诗歌鉴赏之修辞手法课件1.ppt

1、荷花入暮犹愁热，低面深藏荷花入暮犹愁热，低面深藏碧伞碧伞中中 杨万里杨万里暮热游荷池上暮热游荷池上 将荷叶比作碧伞，生动形象，从将荷叶比作碧伞，生动形象，从而传达出作者对荷花的喜爱之情。而传达出作者对荷花的喜爱之情。1、比、比喻喻作用：作用：1.1.形象具体可感。化抽象为具体，化无形为形象具体可感。化抽象为具体，化无形为有形。有形。2.2.充分表达作者的情感。充分表达作者的情感。山园小梅山园小梅(北宋北宋林逋）林逋）众芳摇落独暄妍，占尽风情向小园。众芳摇落独暄妍，占尽风情向小园。疏影横斜水清浅，暗香浮动月黄昏。疏影横斜水清浅，暗香浮动月黄昏。霜禽欲下先偷眼，粉蝶如知合断魂。霜禽欲下先偷眼，粉蝶

2、如知合断魂。幸有微吟可相狎，不须檀板共金尊。幸有微吟可相狎，不须檀板共金尊。诗中颔联最为著名，颈联也常为人称道，试从修辞方诗中颔联最为著名，颈联也常为人称道，试从修辞方法上分析颈联的妙处。法上分析颈联的妙处。2、比拟（拟人、拟物）、比拟（拟人、拟物）这一联采用拟人的手法。白鹤将要飞下来这一联采用拟人的手法。白鹤将要飞下来时，先偷看梅花几眼；粉蝶如果知道梅花这样时，先偷看梅花几眼；粉蝶如果知道梅花这样美，该早就销魂了。美，该早就销魂了。“先偷眼先偷眼”极写白鹤爱梅极写白鹤爱梅之甚，它还未来得及飞下，就迫不及待地先偷之甚，它还未来得及飞下，就迫不及待地先偷看梅花几眼；看梅花几眼；“合断魂合断魂”一

3、词写粉蝶因爱梅而一词写粉蝶因爱梅而至消魂，把粉蝶对梅的喜爱之情夸张到极点。至消魂，把粉蝶对梅的喜爱之情夸张到极点。作用：作用：1.1.促使读者产生联想，将事物人格化，促使读者产生联想，将事物人格化，富富有情趣，生动形象。有情趣，生动形象。2.2.突出作者的情感。突出作者的情感。三万里三万里河东入海，河东入海，五千仞五千仞岳上摩天。岳上摩天。天台天台四万八千丈四万八千丈，对此欲倒东南倾。，对此欲倒东南倾。白发白发三千丈三千丈，缘愁似个长。，缘愁似个长。云间连下榻，天上接行杯云间连下榻，天上接行杯 。3、夸张：、夸张：作用：引起丰富联想，突出事物本质作用：引起丰富联想，突出事物本质 特征，鲜明地表

4、达作者的情感态度。特征，鲜明地表达作者的情感态度。4、对偶对偶 用结构相同、字数相同的一对句子或短语用结构相同、字数相同的一对句子或短语来表达两个相对或相近的意思。来表达两个相对或相近的意思。风急天高猿啸哀，渚清沙白鸟飞回。风急天高猿啸哀，渚清沙白鸟飞回。无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。万里悲秋常作客，百年多病独登台。万里悲秋常作客，百年多病独登台。艰难苦恨繁霜鬓，潦倒新停浊酒杯。艰难苦恨繁霜鬓，潦倒新停浊酒杯。(杜甫杜甫登高登高)作用：从形式看，语言简练，整齐对称；作用：从形式看，语言简练，整齐对称；从内容看，意义集中含蓄。从内容看，意义集中含蓄。1.朱门酒肉

5、臭，路有冻死骨。2.昔我往矣，杨柳依依；今我来思，雨雪霏霏。3.越王勾践破吴归，战士还家尽锦衣。越王勾践破吴归，战士还家尽锦衣。宫女如花满春殿，宫女如花满春殿，只今惟有鹧鸪飞。只今惟有鹧鸪飞。作用：1.以强烈反差突出事物特征。2.强化作者思想感情。5、对比、对比 以不同事物或同一事物的不同方面来对比，以以不同事物或同一事物的不同方面来对比，以突出所描写的事物的特征。突出所描写的事物的特征。陶陶 者者梅尧臣梅尧臣陶尽门前土，陶尽门前土，屋上无片瓦。屋上无片瓦。十指不沾泥，十指不沾泥，鳞鳞居大厦。鳞鳞居大厦。下面这首诗用了什么修辞手法？下面这首诗用了什么修辞手法？这首诗运用这首诗运用对比对比手法，

6、制陶者辛劳却手法，制陶者辛劳却屋无片瓦与富贵者不屋无片瓦与富贵者不劳却居住大厦形成劳却居住大厦形成鲜鲜明对比明对比，深刻深刻地揭露地揭露了极端不合理的社会了极端不合理的社会现象，表达了诗人对现象，表达了诗人对劳苦人民的深切同情。劳苦人民的深切同情。【赏析【赏析】华清宫华清宫 吴融吴融四郊飞雪暗云端，惟此宫中落便干。四郊飞雪暗云端，惟此宫中落便干。绿树碧檐相掩映，无人知道外边寒。绿树碧檐相掩映，无人知道外边寒。过华清宫过华清宫 李约李约君王游乐万机轻，一曲霓裳四海兵。君王游乐万机轻，一曲霓裳四海兵。玉辇升天人已尽，故宫惟有树长生。玉辇升天人已尽，故宫惟有树长生。两首诗描写了不同时期的华清宫，请指

7、出两首诗描写了不同时期的华清宫，请指出二者主要运用了哪种相同的表现手法，并作简要二者主要运用了哪种相同的表现手法，并作简要说明。（具体）说明。（具体）6 6、设问、设问 问问人间谁是英雄人间谁是英雄?有有酾酒临江，横槊曹酾酒临江，横槊曹公。公。”(元曲小令元曲小令)以设问开篇，点明题旨，领起下面，分层次以设问开篇，点明题旨，领起下面，分层次地叙述三国人物的英雄业绩。地叙述三国人物的英雄业绩。作用：问题引入，带动全篇；作用：问题引入，带动全篇；中间设问，承上启下；中间设问，承上启下；结尾设问，深化主题，令人回味。结尾设问，深化主题，令人回味。7 7、反问、反问 “江东弟子今虽在，肯为君王卷土江东

8、弟子今虽在，肯为君王卷土来来?”(?”(王安石王安石题乌江亭题乌江亭)使用反问句式，语气冷峻，以辛辣的反问使用反问句式，语气冷峻，以辛辣的反问指出：即使项羽真的能重返江东，但对这么一指出：即使项羽真的能重返江东，但对这么一个失尽人心而执迷不悟的人，江东子弟还肯为个失尽人心而执迷不悟的人，江东子弟还肯为他拼死卖力吗？他拼死卖力吗？“卷土重来卷土重来”实在是痴人说梦实在是痴人说梦而已。而已。作用：用来加强语气，表达强烈感情。作用：用来加强语气，表达强烈感情。8、反、反复复 1.知否，知否，应是绿肥红瘦。2.硕鼠硕鼠，无食我黍。3.思悠悠，恨悠悠。恨到归时方始休。作用：1.音节舒缓和谐，朗朗上口。2

9、.强调主题，形成气势，突出情感。3.思想感情的表达更为绵密曲折。1、朱朱门门酒肉臭，路有冻死骨。酒肉臭，路有冻死骨。杜甫杜甫自京赴奉自京赴奉先咏怀五百字先咏怀五百字 2、何以解忧，惟有、何以解忧，惟有杜康杜康（曹操短歌行）（曹操短歌行）3、门前冷落、门前冷落鞍马鞍马稀（白居易稀（白居易琵琶行琵琶行）4、举酒欲饮无、举酒欲饮无管弦管弦。白居易白居易琵琶行琵琶行 5、空对着，山中高士、空对着，山中高士晶莹雪晶莹雪；终不忘，世外仙姝终不忘，世外仙姝寂寞林寂寞林。曹雪芹曹雪芹红楼梦红楼梦作用：形象突出、特点鲜明、具体生动作用：形象突出、特点鲜明、具体生动 引人联想。引人联想。9、借代、借代1010、起

10、兴、起兴 兴是先言他物以引起所咏之辞。兴是先言他物以引起所咏之辞。“锦瑟无端五十弦，一弦一柱思华锦瑟无端五十弦，一弦一柱思华年。年。”(李商隐的李商隐的锦瑟锦瑟)首联用锦瑟这种乐器起兴，由此而思及首联用锦瑟这种乐器起兴，由此而思及“华年华年”。1111、双关、双关 指对于某些词句的意思可以作多种理解，指对于某些词句的意思可以作多种理解，多种意思并存，使诗歌的内容更加丰富。多种意思并存，使诗歌的内容更加丰富。如如:七步诗（曹植）七步诗（曹植）煮豆燃豆萁，豆在釜中泣。煮豆燃豆萁，豆在釜中泣。本是同根生，相煎何太急。本是同根生，相煎何太急。“同根生同根生”既是指豆与豆萁是既是指豆与豆萁是同根生同根生

11、，又是指，又是指曹植与曹丕是一母所生的曹植与曹丕是一母所生的同胞兄弟同胞兄弟，曹植借此，曹植借此来表达对曹丕不顾兄弟之情，手足相残的行径来表达对曹丕不顾兄弟之情，手足相残的行径的强烈愤慨和控诉。的强烈愤慨和控诉。1.1.酒贱常愁客少，月明多被云妨。酒贱常愁客少，月明多被云妨。(西江月西江月 苏轼苏轼 )2.2.东边日出西边雨，道是无晴却有晴。东边日出西边雨，道是无晴却有晴。(竹枝词竹枝词 刘禹锡刘禹锡)3.3.春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。(无题无题 李商隐李商隐 )作作用用1.1.意在言外，言此而意他，含蓄蕴藉；意在言外，言此而意他，含蓄蕴藉；2.2.使语言

12、含蓄、风趣，令人回味。使语言含蓄、风趣，令人回味。1212、互、互文文 1.1.主人下马客在船主人下马客在船 。2.2.秦时明月汉时关，万里长征人未还。秦时明月汉时关，万里长征人未还。3.3.东西植松柏，左右种梧桐。东西植松柏，左右种梧桐。作用：笔作用：笔墨经济，以少胜多，表意委婉，墨经济，以少胜多，表意委婉，耐人寻味。耐人寻味。“名岂文章著，官应老病休名岂文章著，官应老病休”前句说明其志向未酬，反而因文章而扬名，前句说明其志向未酬，反而因文章而扬名，读来令人心沉；后句诗人以自嘲口吻诙谐读来令人心沉；后句诗人以自嘲口吻诙谐地说出自己政治理想不得实现的愤慨地说出自己政治理想不得实现的愤慨。作用：

13、多表示讽刺、愤激不平作用：多表示讽刺、愤激不平1313、反语、反语 年年岁岁花相似，岁岁年年人不同年年岁岁花相似，岁岁年年人不同 刘希夷刘希夷白头吟白头吟 山盟虽在，锦书难托。莫，莫，莫山盟虽在，锦书难托。莫，莫，莫陆游陆游 钗头凤钗头凤寻寻觅觅，冷冷清清，凄凄惨惨戚戚寻寻觅觅，冷冷清清，凄凄惨惨戚戚 李清照李清照 声声慢声声慢青青河畔草，郁郁园中柳。青青河畔草，郁郁园中柳。盈盈楼上女，皎皎当窗牖。盈盈楼上女，皎皎当窗牖。娥娥红粉妆，纤纤出素手。娥娥红粉妆，纤纤出素手。古诗十九首古诗十九首 之二之二1414、叠字、叠字作用：韵律美，节奏感；作用：韵律美，节奏感；突出内容，强化情感。突出内容，强

14、化情感。烟水江南小月淡，烟水江南小月淡，淡对山风湿红残，淡对山风湿红残，残夜难禁凋人颜。残夜难禁凋人颜。颜若弦。颜若弦。亭外一别风月闲，亭外一别风月闲，闲心浮云随孤雁，闲心浮云随孤雁，雁归无书入碎帘。雁归无书入碎帘。帘已乱帘已乱 。佚名佚名 楚山秦山皆白云，楚山秦山皆白云，白云处处长随君。白云处处长随君。长随君，长随君，君入楚山里，君入楚山里，云亦随君渡湘水。云亦随君渡湘水。湘水上，女萝衣，湘水上，女萝衣，白云堪卧君早归。白云堪卧君早归。李白李白白云歌白云歌送刘十六归山送刘十六归山1515、顶针、顶针作用：作用：具有回环跌宕的旋律美。具有回环跌宕的旋律美。常见设问方式常见设问方式1 1、这首诗

15、用了什么表达技巧？、这首诗用了什么表达技巧？2 2、这首诗运用了什么修辞手法，请简要分、这首诗运用了什么修辞手法，请简要分析其作用。析其作用。3 3、试结合诗的内容，分析诗人是如何使用、试结合诗的内容，分析诗人是如何使用XXXX这一修辞手法的？这一修辞手法的？总结解题步骤总结解题步骤1 1、准确指出用了何种修辞手法。（、准确指出用了何种修辞手法。（明手法明手法）2 2、结合诗句内容解释怎么用这种修辞手法。、结合诗句内容解释怎么用这种修辞手法。（详解析详解析）3 3、这种修辞手法的描写效果以及如何有效、这种修辞手法的描写效果以及如何有效地传达出诗人感情。（地传达出诗人感情。（谈效果、表感情谈效果

16、、表感情）移家别湖上亭移家别湖上亭 戎昱戎昱 好是春风湖上亭，柳条藤蔓系离情。好是春风湖上亭，柳条藤蔓系离情。黄莺久住浑相识，欲别频啼四五声。黄莺久住浑相识，欲别频啼四五声。作者是采用什么艺术手法来表达他对湖作者是采用什么艺术手法来表达他对湖上亭依恋难舍的深厚感情？请结合诗句具上亭依恋难舍的深厚感情？请结合诗句具体分析。体分析。答：采用拟人的手法答：采用拟人的手法（步骤一）。（步骤一）。赋予柳赋予柳条藤蔓，黄莺以人的情感，并使主客移条藤蔓，黄莺以人的情感，并使主客移位位（步骤二）。（步骤二）。巧妙而含蓄地表达了诗巧妙而含蓄地表达了诗人对湖上亭的依恋之情人对湖上亭的依恋之情（步骤三）。（步骤三）

17、。例例1：望洞庭望洞庭 刘禹锡刘禹锡湖光秋月两相和湖光秋月两相和，潭面无风镜未磨潭面无风镜未磨。遥望洞庭山水色遥望洞庭山水色，白银盘里一青螺白银盘里一青螺。这首诗运用了比喻的修辞手法这首诗运用了比喻的修辞手法(步骤一步骤一)，将潭面比作未磨之镜，将湖中的君山作比皓月银将潭面比作未磨之镜，将湖中的君山作比皓月银辉下银盘里的一颗青螺辉下银盘里的一颗青螺(步骤二步骤二)，两个比喻的运用两个比喻的运用,使得景物描写生动形象，表达使得景物描写生动形象，表达了诗人对洞庭美景的喜爱之情了诗人对洞庭美景的喜爱之情。（步骤三）。（步骤三）.例例2：这首诗运用了哪种修辞手法？请具体分析这首诗运用了哪种修辞手法？请

18、具体分析例例3 3：昭君怨昭君怨 梅花梅花 郑域郑域 道是花来春未，道是雪来香异。竹外一枝斜，道是花来春未，道是雪来香异。竹外一枝斜，野人家。野人家。冷落竹篱茅舍，富贵正堂琼榭。两地不同栽，冷落竹篱茅舍，富贵正堂琼榭。两地不同栽，一般开。一般开。这首词下阕，用了什么手法？表现了什么思想？这首词下阕，用了什么手法？表现了什么思想？答案：用答案：用对比对比的手法。的手法。（明手法）（明手法）明写梅花不择明写梅花不择环境不管是环境不管是“冷落竹篱茅舍冷落竹篱茅舍”，还是，还是“富贵正堂富贵正堂琼榭琼榭”都都“一般开一般开”，（详解析）（详解析）暗赞梅花贫贱暗赞梅花贫贱不移、富贵不淫的高洁品格。不移、

19、富贵不淫的高洁品格。（谈感情、表效果（谈感情、表效果）例例4 4：书湖阴先生壁二首（选一）书湖阴先生壁二首（选一）王安石王安石 茅檐长扫静无苔，花木成畦手自栽。茅檐长扫静无苔，花木成畦手自栽。一水护田将绿绕，两山排闼送青来。一水护田将绿绕，两山排闼送青来。“两山排闼送青来两山排闼送青来”一句使用了什么修辞手法？一句使用了什么修辞手法？结合全诗看结合全诗看,表达了作者怎样的情感？表达了作者怎样的情感？答案：该句使用了答案：该句使用了拟人拟人的手法。（的手法。（明手法明手法）写开）写开门见门见“山山”，“两山两山”似迫不及待地把苍翠的山似迫不及待地把苍翠的山色色“送送”进门来。（进门来。（详解析详

20、解析）化静为动，化无情）化静为动，化无情为有情，赋予山以灵性，生动地写出了田园风光为有情，赋予山以灵性，生动地写出了田园风光的盎然生机。写出了诗人身处其间的愉悦，表现的盎然生机。写出了诗人身处其间的愉悦，表现了诗人对这种美好的田园生活的喜爱之情。（了诗人对这种美好的田园生活的喜爱之情。（谈谈效果，表感情效果，表感情）例例5：西江月西江月 阻风三峰下阻风三峰下 张孝祥张孝祥 满载一船秋色，平铺十里湖光。波神留我看斜阳，满载一船秋色，平铺十里湖光。波神留我看斜阳，放起鳞鳞细浪。放起鳞鳞细浪。明日风回更好，今宵露宿何妨？水晶宫里奏霓裳，明日风回更好，今宵露宿何妨？水晶宫里奏霓裳，准拟岳阳楼上。准拟岳

21、阳楼上。【注注】这首词是张孝祥由潭洲（今湖南长沙）改官离开湖南时，途这首词是张孝祥由潭洲（今湖南长沙）改官离开湖南时，途经黄陵山下，遇风阻所作。经黄陵山下，遇风阻所作。问：简要分析本词上片运用的修辞手法及其作用问：简要分析本词上片运用的修辞手法及其作用。答案：答案：“满载满载”两句用工整的两句用工整的对偶对偶描绘风未起时的秋色描绘风未起时的秋色湖光，蕴含了作者的喜悦之情。湖光，蕴含了作者的喜悦之情。“波神波神”两句用两句用拟人拟人的的手法手法,作者不写自己行船为大风所阻作者不写自己行船为大风所阻,不得行驶的实况不得行驶的实况,反而写水神怀着深情挽留他欣赏美好的夕阳景色反而写水神怀着深情挽留他欣

22、赏美好的夕阳景色,写出写出了作者对这秀美风光的喜爱了作者对这秀美风光的喜爱,表达了作者乐观豁达的思表达了作者乐观豁达的思想感情。想感情。例例6 6：卜算子卜算子送鲍浩然之浙东送鲍浩然之浙东 王观王观 水是眼波横，水是眼波横，山是眉峰聚。山是眉峰聚。欲问行人去那欲问行人去那边，眉眼盈盈处。边，眉眼盈盈处。才始送春归，又送君归去。若到江南赶上春，才始送春归，又送君归去。若到江南赶上春，千万和春住。千万和春住。问：本词运用了对偶、设问、问：本词运用了对偶、设问、的修辞方的修辞方 法。请简要分析后两种修辞方法的运用之妙。法。请简要分析后两种修辞方法的运用之妙。答案：首句运用答案：首句运用比喻比喻方法，把水比作是眼波横流、方法，把水比作是眼波横流、把山比作眉峰攒聚，化无情为有情，原本无情的把山比作眉峰攒聚，化无情为有情，原本无情的山水为友人的离去而动容。既写出了山水相连之山水为友人的离去而动容。既写出了山水相连之处的美丽，又表现了诗人对朋友的依依不舍之情。处的美丽，又表现了诗人对朋友的依依不舍之情。尾句尾句拟人拟人，表现作者对春的喜爱之情，也表现了，表现作者对春的喜爱之情，也表现了对朋友的美好祝愿。对朋友的美好祝愿。