诗歌鉴赏复习课件.ppt

1、诗歌鉴赏复习诗歌鉴赏复习 古代诗歌鉴赏题点设置及对策古代诗歌鉴赏题点设置及对策 一、从重点字词处设置题点 二、从关键语句处设置题点 三、从意象上设置题点 四、从意境上设置题点 五、从思想感情的角度设置题点 六、从表达技巧上设置题点 七、从构思结构上设置题点 八、从风格上设置题点 九、从用典方面设置题点 十、从文化常识方面设置题点（1 1）考查词句在诗歌语境中的含义。（）考查词句在诗歌语境中的含义。（“作作何理解何理解”或或“指什么指什么”）（2 2）考查词句在诗歌语境中的艺术效果。）考查词句在诗歌语境中的艺术效果。（“妙在哪里妙在哪里”或或“有什么好处有什么好处”或或“有何意有何意味味”）如：

2、闲居如：闲居少邻并少邻并，草径入荒园。（，草径入荒园。（9898年）年）江月去人只数尺，江月去人只数尺，风灯风灯照夜欲三更。（照夜欲三更。（9999年）年）泉声泉声咽咽危石，日色危石，日色冷冷青松青松(03(03年）年）1、设题方式设题方式：一、从重点字词处设题一、从重点字词处设题 二、从关键语句处设题二、从关键语句处设题3 3、答题格式答题格式（1 1）表层含义）表层含义 +深层含义深层含义（2 2）含义）含义 +强化感情强化感情深化意境深化意境 突出形象突出形象 题目题目 上下文上下文（1 1）江南逢李龟年江南逢李龟年 岐王宅里寻常见，岐王宅里寻常见，崔九堂前几度闻。崔九堂前几度闻。正是江

3、南好风景，正是江南好风景，落花时节落花时节又逢君。又逢君。问问：谈谈你对：谈谈你对“落花时落花时节节”的理解？的理解？答答：交代相逢的时间；：交代相逢的时间；又暗喻李、杜二又暗喻李、杜二人的身世际遇；人的身世际遇；还暗喻了当时唐还暗喻了当时唐王朝的衰败。王朝的衰败。4 4、试题精练试题精练（3 3）途径秦始皇墓途径秦始皇墓 龙盘虎踞树层层，龙盘虎踞树层层，势入浮云亦是崩势入浮云亦是崩。一种青山秋草里，一种青山秋草里，路人唯拜汉文陵。路人唯拜汉文陵。问问：诗中：诗中“势入浮云亦势入浮云亦是崩是崩”一句的含义是什一句的含义是什么？么？答答：一层意思是秦始：一层意思是秦始皇的陵墓尽管高大，皇的陵墓尽

4、管高大，但现在已为风雨剥蚀；但现在已为风雨剥蚀；另一方面意思是秦始另一方面意思是秦始皇尽管曾经声势煊赫，皇尽管曾经声势煊赫，不可一世，但秦王朝不可一世，但秦王朝于他死后不久就崩溃于他死后不久就崩溃了。了。（6 6）兰溪棹歌兰溪棹歌凉凉月如眉挂柳湾，月如眉挂柳湾，越中山色越中山色镜镜中看。中看。兰溪三月桃花雨，兰溪三月桃花雨，半夜鲤鱼来上滩。半夜鲤鱼来上滩。问问：首句在：首句在“月月”前加前加 一一“凉凉”字，有何意味？字，有何意味？“镜镜”指什么？这样表达出什指什么？这样表达出什么意蕴？么意蕴？答答：加一：加一“凉凉”字既写出字既写出月色的秀朗，又点出春雨月色的秀朗，又点出春雨后凉爽宜人的气候

5、。后凉爽宜人的气候。突出形突出形象象“镜镜”喻溪水。诗人这样喻溪水。诗人这样写，表达出月光皎洁，溪写，表达出月光皎洁，溪面平静，水色清澈的优美面平静，水色清澈的优美意蕴。意蕴。深化意境深化意境 三、从意象上设置题点三、从意象上设置题点 四、从意境上设置题点四、从意境上设置题点1 1、设题原理设题原理（1 1）胡应麟）胡应麟“古诗之妙，专求意古诗之妙，专求意象。象。”诗歌中的诗歌中的意象意象，既指叙事诗中塑造的人物，既指叙事诗中塑造的人物形象，又指抒情诗中的抒情主人公，更多的则是形象，又指抒情诗中的抒情主人公，更多的则是指诗歌中所描写的景或物。比如湖光山色、田园指诗歌中所描写的景或物。比如湖光山

6、色、田园桑麻、大漠孤城之类的东西是桑麻、大漠孤城之类的东西是“人化的自然人化的自然”。菊花菊花待到秋来九月八，待到秋来九月八，我花开后百花杀。我花开后百花杀。冲天香阵透长安，冲天香阵透长安，满城尽带黄金甲。满城尽带黄金甲。寒菊寒菊花开不并百花丛，花开不并百花丛，独立疏篱趣未穷。独立疏篱趣未穷。宁可枝头抱香死，宁可枝头抱香死，何曾吹落北风中！何曾吹落北风中！（2 2）意境是诗歌中意与境两个因素的和谐统一。）意境是诗歌中意与境两个因素的和谐统一。意是诗人在诗歌中抒发的感情，境是诗歌中所描意是诗人在诗歌中抒发的感情，境是诗歌中所描绘的事物或画面。所谓绘的事物或画面。所谓意境意境就是诗人要表达的思就是

7、诗人要表达的思想感情和与诗中所描绘的事物或画面有机融合而想感情和与诗中所描绘的事物或画面有机融合而形成的一种耐人寻味的艺术境界。形成的一种耐人寻味的艺术境界。把握意象，参透意境，理解蕴涵的感情把握意象，参透意境，理解蕴涵的感情 常见意境举隅常见意境举隅 雄浑壮丽雄浑壮丽 壮阔苍茫壮阔苍茫 苍凉悲壮苍凉悲壮 闲适恬淡闲适恬淡清幽明净清幽明净 明丽清新明丽清新 萧疏凄寂萧疏凄寂 安谧美好安谧美好幽僻冷寂幽僻冷寂 高远深邃高远深邃 淡雅幽远淡雅幽远 清冷幽静清冷幽静2 2、设题方式设题方式（1 1）“诗中的主人公是一个什么样的人物形诗中的主人公是一个什么样的人物形象？象？”或或“诗中的景物有何特点？

8、诗中的景物有何特点？”（2 2）“这首诗歌营造了一个怎样的意境氛围？这首诗歌营造了一个怎样的意境氛围？”或或“这首诗歌为我们展现了一幅怎样的画面？这首诗歌为我们展现了一幅怎样的画面？”3 3、答题格式答题格式（1 1）分析人物的活动或生活环境）分析人物的活动或生活环境 +概括人物特征概括人物特征（2 2）描摹诗歌图景）描摹诗歌图景 +概括意境特点概括意境特点 +剖析作者剖析作者的的 思想感情思想感情常用术语：生机勃勃、幽静、萧瑟、清幽、孤常用术语：生机勃勃、幽静、萧瑟、清幽、孤寂、空寂、苍凉、荒凉、黯淡、廓远、辽阔寂、空寂、苍凉、荒凉、黯淡、廓远、辽阔（1 1）寻陆鸿渐不遇寻陆鸿渐不遇 移家虽

9、带郭，移家虽带郭，野径入桑麻。野径入桑麻。近种篱边菊，近种篱边菊，秋来未著花。秋来未著花。扣门无犬吠，扣门无犬吠，欲去问西家。欲去问西家。报道山中去，报道山中去，归来每日斜。归来每日斜。问问：诗中的陆鸿渐是一个：诗中的陆鸿渐是一个什么样的人物形象？什么样的人物形象？答答：通过对他隐居环境：通过对他隐居环境的描写：乡野小路、桑的描写：乡野小路、桑麻绕家、菊花开放，以麻绕家、菊花开放，以及西邻对他行踪的叙述，及西邻对他行踪的叙述，塑造出了一个寄情山水、塑造出了一个寄情山水、不以尘事为念的高人逸不以尘事为念的高人逸士形象。士形象。（2 2）山居秋暝山居秋暝 空山新雨后，空山新雨后，天气晚来秋。天气晚

10、来秋。明月松间照，明月松间照，清泉石上流。清泉石上流。竹喧归浣女，竹喧归浣女，莲动下渔舟。莲动下渔舟。随意春芳歇，随意春芳歇，王孙自可留。王孙自可留。问问：作者在这首诗中：作者在这首诗中塑造了怎样一种意境？塑造了怎样一种意境？答答：初秋的傍晚，山雨初初秋的傍晚，山雨初霁，万物一新，山中有清霁，万物一新，山中有清泉淙淙、翠竹成林，有月泉淙淙、翠竹成林，有月下青松，还有水中碧莲。下青松，还有水中碧莲。作者通过这些意象塑造一作者通过这些意象塑造一种十分清爽恬静幽美的意种十分清爽恬静幽美的意境，境，反映了诗人对安静淳反映了诗人对安静淳朴生活的向往和对污浊官朴生活的向往和对污浊官场的厌恶。场的厌恶。（3

11、 3）海棠）海棠东风袅袅泛崇光，东风袅袅泛崇光，香雾空蒙月转廊。香雾空蒙月转廊。只空夜深花睡去，只空夜深花睡去，故烧高烛照红妆。故烧高烛照红妆。问问：具体说说一、二句：具体说说一、二句营造了一种怎样的意境？营造了一种怎样的意境？答答：营造了一个空蒙迷营造了一个空蒙迷幻的意境幻的意境：月光朦胧，月光朦胧，一株海棠光洁的叶面和一株海棠光洁的叶面和花瓣映射着普照大地的花瓣映射着普照大地的月光；微风一吹，花枝月光；微风一吹，花枝摇动，光波闪烁，花香摇动，光波闪烁，花香四溢，更突出了海棠的四溢，更突出了海棠的高洁美丽。高洁美丽。表达了作者表达了作者对海棠发自真心的喜爱。对海棠发自真心的喜爱。五、从思想感

12、情的角度设置题点五、从思想感情的角度设置题点1、设题原理设题原理 感情之于诗歌，如血液之于人体，如水分感情之于诗歌，如血液之于人体，如水分之于花草，它是诗歌的生命。诗人写诗，不论之于花草，它是诗歌的生命。诗人写诗，不论是写景、叙事，还是咏史，都是为了抒发自己是写景、叙事，还是咏史，都是为了抒发自己的思想感情。的思想感情。2 2、解题对策解题对策一要一要论世知人论世知人，了解时代背景，了解诗人的，了解时代背景，了解诗人的主要追求、当时的处境等。二要从诗歌的主要追求、当时的处境等。二要从诗歌的意意象出发象出发，以文本为依据，仔细体会诗歌中所，以文本为依据，仔细体会诗歌中所表现出来的诗人的感情，不可

13、无中生有。三表现出来的诗人的感情，不可无中生有。三要对古典诗歌表达的思想感情具体进行要对古典诗歌表达的思想感情具体进行归纳归纳。3 3、古典诗歌思想感情归纳古典诗歌思想感情归纳 （1 1）山水田园诗山水田园诗归耕隐居之乐归耕隐居之乐黑暗官场之苦黑暗官场之苦多创造世外桃源般的境界，多体现多创造世外桃源般的境界，多体现厌恶官场、远离浊世，向往朴素的厌恶官场、远离浊世，向往朴素的田园生活，热爱大自然的美好情趣。田园生活，热爱大自然的美好情趣。（2 2）边塞诗边塞诗建功立业之豪迈建功立业之豪迈报国无门之愤慨报国无门之愤慨多描写塞外风光，大都以战争为主题，多表多描写塞外风光，大都以战争为主题，多表现戍边

14、将士杀敌立功的慷慨激昂以及捐躯赴现戍边将士杀敌立功的慷慨激昂以及捐躯赴国难的悲壮，或者揭露战争的残酷性、非正国难的悲壮，或者揭露战争的残酷性、非正义性。思乡诗也往往和战争联系在一起，反义性。思乡诗也往往和战争联系在一起，反映征人厌倦战争的渴望和与家人团圆，渴望映征人厌倦战争的渴望和与家人团圆，渴望安宁平静生活的感情。安宁平静生活的感情。征夫思妇之幽怨征夫思妇之幽怨（3 3）怀古咏史诗怀古咏史诗盛衰无常之感慨盛衰无常之感慨通过凭吊古迹，表达诗人对于人事变化、通过凭吊古迹，表达诗人对于人事变化、盛衰无常的感慨，或表达对古代英雄人物盛衰无常的感慨，或表达对古代英雄人物的仰慕，或表达自己理想不得实现的

15、苦闷，的仰慕，或表达自己理想不得实现的苦闷，或抒发空有济世之心，却无报国之门的愤或抒发空有济世之心，却无报国之门的愤慨，或抒发年事已高、功业无成的悲凉。慨，或抒发年事已高、功业无成的悲凉。英雄乐业之仰慕英雄乐业之仰慕怀才不遇之愤慨怀才不遇之愤慨（4 4）忧国忧民诗忧国忧民诗国土沦丧之痛楚国土沦丧之痛楚民生疾苦之忧虑民生疾苦之忧虑多关心民生疾苦，感情深沉，忧虑深重，多关心民生疾苦，感情深沉，忧虑深重，充满了关心、同情、高尚的情感。特色多充满了关心、同情、高尚的情感。特色多沉郁、顿挫、朴素、凝重。沉郁、顿挫、朴素、凝重。（5 5）离别分别诗离别分别诗离别思念之情离别思念之情（6 6）咏物诗咏物诗品

16、格理想之寄托品格理想之寄托多借景抒情，寓情于情，望月伤心，见花落多借景抒情，寓情于情，望月伤心，见花落泪，听雨思亲。多将伤感、迷离、凄苦、寂泪，听雨思亲。多将伤感、迷离、凄苦、寂寞、孤寂、惆怅、忧郁的情怀以及种种离愁寞、孤寂、惆怅、忧郁的情怀以及种种离愁别绪表现得淋漓尽致。别绪表现得淋漓尽致。游子逐客之悲游子逐客之悲贬官谪居之恨贬官谪居之恨（1 1）酬李穆见寄）酬李穆见寄 孤舟相访至天涯，孤舟相访至天涯，万转云山路更赊。万转云山路更赊。欲扫柴门迎远客，欲扫柴门迎远客，青苔黄叶满贫家。青苔黄叶满贫家。问问：诗的最后两：诗的最后两句表达了诗人怎句表达了诗人怎样的思想感情？样的思想感情？答答：表达对

17、无人：表达对无人登门的寂寞和对登门的寂寞和对客人将至的欣喜客人将至的欣喜之情。之情。（2 2）野老）野老野老篱边江岸回，野老篱边江岸回，柴门不正逐江开。柴门不正逐江开。渔人网集澄潭下，渔人网集澄潭下，贾客船随返照来。贾客船随返照来。长路关心悲剑阁，长路关心悲剑阁，片云何意傍琴台？片云何意傍琴台？王师未报收东郡，王师未报收东郡，城阙秋生画角哀。城阙秋生画角哀。问问：诗中表达了诗：诗中表达了诗人怎样的思想感情？人怎样的思想感情？答答：表现出对时：表现出对时局的无限忧虑，局的无限忧虑，也流露出难以为也流露出难以为国效力，救民于国效力，救民于水火的无奈之情。水火的无奈之情。六六、从表达技巧上设置题点、

18、从表达技巧上设置题点1.1.设题原理设题原理古代诗歌十分讲究表达技巧，鉴赏古代诗歌古代诗歌十分讲究表达技巧，鉴赏古代诗歌的表达技巧是重要内容。所谓表达技巧就是的表达技巧是重要内容。所谓表达技巧就是诗人运用某些修辞方法和表现手法来写景状诗人运用某些修辞方法和表现手法来写景状物，营造意境氛围，表达思想感情。鉴赏诗物，营造意境氛围，表达思想感情。鉴赏诗歌的表达技巧包括对歌的表达技巧包括对修辞手法修辞手法的理解、对的理解、对表表达方式达方式的理解、对的理解、对表现手法表现手法的理解。的理解。表达技巧表达技巧修辞手法修辞手法表达方式表达方式表现手法表现手法比喻比喻 借代借代 比拟比拟 夸张夸张对偶对偶

19、反问反问 排比排比 双关双关 描写描写叙述叙述 议论议论 抒情抒情正面侧面正面侧面虚实结合虚实结合 动静结合动静结合白描工笔白描工笔直抒胸臆直抒胸臆 间接抒情间接抒情衬托衬托 对比对比 象征象征 用典用典 渲染渲染 铺垫铺垫 抑扬抑扬 变换抒情角度变换抒情角度借物抒情借物抒情借景寓情借景寓情2 2、设题方式设题方式这首诗歌采用了何种表现手法？运用了怎样的艺这首诗歌采用了何种表现手法？运用了怎样的艺术手法？术手法？3 3、答题格式答题格式直接直接 正衬正衬 象征象征 联想联想 用典用典 对照对照 动静结合动静结合间接间接 反衬反衬 想象想象 对比对比 虚实结合虚实结合从上述词语中选择作答。从上述

20、词语中选择作答。5 5、试题精练试题精练（1）送魏万之京送魏万之京朝闻游子唱离歌，朝闻游子唱离歌，昨夜微霜初渡河。昨夜微霜初渡河。鸿雁不堪愁里听，鸿雁不堪愁里听，云山况是客中过。云山况是客中过。关村树色催寒近，关村树色催寒近，御苑砧声向晚多。御苑砧声向晚多。莫见长安行乐处，莫见长安行乐处，空令岁月易蹉跎。空令岁月易蹉跎。问问：尾联用什么艺术手法：尾联用什么艺术手法表达出怎样的思想内容？表达出怎样的思想内容？答答：尾联直抒胸臆，以：尾联直抒胸臆，以长者的口吻表达了对魏长者的口吻表达了对魏万的劝勉：莫把长安当万的劝勉：莫把长安当作行乐之地而虚度大好作行乐之地而虚度大好时光。这是一般送别诗时光。这是

21、一般送别诗中最常见的做法。中最常见的做法。（2）塞下曲）塞下曲五月天山雪，五月天山雪，无花只有寒。无花只有寒。笛中闻折柳，笛中闻折柳，春色未曾看。春色未曾看。晓战随金鼓，晓战随金鼓，宵眠抱玉鞍。宵眠抱玉鞍。愿为腰下剑，愿为腰下剑，直为斩楼兰。直为斩楼兰。问问：谈谈本诗表达技巧：谈谈本诗表达技巧上的妙处。上的妙处。答答：颔联用典，也使用：颔联用典，也使用了反衬手法。了反衬手法。“笛中闻笛中闻折柳折柳”，听到有人吹起，听到有人吹起了曲子，自然引人想起了曲子，自然引人想起家乡的春色和亲人，但家乡的春色和亲人，但眼前春色全无，亲人遥眼前春色全无，亲人遥遥不能相见，反衬出将遥不能相见，反衬出将士们积极参

22、战，英勇杀士们积极参战，英勇杀敌。敌。（3 3）陇西行）陇西行誓扫匈奴不顾身，誓扫匈奴不顾身，五千貂锦丧胡尘。五千貂锦丧胡尘。可怜无定河边骨，可怜无定河边骨，犹是春闺梦里人犹是春闺梦里人问问：三、四两句作者采：三、四两句作者采用什么表现手法，使全用什么表现手法，使全诗产生了震撼人心的悲诗产生了震撼人心的悲剧力量，请简要分析。剧力量，请简要分析。答答：作者用了虚实结合的：作者用了虚实结合的手法，一边是现实，一边手法，一边是现实，一边是梦境。人早已变成无定是梦境。人早已变成无定河边的枯骨，妻子却还在河边的枯骨，妻子却还在梦境盼望他早日归来团聚。梦境盼望他早日归来团聚。灾难和不幸降临到身上，灾难和不

23、幸降临到身上，不但毫不察觉，反而还满不但毫不察觉，反而还满怀着热切美好的希望，这怀着热切美好的希望，这是真正的悲剧。是真正的悲剧。七、七、从语言风格上设置题点从语言风格上设置题点1 1、设题原理设题原理风格是诗人在创作中所表现出来的不同的艺术风格是诗人在创作中所表现出来的不同的艺术特色和创作个性。不同的诗人有不同的风格，特色和创作个性。不同的诗人有不同的风格，同一位诗人在不同作品或不同时期所表现出来同一位诗人在不同作品或不同时期所表现出来的风格也不尽相同。的风格也不尽相同。2 2、古代诗人语言风格归纳古代诗人语言风格归纳3、设题方式设题方式这首诗歌具有怎样的语言风格？这首诗歌具有怎样的语言风格

24、？这首诗歌在语言上有何特色？这首诗歌在语言上有何特色？4、答题格式、答题格式一般从下列词语中选择作答：一般从下列词语中选择作答：清清 平平 明明 辞辞 委委 简简 沉沉 浑浑 多用多用新新 淡淡 快快 藻藻 婉婉 洁洁 郁郁 厚厚 口语口语淡淡 自自 浅浅 华华 含含 洗洗 顿顿 雄雄 明白明白雅雅 然然 显显 丽丽 蓄蓄 练练 挫挫 壮壮 如话如话新晴野望新晴野望王王维维新晴原野旷，新晴原野旷，极目无氛垢。极目无氛垢。郭门临渡头，郭门临渡头，村树连溪口。村树连溪口。白水明田外，白水明田外，碧峰出山后。碧峰出山后。农月无闲人，农月无闲人，倾家事南亩。倾家事南亩。问问：这首诗歌的语言有：这首诗歌的语言有什么特色？什么特色？答：平淡质朴答：平淡质朴 长干曲四首长干曲四首君家在何处？君家在何处？妾住在横塘。妾住在横塘。停舟暂借问，停舟暂借问，或恐是同乡。或恐是同乡。问：问：品评这首诗在语言品评这首诗在语言上的特色。上的特色。答答：语言朴素自然，明：语言朴素自然，明快清新快清新