议论文分论点训练.课件.ppt

1、议论文分论点的设置议论文分论点的设置 如何设置（提炼）分论点？如何设置（提炼）分论点？常见的方法（或思考角度）：常见的方法（或思考角度）：1、概念分析法、概念分析法 2、因果分析法、因果分析法3、条件分析法、条件分析法 4、辩证分析法、辩证分析法5、层层推进法、层层推进法并列分解并列分解对比分解对比分解递进分解递进分解 并列式分解就是从不同的侧面横向展开并列式分解就是从不同的侧面横向展开来分解中心论点。历来我们都将议论文分为来分解中心论点。历来我们都将议论文分为提出问题（是什么）、分析问题（为什么）提出问题（是什么）、分析问题（为什么）和解决问题（怎么样）三部分，但是我们不和解决问题（怎么样）

2、三部分，但是我们不一定要将这三个问题都阐明清楚，可以择其一定要将这三个问题都阐明清楚，可以择其中之一，从不同侧面来展开。中之一，从不同侧面来展开。1 1、并列分解、并列分解“是什么是什么”2 2、并列分解、并列分解“为什么为什么”3 3、并列分解、并列分解“怎么样怎么样”1、概念分析法、概念分析法 这里的概念指的是文章这里的概念指的是文章中心论点中心论点中中的的关键词语关键词语，对这些词语加以分析，明，对这些词语加以分析，明确其确其内涵和外延内涵和外延，有助于我们对中心论，有助于我们对中心论点进行分解，有助于我们理解整个论点点进行分解，有助于我们理解整个论点的含义。的含义。中心论点：中心论点：

3、“奋斗是理想的阶梯奋斗是理想的阶梯理想的阶梯理想的阶梯1、刻苦勤奋，是理想的阶梯、刻苦勤奋，是理想的阶梯;2、珍惜时间，是理想的阶梯、珍惜时间，是理想的阶梯;3、迎难而上，是理想的阶梯。、迎难而上，是理想的阶梯。这山望着那山高新解这山望着那山高新解这山望着那山高，是一种永不满足的精神；这山望着那山高，是一种永不满足的精神；这山望着那山高，是一种精益求精的精神；这山望着那山高，是一种精益求精的精神；这山望着那山高，是一种进取开拓的精神；这山望着那山高，是一种进取开拓的精神；这山望着那山高，是一种力争上游的精神这山望着那山高，是一种力争上游的精神。你来试试你来试试如要证明如要证明“勇敢勇敢”，请列

4、出分论点。，请列出分论点。a勇敢是富贵不能淫的品质。勇敢是富贵不能淫的品质。b勇敢是贫贱不能移的人格。勇敢是贫贱不能移的人格。c勇敢是威武不能屈的气节。勇敢是威武不能屈的气节。a 勇敢是勇敢是（面对（面对_的的_）b 勇敢是勇敢是（面对（面对_的的_）c 勇敢是勇敢是（面对（面对_的的_）1、现实生活：成绩、现实生活：成绩、批评、责任批评、责任2、社会观念：不、社会观念：不公、权威、众人公、权威、众人3、历史典故：、历史典故：临危受命、屡败屡战、临危受命、屡败屡战、宁死不屈、以身殉国、宁死不屈、以身殉国、冒死直谏、独善其身冒死直谏、独善其身2、因果分析法、因果分析法这里的这里的“因因”是指分论

5、点是指分论点，“果果”是指中心论点。在是指中心论点。在确立了中心论点（果）后，再来分析达成这个结确立了中心论点（果）后，再来分析达成这个结果的原因。果的原因。勤有三益勤有三益中心论点：中心论点：“为人当勤劳为人当勤劳”1、勤劳，可以有所获，免饥寒也。、勤劳，可以有所获，免饥寒也。(创财创财)2、勤劳，可以有所劳，延寿考也。、勤劳，可以有所劳，延寿考也。(健体健体)3、勤劳，可以有所事，远淫邪也。、勤劳，可以有所事，远淫邪也。(修身修身)主要是从原因这个角度来设立分论点，通过主要是从原因这个角度来设立分论点，通过用用“为什么为什么”来设问达成，在论述过程中，来设问达成，在论述过程中，阐阐明几个并

6、列的理由，证明应不应这样做。明几个并列的理由，证明应不应这样做。谈意气谈意气 中心论点：中心论点：人要有意气，有人要有意气，有自己的意志和气概，要意气风发。自己的意志和气概，要意气风发。分论点：分论点：人有意气，才能有豁达的胸襟。人有意气，才能有豁达的胸襟。人有意气，才能千古留名，流芳百世，人有意气，才能千古留名，流芳百世，才能在国家危难之时挺身而出。才能在国家危难之时挺身而出。人有意气，才能摧不垮，压不倒，追人有意气，才能摧不垮，压不倒，追 求不泯，意志不衰。求不泯，意志不衰。你来试试你来试试如要证明如要证明“选择适当的对手选择适当的对手”，请列出分论点。，请列出分论点。1、选择适当的对手、

7、选择适当的对手有助于有助于自己树立人生的目自己树立人生的目标。标。2、选择适当的对手、选择适当的对手有助于有助于自己找到学习的榜自己找到学习的榜样。样。3、选择适当的对手、选择适当的对手有助于有助于自己获得巨大的动自己获得巨大的动力。力。3、条件分析法、条件分析法 这里的中心论点是指结果，这里的中心论点是指结果，而分论点是指满足结果的而分论点是指满足结果的“条件条件”。中心论点：雕塑自我中心论点：雕塑自我A、雕塑自我要懂得因材制宜。、雕塑自我要懂得因材制宜。B、雕塑自我要懂得存精去粕。、雕塑自我要懂得存精去粕。中心论点：让我们拥抱生命中心论点：让我们拥抱生命A、拥抱生命，我们就必须懂得珍惜生命

8、。、拥抱生命，我们就必须懂得珍惜生命。B、拥抱生命，我们就必须懂得挑战生命。、拥抱生命，我们就必须懂得挑战生命。C、拥抱生命，我们就必须懂得乐于奉献生命。、拥抱生命，我们就必须懂得乐于奉献生命。你来试试你来试试如要证明如要证明“学会欣赏别人学会欣赏别人”，请列出分论点。，请列出分论点。（1 1）学会欣赏别人，要求自己要胸怀坦荡、虚怀）学会欣赏别人，要求自己要胸怀坦荡、虚怀若谷的作风。若谷的作风。（2 2）学会欣赏别人，要努力发掘别人身上的闪光）学会欣赏别人，要努力发掘别人身上的闪光点，学习借鉴。点，学习借鉴。（3 3）学会欣赏别人，要互帮互学，取长补短，共）学会欣赏别人，要互帮互学，取长补短，

9、共同提高。同提高。4、辩证分析法、辩证分析法 它包括两个方面：它包括两个方面：对中心论点进行正反对照分析，对中心论点进行正反对照分析，对中心论点进行一分为二的分析。对中心论点进行一分为二的分析。正反对照分析正反对照分析如要证明如要证明“实践出真知实践出真知”，我们可以从正反两个，我们可以从正反两个方面立论：方面立论：a、只有通过实践才能认识事物，把握事物的发、只有通过实践才能认识事物，把握事物的发展规律；展规律；b、不参与实践，不从实际出发，闭门造车，就、不参与实践，不从实际出发，闭门造车，就不能寻找到解决问题的关键。不能寻找到解决问题的关键。这样正反对照，就可以进一步明确这样正反对照，就可以

10、进一步明确“实践出真知实践出真知”的观点。的观点。一分为二地分析，如要论证一分为二地分析，如要论证“成才的关键成才的关键不在于逆境不在于逆境”，便应该一分为二地分析：，便应该一分为二地分析：a、逆境可以造就人才，古今中外有许多事、逆境可以造就人才，古今中外有许多事实证明了这一点；实证明了这一点；b、并非所有的逆境都可以造就人才。、并非所有的逆境都可以造就人才。这两个论点看似矛盾，但都统一在这两个论点看似矛盾，但都统一在“逆境能否逆境能否出人才出人才”的总论点之下。的总论点之下。你来试试你来试试如以如以“如何估价自己如何估价自己”为题作文，请列出分论点。为题作文，请列出分论点。正确估价自己，既看

11、到自己的长处，又看正确估价自己，既看到自己的长处，又看到自己的不足，就会不断努力，不断前进；到自己的不足，就会不断努力，不断前进；过高地估价自己，瞧不起别人，刚愎自用，过高地估价自己，瞧不起别人，刚愎自用，不思努力，就会停滞不前。不思努力，就会停滞不前。过低地估价自己，不相信自己，妄自菲薄，过低地估价自己，不相信自己，妄自菲薄，不敢行动，就会裹足不前。不敢行动，就会裹足不前。5、层层推进法、层层推进法最常见的是按照议论的基本最常见的是按照议论的基本思路和结构来设置分论点，即依据思路和结构来设置分论点，即依据“是什么是什么为什么为什么怎么样怎么样”的提问思路来提炼的提问思路来提炼分论点。分论点。

12、如以如以谈风度谈风度为题作文，可借助此法设计为题作文，可借助此法设计分论点：分论点：风度是一种美德，一种富有教养的臻于完风度是一种美德，一种富有教养的臻于完善的气质和风采善的气质和风采（是什么）；（是什么）；有了风度，能受到别人的敬重，人与人之有了风度，能受到别人的敬重，人与人之间增进爱心，有利于和睦相处间增进爱心，有利于和睦相处（为什么）；（为什么）；要有风度，须加强道德情操的修养，摒弃要有风度，须加强道德情操的修养，摒弃粗俗言行，自觉培养良好的风度粗俗言行，自觉培养良好的风度（怎么样（怎么样）。）。以以“拆除心墙拆除心墙”为话题作文为话题作文 从从“为什么为什么”的角度确立的角度确立（总）

13、我始终相信，推倒彼此之间的心墙，你将会看到别样的洞（总）我始终相信，推倒彼此之间的心墙，你将会看到别样的洞外天。外天。（分）推倒心墙，我们可以感悟无私的亲情。（分）推倒心墙，我们可以感悟无私的亲情。推倒心墙，我们可以感知真挚的友情。推倒心墙，我们可以感知真挚的友情。推倒心墙，我们可以感彻不变的爱情。推倒心墙，我们可以感彻不变的爱情。（带来的效果）（带来的效果）（总）人有适当的戒备之心是理所当然的，但对于人与人之间的（总）人有适当的戒备之心是理所当然的，但对于人与人之间的心墙，我们应该坚决说：心墙，我们应该坚决说：“不不”！（分）首先，心墙阻止了人与人之间的亲密合作。（分）首先，心墙阻止了人与人

14、之间的亲密合作。其次，心墙的存在间接影响了社会风气。其次，心墙的存在间接影响了社会风气。再者，心墙还使人看不到社会光明的一面。再者，心墙还使人看不到社会光明的一面。（存在的危存在的危害）害）从从“是什么是什么”的角度的角度 示例示例（总）家庭成员，师生，朋友之间都会有（总）家庭成员，师生，朋友之间都会有隔阂，有阻挡的心墙。隔阂，有阻挡的心墙。（分）（分）子女与父母之间的鸿沟是心墙，子女与父母之间的鸿沟是心墙，学生与老师之间远远的距离是心墙，学生与老师之间远远的距离是心墙，朋友与朋友之间深深的误解是心墙朋友与朋友之间深深的误解是心墙 从从“怎么办怎么办”的角度分论点的角度分论点 拆除心墙，我们应

15、该抛开嫉妒，拥抱宽容拆除心墙，我们应该抛开嫉妒，拥抱宽容 拆除心墙，我们应该抛开自私，拥抱微笑拆除心墙，我们应该抛开自私，拥抱微笑 拆除心墙，我们应该抛开虚伪，拥抱真诚拆除心墙，我们应该抛开虚伪，拥抱真诚 无形的墙，我们用文明来击垮。无形的墙，我们用文明来击垮。无形的墙，我们用礼貌去瓦解。无形的墙，我们用礼貌去瓦解。无形的墙，我们用宽容来毁灭。无形的墙，我们用宽容来毁灭。拆除这堵墙，需要放下自私。拆除这堵墙，需要放下自私。拆除心墙，我们要懂得换位思考。拆除心墙，我们要懂得换位思考。拆除心墙，我们要有责任心。拆除心墙，我们要有责任心。机智的交谈也是拆除心墙的一个好方法机智的交谈也是拆除心墙的一个好方法