轨道交通运输心理学模块课件1.ppt

1、模块1心理学基础 第一节（1）认知心理学的研究对象，了解心理学研究的基本任务。（2）能说出心理学研究的意义，熟悉心理学研究的领域。模块1 心理学基础 第一节（3）掌握心理学研究的基本原则与方法。（4）了解心理学的发展历程。（5）知道心理是人脑的机能，是人脑对客观现实的反映。模块1 心理学基础 第一节（1）心理学的研究对象和基本任务。（2）心理学研究的基本原则与方法。模块1 心理学基础 1.1 心理学的研究对象和基本任务 1.1.1 心理学的研究对象心理现象多种多样，且非常复杂。心理学既研究个体的心理现象，也研究群体的社会心理现象。与物理、化学等现象不同，心理现象不具有形体性，它发生于人的内心世

2、界，他人无法直接对之进行观察，但是其发展变化也有一定的规律。因此，心理学是研究人的心理现象及其规律的科学。1.1 心理学的研究对象和基本任务 1.1.1 心理学的研究对象1.1 心理学的研究对象和基本任务 1.1.1 心理学的研究对象1心理过程 心理过程包括认知过程、情绪和情感过程、意志过程，是心理学研究的重要内容。（1）认知过程。（2）情绪和情感过程。（3）意志过程。1.1 心理学的研究对象和基本任务 1.1.1 心理学的研究对象2个性心理 个性心理是指表现在一个人身上的比较稳定的心理特性的综合。个性心理包括两方面的内容：一方面是个性倾向性，另一方面是个性心理特征。（1）个性倾向性。（2）个

3、性心理特征。1.1 心理学的研究对象和基本任务 1.1.1 心理学的研究对象3心理过程和个性心理的关系一方面，个性心理是通过心理过程形成的，如果没有对客观现实的认识，个体就没有对外界事物的情感体验，没有对客观现实进行积极、主动地改造的意志行动，那么人的性格、能力、信念、世界观等就不可能形成；1.1 心理学的研究对象和基本任务 1.1.1 心理学的研究对象3心理过程和个性心理的关系另一方面，已形成的个性心理可以调节心理过程的进行，并在心理过程中得以表现，如人们的兴趣、动机不同，他们的认识活动的指向、内容也有所不同；性格不同的人，其情绪表现也不同。因此，心理过程和个性心理之间既有区别，又相互联系、

4、相互制约。1.1 心理学的研究对象和基本任务 1.1.2 心理学研究的基本任务在质和量方面确定心理活动的具体事实是心理学研究的最基本的一项工作。每一种心理事实都有质和量两方面的特点。例如，在研究学生的成就动机时，研究者要确定成就动机具有哪些质和量方面的特点，学生的成就动机包含回避失败倾向、学业达成倾向、克服困难倾向和社会竞争倾向，1.确定心理事实1.1 心理学的研究对象和基本任务 1.1.2 心理学研究的基本任务这四种倾向的组合就表现为成就动机的质的特点；而表示每种倾向强弱的分数则表现为成就动机的量的特点。每一种心理事实都可以从质和量的方面来描述，从质和量对心理事实进行描述是心理学研究的一项基

5、本任务。1.确定心理事实1.1 心理学的研究对象和基本任务 1.1.2 心理学研究的基本任务对心理学的研究不能仅限于对心理现象的描述和测量，而应从现象的描述进一步探求其规律。每当某种心理事实的发生具有相应的条件时，这种心理事实就必然会出现，也就是说，这种心理事实将合乎规律地发生。2.揭示心理规律1.1 心理学的研究对象和基本任务 1.1.2 心理学研究的基本任务例如，“遗忘的速度是先快后慢”，这是艾宾浩斯（Ebbinghaus）于1885年根据实验结果总结出的一条规律。心理的规律有不同的层次，心理学研究的一项基本任务就是从不同的层次来揭示心理的规律。2.揭示心理规律1.1 心理学的研究对象和基

6、本任务 1.1.2 心理学研究的基本任务“机制”一词原指机器的构造和动作原理，其在心理学上是指心理的内在工作方式，包括有关心理结构组成成分的相互关系和变化及其之间发生的生理生化性质和相互联系。3.揭示心理的机制1.1 心理学的研究对象和基本任务 1.1.2 心理学研究的基本任务对心理机制的探讨往往离不开对与之相对应的生理机制的探讨，但对心理机制的探讨和对生理机制的探讨毕竟是属于心理学研究的不同层次，完全可以非同步地进行。目前，在心理学中对思维的生理机制知之甚少，但这并不影响人们对人类问题解决思维机制的研究。3.揭示心理的机制1.1 心理学的研究对象和基本任务 1.1.2 心理学研究的基本任务揭

7、示心理的本性，即揭示各种心理过程、心理状态、个性心理特征和个性倾向性是如何产生的，又是如何发展的，这些心理现象有何作用，又是如何起作用的，等等。具体来说，揭示心理的本性涉及心理与客观现实的关系，心理与神经系统的关系，心理与行为活动、社会实践的关系。4.揭示心理的本性1.2心理学研究的意义和领域 1.2.1 心理学研究的意义1理论意义（1）揭示人的心理本质及其发生。（2）有助于科学世界观的形成。（3）有助于其他学科的发展。1.2心理学研究的意义和领域 1.2.1 心理学研究的意义2实践意义（1）具有宽广的实践领域。（2）促进生产。（3）与健康相关。（4）具有广泛的应用价值。1.2心理学研究的意义

8、和领域 1.2.2 心理学研究的领域普通心理学是研究心理现象一般规律的科学。普通心理学研究心理学的基本理论，阐述了正常成年人心理（认识、情绪、意志和个性心理等）的一般规律，同时也概括了各分支学科的研究成果。普通心理学包括感知觉心理学、记忆心理学、思维心理学、言语心理学、动机心理学、情绪心理学、意志心理学、个性心理学等。普通心理学为各分支心理学提供了理论基础，是学习心理学的入门学科。1.基础领域（1）普通心理学。1.2心理学研究的意义和领域 1.2.2 心理学研究的领域实验心理学是以实验方法来研究心理和行为规律的科学。实验心理学研究在心理学领域中所进行的实验研究的原理、设计、方法、仪器、技术和资

9、料处理等问题。1.基础领域（2）实验心理学。1.2心理学研究的意义和领域 1.2.2 心理学研究的领域比较心理学是研究动物心理及其与人类心理的比较，以探求人类心理如何演化而来的科学。与比较心理学相类似的一门学科是动物行为学，其研究目的是了解各种动物的行为活动规律，如各种动物的迁徙、觅食、食物储备、交配、哺幼、营巢、自卫、搏斗、合群、通意、鸣叫、游戏等行为的方式和规律。1.基础领域（3）比较心理学。1.2心理学研究的意义和领域 1.2.2 心理学研究的领域发展心理学是研究人类个体心理发展规律的科学。发展心理学按照人生发展的各个阶段可分为婴幼儿心理学、儿童心理学、少年心理学、青年心理学、成年心理学

10、和老年心理学，它们分别研究各年龄阶段的个体的心理特点及其形成规律。1.基础领域（4）发展心理学。1.2心理学研究的意义和领域 1.2.2 心理学研究的领域生理心理学是研究心理的生理机制的科学，主要研究各种感觉系统的机制，学习和记忆、动机和情绪等各种心理现象的神经机制及内分泌腺对行为的调节机制等。1.基础领域（5）生理心理学。1.2心理学研究的意义和领域 1.2.2 心理学研究的领域社会心理学是研究社会心理的基本过程及其变化发展的条件和规律的科学。具体来说，社会心理学研究社会认知、社会动机、社会态度、社会感情、团体心理（如民族心理、阶级心理、小团体人际关系心理等），以及时尚、风俗、舆论、流言等社

11、会心理现象的特点及其变化发展的条件和规律。1.基础领域（6）社会心理学。1.2心理学研究的意义和领域 1.2.2 心理学研究的领域（1）教育心理学。教育心理学研究教育教学过程中的各种心理学问题，揭示教育教学与心理发展的相互关系，为教育和培养学生服务。教育心理学包括德育心理学、教学心理学、学科心理学和教师心理学等。2.应用领域1.2心理学研究的意义和领域 1.2.2 心理学研究的领域（2）劳动心理学。劳动心理学是在与劳动对象、工具和环境的相互联系中研究劳动者的心理活动规律的科学。劳动心理学包括职业心理学、工程心理学和航空心理学等。2.应用领域1.2心理学研究的意义和领域 1.2.2 心理学研究的

12、领域（3）管理心理学。管理心理学是研究各种管理工作中管理者和被管理者的心理活动规律的科学。管理心理学包括行政管理心理学、企业管理心理学和学校管理心理学等。2.应用领域1.2心理学研究的意义和领域 1.2.2 心理学研究的领域（4）医学心理学。医学心理学研究疾病的诊断、治疗、护理、预防中的心理学问题，为人的保健事业服务。医学心理学包括病理心理学、临床心理学、药理心理学、护理心理学、心理健康咨询学、心理治疗学等分支学科。2.应用领域1.2心理学研究的意义和领域 1.2.2 心理学研究的领域（5）商业心理学。商业心理学是研究商品销售过程中商品经营者与购买者的心理活动规律的科学。商业心理学研究商业人员

13、的选择、培训和职业指导，以及消费者的动机、知觉和决策等。商业心理学包括销售心理学、旅游心理学和广告心理学等。2.应用领域1.2心理学研究的意义和领域 1.2.2 心理学研究的领域（6）军事心理学。军事心理学是研究军事活动中人的心理活动规律的科学。军事心理学主要研究战斗时军人的行动、指挥员与下属的相互关系、士气、心理战及掌握军事技术等方面的心理学问题，为提高部队战斗力服务。军事心理学包括指挥员心理学、战士心理学和军事工程心理学等。2.应用领域1.2心理学研究的意义和领域 1.2.2 心理学研究的领域（7）司法心理学。司法心理学也称法制心理学，是研究人们在法制活动中的心理现象，即在立法、刑事犯罪与

14、诉讼活动、民事行为与诉讼活动、社会治安管理、法制宣传及其他法律活动过程中的心理学问题的科学。司法心理学包括犯罪心理学、诉讼心理学和审判心理学等。2.应用领域1.2心理学研究的意义和领域 1.2.2 心理学研究的领域（8）运动心理学。运动心理学也称体育心理学，是研究人在体育运动、训练、竞赛活动中的心理特点和规律的科学。运动心理学的成果对于教练员与运动员提高体育运动成绩是极为重要的。2.应用领域1.3心理学研究的原则和方法 1.3.1 心理学研究的基本原则1客观性原则客观性原则是任何一门科学都必须遵循的重要原则。所谓客观性原则，是指研究者要尊重客观事实，按照事物的本来面貌来反映事物。对心理学研究来

15、说，就是要从人的心理活动产生所依存的客观条件及其表现和作用来揭示心理的发生、发展的规律。1.3心理学研究的原则和方法 1.3.1 心理学研究的基本原则1客观性原则所依存的客观条件及其表现和作用来揭示心理的发生、发展的规律。严格遵循客观性原则对心理学的研究有重要意义。心理就其映象而言是主观存在的，但作为一种反映过程，1.3心理学研究的原则和方法 1.3.1 心理学研究的基本原则1客观性原则心理是在外部条件与内部因素的制约下，在头脑中产生、变化、发展并以言行等方式表现的历程，它不以个人意志为转移，是有规律可循的，因此完全可以作为科学的对象被人客观地加以研究。在心理学研究中坚持客观性原则，就要求研究

16、者对人的任何心理活动的研究都必须依据其他人可以观察并加以检验的客观事实。1.3心理学研究的原则和方法 1.3.1 心理学研究的基本原则2发展性原则所谓发展性原则，就是要在发展中研究心理现象和用发展变化的眼光去观察心理现象。辩证唯物主义认为，客观事物永远处于不断地运动和变化之中。作为人脑对客观事物的反映的心理活动，其当然也不是固定的、静止不变的。1.3心理学研究的原则和方法 1.3.1 心理学研究的基本原则2发展性原则人类的心理、意识从动物身上演化而来，是人类长期的历史发展的产物。个体从出生到成年，其心理活动也经历着从简单到复杂、从低级到高级的发展过程，这就要求人们把心理看作一个变化发展的过程，

17、在发展中研究心理活动，即要研究个体在不同年龄、发展阶段上的心理的发生和发展。1.3心理学研究的原则和方法 1.3.1 心理学研究的基本原则3系统性原则所谓系统性原则，就是要求在研究人的心理现象时，必须考虑各种内、外因素相互之间的关系和制约作用，应该把某一心理现象放在多层次、多因素和多维度的系统中进行分析。1.3心理学研究的原则和方法 1.3.1 心理学研究的基本原则3系统性原则这是因为人的心理是一个极其复杂、动态的系统，在它内部系统的各因素之间、心理系统与外部环境之间均存在着密切的联系，而只有系统地研究这些联系，人们才能真正把握心理现象的活动规律。1.3心理学研究的原则和方法 1.3.1 心理

18、学研究的基本原则4教育性原则所谓教育性原则，就是从有利于教育、有利于个体身心健康的角度来设计和实施研究，不能做出有损于教育和个体身心健康的事。对教育者来说，还应注意研究方向上的价值取向，使心理学研究与促进学生的身心健康紧密结合起来。1.3心理学研究的原则和方法 1.3.2 心理学研究的方法观察法（自然观察法）就是在自然情景中对被观察者的行为做系统的观察、记录，以了解其心理的一种方法。例如，教师观察学生听课时的表现，以了解其注意力的集中情况。观察法通常是由于无法对被观察者进行控制或由于控制会影响其实际行为表现，或有碍于伦理道德时所采用的心理学研究方法。1.观察法1.3心理学研究的原则和方法 1.

19、3.2 心理学研究的方法（1）观察法的类型。参与观察和非参与观察。长期观察和定期观察。1.观察法1.3心理学研究的原则和方法 1.3.2 心理学研究的方法（2）观察法的使用原则。观察必须要有明确的研究目的，对拟观察的行为特征要加以明确界定，做好计划，按计划进行观察。观察必须是系统的，而不是零星的、偶然的。1.观察法1.3心理学研究的原则和方法 1.3.2 心理学研究的方法观察者必须随时如实地做好记录，严格将“传闻”与“事实”“描述”与“解释”区分开来。如果观察者能用录音机、录像机做记录，则观察效果会更好。观察者应在被观察者处于自然状态的情况下进行观察。1.观察法1.3心理学研究的原则和方法 1

20、.3.2 心理学研究的方法（1）调查法的主要特点。调查法的主要特点是以提问的方式，要求被调查者就某个或某些问题回答和阐述自己的想法。调查法可以用来探讨被调查者的机体变量（如性别、年龄、教育程度、职业、经济状况等）、2.调查法1.3心理学研究的原则和方法 1.3.2 心理学研究的方法反应变量（如对问题的理解、态度、期望、信念、行为等）及它们之间的相互关系。根据研究的需要，调查者可以向被调查者本人做调查，也可以向熟悉被调查者的人做调查。2.调查法1.3心理学研究的原则和方法 1.3.2 心理学研究的方法（2）调查法的分类。调查法可分为书面调查和口头调查两种。书面调查。口头调查。2.调查法1.3心理

21、学研究的原则和方法 1.3.2 心理学研究的方法测验法是用标准化的量表来测量被试者的智力、性格、态度、兴趣及其他个性特征的方法。测验法的种类很多，按一次测量的人数，可把测验法分为个别测验（一次测一个人）和团体测验（一次同时测多人）；按测验的目的，可把测验法分为智力测验、能力倾向测验（性向测验）和人格测验等。3.测验法1.3心理学研究的原则和方法 1.3.2 心理学研究的方法研究者用标准化的量表来测量心理特征时应注意以下四点：（1）选用的测量工具应适合于研究目的的需要。（2）测验的主持者应具备使用测验的基本条件，如口齿清晰、态度镇静，了解测验的实施程序和指导语，有严格控制时间的能力，并按测量手册

22、上载明的实施程序进行测验，等等。3.测验法1.3心理学研究的原则和方法 1.3.2 心理学研究的方法（3）测验的主持者应严格按测验手册上载明的方法记分和处理结果。（4）测验分数的解释应有一定的依据，不能随意解释。3.测验法1.3心理学研究的原则和方法 1.3.2 心理学研究的方法实验法是在控制的情境下系统地操纵某种变量的变化，以此来研究这种变量的变化对其他变量所产生的影响的方法。由实验者操纵变化的变量称为自变量或实验变量，由操纵实验变量而引起的被调查者的某种特定反应称为因变量。4.实验法1.4心理学的发展历程 1.4.1 科学心理学的诞生作为一门科学的思想史，心理学源远流长。在古代的哲学、教育

23、学、医学等文献中就有许多关于心理学思想的论述。1.心理学是一门古老的科学1.4心理学的发展历程 1.4.1 科学心理学的诞生作为一门科学，心理学的历史十分短暂。19世纪中叶以后，自然科学的迅猛发展为心理学成为独立的科学创造了条件，尤其是德国感官神经生理学的发展，为心理学成为独立的学科起到了直接的促进作用。2.心理学是一门年轻的科学1.4心理学的发展历程 1.4.2 心理学发展过程中的主要学派1行为主义学派行为主义学派是现代心理学中影响很大的一个学派，其创始人是美国心理学家约翰华生。1913年，华生在“心理学论坛”上发表了题为行为主义者所见的心理学的论文，正式举起了行为主义的旗帜。1.4心理学的

24、发展历程 1.4.2 心理学发展过程中的主要学派1行为主义学派在这篇宣言性的论文中，华生提出，心理学是行为的科学，而不是意识的科学，心理学的研究对象是人类和动物的行为，而较简单的动物行为比复杂的人类行为更具有根本性。1.4心理学的发展历程 1.4.2 心理学发展过程中的主要学派1行为主义学派华生坚决反对冯特提出的意识和内省这两个基本概念，认为只有直接观察到的东西才能成为科学研究的对象，只有客观的研究方法才是科学的研究方法，而意识不能直接观察，因而就不能成为科学心理学的研究对象；冯特的内省法不能提供客观的事实材料，因而不能作为科学心理学的研究方法。1.4心理学的发展历程 1.4.2 心理学发展过

25、程中的主要学派1行为主义学派华生主张只有从可观察到的刺激和反应方面去研究，心理学才能成为像生物学、物理学、化学那样的自然科学。刺激-反应（S-R）是华生行为主义的公式。华生坚决主张把人的心理彻底生物学化和动物学化，他认为：“人的行为和动物的行为必须放在同一层面来考虑。”他特别重视行为的分子概念，即将行为看作许多生理细节的组合。1.4心理学的发展历程 1.4.2 心理学发展过程中的主要学派1行为主义学派华生坚定地认为，心理学研究的目的，是寻找预测和控制行为的途径，传统心理学中的意识、感觉、知觉、意志、表象等是一大堆无用的概念应被彻底摒弃，而代之以刺激、反应、习惯形成、习惯联合等概念。这种完全抛弃

26、意识、贬低大脑作用，只研究行为的行为主义心理学被称为激进的行为主义。1.4心理学的发展历程 1.4.2 心理学发展过程中的主要学派1行为主义学派20世纪30年代以后，一些行为主义者开始怀疑行为主义的绝对性，他们对行为主义加以扩展，加入了一些人格和社会特征，这种行为主义心理学被称为新行为主义。1.4心理学的发展历程 1.4.2 心理学发展过程中的主要学派2格式塔学派格式塔心理学于1912年在德国诞生，后来在美国得到进一步发展。格式塔学派的创始人是韦特海默、考夫卡和苛勒。“格式塔”是德文“Gestalt”的译音，意为完形、样式、结构、组织。格式塔学派的心理学家认为，学习和解决问题也像知觉一样，是通

27、过整体进行的。1.4心理学的发展历程 1.4.2 心理学发展过程中的主要学派2格式塔学派韦特海默在其所著的创造性思维一书中将格式塔原理应用于人类的创造性思维。韦特海默认为，学生在解决问题时之所以会迷惑不解，是由于没有把问题的细节方面与问题的整个情境结构联系起来考虑；一旦把问题看成一个有意义的整体，问题也就解决了。1.4心理学的发展历程 1.4.2 心理学发展过程中的主要学派3精神分析学派精神分析学派的创始人西格蒙德弗洛伊德是奥地利的一位精神病学家。弗洛伊德的代表作有梦的解析、精神分析新引论、精神分析纲要等。弗洛伊德认为人格是由本我、自我和超我三部分构成的。1.4心理学的发展历程 1.4.2 心

28、理学发展过程中的主要学派3精神分析学派本我是人先天具有的，其唯一目的是消除或减轻机体的紧张以获得满足和快乐；超我是内化了的道德标准，竭力压抑本我的盲目冲动；自我介于以上两者之间，负责理智地调节本我、超我和外界三者的关系。1.4心理学的发展历程 1.4.2 心理学发展过程中的主要学派3精神分析学派一个人的精神状态就是人格的三个部分相互矛盾、冲突的结果。当自我能很好地平衡三者的关系时，人格便处于正常状态；当自我失去对本我和超我的控制时，人就会产生各种焦虑，而为了减轻焦虑，自我便会发展出各种无意识的防卫机制。1.4心理学的发展历程 1.4.2 心理学发展过程中的主要学派4人本主义心理学派人本主义心理

29、学派是由美国心理学家马斯洛和罗杰斯于20世纪50年代创立的，其既反对精神分析学派贬低人性，把意识经验还原为基本驱力的观点，又反对行为主义把意识看作行为的副现象的观点。人本主义心理学派主张研究人的价值和潜能的发展，被称为心理学的第三势力。1.4心理学的发展历程 1.4.2 心理学发展过程中的主要学派4人本主义心理学派人本主义心理学强调人在充分发展自我潜力时，力争实现自我的各种需要，从而建立完善的自我，并追求建立理想的自我，最终达到自我实现。人在使需要获得满足的过程中能产生人性的内在幸福感和丰富感，1.4心理学的发展历程 1.4.2 心理学发展过程中的主要学派4人本主义心理学派获得最大的喜悦，这种

30、感受本身就是对人的最高奖赏。从探讨人的最高追求和人的价值角度来看，心理学应当改变对一般人或患者的研究，而成为研究健康人的心理学，揭示人的创造性动机，展现人的潜能的途径。1.5科学的心理观 1.5.1 心理是人脑的机能脊髓。脊髓是最低层次的运动中枢，位于脊椎管内，略呈圆柱形，前后稍扁。是完成躯体运动最基本的反射中枢，其主要功能是通过神经回路传导最基本的、定型的和反射性的运动活动。1.神经系统的主要结构和机能（1）中枢神经系统的主要结构和机能。1.5科学的心理观 1.5.1 心理是人脑的机能1.神经系统的主要结构和机能1.5科学的心理观 1.5.1 心理是人脑的机能脑干。脑干是位于脊髓和间脑之间的

31、较小部分，位于大脑的下面，呈不规则柱状，脑干的延髓部分下连脊髓，脑干还连接第312对脑神经，是大脑、小脑与脊髓相互联系的重要通路。脑干自下而上由延髓、脑桥和中脑三个部分组成。1.神经系统的主要结构和机能（1）中枢神经系统的主要结构和机能。1.5科学的心理观 1.5.1 心理是人脑的机能小脑。小脑位于脑干背侧面，分左右两个半球。小脑与延髓、脑桥和中脑均有复杂的纤维联系。小脑的主要作用是协助大脑维持身体的平衡与协调，如走路、跳舞、跑步等。小脑损伤时患者会出现痉挛、运动失调等症状，并丧失简单的运动能力。1.神经系统的主要结构和机能（1）中枢神经系统的主要结构和机能。1.5科学的心理观 1.5.1 心

32、理是人脑的机能间脑。间脑位于中脑之上，分为丘脑和下丘脑两部分。丘脑。丘脑是间脑中最大的卵圆形灰质核团，丘脑不仅是除嗅觉外一切感觉冲动传向大脑皮层的转换站，还是重要的感觉整合机构之一。下丘脑。下丘脑是调节交感神经和副交感神经的主要皮下中枢，对控制内分泌腺的活动有重要意义。1.神经系统的主要结构和机能（1）中枢神经系统的主要结构和机能。1.5科学的心理观 1.5.1 心理是人脑的机能周围神经系统从中枢神经系统发出，导向人体各部分，可分为躯体神经系统和自主神经系统。周围神经系统担负着与身体各部分的联络工作，起传入和传出信息的作用。躯体神经系统。自主神经系统。1.神经系统的主要结构和机能（2）周围神经

33、系统的主要结构和机能。1.5科学的心理观 1.5.1 心理是人脑的机能额叶。额叶也称前额叶，位于中央沟以前、外侧沟以上。顶叶。顶叶位于中央沟以后，顶枕沟位于枕前切迹连线之前。枕叶。枕叶位于顶枕沟和枕前切迹连线之后。2.大脑的结构与机能（1）大脑的结构。1.5科学的心理观 1.5.1 心理是人脑的机能颞叶。颞叶位于外侧沟下方，由颞上沟和颞下沟分为颞上回、颞中回和颞下回。岛叶。岛叶位于外侧沟深部，被额、顶、颞叶覆盖。2.大脑的结构与机能（1）大脑的结构。1.5科学的心理观 1.5.1 心理是人脑的机能脑的机能主要是接受下级中枢的神经冲动，引起大脑皮质有关区域神经细胞的兴奋，产生对特定刺激的感觉及支

34、配躯体和四肢的运动。2.大脑的结构与机能（2）大脑皮质的分区及机能。1.5科学的心理观 1.5.1 心理是人脑的机能大脑皮质具有整合的功能，机体能对事物的作用产生知觉、联想、估价及发出行动的信息，而这种行动信息可以通过神经冲动经传出神经到达有关的效应器（如肌肉、肌腱组织等），2.大脑的结构与机能（2）大脑皮质的分区及机能。1.5科学的心理观 1.5.1 心理是人脑的机能产生特定的行为反应；大脑皮质具有分析与综合的功能，各种感官接收的信息传到中枢，中枢即依据信息的意义去主动调节感受器，2.大脑的结构与机能（2）大脑皮质的分区及机能。1.5科学的心理观 1.5.1 心理是人脑的机能以便有选择性或更

35、有效地去了解这些信息。此外，从中枢传出的指令引起效应器的运动后，这种动态也会反馈给中枢，以便中枢对运动做进一步的调节。2.大脑的结构与机能（2）大脑皮质的分区及机能。1.5科学的心理观 1.5.1 心理是人脑的机能1909年，布鲁德曼（Brodmann）通过对大脑皮质各区域的研究，将大脑皮质分为不同的机能区，如图1-6所示。2.大脑的结构与机能（2）大脑皮质的分区及机能。1.5科学的心理观 1.5.1 心理是人脑的机能2.大脑的结构与机能1.5科学的心理观 1.5.1 心理是人脑的机能视觉区。听觉区。机体感觉区。言语区。皮质运动区。2.大脑的结构与机能（2）大脑皮质的分区及机能。1.5科学的心

36、理观 1.5.1 心理是人脑的机能20世纪50年代，科学家真正地确立了左、右脑分工的新观念。美国加利福尼亚技术研究院的教授、著名生物学家斯佩里（Sperry）和他的学生开始在动物身上进行裂脑的实验研究，并发现当切断猫（随后是猴子）的左、右脑之间的全部联系时，这些动物仍然生活得很正常。2.大脑的结构与机能（3）大脑两半球的一侧优势。1.5科学的心理观 1.5.1 心理是人脑的机能更令人兴奋的是，他们可以训练两侧脑半球以相反的方式去完成同一项任务。后来，斯佩里等人又对裂脑人进行了实验研究，即切断严重癫痫患者两侧大脑半球之间的神经联系，使相连接的两侧大脑半球成为两个相对独立的大脑半球。2.大脑的结构

37、与机能（3）大脑两半球的一侧优势。1.5科学的心理观 1.5.1 心理是人脑的机能研究结果发现，各自独立的大脑半球有其自己的意识流，在同一个人的头脑中两种独立意识平行存在，有各自的感觉、知觉、认知、学习及记忆等。也就是说，左脑同样具有右脑的功能，右脑也同样具有左脑的功能，只是各有分工和侧重点而已。2.大脑的结构与机能（3）大脑两半球的一侧优势。1.5科学的心理观 1.5.1 心理是人脑的机能神经元的形状和大小不一，但多数神经元具有一些共同结构，如图1-7所示。神经元大致都可以分为胞体和突起两部分。胞体。突起。3.神经元（1）神经元的结构。1.5科学的心理观 1.5.1 心理是人脑的机能3.神经

38、元1.5科学的心理观 1.5.1 心理是人脑的机能神经元具有两个最主要的特性，即兴奋性和传导性。兴奋性。传导性。3.神经元（2）神经元的特性。1.5科学的心理观 1.5.1 心理是人脑的机能根据神经元的功能，可将其分为以下三类：感觉神经元（传入神经元）。运动神经元（传出神经元）。联络神经元（中间神经元）。3.神经元（3）神经元的分类。1.5科学的心理观 1.5.1 心理是人脑的机能大脑皮质是中枢神经系统最高级的结构，又称高级神经中枢，故大脑皮质的活动称为高级神经活动。高级神经活动的基本过程是兴奋过程和抑制过程，有机体的一切反射活动都是由这两种神经过程的相互关系决定的。4.高级神经活动的基本过程

39、和规律（1）高级神经活动的基本过程。1.5科学的心理观 1.5.1 心理是人脑的机能兴奋过程是引发或加强机体活动的过程，抑制过程是制止或减弱机体活动的过程。兴奋过程和抑制过程是两个对立、统一的过程，两者性质相反，又相互依存、相互转化、相互制约，保证了机体活动的完整和统一。4.高级神经活动的基本过程和规律（1）高级神经活动的基本过程。1.5科学的心理观 1.5.1 心理是人脑的机能高级神经活动具有其规律，即兴奋和抑制时时刻刻都在进行有规律的运动。兴奋和抑制的扩散与集中。兴奋和抑制的相互诱导。4.高级神经活动的基本过程和规律（2）高级神经活动的规律。1.5科学的心理观 1.5.1 心理是人脑的机能

40、反射活动是神经系统的基本活动方式，实现反射活动的基础结构称为反射弧，如图1-8所示。反射可分为非条件反射和条件反射。5.反射活动1.5科学的心理观 1.5.1 心理是人脑的机能5.反射活动反射。反射是机体通过中枢神经系统对体内外刺激产生的有规律的应答活动。（1）反射和反射弧。1.5科学的心理观 1.5.1 心理是人脑的机能5.反射活动反射弧。反射弧由感受器、传入神经、神经中枢、传出神经和效应器五个部分组成。（1）反射和反射弧。1.5科学的心理观 1.5.1 心理是人脑的机能5.反射活动非条件反射。非条件反射是指非随意支配的反射或生来就有的、无须训练或学习的反射，也称为本能。（2）非条件反射和条

41、件反射。1.5科学的心理观 1.5.1 心理是人脑的机能5.反射活动条件反射。条件反射是指后天形成的、需要经过训练或学习才能够形成的反射。（2）非条件反射和条件反射。1.5科学的心理观 1.5.1 心理是人脑的机能5.反射活动条件反射实验a.经典条件反射。b.操作式条件反射。1.5科学的心理观 1.5.1 心理是人脑的机能5.反射活动条件反射的系统性a.动力定型b.两种信号系统1.5科学的心理观 1.5.2 心理是人脑对客观现实的反映1客观现实是心理的源泉脑是心理的器官，心理是脑的机能，但人脑只是人的心理产生的物质前提，它为人产生心理活动提供了可能性，而要把这种可能性变为现实，就必须依靠客观现

42、实。1.5科学的心理观 1.5.2 心理是人脑对客观现实的反映1客观现实是心理的源泉人的心理现象是客观现实作用于人脑的产物。没有被反映者，就不能有反映，所以说没有被反映的客观现实，心理这种反映形式也就不能存在。人的心理活动总是具有一定内容的，这个内容就是客观现实在人脑中的反映。1.5科学的心理观 1.5.2 心理是人脑对客观现实的反映1客观现实是心理的源泉人的心理现象，无论多么简单或多么复杂，其内容都来自客观现实，甚至神话故事中虚构的人物和故事情节，如孙悟空的神奇变化、嫦娥奔月的神话等，虽然十分离奇且在现实生活中并不存在，1.5科学的心理观 1.5.2 心理是人脑对客观现实的反映1客观现实是心

43、理的源泉但是构成这些形象的材料仍然来自客观现实。即使是人头脑中的鬼神迷信之类的现象，看起来似乎跟客观现实没有任何联系，但它实际上也是对自然界和社会力量的歪曲反映。1.5科学的心理观 1.5.2 心理是人脑对客观现实的反映1客观现实是心理的源泉正是由于客观现实中复杂的事物作用于人脑，人才能产生感觉、知觉、记忆、思维、想象、情感和意志等心理过程和个性心理特征及个性倾向性。1.5科学的心理观 1.5.2 心理是人脑对客观现实的反映1客观现实是心理的源泉没有客观现实的作用，心理现象就不可能产生。因此，人的心理活动的内容来自客观现实，人的心理是客观现实在人脑中的反映，客观现实是人的心理活动的源泉。1.5

44、科学的心理观 1.5.2 心理是人脑对客观现实的反映2心理是对客观现实的主观、能动反映（1）心理是对客观现实的主观反映。心理对客观现实的反映具有主观性和差异性。心理对客观现实反映的主观性。人的心理，从最简单的感觉、知觉到复杂的观念与意识，1.5科学的心理观 1.5.2 心理是人脑对客观现实的反映2心理是对客观现实的主观、能动反映无一不是客观现实的各种特性、关系在人脑中的反映。人的心理按其内容、源泉及发生方式来说，都是客观的，但是作为心理的主体，1.5科学的心理观 1.5.2 心理是人脑对客观现实的反映2心理是对客观现实的主观、能动反映每个人的年龄特征、生活经历、知识经验、态度、需要、心理品质、

45、个性特点、世界观及当时的心理状态等千差万别。因此，无论客观现实中的哪一种条件的作用，1.5科学的心理观 1.5.2 心理是人脑对客观现实的反映2心理是对客观现实的主观、能动反映总会通过不同的人及当时人所具有的心理状态反映出来，这就造成了人对客观现实的反映具有主观性，具有个人的特点。1.5科学的心理观 1.5.2 心理是人脑对客观现实的反映2心理是对客观现实的主观、能动反映心理对客观现实反映的差异性。人的心理对客观现实的反映的选择性、准确性、全面性和深刻性等方面，都会有所不同，这就形成了不同的人对客观现实反映上的个别差异，即使是同一个人在不同的时期和在不同的条件下，对同一事物的反映也不尽相同。1

46、.5科学的心理观 1.5.2 心理是人脑对客观现实的反映2心理是对客观现实的主观、能动反映（2）心理是对客观现实的能动反映。人的心理对客观现实的反映不像照镜子或照相那样简单、消极、刻板。人对客观现实的反映是人与客观现实相互作用的、积极的、能动的过程，不是简单地复制客观现实，而是人在实践活动中通过对客观现实的复杂作用过程来反映客观现实的。1.5科学的心理观 1.5.2 心理是人脑对客观现实的反映3心理是在社会实践中发生和发展的意识是心理的高级形式，是人们在社会性劳动中借助语言，在相互交往的过程中发生和发展的。若干万年以前，猿在逐渐进化为人的过程中产生了独特的意识。意识的产生使得人能够提出符合某种

47、需要的目的，预先设想可能的结果，并计划自己的行动。1.5科学的心理观 1.5.2 心理是人脑对客观现实的反映3心理是在社会实践中发生和发展的在社会生产、生活和劳动中，人们不得不相互交往、影响和交流思想，因此有声的语言逐渐形成，并成为人们之间进行思想交流的工具。由此可见，语言是在社会集体性劳动中产生的，其发展与意识的发生和发展是分不开的。1.5科学的心理观 1.5.2 心理是人脑对客观现实的反映3心理是在社会实践中发生和发展的意识的发生和发展受社会生活实践的制约，个体意识的发生和发展取决于他的社会生活和实践。如果一个人从小长期脱离人的社会生活实践，也就不会产生人的心理。1.5科学的心理观 思考与练习（1）什么是个性心理？（2）简述心理学研究的基本任务。（3）心理学研究的理论意义有哪些？（4）什么是心理学研究的发展性原则？（5）心理学研究的方法包括哪些？THANKS