部编版《只有一个地球》ppt课件-2.pptx

1、 地球是生命的摇篮，是人类赖以生存的家园。地球是生命的摇篮，是人类赖以生存的家园。“只只有一个地球有一个地球”，这是，这是19721972年在瑞典召开的人类环境会议年在瑞典召开的人类环境会议提出的响亮口号。本文以提出的响亮口号。本文以“只有一个地球只有一个地球”为题，意在为题，意在向人们敲响警钟：地球只有一个，如果不精心保护它，向人们敲响警钟：地球只有一个，如果不精心保护它，人类将别无去处。人类将别无去处。课文导入课文导入18 18 只有一个地球只有一个地球RJ 六年级上学习目标学习目标1.1.会写会写“莹、裹莹、裹”等等 11 11 个字，会写个字，会写“晶莹、摇篮晶莹、摇篮”等等 25 2

2、5 个词语。个词语。2 2.默读课文，找出文章的关键句，知道课文讲了哪几个方面的内容。默读课文，找出文章的关键句，知道课文讲了哪几个方面的内容。3 3.“我们要精心地保护地球，保护地球的生态环境我们要精心地保护地球，保护地球的生态环境”，这一结论是怎，这一结论是怎样一步步得出的？样一步步得出的？字词学习字词学习晶晶莹莹 包包裹裹 篮篮球球 和和蔼蔼 资资料料 慷慨慷慨 贡贡献献 泛泛滥滥 基基本本 目目睹睹 ynggulnizkng kignglnjd空空 空话空话空地空地 供供供应供应供品供品kngknggnggng要想在这片要想在这片空（空（kng）地）地上把菜上把菜种好，并不是说几句种好

3、，并不是说几句空（空（kng）话话就能行的。就能行的。他的工作是他的工作是供（供（gng）应）应祭祀祭祀用的用的供（供（gng）品）品。莹（晶莹）莹（晶莹）营（营业）营（营业）裹（包裹）裹（包裹）褒（褒奖）褒（褒奖）篮（花篮）篮（花篮）蓝（蓝色）蓝（蓝色）资（资助）资（资助）姿（姿态）姿（姿态）慨（慷慨）慨（慷慨）概（概括）概（概括）睹（目睹）睹（目睹）赌（打赌）赌（打赌）【遨游】【遨游】漫游；游历。漫游；游历。【晶莹】【晶莹】光亮而透明。光亮而透明。【和蔼可亲】【和蔼可亲】指说话、待人态度和气，让人容易接近。指说话、待人态度和气，让人容易接近。和蔼：态度和蔼：态度 温和，容易接近。温和，容易

4、接近。【璀璨】【璀璨】形容珠玉等光彩鲜明。形容珠玉等光彩鲜明。【资源】【资源】生产资料或生活资料的来源，包括自然资源和社会资源。生产资料或生活资料的来源，包括自然资源和社会资源。造句：随着自然资源的日益减少，我们开始把目光聚焦到低碳生活上。造句：随着自然资源的日益减少，我们开始把目光聚焦到低碳生活上。【恩赐】【恩赐】原指帝王给予赏赐，现泛指因怜悯而施舍（多含贬义）。原指帝王给予赏赐，现泛指因怜悯而施舍（多含贬义）。【慷慨】【慷慨】充满正气，情绪激昂。充满正气，情绪激昂。【枯竭】【枯竭】（水源）干涸；断绝。（水源）干涸；断绝。【滥用】【滥用】胡乱地或过度地使用。胡乱地或过度地使用。造句：滥用抗生

5、素会使人体的免疫力下降。造句：滥用抗生素会使人体的免疫力下降。【证明】【证明】用可靠的材料来表明或断定人或事物的真实性。用可靠的材料来表明或断定人或事物的真实性。【感叹】【感叹】有所感触而叹息。有所感触而叹息。渺小渺小 慷慨慷慨 枯竭枯竭 随意随意巨大巨大吝啬吝啬充足充足慎重慎重和蔼和蔼 渺小渺小 恩赐恩赐 慷慨慷慨节制节制 贡献贡献毁坏毁坏 感叹感叹慈祥慈祥微小微小赏赐赏赐大方大方限制限制奉献奉献破坏破坏感慨感慨我们每个人都要为灾区（贡献我们每个人都要为灾区（贡献 奉献）自己的爱心。奉献）自己的爱心。同学们边朗读课文边思考下面的问题：同学们边朗读课文边思考下面的问题：整体感知整体感知这篇文章

6、总共分成了几部分？这篇文章总共分成了几部分？每一部分的主要内容是什么？每一部分的主要内容是什么？第一部分（第一部分（1 1-2 2）：）：写地球美丽而渺小。写地球美丽而渺小。第三部分（第三部分（5 5-7 7）：）：写目前人类不能移居到别的写目前人类不能移居到别的星球上去。星球上去。第二部分（第二部分（3 3-4 4）：）：写地球自然资源有限。写地球自然资源有限。第四部分（第四部分（8 8-9 9）：）：呼吁人们要精心地保护地球，呼吁人们要精心地保护地球，保护地球的生态环境。保护地球的生态环境。再仔细读课文，找一找课文的关键句，结合再仔细读课文，找一找课文的关键句，结合关键句说说课文讲了哪几方

7、面的内容。有不懂的关键句说说课文讲了哪几方面的内容。有不懂的问题及时记录下来，与老师和同学们讨论解决。问题及时记录下来，与老师和同学们讨论解决。课文解读课文解读1.1.找出全文的关键句。找出全文的关键句。我们要精心地保护地球，保护地球的生态环境。我们要精心地保护地球，保护地球的生态环境。2.2.结合关键句，说说课文讲了哪几个方面的内容。结合关键句，说说课文讲了哪几个方面的内容。（1 1）地球美丽而渺小，不会再长大。）地球美丽而渺小，不会再长大。（2 2）地球所拥有的自然资源是有限的。）地球所拥有的自然资源是有限的。（3 3）目前人类无法移居其他星球。）目前人类无法移居其他星球。3 3.“本来本

8、来”一词说明了什么？一词说明了什么？“本来本来”是是“原先、先前原先、先前”的意思，它准确地点明了可再生资的意思，它准确地点明了可再生资源已遭受破坏，强调了源已遭受破坏，强调了“水资源、土地资源、生物资源水资源、土地资源、生物资源”原先的可原先的可再生性，突出了现在的不可再生性，体现了说明文语言的科学性、再生性，突出了现在的不可再生性，体现了说明文语言的科学性、严谨性。结合前文严谨性。结合前文“矿产资源矿产资源”的阐述，再一次证实了自然资源的的阐述，再一次证实了自然资源的有限及面临的危机，从而给读者以警示、提醒。有限及面临的危机，从而给读者以警示、提醒。人类生活所需要的水资源、土地资源、生物资

9、源等，人类生活所需要的水资源、土地资源、生物资源等，本来是可以不断再生，长期给人类作贡献的。本来是可以不断再生，长期给人类作贡献的。4 4.文章从哪两个方面描写了地球资源面临的危机？文章从哪两个方面描写了地球资源面临的危机？文章从文章从“不可再生资源的枯竭不可再生资源的枯竭”与与“可再生资源遭受破坏可再生资源遭受破坏”两两方面入手，描写了地球资源面临的危机，说明了如果地球上的各种方面入手，描写了地球资源面临的危机，说明了如果地球上的各种资源都枯竭了，人类很难从别的地方得到补充。资源都枯竭了，人类很难从别的地方得到补充。（1）矿产资源的形成需要经过）矿产资源的形成需要经过“几百万年，甚至几亿年几

10、百万年，甚至几亿年”，因此，因此，“如果不加节制地开采如果不加节制地开采”，就可能面临枯竭的危险。，就可能面临枯竭的危险。（2）水资源、土地资源、生物）水资源、土地资源、生物资源等各种本来可以再生的资源，资源等各种本来可以再生的资源，由于人们由于人们“随意毁坏随意毁坏”“”“滥用化滥用化学品学品”，不但不能，不但不能“再生再生”，还，还造成造成“生态灾难生态灾难”，威胁人类的，威胁人类的生存。生存。5 5.“.“我们要精心地保护地球，保护地球的生态环境我们要精心地保护地球，保护地球的生态环境”，这，这一结论是怎样一步步得出的？结合课文内容，和同学交流。一结论是怎样一步步得出的？结合课文内容，和

11、同学交流。课文层次分明、脉络清晰。课文层次分明、脉络清晰。先先从宇航员在太空遥望地球所看到的从宇航员在太空遥望地球所看到的景象写起，引出了对地球的介绍；景象写起，引出了对地球的介绍；接着接着从地球在宇宙中的渺小、地球从地球在宇宙中的渺小、地球所拥有的自然资源有限而又被不加节制地开或随意毁坏等方面，说明所拥有的自然资源有限而又被不加节制地开或随意毁坏等方面，说明地球面临着资源枯竭的威胁；地球面临着资源枯竭的威胁；然后然后用科学家研究的成果证明，当地球用科学家研究的成果证明，当地球资源枯竭时，人类目前无法移居到第二个适合的星球上；资源枯竭时，人类目前无法移居到第二个适合的星球上；最后最后告诉读告诉

12、读者：人类应该精心地保护地球，保护地球的生态环境。者：人类应该精心地保护地球，保护地球的生态环境。6.6.读下面的句子时，你想到了生活中的哪些现象？针对读下面的句子时，你想到了生活中的哪些现象？针对这些现象设计一两条保护环境或节约资源的宣传语，和这些现象设计一两条保护环境或节约资源的宣传语，和同学交流。同学交流。因为人们随意毁坏自然资源，不顾后果地滥用化学因为人们随意毁坏自然资源，不顾后果地滥用化学品，不但使它们不能再生，还造成了一系列生态灾难，品，不但使它们不能再生，还造成了一系列生态灾难，给人类生存带来了严重的威胁。给人类生存带来了严重的威胁。生活现象：生活现象：我想到了树木被成片地砍伐；

13、一次性塑料袋、我想到了树木被成片地砍伐；一次性塑料袋、饭盒等大量使用，并且没有得到有效回收处理；乱扔废饭盒等大量使用，并且没有得到有效回收处理；乱扔废旧电池；垃圾乱放。旧电池；垃圾乱放。宣传标语宣传标语：树木拥有绿色，地球才有脉搏。树木拥有绿色，地球才有脉搏。创绿色环保，享美好生活。创绿色环保，享美好生活。能源连着你我他，节约能源靠大家。能源连着你我他，节约能源靠大家。本文介绍了地球在宇宙中是渺小的，本文介绍了地球在宇宙中是渺小的，它所拥有的自然资源是有限的，地球是适它所拥有的自然资源是有限的，地球是适合人类居住的唯一星球，说明了保护地球合人类居住的唯一星球，说明了保护地球生态环境的重要性，提

14、醒人们要生态环境的重要性，提醒人们要精心地保精心地保护地球，保护地球的生态环境护地球，保护地球的生态环境。主题归纳主题归纳思维导图思维导图 阅读方法阅读方法抓关键句法抓关键句法方法总结方法总结 作者在写作的时候，往往会用一句话说出自己的主作者在写作的时候，往往会用一句话说出自己的主要观点和看法，这样的句子我们叫它要观点和看法，这样的句子我们叫它“关键句关键句”。相对应相对应的，我们在阅读的时候，也可以通过抓关键句的方法把的，我们在阅读的时候，也可以通过抓关键句的方法把握文章的主要观点。握文章的主要观点。那么怎样判断关键句呢？（1）在文章或段落的开头，起总领全篇或全段的作用；）在文章或段落的开头

15、，起总领全篇或全段的作用；（2）在文章或段落的结尾，起总结全文或全段的作用；）在文章或段落的结尾，起总结全文或全段的作用；（3）在文章或段落的中间，起承上启下的作用；）在文章或段落的中间，起承上启下的作用；关键句在文中的位置是有规律的：关键句在文中的位置是有规律的：（4）在文章或段落中反复出现，）在文章或段落中反复出现，起强调和加强印象的作用；起强调和加强印象的作用；（5）在记叙或描写中突然出现）在记叙或描写中突然出现议论或抒情句，以发表自己的看议论或抒情句，以发表自己的看法，表达自己的感情。法，表达自己的感情。抓关键句的方法你学会了吗？来试一试吧！请找出这段话中的关键句。地球所拥有的自然资源

16、也是有限的。拿矿产资源来说，它地球所拥有的自然资源也是有限的。拿矿产资源来说，它不是谁的恩赐，而是经过几百万年，甚至几亿年的地质变化才不是谁的恩赐，而是经过几百万年，甚至几亿年的地质变化才形成的。地球是无私的，它向人类慷慨地提供矿产资源。但是，形成的。地球是无私的，它向人类慷慨地提供矿产资源。但是，如果不加节制地开采，必将加速地球上矿产资源的枯竭。如果不加节制地开采，必将加速地球上矿产资源的枯竭。地球所拥有的自然资源也是有限的。地球所拥有的自然资源也是有限的。默读课文，结合关键句，说说课文讲了哪几个方面的内容。默读课文，结合关键句，说说课文讲了哪几个方面的内容。教材习题教材习题答案参见答案参见

17、“课文解读课文解读”中的第中的第 1 题和第题和第 2 题。题。“我们要精心地保护地球，保护地球的生态环境我们要精心地保护地球，保护地球的生态环境”，这一，这一结论是怎样一步步得出的？结论是怎样一步步得出的？结合课文内容，和同学交流。结合课文内容，和同学交流。答案参见答案参见“课文解读课文解读”中的第中的第 5 题。题。读下面的句子时，你想到了生活中的哪些现象？读下面的句子时，你想到了生活中的哪些现象？针针对这些现象设计一两条保护环境或节约资源的宣传语，对这些现象设计一两条保护环境或节约资源的宣传语，和同学交流。和同学交流。答案参见答案参见“课文解读课文解读”中的第中的第 6 题。题。拓展空间

18、拓展空间善待地球就是善待自己。善待地球就是善待自己。拯救地球就是拯救未来。拯救地球就是拯救未来。有限的资源，无限的循环。有限的资源，无限的循环。珍惜自然资源，共营生命绿色。珍惜自然资源，共营生命绿色。人类若不能与其他物种共存，便不能与这个星球共存。人类若不能与其他物种共存，便不能与这个星球共存。地球是万物生灵共同的家园，共生共荣来自万物的和谐。地球是万物生灵共同的家园，共生共荣来自万物的和谐。我们不要过分陶醉于我们人类对自然界的胜利，对于每我们不要过分陶醉于我们人类对自然界的胜利，对于每一次这样的胜利，自然界都对我们进行了报复。一次这样的胜利，自然界都对我们进行了报复。1、伟人之所以伟大，是因为他与别人共处逆境时，别人失去了信心，他却下决心实现自己的目标。2、世上并没有用来鼓励工作努力的赏赐，所有的赏赐都只是被用来奖励工作成果的。3、人生的风景，其实都是心灵的风景，什么都可以错过，就是不能错失自己的心。4、有些东西来得太晚了，并不一定没有它存在的意义，只是，我不想要了。5、任何时候都别忘记，给自己留下一股子向前的力。跑着跑着，就会看见光亮。6、没有压力的生活就会空虚；没有压力的青春就会枯萎；没有压力的生命就会黯淡。