部编版-乡下人家-ppt课件完美版1.ppt

1、部编版_乡下人家_PPT教学课件1部编版_乡下人家_PPT教学课件1搭瓜架搭瓜架 爬屋檐爬屋檐 结青瓜结青瓜芍药芍药 凤仙凤仙 鸡冠花鸡冠花鲜嫩的笋鲜嫩的笋 探出芽探出芽向晚的微风向晚的微风 天边的红霞天边的红霞鸡觅食鸡觅食 大踏步大踏步 鸭子戏水鸭子戏水 妇女捣衣妇女捣衣绘成一幅自然、和谐的田园风景画绘成一幅自然、和谐的田园风景画 乡下人家，不论什么时候，乡下人家，不论什么时候，不论什么季节，都有一道不论什么季节，都有一道独特、独特、迷人迷人的风景。的风景。重点学习目标：重点学习目标：1.1.能抓住关键语句，边读边想象画面，能抓住关键语句，边读边想象画面，体会田园生活的独特与迷人。体会田园生

2、活的独特与迷人。2.2.学习作者抓住乡村景物特点、用准确学习作者抓住乡村景物特点、用准确生动的语言进行描写的方法。生动的语言进行描写的方法。自读课文，边读边想：自读课文，边读边想：你在乡下人家的什么地方，你在乡下人家的什么地方，看到了什么？看到了什么？可以用小标题的可以用小标题的形式概括一下。形式概括一下。屋前搭屋前搭瓜架瓜架门前种门前种鲜花鲜花屋后发屋后发新竹新竹 房前屋后房前屋后鸡成群鸡成群屋后河中屋后河中鸭戏水鸭戏水夏天，红霞微风夏天，红霞微风吃晚饭吃晚饭秋天，月明人静秋天，月明人静听虫鸣听虫鸣什么地方，看到了什么？什么地方，看到了什么？自读一二段，边读边想象画面：自读一二段，边读边想象

3、画面：你从哪些词句中体会到了乡下人家的你从哪些词句中体会到了乡下人家的独特与迷人呢？独特与迷人呢？把写得好的词句划把写得好的词句划出来。出来。乡下人家，虽然住着小小的乡下人家，虽然住着小小的房屋，但总爱在屋前搭一瓜架，房屋，但总爱在屋前搭一瓜架，或种南瓜，或种丝瓜，让那些瓜或种南瓜，或种丝瓜，让那些瓜藤攀上棚架，爬上屋檐。当花儿藤攀上棚架，爬上屋檐。当花儿落了的时候，藤上便结出了青的、落了的时候，藤上便结出了青的、红的瓜，它们一个个挂在房前，红的瓜，它们一个个挂在房前，衬着那长长的藤，绿绿的叶。衬着那长长的藤，绿绿的叶。青、红的瓜，碧绿的藤和叶，构青、红的瓜，碧绿的藤和叶，构成了一道别有风趣的

4、装饰，比那高楼成了一道别有风趣的装饰，比那高楼门前蹲着一对石狮子或是竖着两根大门前蹲着一对石狮子或是竖着两根大旗杆，可爱多了。旗杆，可爱多了。青、红的瓜，碧绿的藤和叶，构青、红的瓜，碧绿的藤和叶，构成了一道成了一道别有风趣别有风趣的装饰，比那高楼的装饰，比那高楼门前蹲着一对石狮子或是竖着两根大门前蹲着一对石狮子或是竖着两根大旗杆，可爱多了。旗杆，可爱多了。有些人家，还在门前的场有些人家，还在门前的场地上种几株花，芍药，凤仙，地上种几株花，芍药，凤仙，鸡冠花，大丽菊，它们依着时鸡冠花，大丽菊，它们依着时令，顺序开放，朴素中带着几令，顺序开放，朴素中带着几分华丽，显出一派独特的农家分华丽，显出一派

5、独特的农家风光。风光。芍药芍药凤仙花凤仙花鸡冠花鸡冠花大丽菊大丽菊依依着着时时令，令，顺顺序序开开放放 有些人家，还在门前的有些人家，还在门前的场地上种几株花，芍药，凤仙，场地上种几株花，芍药，凤仙，鸡冠花，大丽菊，它们依着时鸡冠花，大丽菊，它们依着时令，顺序开放，令，顺序开放，朴素中带着几朴素中带着几分华丽分华丽，显出一派独特的农家，显出一派独特的农家风光。风光。还有些人家，在屋后种几十还有些人家，在屋后种几十枝竹，绿的叶，青的竿，投下一片枝竹，绿的叶，青的竿，投下一片绿绿的浓阴。几场春雨过后，到那绿绿的浓阴。几场春雨过后，到那里走走，常常会看见许多鲜嫩的笋，里走走，常常会看见许多鲜嫩的笋，

6、成群地从土里探出头来。成群地从土里探出头来。还有些人家，在屋后种几十还有些人家，在屋后种几十枝竹，绿的叶，青的竿，投下枝竹，绿的叶，青的竿，投下一片一片绿绿的浓阴。几场春雨过后，到那绿绿的浓阴。几场春雨过后，到那里走走，里走走，常常常常会看见会看见许多许多鲜嫩的笋，鲜嫩的笋，成群成群地从土里地从土里探探出头来。出头来。有些人家，还在门前的场地上有些人家，还在门前的场地上种几株花，芍药，凤仙，鸡冠花，种几株花，芍药，凤仙，鸡冠花，大丽菊，它们大丽菊，它们依着时令，顺序开依着时令，顺序开放放，朴素朴素中带着几分中带着几分华丽华丽，显出，显出一派一派独特独特的农家风光。的农家风光。还有些人家，还有些

7、人家，在屋后种几十枝竹，绿的叶，青的在屋后种几十枝竹，绿的叶，青的竿，投下竿，投下一片一片绿绿的浓阴。几场春绿绿的浓阴。几场春雨过后，到那里走走，雨过后，到那里走走，常常常常会看见会看见许多许多鲜嫩的笋，鲜嫩的笋，成群成群地从土里地从土里探探出出头来。头来。学法小结抓住景物特点抓住景物特点抓住关键词句抓住关键词句 边读边想象画面边读边想象画面体会作者准确生动的语言（对比、拟人）体会作者准确生动的语言（对比、拟人）自读自读3 3至至6 6段，边读边想象画面，从哪里段，边读边想象画面，从哪里看出了它们的独特与迷人呢？划出写得好的看出了它们的独特与迷人呢？划出写得好的词句，体会一下。词句，体会一下。

8、房前屋后鸡成群 屋后河中鸭戏水 红霞微风吃晚饭 月明人静听虫鸣 鸡，乡下人家照例总要养几只的。从鸡，乡下人家照例总要养几只的。从他们的房前屋后走过，肯定会瞧见一只母他们的房前屋后走过，肯定会瞧见一只母鸡，率领一群小鸡，在竹林中觅食；或是鸡，率领一群小鸡，在竹林中觅食；或是瞧见耸着尾巴的雄鸡，在场地上大踏步地瞧见耸着尾巴的雄鸡，在场地上大踏步地走来走去。走来走去。鸡，乡下人家照例总要养几只的。鸡，乡下人家照例总要养几只的。从从他们的房前屋后走过，肯定会瞧见一只母他们的房前屋后走过，肯定会瞧见一只母鸡，鸡，率领率领一群小鸡，在竹林中觅食；或是一群小鸡，在竹林中觅食；或是瞧见瞧见耸着耸着尾巴的雄鸡，

9、在场地上尾巴的雄鸡，在场地上大踏步地大踏步地走来走去走来走去。若是在夏天的傍晚出去散步，常常若是在夏天的傍晚出去散步，常常会瞧见乡下人吃晚饭的情景。他们把桌会瞧见乡下人吃晚饭的情景。他们把桌椅饭菜搬到门前，天高地阔地吃起来。椅饭菜搬到门前，天高地阔地吃起来。天边的红霞，向晚的微风，头上飞过的天边的红霞，向晚的微风，头上飞过的归巢的鸟儿，都是他们的好友，它们和归巢的鸟儿，都是他们的好友，它们和乡下人家一起，绘成了一幅自然、和谐乡下人家一起，绘成了一幅自然、和谐的田园风景画。的田园风景画。若是在夏天的傍晚出去散步，常常若是在夏天的傍晚出去散步，常常会瞧见乡下人吃晚饭的情景。他们把桌会瞧见乡下人吃晚

10、饭的情景。他们把桌椅饭菜搬到门前，椅饭菜搬到门前，天高地阔天高地阔地吃起来。地吃起来。天边的红霞，向晚的微风，头上飞过的天边的红霞，向晚的微风，头上飞过的归巢的鸟儿，都是他们的好友，它们和归巢的鸟儿，都是他们的好友，它们和乡下人家一起，绘成了一幅自然、和谐乡下人家一起，绘成了一幅自然、和谐的田园风景画。的田园风景画。“织，织，织，织呀织，织，织，织呀!织，织，织，织呀织，织，织，织呀!”一道独特、迷人的风景。一道独特、迷人的风景。乡下人家，不论什么时候，乡下人家，不论什么时候，不论什么季节，都有一道不论什么季节，都有一道独特、独特、迷人迷人的风景。的风景。抓住景物特点，抓住关键词句抓住景物特点

11、，抓住关键词句 边读边想象画面，使用准确生动的语言边读边想象画面，使用准确生动的语言一切景语皆情语一切景语皆情语四时田园杂兴四时田园杂兴宋宋 范成大范成大昼出耘田夜绩麻，昼出耘田夜绩麻，村庄儿女各当家。村庄儿女各当家。童孙未解供耕织，童孙未解供耕织，也傍桑阴学种瓜。也傍桑阴学种瓜。乡村四月乡村四月宋宋 翁卷翁卷绿遍山原白满川，绿遍山原白满川，子规声里雨如烟。子规声里雨如烟。乡村四月闲人少，乡村四月闲人少，才了蚕桑又插田。才了蚕桑又插田。渔歌子渔歌子唐唐 张志和张志和西塞山前白鹭飞，西塞山前白鹭飞，桃花流水鳜鱼肥。桃花流水鳜鱼肥。青箬笠，绿蓑衣，青箬笠，绿蓑衣，斜风细雨不须归。斜风细雨不须归。过

12、故人庄过故人庄唐唐 孟浩然孟浩然故人具鸡黍，邀我至田家。故人具鸡黍，邀我至田家。绿树村边合，青山郭外斜。绿树村边合，青山郭外斜。开轩面场圃，把酒话桑麻。开轩面场圃，把酒话桑麻。待到重阳日，还来就菊花。待到重阳日，还来就菊花。游山西村游山西村宋宋 陆游陆游莫笑农家腊酒浑，莫笑农家腊酒浑，丰年留客足鸡豚。丰年留客足鸡豚。山重水复疑无路，山重水复疑无路，柳暗花明又一村。柳暗花明又一村。1、创设情境，身心愉快，其乐融融。教学中，设计了正，反两方辩论的形式，突破了理解中的困难，增强协作意识，学生学得轻松，又让学生在实践过程中，提高语言文字的表达能力，加强了对课文的理解，又使学生的个性得到发展。2、重视知识能力的迁移。如在引导学生用多种形式理解语文知识的基础上，还进行了思想教育和情感陶冶，达到了“随风潜入夜，润物细无声”的境界，并要学生回家把自己对“乌塔”的见解写在日记上。总之，在整个教学过程中，学生处于入景，入情，情景交融之中，想像驰骋，学得愉快，气氛活跃，学生的潜能得到开发。教师思考：教师思考：任何事情都要辩论地看，尤其是这篇课文所反映的思想内容，它会引起不同类型的人的思想碰撞，所以要引导学生辩证地看问题，肯定好的一面，并非刻意地去模仿学习乌塔的做法。这是一篇独立阅读文章，教师的任务是引导学生走上自学之舟，让学生自己学习，自己提出问题，自行商讨解决，并组织学生起来搞一些辩论活动。