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类型部编版《火烧云》PPT精品课件13.ppt

  • 上传人(卖家):三亚风情
  • 文档编号:3389147
  • 上传时间:2022-08-26
  • 格式:PPT
  • 页数:24
  • 大小:9.48MB
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    关 键  词:
    火烧云 部编版 PPT 精品 课件 13
    资源描述:

    1、第七单元导导入入新新课课同学们知道这是什么吗?同学们知道这是什么吗?我我会会认认紫紫 檀檀 色色 喂喂 猪猪 笑笑 盈盈 盈盈 红红 彤彤 彤彤 跪跪 着着 庙庙 门门 模模 样样 tntnwiwiyngyngtngtnggugumiomiomm我我会会写写必必 胡胡 灿灿 骑骑 秒秒 凶凶猛猛 庙庙 威威 武武 镇镇 整整体体感感知知想一想,课文主要从哪几个想一想,课文主要从哪几个方面描绘火烧云的?方面描绘火烧云的?颜色、形态颜色、形态探探究究学学习习读课文时,跟随作者的目光,读课文时,跟随作者的目光,你都看到了什么?你都看到了什么?在文中,作者先看到了火烧云在文中,作者先看到了火烧云上来了

    2、上来了,接着看到了火烧云颜色的,接着看到了火烧云颜色的变化,然后看到了火烧云形状的变变化,然后看到了火烧云形状的变化,最后什么也看不清了化,最后什么也看不清了。霞光照得小孩子的脸霞光照得小孩子的脸 。大白狗变成大白狗变成 。红公鸡。红公鸡变成变成 。黑母鸡变。黑母鸡变成成 。小白猪变成。小白猪变成 。老爷爷的胡子变成老爷爷的胡子变成 。天上的云从西边一直天上的云从西边一直烧烧到东边,到东边,红彤彤的,好像是天空着了火。红彤彤的,好像是天空着了火。把烧字放在这里好吗?把它换把烧字放在这里好吗?把它换“红红”又如又如何?何?体现出火烧云的红、蔓延面积大、体现出火烧云的红、蔓延面积大、速度快。速度快

    3、。找一找火烧云有哪些颜色?找一找火烧云有哪些颜色?红彤彤红彤彤 金灿灿金灿灿 半紫半黄半紫半黄 半灰半百合色半灰半百合色 葡萄灰葡萄灰 梨黄梨黄 茄子紫茄子紫 红彤彤红彤彤金灿灿金灿灿半紫半黄半紫半黄半灰半百合色半灰半百合色 葡萄灰葡萄灰 梨黄梨黄 茄子紫茄子紫读第读第2 2、3 3段找一找火烧云的颜色变化段找一找火烧云的颜色变化有什么特点?从哪里看出来的?有什么特点?从哪里看出来的?变化多、变化快。变化多、变化快。一会儿一会儿 默读默读4 4 7 7自然段后讨论问题自然段后讨论问题1.1.火烧云的形状有什么变化?火烧云的形状有什么变化?一匹马一匹马 一条大狗一条大狗 一头大狮子一头大狮子 什

    4、么也不像什么也不像 2.2.火烧云的形状变化有什么特点?火烧云的形状变化有什么特点?哪些词语可以体现出?哪些词语可以体现出?火烧云有各种各样的形状;火烧云有各种各样的形状;火烧云形状变化快。火烧云形状变化快。一会儿、过了两三秒钟、正一会儿、过了两三秒钟、正在、忽然、接着、一转眼等。在、忽然、接着、一转眼等。孩子们看累了,低下头,揉一揉眼睛,孩子们看累了,低下头,揉一揉眼睛,想沉静一会儿再看,火烧云却下去了,想沉静一会儿再看,火烧云却下去了,这时他们的心情怎样?这时他们的心情怎样?作者为什么能把火烧云这一自然作者为什么能把火烧云这一自然现象写得那么生动逼真呢?现象写得那么生动逼真呢?作者平时注意

    5、观察积累;描写中作者平时注意观察积累;描写中抓住景物特点展开丰富的想象;抓住景物特点展开丰富的想象;用词准确,表达合理用词准确,表达合理 。你是最棒的!加油!教学过程(一)、谈话引入,揭示课题1、上一节课,我们跟随着作者的脚步,访问了“山里的朋友”,感受到了人与自然的亲密无间。这节课,就让我们随着下面这篇课文,一起去体味那山雨的无穷韵味吧!2、揭示课题山雨,带着各自不同的感受读题。(二)、初读课文,理清文脉1、请同学们先自由地、放声地读读课文,将好词佳句用横线划下来,多读几遍,并将课文读通读顺。2、交流同学们自主发现的好词,集体品读。3、这篇文章是按什么顺序写的?谁来简单地说一说课文的主要内容

    6、。教师引导学生共同归纳。(教师板书:雨起、雨中、雨后)(三)|学习“雨起”,感知“悄悄”1、看,山雨来了。请有感情地读读第一自然段,山雨初来乍到时带给你怎样的感受?2、练习说话,朗读品评。来得突然跟着一阵阵湿润的山风,跟着一缕缕轻盈的云雾,雨,悄悄地来了。(1)自由读这句话,感受雨来时带来了怎样的感觉?(悄悄然的、有节奏的)(2)就带着这种静悄悄的韵味有感情地朗读。(四)、学习“雨中”,感悟神奇1、雨就这样悄悄地起来了。请同学们闭上眼睛(播放磁带或光碟),竖耳听,你似乎听到了什么或看见了什么?2、那课文中的山雨又是怎样的一番韵味呢?拿起书,轻声地读,体会山林中飘飘洒洒的山雨带给你的感觉。3、你从哪些语句中感受又了山雨的神奇、韵味?细读课文,找到那些令你深有感触的话语,将它们划下来。4、有侧重地交流、品析、朗读。像一曲无字的歌谣,神奇地从四面八方飘然而起,逐渐清晰起来,响亮起来,由远而近,由远而近(1)体会“由远而近,由远而近”的意味:这里连用两个“由远而近”,后面还用了省略号,体会这样表达的妙处。带着体会朗读。(2)在自由读的基础上指名读,并点拔,然后集体有感情地朗读。雨声里,山中的每一块岩石、每一片树叶、每一丛绿草,都变成了奇妙无比的琴键。飘飘洒洒的雨丝是无数轻捷柔软的手指,弹奏出一首又一首优雅的小曲,每一个音符都带着幻想的色彩。

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