部编版《狐狸分奶酪》PPT精品课件23.ppt

1、22 狐狸分奶酪狐狸读读lolo不读no奶酪认识12个生字。会写8个字。掌握多音字学习目标学习目标12理解课文内容，懂得与人相处不要斤斤3计较，计较太多失去更多的道理。“兴、分、便”。分角色朗读课文，掌握课文故事内容。会认的字会认的字生字学习生字学习 会写的字会写的字 多音字多音字xn：高兴兴高采烈xn：兴奋兴师动众 fn：分外恰如其分fn：分开分秒必争 pin：便宜大腹便便bin：方便悉听尊便大腹便（pin）便（pin）分分便便兴兴 形近字形近字仍（rn）奶（ni）始（sh）抬（ti）第（d）弟（d）仍然一仍其就奶奶 好声好气开始有始有终抬头抬高第一门第弟弟兄弟词语学习词语学习奶酪：奶酪：词

2、语理解词语理解用牛、羊等的奶汁做成的半凝固食品。造句：造句：妈妈让我去超市买奶酪。掰：掰：用手把东西分开或折断。造句：造句：掰开饼子，里面有很多芝麻。公平：公平：处理事情合情合理，不偏袒哪一方面。造句：造句：这家小店买卖公平。结果：结果：用在下半句，表示在某种条件或情况下产生某种结局。造句：造句：经过一番争论，结果他还是让步了。近义词近义词捡（）高兴（）仔细（）瞧（）公平（）拾开心认真看公道仔细 反义词反义词高兴（）分（）笑（）伤心合哭高兴 词语辨析词语辨析公平公平 公道公道 相同点：相同点：都有“公正合理”的意思。不同点：不同点：“公平”指合情合理，常形容人的品德，侧重于“平等，不偏不倚”。

3、“公道”指没有私心，不偏向某一方，常形容办事的态度，侧重于“合理，讲道理”。运用示例：运用示例：1.企业之间应该进行（）竞争。2.这个价格很（）公平公道课文朗读课文朗读 朗读时注意以下句子：朗读时注意以下句子：1.“这事好办，我来帮你们分吧！”狐狸笑了笑，把奶酪拿过来掰成了两半。“笑”音调要拉长，读出狐狸阴险的特点。2.狐狸仔细瞧了瞧掰开的奶酪，说：“真的，这半块是大一点儿。你们别急，看我的”得意的语气。朗读指导朗读指导 1.1.课文写了一件什么事呢？整体感知整体感知 课文讲的是狐狸帮熊哥哥和熊弟弟分奶酪，最后自己却把奶酪吃光的故事。2.狐狸又是怎样分奶酪的？先把奶酪分两块，再把大块的咬一口，

4、这样一直持续下去。熊哥哥和熊弟弟在路上捡到了一块奶酪，高兴极了。可是，他们不知道怎么分这块奶酪，小哥儿俩开始拌起嘴来。拌起嘴：吵架。说明两只小熊互不谦让。课文解读课文解读 这时有只狐狸跑了过来。“小家伙们，你们吵什么呀？”“我们有块奶酪，不知道该怎么分。”这事好办，我来帮你们分吧！”狐狸笑了笑，把奶酪拿过来掰成了两半。神态描写。说明狐狸早就有了坏主意，写出了狐狸的阴险。“你分得不匀！”小哥儿俩嚷着，“那半块大一点儿。”狐狸仔细瞧了瞧掰开的奶酪，说：“真的，这半块是大一点儿。你们别急，看我的”说着便在大的这半块上咬了一口。表明两只小熊很自私，斤斤计较。狐狸是故意把奶酪分得不匀的。“可是现在没咬过

5、的那半块又大了一点儿！”两只小熊又嚷了起来。于是，狐狸在那半块上又咬了一口，结果第一个半块又大了点儿。狐狸就这样不停地咬着两半块奶酪。咬着咬着，奶酪全被他吃光了，一点儿也没剩下。在两只小熊互不相让中，奶酪被狐狸吃光了。说明两只小熊还是互不相让，谁也不想吃亏。“你可真会分！”两只小熊生气了，“整块奶酪都被你吃光了！”“小熊，我分得可公平啦！”狐狸笑着说，“你们谁也没多吃一口，谁也没少吃一口。”“笑”突出了狐狸狡猾的特点。小熊真的认为狐狸很会分奶酪吗？狐狸帮小熊兄弟俩分好奶酪了吗？你从课文的哪些句子知道的？没有！“咬着咬着，奶酪全被他吃光了，一点儿也没剩下”“整块奶酪都被你吃光了！”这两句话知道的

6、。思考与讨论：思考与讨论：你认为狐狸分奶酪的办法合理吗？如果是你，你会怎么分？思考：思考：狐狸为什么能吃光奶酪？狐狸能吃光奶酪有两点原因：第一，狐狸很狡猾。他看见小熊两兄弟在拌嘴，就赶快“跑了过去”，并参与其中。在分奶酪时故意不分匀，为后面在两半块奶酪上咬来咬去做好准备。第二，小熊两兄弟一再地斤斤计较，互不谦让，这给了狐狸吃光奶酪的机会。这个故事告诉我们什么道理？故事告诉我们：人与人之间要互相谦让，不要斤斤计较，否则会失去更多，也会给坏人留下有机可乘的机会。你同意狐狸说的话吗？如果你是小熊，你会对狐狸说什么？如果你是小熊，你会怎么做？畅所欲言：畅所欲言：铺铺 垫垫 记叙文中的铺垫是为主要人物出

7、场或主要事件发生创造条件而着重描述渲染、进行衬托的一种表现手法，是为主要情节蓄积酝酿的过程，是主要情节的基石，能增加情节张力，制造悬念，使情节更有吸引力。文中“可是，他们不知道怎么分这块奶酪，小哥俩开始拌起嘴来”这句话就为下文做了铺垫。正是因为没办法平分，才引出了下文狐狸分奶酪，最终把奶酪吃完的故事。写法借鉴写法借鉴1 1词语拓展。词语拓展。(1)“了”式词语 笑了笑瞧了瞧走了走跑了跑 跳了跳看了看想了想(2)描写大声说话的词语 嚷叫喊呼唤(3)“着着”式词语 说着说着走着走着看着看着飞着飞着拓展延伸拓展延伸2 2描写友谊的诗句。描写友谊的诗句。桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。唐李白赠汪伦 莫

8、愁前路无知己，天下谁人不识君。唐高适别董大 正是江南好风景，落花时节又逢君。唐杜甫江南逢李龟年 海内存知己，天涯若比邻。唐王勃送杜少府之任蜀州 根据课文内容填空。（）和（）因为（）而拌嘴。后来，（）帮忙分了（）。最后，（）。课堂小结课堂小结熊哥哥熊弟弟奶酪狐狸奶酪奶酪被狐狸吃光了结构图示结构图示狐狸分奶酪起因：小熊兄弟不知道如何分奶酪经过：狐狸掰成两半，并用咬两个半边的方法分奶酪结果：奶酪被狐狸吃光了斤斤计较失去更多当堂测试当堂测试1.写出带有下列偏旁的字。女（）（）（）（）亻（）（）奶妈第答仔他2.根据要求写句子。（1）奶酪全被他吃光了。（改为“把”字句）_ （2）狐狸就这样轮流 地咬着两半

9、块奶酪。（用加线的词语写句子）_ 他把奶酪吃光了。每天我们都会轮流扫地。1分角色朗读课文。2.狐狸说，他分得很公平，谁也没多吃一口，谁也没少吃一口。你同意狐狸的说法吗？如果你是小熊，会怎么做？我不同意狐狸的说法。因为狐狸的做法是自己把整块奶酪吃完了，而两只小熊却什么也没有吃到。如果我是熊哥哥，我就把奶酪让给熊弟弟吃。课后习题课后习题3读一读，记一记。提示：提示：四组词语分别是用“始”“帮”“便”“整”组的词，注意把字音读准。谢谢观看教学过程（一）、谈话引入，揭示课题1、上一节课，我们跟随着作者的脚步，访问了“山里的朋友”，感受到了人与自然的亲密无间。这节课，就让我们随着下面这篇课文，一起去体味

10、那山雨的无穷韵味吧！2、揭示课题山雨，带着各自不同的感受读题。（二）、初读课文，理清文脉1、请同学们先自由地、放声地读读课文，将好词佳句用横线划下来，多读几遍，并将课文读通读顺。2、交流同学们自主发现的好词，集体品读。3、这篇文章是按什么顺序写的？谁来简单地说一说课文的主要内容。教师引导学生共同归纳。（教师板书：雨起、雨中、雨后）（三）|学习“雨起”，感知“悄悄”1、看，山雨来了。请有感情地读读第一自然段，山雨初来乍到时带给你怎样的感受？2、练习说话，朗读品评。来得突然跟着一阵阵湿润的山风，跟着一缕缕轻盈的云雾，雨，悄悄地来了。（1）自由读这句话，感受雨来时带来了怎样的感觉？（悄悄然的、有节奏

11、的）（2）就带着这种静悄悄的韵味有感情地朗读。（四）、学习“雨中”，感悟神奇1、雨就这样悄悄地起来了。请同学们闭上眼睛（播放磁带或光碟），竖耳听，你似乎听到了什么或看见了什么？2、那课文中的山雨又是怎样的一番韵味呢？拿起书，轻声地读，体会山林中飘飘洒洒的山雨带给你的感觉。3、你从哪些语句中感受又了山雨的神奇、韵味？细读课文，找到那些令你深有感触的话语，将它们划下来。4、有侧重地交流、品析、朗读。像一曲无字的歌谣，神奇地从四面八方飘然而起，逐渐清晰起来，响亮起来，由远而近，由远而近（1）体会“由远而近，由远而近”的意味：这里连用两个“由远而近”，后面还用了省略号，体会这样表达的妙处。带着体会朗读。（2）在自由读的基础上指名读，并点拔，然后集体有感情地朗读。雨声里，山中的每一块岩石、每一片树叶、每一丛绿草，都变成了奇妙无比的琴键。飘飘洒洒的雨丝是无数轻捷柔软的手指，弹奏出一首又一首优雅的小曲，每一个音符都带着幻想的色彩。