部编版-竹石-课件完美版1.pptx

1、竹竹 石石部编版_竹石_ppt优质课件1部编版_竹石_ppt优质课件1一、一、郑燮其人郑燮其人郑燮（郑燮（16931765年），名燮，字克柔，号板年），名燮，字克柔，号板桥，江苏兴化人，清代书画家、文学家。出身桥，江苏兴化人，清代书画家、文学家。出身贫寒，性情落拓，不拘小节，人多目为狂士。贫寒，性情落拓，不拘小节，人多目为狂士。清潍县知县，清潍县知县，“扬州八怪扬州八怪”之一。应科举为清之一。应科举为清康熙秀才，雍正举人，乾隆进士。康熙秀才，雍正举人，乾隆进士。二、郑燮其事二、郑燮其事郑板桥诗、书、画皆有成就，号称郑板桥诗、书、画皆有成就，号称“三绝三绝”。其画秀丽。其画秀丽苍劲，随意挥洒，笔

2、趣横生，尤善兰、竹、石；诗文讲苍劲，随意挥洒，笔趣横生，尤善兰、竹、石；诗文讲究真情，傲放慷慨，恻恻动人；书法则揉楷、行、草、究真情，傲放慷慨，恻恻动人；书法则揉楷、行、草、隶而为一，圆润古秀，自号隶而为一，圆润古秀，自号“六分半书六分半书”。著有。著有板桥板桥文集文集、板桥家书板桥家书、板桥诗钞板桥诗钞等。郑板桥在中等。郑板桥在中国文学史、美术史上有一定地位。徐悲鸿先生说：国文学史、美术史上有一定地位。徐悲鸿先生说：“板板桥先生为中国近三百年来最卓绝的人物之一，其思想奇、桥先生为中国近三百年来最卓绝的人物之一，其思想奇、文章奇、书画尤奇。观其诗文与书画，不但想见高致，文章奇、书画尤奇。观其诗

3、文与书画，不但想见高致，而且寓仁慈于奇妙，尤为古今天才之难得者。而且寓仁慈于奇妙，尤为古今天才之难得者。”三、三、竹石竹石图图 四、四、竹石竹石其诗其诗竹竹 石石郑燮郑燮咬定青山不放松，咬定青山不放松，立根原在破岩中。立根原在破岩中。千磨万击还坚劲，千磨万击还坚劲，任尔东西南北风。任尔东西南北风。竹竹 石石 郑郑 燮燮(xixi)咬咬 定定 青青 山山 不不 放放 松，松，立立 根根 原原 在在 破破 岩岩 中。中。千千 磨磨 万万 击击 还还 坚坚 劲，劲，任任尔尔东东 西西 南南 北北 风。风。竹石：扎根在石缝中的竹子。诗人是著名画家，竹石：扎根在石缝中的竹子。诗人是著名画家，他画的竹子特

4、别有名，这是他题写在竹石画上的一他画的竹子特别有名，这是他题写在竹石画上的一道诗。道诗。任：任凭。任：任凭。尔：你。尔：你。五、注释五、注释竹石：这是作者所作竹石图的题画诗。竹石：这是作者所作竹石图的题画诗。咬定：比喻根扎得结实，像咬着不松口一样。咬定：比喻根扎得结实，像咬着不松口一样。立根：扎根、生根。立根：扎根、生根。原：本来。原：本来。破岩：破裂的岩石缝隙。破岩：破裂的岩石缝隙。磨：折磨，挫折。磨：折磨，挫折。坚劲：坚韧、刚劲。坚劲：坚韧、刚劲。任：任凭。任：任凭。尔：你。尔：你。六、六、竹石竹石意思意思这是一首寓意深刻的题画诗。首二句说竹子扎这是一首寓意深刻的题画诗。首二句说竹子扎根破

5、岩中，基础牢固。次二句说任凭各方来的风猛根破岩中，基础牢固。次二句说任凭各方来的风猛刮，竹石受到多大磨折击打，它们仍然坚定强劲。刮，竹石受到多大磨折击打，它们仍然坚定强劲。作者在赞美竹石的这种坚定顽强精神中，隐寓了自作者在赞美竹石的这种坚定顽强精神中，隐寓了自己风骨的强劲。己风骨的强劲。“千磨万击还坚劲，任尔东西南北千磨万击还坚劲，任尔东西南北风风”，常被用来形容革命者在斗争中的坚定立场和，常被用来形容革命者在斗争中的坚定立场和受到敌人打击决不动摇的品格。受到敌人打击决不动摇的品格。这是一首是在竹石图上的题画诗，作者咏的是竹这是一首是在竹石图上的题画诗，作者咏的是竹石，但已不是对自然界竹石的一

6、般描写，而是蕴含了石，但已不是对自然界竹石的一般描写，而是蕴含了作者深刻的思想感情。作者以物喻人，实写竹子，赞作者深刻的思想感情。作者以物喻人，实写竹子，赞颂的却是人。诗人屹立的青山，坚硬的岩石为背景，颂的却是人。诗人屹立的青山，坚硬的岩石为背景，说竹子说竹子“咬定青山咬定青山”，“立根破岩立根破岩”，“千磨万击千磨万击”。“坚劲坚劲”则正是这个历经风吹雨打的竹子和竹子所象则正是这个历经风吹雨打的竹子和竹子所象征的人的真实写照。因此，可以说，诗歌通过歌咏竹征的人的真实写照。因此，可以说，诗歌通过歌咏竹石，塑造了一个百折不挠，顶天立地的强者的光辉形石，塑造了一个百折不挠，顶天立地的强者的光辉形象

7、。全诗清新流畅，感情真挚，语言虽然通俗但意义象。全诗清新流畅，感情真挚，语言虽然通俗但意义深刻而意味深长。深刻而意味深长。七、思考问题七、思考问题 诗人喜欢竹子吗？他是怎样表达的？诗人喜欢竹子吗？他是怎样表达的？借物喻人，表明诗人刚正不阿的品借物喻人，表明诗人刚正不阿的品性，不怕打击、不畏风浪的气节。性，不怕打击、不畏风浪的气节。1.1.给加下划线的字注音。给加下划线的字注音。郑郑燮燮（）2.2.解释下面词语在诗句中的意思。解释下面词语在诗句中的意思。任尔（任尔（）3.3.按要求填空。按要求填空。竹石竹石的作者是（的作者是（）的诗人）的诗人（）。这是一首（）。这是一首（）。全诗通过咏）。全诗通

8、过咏诵立根破岩中的劲竹，含蓄的表达了诗人诵立根破岩中的劲竹，含蓄的表达了诗人（）。）。八、课堂练习八、课堂练习九、课堂小结九、课堂小结竹石竹石共四句，前两句写竹子的特共四句，前两句写竹子的特点，在状物点，在状物;后两句写竹子的精神，在言后两句写竹子的精神，在言志。作者表面写竹子的坚忍不拔，实际上志。作者表面写竹子的坚忍不拔，实际上是表明自己不怕打击、不畏风浪、顽强斗是表明自己不怕打击、不畏风浪、顽强斗争的精神。争的精神。谢谢 谢谢1、创设情境，身心愉快，其乐融融。教学中，设计了正，反两方辩论的形式，突破了理解中的困难，增强协作意识，学生学得轻松，又让学生在实践过程中，提高语言文字的表达能力，加

9、强了对课文的理解，又使学生的个性得到发展。2、重视知识能力的迁移。如在引导学生用多种形式理解语文知识的基础上，还进行了思想教育和情感陶冶，达到了“随风潜入夜，润物细无声”的境界，并要学生回家把自己对“乌塔”的见解写在日记上。总之，在整个教学过程中，学生处于入景，入情，情景交融之中，想像驰骋，学得愉快，气氛活跃，学生的潜能得到开发。教师思考：教师思考：任何事情都要辩论地看，尤其是这篇课文所反映的思想内容，它会引起不同类型的人的思想碰撞，所以要引导学生辩证地看问题，肯定好的一面，并非刻意地去模仿学习乌塔的做法。这是一篇独立阅读文章，教师的任务是引导学生走上自学之舟，让学生自己学习，自己提出问题，自行商讨解决，并组织学生起来搞一些辩论活动。