鹿柴-ppt课件完美版.pptx

1、鹿 柴1818鹿柴鹿柴是一篇诗作，短短二是一篇诗作，短短二十字便向我们呈现了一个幽暗静谧十字便向我们呈现了一个幽暗静谧的山林。让我们一起走进古诗，去的山林。让我们一起走进古诗，去体会诗中所描绘的意境吧。体会诗中所描绘的意境吧。1.1.学习本课生字、新词，理解诗句。学习本课生字、新词，理解诗句。2.2.有感情地背诵并默写。有感情地背诵并默写。（重点）（重点）3.3.体会诗人的思想感情，感受自然的美好。体会诗人的思想感情，感受自然的美好。（难点）（难点）王维：王维：（701-761701-761）唐代诗人、画家。字摩诘）唐代诗人、画家。字摩诘（jiji），太原祁（今山西祁县）人，王维具有多方，太原

2、祁（今山西祁县）人，王维具有多方面艺术才能，工书画，用韵律，面艺术才能，工书画，用韵律，“诗中有画诗中有画”，意，意境清幽，为盛唐山水田园诗派的杰出代表，与孟浩境清幽，为盛唐山水田园诗派的杰出代表，与孟浩然并称然并称“王孟王孟”。主要作品：主要作品：鸟鸣涧鸟鸣涧从军行从军行九与九日九与九日忆山东兄弟忆山东兄弟送元二使安西送元二使安西使至塞上使至塞上山山居秋暝居秋暝等。等。走近作者走近作者听范读，边听边画出听范读，边听边画出课文中的生字词。同课文中的生字词。同时认准字音，理解诗时认准字音，理解诗句意思。句意思。鹿鹿 柴柴 苔苔l lzhizhititi我会认我会认空空kng kng（空间（空间

3、天空）天空）kng kng（空白（空白 空地）空地）多音字多音字我会写我会写返返fn fn 书写指导：书写指导：反字第一笔是平撇，反字第一笔是平撇，又字要小，第二笔是长点。又字要小，第二笔是长点。部首：部首：辶辶组词：组词：返照返照 返射返射造句：造句：夕阳的余辉返照在夕阳的余辉返照在湖面上，真漂亮！湖面上，真漂亮！音序：音序：F F结构结构:半包围半包围 景景jng jng 书写指导：书写指导：日字要扁，下面有日字要扁，下面有一点，横最长，口要小。一点，横最长，口要小。部首：部首：日日组词：组词：风景风景 景色景色造句：造句：草原上的景色真是草原上的景色真是太美了！太美了！音序：音序：J J

4、结构结构:上下上下 照照zho zho 书写指导：书写指导：上边左右要匀称，上边左右要匀称，下边四个点，第一个是垂点，下边四个点，第一个是垂点，与其它三个侧点不同。与其它三个侧点不同。部首：部首：灬灬组词：组词：照射照射 日照日照造句：造句：太阳照射在大地上，太阳照射在大地上，到处生机盎然。到处生机盎然。音序：音序：Z Z结构结构:上下上下结合核心问题品读古诗。结合核心问题品读古诗。u 核心问题：核心问题：这首诗写了什么？表达了诗人怎样的感情？这首诗写了什么？表达了诗人怎样的感情？u 串珠问题：串珠问题：1.1.这首诗是如何突出山里的寂静的？这首诗是如何突出山里的寂静的？2.2.这首诗前后两句

5、之间有什么关系？这首诗前后两句之间有什么关系？鹿鹿 柴柴 （唐）王维（唐）王维空山空山不见人，不见人，但闻但闻人语响。人语响。梳理文意梳理文意空山：空旷的山林空山：空旷的山林空旷的山林中看不见人，只听见有人说话。空旷的山林中看不见人，只听见有人说话。闻：听见。闻：听见。但：只，仅仅。但：只，仅仅。鹿柴：鹿柴：“柴柴”在这在这首诗中读首诗中读“zhizhi”，通通“寨寨”，鹿柴是，鹿柴是一个地名。一个地名。返景返景入入深林深林，复照复照青苔上。青苔上。西斜的夕阳返照深林，余光洒落在青苔上。西斜的夕阳返照深林，余光洒落在青苔上。照：照射。照：照射。返景：夕阳西照的反光。返景：夕阳西照的反光。景，通

6、景，通“影影”，日光之影。，日光之影。深林：山林的深处。深林：山林的深处。复：又。复：又。首句首句“空山不见人空山不见人”直接描写空山的寂静。山之所以直接描写空山的寂静。山之所以“空空”，是，是因为杳无人迹。因为杳无人迹。“不见人不见人”三个字，将三个字，将“空空”具体化。次句具体化。次句“但闻人但闻人语响语响”，以局部的有声反衬整体的寂静。通常情况下，山中可能无人，以局部的有声反衬整体的寂静。通常情况下，山中可能无人，但不可能没有声音。但不可能没有声音。“但闻但闻”二字将其他的声音排除在外，只听见偶二字将其他的声音排除在外，只听见偶尔传来的尔传来的“人语响人语响”。表面上看，这几声。表面上看

7、，这几声“人语响人语响”似乎打破了寂静，似乎打破了寂静，其实，其实，“人语响人语响”之后，山林更显得寂静。之后，山林更显得寂静。诗人用夕阳返照来反衬深林的幽暗和清冷。当诗人用夕阳返照来反衬深林的幽暗和清冷。当“返景返景”的余晖透的余晖透过树影照在青苔上时，那一小块光亮与一大片幽暗形成强烈的对比，过树影照在青苔上时，那一小块光亮与一大片幽暗形成强烈的对比，反而使深林的幽暗更加突出。这反而使深林的幽暗更加突出。这“返景返景”不仅微弱，而且短暂，一抹不仅微弱，而且短暂，一抹余晖转瞬逝去之后，接下来便是漫长的幽暗。余晖转瞬逝去之后，接下来便是漫长的幽暗。阅读方法解密：阅读方法解密：反衬反衬u概念：概念

8、：即反面衬托，也叫对比衬托，就是从相反的即反面衬托，也叫对比衬托，就是从相反的方面描写，从而使表述的对象特征更加明显的一种方面描写，从而使表述的对象特征更加明显的一种手法。手法。u作用：作用：本诗的前两句用有声衬托无声的空旷；后两本诗的前两句用有声衬托无声的空旷；后两句运用转瞬即逝的返景之光反衬深林的幽暗，把空句运用转瞬即逝的返景之光反衬深林的幽暗，把空旷的山谷、幽静的深林写得活灵活现。旷的山谷、幽静的深林写得活灵活现。拓展：拓展：你能写出两句王维描写山景的诗句吗？你能写出两句王维描写山景的诗句吗？月出惊山鸟，时鸣春涧中。月出惊山鸟，时鸣春涧中。u核心问题：核心问题：鹿柴鹿柴描绘的是鹿柴附近的

9、空山傍晚时分的幽描绘的是鹿柴附近的空山傍晚时分的幽静景色，表现了作者内心的宁静和人与景的和谐、安静景色，表现了作者内心的宁静和人与景的和谐、安详之情。详之情。这首诗写了什么？表达了诗人怎样的感情？这首诗写了什么？表达了诗人怎样的感情？1.1.这首诗是如何突出山里的寂静的？这首诗是如何突出山里的寂静的？诗的前两句写诗的前两句写“声声”，即写了空山里见不到人，即写了空山里见不到人影，却传来说话的声音，诗人用有声反衬无声的寂静、影，却传来说话的声音，诗人用有声反衬无声的寂静、空旷。后两句写空旷。后两句写“色色”，运用了转瞬即逝的返景之光，运用了转瞬即逝的返景之光反衬深林的幽暗，把空旷的山谷、幽暗的深

10、林描写得反衬深林的幽暗，把空旷的山谷、幽暗的深林描写得活灵活现。活灵活现。u串珠问题：2.2.这首诗前后两句之间有什么关系？这首诗前后两句之间有什么关系？诗的前两句是以有声来反衬寂静，后两句则以光诗的前两句是以有声来反衬寂静，后两句则以光亮反衬幽暗，二者都是为了突出山里的幽静。亮反衬幽暗，二者都是为了突出山里的幽静。课文结构课文结构鹿鹿 柴柴山林幽暗山林幽暗人心宁静人心宁静山林空旷山林空旷空山不见人空山不见人人声回荡人声回荡但闻人语响但闻人语响夕阳柔美夕阳柔美返景入深林返景入深林景色迷人景色迷人复照青苔上复照青苔上 人声入林人声入林（幽静）（幽静）光影复照光影复照（幽暗）（幽暗）这首诗描绘的是

11、鹿柴附近的空山傍晚时分的幽静这首诗描绘的是鹿柴附近的空山傍晚时分的幽静景色，表现了作者内心的宁静和人与景的和谐、安详景色，表现了作者内心的宁静和人与景的和谐、安详之情。之情。课文主旨课文主旨国学诵读国学诵读空山新雨后，天气晚来秋。明月松间照，清空山新雨后，天气晚来秋。明月松间照，清泉石上流。泉石上流。（山居秋暝山居秋暝唐唐 王维）王维）这首诗描绘的是傍晚时分山林幽深静寂的这首诗描绘的是傍晚时分山林幽深静寂的景色，表达出了诗人对大自然中空灵境界的追景色，表达出了诗人对大自然中空灵境界的追求和喜爱。求和喜爱。完成完成“基础知识练基础知识练”“阅读方法练阅读方法练”“写作方法练写作方法练”。完成完成

12、“主题探究主题探究”“”“拓展提升拓展提升”。一、我能读准，我会连。一、我能读准，我会连。欲 苔 鹳鹳 鹿 涣涣l lhunhunyytitigungun二、看拼音，写词语。二、看拼音，写词语。qinqink fn k fn hu zhohu zholingling m m gun jnggun jngs ys y shn jn shn jn 穷穷 苦苦目目 光光返返 回回景景 色色照照 亮亮依依 山山 尽尽三、在括号里填上合适的量词。三、在括号里填上合适的量词。一一()楼一楼一()树林一树林一()河河一一()红日红日 一一()山山 一一()古诗古诗首首层层片片条条轮轮座座1.1.能简述家的含

13、义、家庭关系的确立方式、家庭的功能；能简述家的含义、家庭关系的确立方式、家庭的功能；2.2.能总结中华文化中能总结中华文化中“家家”的意味；的意味；3.3.能明确能明确“孝孝”是中国家庭文化中重要的精神内涵，能举例如何孝亲敬长。是中国家庭文化中重要的精神内涵，能举例如何孝亲敬长。4学习书本知识更重要，只有学好更多的知识，才能为社会作出更大的贡献5实践更重要，没有实践经验，书本知识学再多也没有用，青少年要勇于探索和实践；6空谈的人都是有智慧的人，实干的都是些头脑不灵活的人，实干不如巧干；7青少年是祖国的未来，热爱劳动、奉献社会是大学毕业以后的事；8.我们要树立和增强危机意识和防范意识。面对不太平的世界，我们要对危害国家利益、威胁国家生存和发展的行为时刻保持警惕；