(推荐)最新部编七语下册 5黄河颂 创新Word教案.doc
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1、5黄河颂1朗读课文,感受黄河的形象与魅力,领悟黄河所凝聚着的中华民族的伟大精神。2揣摩课文的精彩段落和关键语句,学会做批注。3把握诗歌的语言特点,体会直接抒情的表达效果。一、导入新课播放导入视频。同学们刚刚所看见的,是著名的作曲家冼星海为黄河大合唱谱曲的选段,为何他在看到诗稿时如此激动?为何黄河在一个中国人眼中有如此魅力?也许,读了黄河颂一文,你能获得启示。二、教学新课目标导学一:了解创作背景,有感情地朗读诗歌作者背景:光未然(19132002),原名张光年,湖北光化(今老河口西北)人。在中学时代即参加革命工作,“四一二”反革命政变后辍学,曾做过学徒、店员和小学教师。1935年8月创作五月的鲜
2、花歌词,1936年抵达上海,参加抗日救亡运动并从事进步文艺活动。1939年到延安后创作了歌颂中华民族精神的组诗黄河大合唱,经冼星海谱曲后风行全国。创作背景:光未然写这首诗歌时,正值抗日战争全面爆发,日本侵略者的铁蹄践踏着华北大地,全国掀起了抗日救亡运动的高潮,许多进步的作家、艺术家开始通过自己创作的艺术形象来反映现实斗争,激发全国人民的抗日热情。1939年,诗人到延安后,配合音乐家冼星海创作了黄河大合唱八个乐章,此为其二。诗中雄奇的想象与现实的图景结合在一起,组成了一幅幅壮阔的历史画卷。探究:请同学们初步朗读诗歌,并结合历史创作背景,谈谈该如何朗读本篇诗歌。明确:(1)诗歌分为朗诵词和歌词两大
3、部分,朗读时应该注意停顿,以示区别。(2)“我站在高山之巅,望黄河滚滚,奔向东南。”总领下文,因此停顿要稍长。后面的四个分句注意重点词语“掀”“奔”“劈”的重读,且四句应该越读越激昂,表现黄河的气势。(3)三个“啊”要读得深沉,声音稍稍延长;“黄河”要读得高昂,表明在歌颂。(4)最后的两句“像你一样的伟大坚强!”充满了战斗的决心,要读得铿锵有力。总结:既要读出对黄河热爱赞颂的深情,又要读出黄河奔流的气势。朗读活动:1四人小组中的成员进行朗读交流,相互做出评价。2请两到三名学生选取自己喜欢的部分在课堂上朗读,并请全体学生讨论如何读得更好,更能读出感情。发言者也可通过自己的朗读来表达意见。目标导学
4、二:由朗读到理解,整体感受诗歌内容一首诗拥有莫大的感染力,也依赖于它文本的语言组织,让我们尝试解析文本语言,深入把握文本内容,感受其感情是如何寄托于全诗的。1全诗分成朗诵词和歌词两大部分,朗诵词可以看作是一个序曲,它的主要内容和作用是什么?明确:内容是赞扬黄河精神伟大坚强。作用是引出下文的颂歌。2歌词部分在“颂黄河”之前,对黄河进行了怎样的描写?哪一个词总领?表现了黄河怎样的特点?明确:对黄河进行了近镜头特写、俯瞰全景式总写、纵向描写、横向展开;由“望”字总领,表现了黄河一往无前、无坚不摧的特点。(展示黄河流向地图)3诗人从哪些方面赞美了黄河的英雄气魄?明确:黄河的自然特点、地理特征,黄河在历
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