九年级化学上册（RJ）碳的单质精品课件.ppt

1、课题1 金刚石、石墨和C60 第1课时 碳的单质,第六单元 碳和碳的氧化物,导入新课,讲授新课,课堂小结,随堂训练,导入新课,同学们可能都看过电影泰坦尼克号，知道女主人公佩戴的“海洋之星”钻石是由天然金刚石打磨而成的，那么你知道它的成分是什么吗？,1.了解金刚石和石墨的物理性质和主要用途； 2.知道不同的元素可以组成不同的物质，同一种元素也 可以组成不同的物质。(难点),学习目标,导入新课,讲授新课,观察下列图片，想一想，你从中获得了哪些信息？,1.金刚石,纯净的金刚石是一种无色透明的、正八面体形状的固体。,讲授新课,未加工的钻石,加工后的钻石,天然采集到的金刚石并不带闪烁的光泽。需要经过仔细

2、琢磨成许多面后，才成为璀璨夺目的装饰品钻石。,观察下列图片，想一想，你从中获得了哪些信息？,讲授新课,金刚石是天然存在的最硬的物质。人们利用这一特性，制造出人工金刚石用来刻划玻璃，切割大理石，加工金属，也可把它装在钻探机的钻头上，钻凿坚硬的岩层等。,(1) 金刚石的物理性质和用途,无色透明、有强折光性的固体,硬度大,钻石饰品,玻璃刀,钻探机钻头,讲授新课,讲授新课,结构,用途,性质,硬度大,决定,决定,(2) 金刚石的性质和用途的联系,观察下列图片，想一想，你从中获得了哪些信息？,2.石墨,讲授新课,石墨是深灰色有金属光泽、不透明的细磷片状固体。,观察下列图片，想一想，你从中获得了哪些信息？,

3、讲授新课,石墨质软，有滑腻感，电的良导体。,石墨的物理性质和用途,铅笔芯,润滑剂,电极,滑腻,能导电,深灰色有金属光泽但不透明,质软,讲授新课,生活中常见的含石墨的物质,木炭,焦炭,炭黑,活性炭,讲授新课,木炭能吸附红墨水吗？,在盛有半瓶水的小锥形瓶里，加入一滴红墨水，使水略显红色。投入几块烘烤过的木炭（或活性炭），轻轻振荡锥形瓶，观察现象。,现象：红色逐渐褪去,讲授新课,显微镜下的木炭的结构,疏松多孔的结构,为什么木炭会具有吸附性呢？,讲授新课,3. C60,每个C60分子是由60个碳原子构成的，结构类似足球，又名足球烯，性质稳定，在材料科学、超导体方面有广阔的前景。,讲授新课,C60除了在

4、超导方面的应用外，在以下几个方面也具有广泛的应用前景： 有感觉功能的传感器 增强金属的强度 新型的催化剂 光学应用 对癌细胞具有杀伤效应等医疗功能。,讲授新课,讲授新课,碳单质的研究进展,除金刚石、石墨和C60外，一些以新的形态存在的碳单质又相继被发现，如碳纳米管、C70、C240、C540等。,C70,碳纳米管,讲授新课,C540,C240,讲授新课,金刚石和石墨的物理性质和用途,无色透明 正八面体状固体,深灰色细鳞片状 固体,加工琢磨后 有夺目光泽,有金属光泽,天然存在的最硬物质,质软,无,良好,电极、铅笔芯、润滑剂等,钻头、刻刀、 装饰品等,金刚石结构,问题1：金刚石、石墨、C60都是由

5、碳元素组成的单质，为什么物理性质会相差这么远呢？,物理性质不同的原因：碳原子的排列方式不同。,C60结构,石墨结构,讲授新课,金刚石结构,C60结构,石墨结构,讲授新课,结构,决定,性质,决定,用途,体现,体现,问题2：金刚石、石墨、C60它们的结构、性质和性质之间有什么联系呢？,课堂小结,1.金刚石、石墨的物理性质和用途：,金刚石-硬,石墨,导电,用途:电极,质软,用途:制铅笔芯,润滑性,用途:高温条件下作润滑剂,2.金刚石.石墨物理性质不同的原因：,碳原子排列方式不同,无定形碳的种类：木炭、焦炭、活性炭、炭黑,性质：木炭活性炭有吸附性,用途:刻划玻璃切割大理石、钻头,1.碳家族中，C60的

6、分子结构形似足球(如图所示)。关于C60的说法中，错误的是（ ） A.它是一种单质 B.每个C60分子由60个碳原子构成 C.它与金刚石是同一种物质 D.它完全燃烧后的产物是CO2,C,随堂训练,2.下列关于金刚石、石墨、C60的说法不正确的是（ ） A.它们都是电的良导体 B.石墨质软，可作铅笔芯 C.C60是一种新型的单质 D.金刚石硬度大，可切割大理石,A,随堂训练,3.科学家预测:除C60外,具有封闭笼状结构的还可能有 C28、C32、C50、C70、C84等，下列说法正确的是（ ）,A.它们都是由碳元素组成 B.它们的性质相同 C.它们是新型的化合物 D.它们的用途相同,A,随堂训练

7、,课题1 物质的变化和性质 第1课时 物质的变化,第一单元 走进化学世界,导入新课,讲授新课,课堂小结,随堂训练,导入新课,将红纸剪成窗花与将红纸点燃，二者有什么相同点，有什么不同点？,导入新课,将红纸剪成窗花与将红纸点燃，二者有什么相同点，有什么不同点？,相同点：,都发生了变化,不同点：,纸张变成纸条仍然是纸；而纸张燃烧后就不再是纸了。,思考：怎样判断和区别这些变化呢？,1.物理变化、化学变化的概念，它们的区别、联系 及运用。（重点） 2.对实验现象的正确描述。（难点）,学习目标,导入新课,讲授新课,节 日 焰 火,燃 烧,牛奶变质,钢 铁 生 锈,讲授新课,思考：从化学的角度看，物质的这些

8、变化有什么本质区别呢？,通过观察，我们知道烟花可以发光发热，木材可以在空气中燃烧而发光发热，钢铁制品在潮湿的地方会生锈，牛奶会变酸等等。,让我们先来做几个实验。,讲授新课,实验1.水的沸腾,讲授新课,实验3.硫酸铜溶液和氢氧化钠溶液反应,讲授新课,实验2.胆矾的研碎,实验4.石灰石与盐酸反应,讲授新课,讲授新课,有水蒸气放出,玻璃片上出现小水珠,块状变成粉末,有蓝色沉淀生成,有气泡放出，澄清石灰水变浑浊,有,有,无,无,实验记录,讲授新课,物理变化,化学变化,概念,本质区别,伴随现象,说明,实例,没有生成其他物质的变化,生成其他物质的变化,变化时是否有其他物质生成,物质的外形、状态改变,发光、

9、吸热、放热、颜 色改变、生成气体、产 生沉淀等,矿石粉碎、水蒸发、 碘升华等,木炭燃烧、铁生锈、 食物腐烂等,化学变化常伴随发光、发热等现象产生，但有 发光、发热等现象产生的变化却不一定是化学 变化,讲授新课,例1 判断下列说法：电灯通电发光发热是发生了什么变化？,甲同学：有发光放热的现象，所以是化学变化。,乙同学：没有生成新的物质，所以是物理变化。,【总结】此类现象可帮助我们判断是否发生了化学变化，但不能作为判断依据。 判断物质变化类型的标准是：“是否生成新物质”。,例2 分析蜡烛燃烧的过程：,蜡烛熔化,蜡烛燃烧,物理变化,化学变化,同时 发生,【总结】在化学变化中，生成新物质的同时，物质的

10、 状态、形状、大小也改变，所以化学变化中一定同时 发生物理变化。但在物理变化中，不一定发生化学变化！,讲授新课,1.物理变化常见的三种形式：,讲授新课,（1）状态(固、液、气)的改变，如液态水、固态冰 和水蒸气；,（2）形状的改变，如矿石粉碎等；,（3）某些能量形式的改变，如白炽灯通电发光、放 热，电能转化为光能、热能等。,凡是状态、形状、某些能量形式改变而没有新物 质生成的变化都属于物理变化。,2.在化学变化中，常常伴随着发生一些现象，如发光、放热、变色、放出气体、生成沉淀等。但并不是所有的化学变化都会产生上述现象，且具有上述现象的变化也不一定是化学变化。 如灯泡通电后发光放热；无色氧气加压

11、降温变成淡蓝色液态氧；给水加热，溶解在水中的氧气以小气泡放出这三个变化都是物理变化。 故我们不能被表面现象所迷惑，应学会透过现象看本质，即看是否生成了新物质。,讲授新课,课堂小结,物质的变化,物理变化,化学变化,有其他物质生成的变化,常伴随有颜色的改变、 放出其他、生产沉淀等 现象，还有能量的变化,没有生成新物质的变化,只是形状、状态的变化,1.人类生活需要能量，下列能量主要由化学变化产生的是( ) A.电熨斗通电产生的能量 B.电灯通电发出的光 C.水电站利用水力产生的电 D.液化石油气燃烧放出的能量,D,随堂训练,随堂训练,2.现有下列一些物质的变化：,A、酒精挥发 B、灯泡通电后发光、发热 C、火药爆炸 D、气球爆炸 E、汽油燃烧 F、海水晒盐 G、二氧化碳使澄清的石灰水变浑浊 H、米饭烧焦 I、植物光合作用 J、发生沙尘暴,属于物理变化的有： ； 属于化学变化的有： 。,B、,C、,D、,E、,F、,G、,H、,I,J,A、,3.古诗词是古人为我们留下的宝贵财富，下列诗句中涉及物理变化的是（ ） A、野火烧不尽，春风吹又生 B、春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干 C、只要功夫深，铁杵磨成针 D、爆竹声中一岁除，春风送暖入屠苏,C,随堂训练,