马说-完整版PPT课件.pptx

1、语文出版社九年级上册第语文出版社九年级上册第2828课课泉港民族中学泉港民族中学 庄梅霞庄梅霞学习目标学习目标 1、掌握文言词语，理解课文内容。2、了解托物寓意的写法。3、认识伯乐与人才的关系，理解作者怀才不遇的感情。伯乐相马的故事伯乐相马的故事 相传伯乐是春秋时代人，姓孙名阳。据说，有一匹千里马拉着沉重的盐车翻越太行山。在羊肠小道上，马蹄用力挣扎，膝盖跪屈；尾巴下垂着，皮肤也受了伤；浑身冒汗，汗水淋漓，在山坡上艰难吃力地爬行还是拉不上去，伯乐遇见了，就下了自己的车，挽住千里马而对它淌眼泪，并脱下自己的麻布衣服覆盖在千里马身上。千里马于是低下头吐气，抬起头来长鸣，嘶叫声直达云霄。这是它感激伯乐

2、了解并且体贴它!文体知识文体知识说，古代的一种议论体裁，用以陈述作者对某些问题的看法。特点：写法灵活，讲究文采，言辞华丽，跟杂文相近，说”的语言通常简洁明了，寓意深刻，说理透彻。通常采用以小见大的办法，借讲寓言故事、状写事物等来说明事理。例:爱莲说：莲人，托物言志 马 说：马人，托物寓意文体知识文体知识马说是通篇借物比喻的杂文，属论说文体。本文是作者杂说四首中的第四首，“马说”这个标题，是后来人加的。“说”就是“谈谈”的意思，比“论”随便些。这篇文章以马为喻，谈的是人才问题，马说从字面上可以解作“说说千里马”或“说说千里马的问题。”作者介绍作者介绍韩愈（768-824）唐代文学家、思想家。字退

3、之，出身于封建官僚家庭。韩氏先人原是昌黎（今属河北）的大族，因而他常常自称昌黎韩愈，世称韩昌黎，他的作品集叫做昌黎先生集。他多次被贬官降职，很受压抑。在文学上，与柳宗元同为古文运动倡导者，提倡刚健质朴，言之有物的秦汉古文。是我国文学史上杰出的散文家之一。“唐宋八大家之一”（唐代韩愈、柳宗元，宋代欧阳修、曾巩、王安石、苏洵、苏轼、苏辙）。1、自读课文，要求：读准字音及停顿，特别是通假字的读音。2、听课文范读：纠正字音，划出长句的停顿。3、结合注释及资料，翻译全文，标注难点。世有/伯乐，然后/有千里马。千里马/常有，而伯乐/不常有。故/虽有名马，祗辱于/奴隶人之手，骈死于/槽枥之间，不以/千里称也

4、。马之千里者，一食/或/尽粟一石，食马者/不知其能千里/而食也。是马也，虽有/千里之能，食不饱，力不足，才美/不外见，且/欲与常马等/不可得，安求/其能/千里也？策之/不以其道，食之/不能尽其材，鸣之/而不能通其意，执策/而临之，曰：“天下/无马！”呜呼！其真/无马邪？其/真不知马也。世有伯乐，然后有千里马。千里马常有,而伯乐不常有。故 虽 有名马，只 辱 于奴隶人之手，骈死于槽枥之间，不以千里称也。日行千里的马擅长相马之人辱没两马并驾称呼表转折，但是因此在结构助词，的用，凭借即使字词积累疏通文意：第一段翻译疏通文意：第一段翻译 世上有了伯乐，然后才会有千里马。千世上有了伯乐，然后才会有千里马

5、。千里马是经常有的，可是伯乐却不经常有。里马是经常有的，可是伯乐却不经常有。因此，即使是很名贵的马也只能在仆役的因此，即使是很名贵的马也只能在仆役的手下受到屈辱，跟普通的马一起死在马厩手下受到屈辱，跟普通的马一起死在马厩里，不能获得千里马的称号。里，不能获得千里马的称号。世有伯乐，然后有千里马。千里马常有,而伯乐不常有。故虽有名马，祗辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间，不以千里称也。马之千里者，一食或尽粟一石。食马者不知其能千里而食也。是马也，虽有千里之能，食不饱，力不足，才 美不 外见，且 欲 与 常马 等不可得，安求 其 能千里也？吃一顿通“饲”,喂才能 优点表现在外面，“见”通“现”，显现等

6、同，一样普通的这种，代词结构助词，的有时代“千里马”怎么即使尚且字词积累疏通文意：第二段翻译疏通文意：第二段翻译 日行千里的马，一顿或许能吃下一石粮食，喂马的人不懂得要根据它日行千里的本领来喂养它。(所以)这样的马，即使有日行千里的能耐，却吃不饱，力气不足，它的才能和美好的素质也就表现不出来，想要跟普通的马相等尚且不办不到，又怎么能要求它日行千里呢?马之千里者，一食或尽粟一石。食马者不知其能千里而食也。是马也，虽有千里之能，食不饱，力不足，才美不外见，且欲与常马等不可得，安求其能千里也？策 之不 以其 道，食之不能 尽其 材，鸣 之而不能 通其意，执策而 临之，曰：“天下无马！”呜呼！其 真无

7、马邪？其真不知马也。代词，代千里马按照助词，无实义通“耶”，表示疑问语气“吗”驱使方法马鞭子竭尽 通“才”，才能鸣叫通晓拿着到（它）跟前 识别，了解难道，反问语气字词积累疏通文意：第三段翻译疏通文意：第三段翻译 鞭策它，不按正确的方法，喂养它，又不足以使它充分发挥自己的才能，听它嘶叫，却不懂得它的意思，（反而）拿着鞭子站在它跟前说：“天下没有千里马！”唉!难道果真没有千里马吗?其实是他们真不识得千里马啊!策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意，执策而临之，曰：“天下无马！”呜呼！其真无马邪？其真不知马也字词积累字词积累一食尽粟一石尽粟一石不以千里称也食马者 是马也 吃小米泛指粮食十斗为

8、一石著称同“饲”喂这字词积累字词积累才美不外见 安求其能千里 策之不以其道 与常马等尽其材通“现”，显现怎么鞭打驱使方法等同，一样通“才”，才能字词积累字词积累执策而临之 临之 其真无马邪真无马邪 其真不知马也马鞭面对 难道同“耶”，吗恐怕，大概第二课时第二课时学习目标:1、了解千里马、伯乐及食马者的深层含义，体会作者感情。2、了解作者写作意图，学习托物寓意的写法。复习旧知复习旧知-通假字通假字食马者不知其能千里而食之食马者不知其能千里而食之才美不外见才美不外见食之不能尽其材食之不能尽其材其真无马邪其真无马邪通“饲”喂通“饲”喂通“现”显示，表现通“才”才能通“耶”表疑问，相当于“吗”虽有千里

9、之能安求其能千里也策之不以其道执策而临之鸣之而不能通其意执策而临之食不饱，力不足，才美不外见食之不能尽其材其真无马邪其真不知马也才能，能力能够用鞭子打（动词）马鞭子（名词）连词，表转折，但是连词，连接状语和谓语吃，动词饲 喂养，动词表反问，难道表揣测，恐怕，大概复习旧知-一词多义马 说揭示千里马被埋没的根本原因。说明伯乐对千里马命运的决定作用。对执策者的“不知马”的讽刺。层层递进1、课文共三小节，每一小节分别阐述了什么观点？对文中的对文中的“其真无马邪？其真不知马也其真无马邪？其真不知马也”这一句该如何理解？这一句该如何理解？该句点明了文章主旨句。“其真无马邪”承上文“天下无马”，是作者对“食

10、马者”的反问，也是向读者发问，用来为下句蓄势；然后以“其真不知马也”作答，结束全文。表现了作者怀才不遇之情和对统治者埋没摧残人才的愤懑和控诉。伯乐千里马食马者（常有）外见埋没人才能发现、赏识、任用人才的人愚妄浅薄、不识人才的统治者写法：象征、托物寓意写法：象征、托物寓意 说说伯乐、千里马及食马者的含义。马说大约作于贞元十一年至十六年间（795800），其时，韩愈初登仕途，很不得志。曾三次上书宰相求擢用，“而志不得通”；“足三及门，而阍人（守门人）辞焉”。尽管如此，他仍然声明自己“有忧天下之心”，不会遁迹山林。后相继依附于宣武节度使董晋、武宁节度使张建封幕下，郁郁不乐，所以有“伯乐不常有”之叹。

11、拓展思考：拓展思考：造成韩愈一代人怀才不遇的原因是因为统治者的愚昧无造成韩愈一代人怀才不遇的原因是因为统治者的愚昧无知，那么在春光明媚的新世纪，你觉得社会需要什么类型的人才？知，那么在春光明媚的新世纪，你觉得社会需要什么类型的人才？怎样做才能充分发挥自己的才能？怎样做才能充分发挥自己的才能？写作手法托物寓意 这种写法的一个显著特点是：寓深刻思想于具体形象之中。例：用例：用“祗辱于奴隶人之手，骈死于槽祗辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间枥之间”来描绘千里马的遭遇，用来描绘千里马的遭遇，用“食不饱食不饱，力不足，才美不外见，力不足，才美不外见”来揭示它才能被埋来揭示它才能被埋没的原因，激发人们的不平，

12、表达了当时千没的原因，激发人们的不平，表达了当时千万个才能之士的悲愤。又如用万个才能之士的悲愤。又如用“策之不以其策之不以其道道 天下无马天下无马”来刻画来刻画“食马者食马者”的浅的浅薄愚妄，更具嘲讽作用。薄愚妄，更具嘲讽作用。主题思想主题思想 全文借千里马难遇伯乐，最终被埋没，寄托了作者的怀才不遇的愤懑不平，抨击了封建统治者埋没人才、摧残人才的社会现象，表达作者强烈的愤慨和深沉的痛惜。如果你怀才不遇，你会学下列哪位古人？说出原因。A.韩愈B.苏秦C.韩信D.陶渊明活动迁移怀才不遇写文学章悬梁刺股发愤成材另寻明主创大业归隐田园其乐悠悠1、文章借有关伯乐与千里马的传说，将_ _ _比作“伯乐”，

13、将_比作“千里马”，将_ _比作“食马者”，抨击了_的社会现象。2、文章表面写千里马被埋没，实际上是写_，表面上写食马者的愚妄无知，实际上是写_。3、千里马被埋没的直接原因是：愚妄浅薄的封建统治者 人才 能识别才的圣明的君主 统治者埋没、摧残人才 人才被埋没统治者的愚妄无知 食不饱，力不足，才美不外见。1.全文的主旨句是什么？2.描绘千里马终身悲惨遭遇的句子？3.千里马“才美不外见”直接原因是什么？4.千里马被埋没的根本原因是什么？5.运用反问对“食马者”的无知发出强烈谴责与愤慨的语句：6.运用排比将“食马者”的浅薄愚妄写得淋漓尽致语句:7.运用设问表达作者心中感慨的句子：策 之 不 以 其

14、道，食 之 不 能 尽 其 材，鸣 之 而 不 能 通 其 意 只辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间。千里马常有，而伯乐不常有食马者不知其能千里而食也。食不饱，力不足其真无马邪？其真不知马也。且欲与常马等不可得，安求其能千里也？请用原文回答 知识迁移：知识迁移：马价十倍马价十倍 战国策人有卖骏马者比三旦立市人莫之知往见伯乐，曰：“臣有骏马欲卖之，比三旦立于市，人莫与言。愿子还而顾之，臣请献 一朝之贾。”伯乐还而视之，去而顾之。一旦而马价十倍。译文：有卖千里马的人，连续三天站在集市上卖马，人们不知道他卖的是千里马。这个人就去拜见伯乐，说：“我有骏马想要卖，连续三天站在集市上，没有人和我谈生意。希望您

15、环绕着马看它，离开的时候再回头看看它，我会付你一天的价钱。”伯乐就环绕着马看它，离开的时候回头看它。一天之内马价涨了十倍。知识迁移：知识迁移：马价十倍马价十倍1、解释加点词：比三旦立于市 伯乐还而视之2、划停顿：人有卖骏马者/比三旦立市/人莫之知/往见伯乐3、翻译句子:伯乐还而视之，去而顾之。一旦而马价十倍。4、阅读本文，你得到了怎样的启示？接连通假字，通“旋”围绕，绕圈子。伯乐接受了这个请求，就去绕着马儿转几圈，看了一看，离开时再回过头去看一了眼。这匹马的价钱立刻涨了十倍1、有的人确有真才实学，但不一定能得到赏识和重用，因而需要有像伯乐这样的人来发现和举荐。2、名家的赏识很重要。真正好的东西

16、，又得到名家赏识，它的身价就会加倍增长。3、骏马待伯乐至而增价，说明权威的重要，但又不可盲目地崇拜和迷信别人，更要提防有的庸才借助或冒用权威之名来抬高自己的身价。有关马的成语有关马的成语【千军万马】形容士兵众多，声势壮大。【天马行空】喻才思豪放飘逸。【心猿意马】形容心思意念飘浮不定。【犬马之劳】谦称自己微薄的服务像犬马一般微不足道。【汗马功劳】喻为征战奔走的功劳。【老马识途】喻经验丰富的人。【兵荒马乱】形容战乱破坏之严重，秩序之紊乱。【走马看花】大略观看事务外象，无暇细究其底蕴。【车水马龙】形容繁华热闹。【招兵买马】征招士兵，购买马匹；指集结武力，预谋作战。【金戈铁马】表示军队装备很好，作战力

17、非常强;或喻战争。有关马的成语有关马的成语【指鹿为马】形容歪曲事实颠倒是非。【秣马厉兵】磨快武器，喂饱战马，准备战斗；也泛指事前积极的准备。【马耳东风】形容一个人对别人所说的话漠不关心，听过就忘。【马到成功】用以祝贺人成功迅速而容易。【马革裹尸】形容军人英勇地战死在沙场上。【马首是瞻】指完全听从领导人的指挥来行动。【马齿徒长】只喻只是年龄增大，但没有大作为。【塞翁失马】(1)比喻人因祸得福。(2)形容祸福无常，不能遽下定论。【驷马难追】话一说出口，难以收回。用以警告人言语谨慎，要信守诺言。【龙马精神】形容精神健旺、充沛。有关马的诗词有关马的诗词1.夜阑卧听风吹雨，铁马冰河入梦来。(陆游：十一月四日风雨大作)2 草枯鹰眼疾，雪尽马蹄轻。（王维观猎）3 枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。（马致远天净沙秋思）