项羽本纪(公开课)精品课件.ppt
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1、摹形传神 千载如生 史记的人物刻画艺术史记选读之项项 羽羽 本本 纪纪我站在烈烈风我站在烈烈风中中恨不能荡尽绵恨不能荡尽绵绵心痛绵心痛望苍天四方云望苍天四方云动动剑在手剑在手问天下谁是英问天下谁是英雄雄人世间有百媚人世间有百媚千红千红我独爱你那一我独爱你那一种种伤心处别时路伤心处别时路有谁不同有谁不同多少年恩爱匆多少年恩爱匆匆葬送匆葬送我心中你最重我心中你最重悲欢共悲欢共生死同生死同你用柔情刻骨你用柔情刻骨换我豪情天纵换我豪情天纵我心中你最重我心中你最重我的泪向天冲我的泪向天冲来世也当称雄来世也当称雄归去斜阳正浓归去斜阳正浓霸王别姬霸王别姬(屠洪刚唱)(屠洪刚唱)项羽,是司马迁笔下最典型的悲剧
2、英雄代表,项羽,是司马迁笔下最典型的悲剧英雄代表,作为一个作为一个“失败的英雄失败的英雄”,他的故事无数次地被,他的故事无数次地被搬上舞台,后人既为他的英勇善战,霸王之气所搬上舞台,后人既为他的英勇善战,霸王之气所折服,同时又为他的失败命运而扼腕叹息。折服,同时又为他的失败命运而扼腕叹息。项羽在与刘邦的对峙中怎么会一步一步走向项羽在与刘邦的对峙中怎么会一步一步走向衰败,最后落得个衰败,最后落得个“乌江自刎乌江自刎”的下场呢?在的下场呢?在“垓下之围垓下之围”时,项羽哀叹:时,项羽哀叹:“此天之亡我,非此天之亡我,非战之罪也。战之罪也。”项羽把自己的失败归咎于项羽把自己的失败归咎于“天天”,俗话
3、说俗话说“当局者迷,旁观者清当局者迷,旁观者清”,我们作为旁观,我们作为旁观者、后来者,似乎应该可以以一种更加客观,更者、后来者,似乎应该可以以一种更加客观,更加公正的态度来评价项羽。加公正的态度来评价项羽。史记史记选读之选读之项项 羽羽 本本 纪纪“史记史记一百三十篇中,以一百三十篇中,以项项羽本纪羽本纪为最。而为最。而项羽本纪项羽本纪中,中,又以又以巨鹿之战、鸿门之宴、垓下之巨鹿之战、鸿门之宴、垓下之会会为最。反复诵观,可歌可泣在此为最。反复诵观,可歌可泣在此数端耳。数端耳。”-郑板桥郑板桥普通高中课程标准实验教科书普通高中课程标准实验教科书语文选修语文选修项羽本纪项羽本纪全面记载了项羽生
4、平事全面记载了项羽生平事业的兴盛衰亡的历程,其中着重描绘业的兴盛衰亡的历程,其中着重描绘了这个英雄人物短暂而波澜起伏的四了这个英雄人物短暂而波澜起伏的四个阶段。个阶段。吴中起兵吴中起兵事业的起点事业的起点 巨鹿之战巨鹿之战功业的功业的顶点顶点 鸿门宴鸿门宴由盛而衰的由盛而衰的转折点转折点 垓下自刎垓下自刎英雄未路的英雄未路的终点终点史记史记选读之选读之项项 羽羽 本本 纪纪普通高中课程标准实验教科书普通高中课程标准实验教科书语文选修语文选修项羽本纪项羽本纪 (节选节选)第一部分:项羽家世(第第一部分:项羽家世(第1 1自然段)自然段)第二部分:少年言志(第第二部分:少年言志(第2 2自然段)自
5、然段)第三部分:巨鹿之战(第第三部分:巨鹿之战(第3 3自然段)自然段)第四部分:霸王别姬(第第四部分:霸王别姬(第4 4自然段)自然段)第五部分:东城之战(第第五部分:东城之战(第5 5自然段)自然段)第六部分:乌江自刎与尾声(第六部分:乌江自刎与尾声(6 68 8)第七部分:项羽本纪赞(第第七部分:项羽本纪赞(第9 9自然段)自然段)第一部分重点词句(第一部分重点词句(1 1):):1.1.项籍项籍者者,下相人,下相人也也 2.2.其季父项梁其季父项梁,3.3.梁父梁父即即楚将项燕,楚将项燕,为为秦将王翦秦将王翦所所戮戮者也者也 4.4.项氏世世项氏世世为为楚将,楚将,封封于于项项 1.1
6、.项籍项籍是是下相人下相人 2.2.他的小叔父他的小叔父(是)(是)项梁,项梁,3.3.项梁的父亲项梁的父亲就是就是楚国的将领项燕,项燕楚国的将领项燕,项燕就就是是被被秦国将领王翦秦国将领王翦所所杀戮的那个人。杀戮的那个人。4.4.项氏世世代代项氏世世代代做做楚国的大将,楚国的大将,被封被封在在项地项地 思考;思考;1 第一段交代了有关项羽家世的第一段交代了有关项羽家世的哪些重点信息哪些重点信息?对项羽家世的介绍有何对项羽家世的介绍有何寓意寓意?项羽家世:项羽家世:世代为楚将。世代为楚将。祖父为秦所戮。祖父为秦所戮。寓意:寓意:世代为楚将世代为楚将。生为将门虎子生为将门虎子,这是项羽兴兵起义的
7、资本,是成这是项羽兴兵起义的资本,是成就英雄霸业的奠基。就英雄霸业的奠基。与秦有不共戴天之仇与秦有不共戴天之仇。为项羽以后忠贞不二,志在灭秦为项羽以后忠贞不二,志在灭秦,嫉恶如仇,驰嫉恶如仇,驰骋疆场,冲锋陷阵,置生死于度外注入了激情。骋疆场,冲锋陷阵,置生死于度外注入了激情。第一部分重点词句(第一部分重点词句(2 2):):1.1.学学书书不成,不成,去去 2.2.项梁项梁怒怒之之3.3.剑剑一人一人敌敌,不,不足足学学学万人学万人敌敌 4.4.略略知其意,又不肯知其意,又不肯竟竟学。学。1.1.学习学习文字文字(认字写字认字写字),),没有学成,就没有学成,就舍弃舍弃不学了不学了2.2.项
8、梁项梁对对他的行为他的行为感到愤怒感到愤怒3.3.剑术,一个人就可剑术,一个人就可抵挡抵挡,不不值得值得学学 我要学习成千上万人方能我要学习成千上万人方能抵挡抵挡的本领的本领4.4.粗略粗略地懂得了一点儿兵法的大意,又不肯地懂得了一点儿兵法的大意,又不肯完成完成学业。学业。2.第二自然段写了项羽几件事?第二自然段写了项羽几件事?各各表现了项羽怎样表现了项羽怎样的的性格特点性格特点?与一生功业的?与一生功业的成败成败有何联系?有何联系?一是一是少时学情。不想学书、学剑,想学万人敌少时学情。不想学书、学剑,想学万人敌的兵法,说明他的的兵法,说明他的豪迈不群的性格特点豪迈不群的性格特点;而;而“不肯
9、竟学不肯竟学”,又暴露出,又暴露出性情粗疏的性格特点。性情粗疏的性格特点。二是二是观始皇游。不俗的言论昭示日后的不凡。观始皇游。不俗的言论昭示日后的不凡。少时言语不俗的还有哪些人少时言语不俗的还有哪些人,各有怎样不俗,各有怎样不俗言语?言语?豪迈不群与少年言志体现了项羽除豪迈不群与少年言志体现了项羽除暴安良、建立丰功伟绩、成就英雄霸业暴安良、建立丰功伟绩、成就英雄霸业的宏愿;的宏愿;粗疏的性格,为他刚愎自用,感情粗疏的性格,为他刚愎自用,感情用事,优柔寡断,拒纳良言,用事,优柔寡断,拒纳良言,错失良错失良机,大失人心埋下了落败的种子。机,大失人心埋下了落败的种子。性格与一生功业的性格与一生功业
10、的成败成败的联系:的联系:巨鹿之战背景:巨鹿之战,是当时一场重要的战役。秦的主巨鹿之战,是当时一场重要的战役。秦的主力集中在这里,秦兵转败为胜,各路救赵的力集中在这里,秦兵转败为胜,各路救赵的诸侯军,齐聚巨鹿城下,却都不敢进军,都诸侯军,齐聚巨鹿城下,却都不敢进军,都作壁上观。怀王派宋义为大将军,率兵救赵,作壁上观。怀王派宋义为大将军,率兵救赵,此人怯懦自私,坚持观望态度,停军不前。此人怯懦自私,坚持观望态度,停军不前。项羽却认识到这是一场关键的战争,断斩宋项羽却认识到这是一场关键的战争,断斩宋义之头,率军渡河救赵,破釜沉舟,终于大义之头,率军渡河救赵,破釜沉舟,终于大破秦军,扭转战局,破秦军
11、,扭转战局,极写项羽叱咤风云,英极写项羽叱咤风云,英勇善战的英雄形象。勇善战的英雄形象。史记史记选读之选读之项项 羽羽 本本 纪纪普通高中课程标准实验教科书普通高中课程标准实验教科书语文选修语文选修太史公最得意之文,太史公最得意之文,项羽最得意之战。项羽最得意之战。明代明代茅坤茅坤 v朗读并思考:朗读并思考:1 1巨鹿之战号称为项羽最得意之战,也是太巨鹿之战号称为项羽最得意之战,也是太史公最得意之文。读后请思考这段文字在叙史公最得意之文。读后请思考这段文字在叙述的述的句式、节奏句式、节奏方面有何特点?和所要表达方面有何特点?和所要表达的内容有何联系?的内容有何联系?史记史记选读之选读之项项 羽
12、羽 本本 纪纪项羽已杀卿子冠军,威震楚国,名闻诸侯。项羽已杀卿子冠军,威震楚国,名闻诸侯。乃遣当阳君、蒲将军将卒二万渡河,救巨鹿。乃遣当阳君、蒲将军将卒二万渡河,救巨鹿。战少利,陈余复请兵。项羽乃悉引兵渡河,战少利,陈余复请兵。项羽乃悉引兵渡河,皆沉船,破釜甑,烧庐舍,持三日粮,以示皆沉船,破釜甑,烧庐舍,持三日粮,以示士卒必死,无一还心。于是至则围王离,与士卒必死,无一还心。于是至则围王离,与秦军遇,九战,绝其甬道,大破之,杀苏角,秦军遇,九战,绝其甬道,大破之,杀苏角,虏王离。涉间不降楚,自烧杀。虏王离。涉间不降楚,自烧杀。思考思考:画线这段叙述的句式、节奏有什么特点?画线这段叙述的句式、
13、节奏有什么特点?和这段文字所表达的内容有什么关系?和这段文字所表达的内容有什么关系?普通高中课程标准实验教科书普通高中课程标准实验教科书语文选修语文选修巨鹿之战巨鹿之战v提示:这节前面用了提示:这节前面用了直接描写直接描写的手法,的手法,句式句式简短,节奏急促简短,节奏急促,写出了,写出了势如破竹势如破竹的气势的气势(所向披靡,无人能挡),而且抓住战士的(所向披靡,无人能挡),而且抓住战士的心理(破釜沉舟),展示了他卓越、非凡的心理(破釜沉舟),展示了他卓越、非凡的指挥才能。文字虽然不多,但项羽勇猛善战、指挥才能。文字虽然不多,但项羽勇猛善战、一往无前的一往无前的将帅形象将帅形象展现在我们面前
14、。展现在我们面前。v熟读成诵。熟读成诵。当是时,楚兵冠诸侯。诸侯军救巨鹿下当是时,楚兵冠诸侯。诸侯军救巨鹿下者十余壁,者十余壁,莫敢莫敢纵兵。及楚击秦,诸将皆纵兵。及楚击秦,诸将皆从壁上观。楚战士从壁上观。楚战士无不无不一以当十,楚兵呼一以当十,楚兵呼声动天,诸侯军声动天,诸侯军无不无不人人惴恐。于是已破人人惴恐。于是已破秦军,项羽召见诸侯将,入辕门,秦军,项羽召见诸侯将,入辕门,无不无不膝膝行而前行而前,莫敢莫敢仰视仰视。项羽由是始为诸侯上。项羽由是始为诸侯上将军,诸侯皆属焉。将军,诸侯皆属焉。史记史记选读之选读之项项 羽羽 本本 纪纪注意此处的三个“无不”、两个“莫敢”。普通高中课程标准实
15、验教科书普通高中课程标准实验教科书语文选修语文选修巨鹿之战v 这里用了这里用了侧面烘托侧面烘托的手法(三个的手法(三个“无无不不”、两个、两个“莫敢莫敢”),通过各位诸侯在项),通过各位诸侯在项羽的威严面前佩服得五体投地,反衬了项羽羽的威严面前佩服得五体投地,反衬了项羽不可一世的不可一世的霸王之气霸王之气,给人想象,给人回味。,给人想象,给人回味。巨鹿之战的意义巨鹿之战的意义第三部分第三部分垓下悲歌 项王军壁垓下,兵少食尽,汉军及项王军壁垓下,兵少食尽,汉军及诸侯兵围之数重。夜闻汉军四面皆楚歌,诸侯兵围之数重。夜闻汉军四面皆楚歌,项王乃大惊曰:项王乃大惊曰:“汉皆已得楚乎?是何汉皆已得楚乎?是
16、何楚人之多也!楚人之多也!”项王则夜起,饮帐中。项王则夜起,饮帐中。有美人名虞,常幸从;骏马名骓,常骑有美人名虞,常幸从;骏马名骓,常骑之。于是项王乃悲歌慷慨,自为诗曰:之。于是项王乃悲歌慷慨,自为诗曰:“力拔山兮气盖世,时不利兮骓不逝。力拔山兮气盖世,时不利兮骓不逝。骓不逝兮可奈何,虞兮虞兮奈若何!骓不逝兮可奈何,虞兮虞兮奈若何!”歌数阕,美人和之。歌数阕,美人和之。项王泣数行下,项王泣数行下,左左右皆泣,右皆泣,莫能仰视莫能仰视。霸王别姬霸王别姬 1.1.项王军项王军壁壁垓下垓下 项王的部队(项王的部队(在)在)垓下垓下修筑修筑了了营垒营垒 2.2.夜闻汉军四面皆夜闻汉军四面皆楚歌楚歌 深
17、夜,听到汉军四面都深夜,听到汉军四面都唱着楚歌唱着楚歌 3.3.是是何何楚人楚人之之多也!多也!这里为什么这里为什么楚国人楚国人这么这么多呢?多呢?4.4.项王项王则则夜起夜起,饮帐中饮帐中 项王项王就就连夜起来,连夜起来,(在)在)帐中饮酒帐中饮酒。5.5.虞兮虞兮奈虞兮虞兮奈若若何!何!虞姬呀虞姬,我该拿虞姬呀虞姬,我该拿你你怎么办?怎么办?第三部分重点词句(第三部分重点词句(4 4):):6.6.歌数阕,美人歌数阕,美人和和之之 项王唱了几遍,美人虞姬在一旁项王唱了几遍,美人虞姬在一旁应和应和 7.7.项王项王泣泣数行下,左右皆数行下,左右皆泣泣 项王几行项王几行眼泪眼泪流下来,左右侍者
18、也都跟流下来,左右侍者也都跟哭泣哭泣 8.8.莫莫能仰视。能仰视。没有人没有人能抬起头来看他。能抬起头来看他。比较项羽比较项羽垓下歌垓下歌与刘邦与刘邦大风歌大风歌,各自表现的思想有何不同?各自表现的思想有何不同?v明确:明确:垓下歌垓下歌表现的是项羽面临绝境之表现的是项羽面临绝境之时。地厚天高,却托身无所,一种愤怒,万时。地厚天高,却托身无所,一种愤怒,万种低回,是一种英雄穷途末路之哭。种低回,是一种英雄穷途末路之哭。v大风歌大风歌是刘邦得到天下,平息淮南王黥是刘邦得到天下,平息淮南王黥布叛乱,得胜还朝,路途回归故里的一种张布叛乱,得胜还朝,路途回归故里的一种张狂之辞,但之中又隐藏着浓浓的恐惧
19、与悲哀。狂之辞,但之中又隐藏着浓浓的恐惧与悲哀。虞姬回应项王的和歌,能够令虞姬回应项王的和歌,能够令“项王泣数行下,项王泣数行下,左右皆泣,莫能仰视左右皆泣,莫能仰视”,这歌一定极为动人。可惜,这歌一定极为动人。可惜的是,极少有人提到这首歌,极少有人知道有这么的是,极少有人提到这首歌,极少有人知道有这么一首歌。一首歌。史记史记中没有记载这首歌,中没有记载这首歌,楚汉春秋楚汉春秋记载了虞姬的歌:记载了虞姬的歌:汉兵已略地,四方楚歌声。汉兵已略地,四方楚歌声。大王意气尽,贱妾何聊生大王意气尽,贱妾何聊生?试赏析这首歌。试赏析这首歌。赏析:虞姬之歌,文字极为浅易,但却充满真情。赏析:虞姬之歌,文字极
20、为浅易,但却充满真情。“汉兵已汉兵已略地,四方楚歌声。略地,四方楚歌声。”叙说形势,看似平常得很,叙说形势,看似平常得很,“大王大王意气尽,贱妾何聊生意气尽,贱妾何聊生?”?”这是对这是对“虞兮虞兮奈若何虞兮虞兮奈若何”态度鲜态度鲜明、立场坚定的回答。从字面看是对偶,明、立场坚定的回答。从字面看是对偶,“大王大王”对对“贱贱妾妾”,“意气尽意气尽”对对“何聊生何聊生”,这样的组织对偶,实际是,这样的组织对偶,实际是旗帜鲜明地将自身与项羽的生死联在了一起。旗帜鲜明地将自身与项羽的生死联在了一起。“大王意气大王意气尽,贱妾何聊生尽,贱妾何聊生?”?”大王得意时我紧随大王,大王现在失败大王得意时我紧
21、随大王,大王现在失败了,我也绝不能苟活,更不能落入敌手。文字虽然平易,却了,我也绝不能苟活,更不能落入敌手。文字虽然平易,却闪出爱的晶莹。这首歌的动人,还在于唱歌之后。虞姬的歌闪出爱的晶莹。这首歌的动人,还在于唱歌之后。虞姬的歌是回答项羽的问,而她自己的歌收尾也是一个问号。是回答项羽的问,而她自己的歌收尾也是一个问号。“贱贱妾何聊生妾何聊生”以反问来回答,态度明明白白。这更是让人怦然以反问来回答,态度明明白白。这更是让人怦然心跳的设问,就是自问自答的那一答:唱完之后,她自刎了,心跳的设问,就是自问自答的那一答:唱完之后,她自刎了,用自刎回答了以心爱着的英雄,用自刎完成了一首诗的句号。用自刎回答
22、了以心爱着的英雄,用自刎完成了一首诗的句号。后来,有了传说:有一种美丽的花,那花鲜红鲜红的,那花后来,有了传说:有一种美丽的花,那花鲜红鲜红的,那花就叫虞美人。就叫虞美人。垓下歌垓下歌与虞姬之歌,是关于爱情与生命的与虞姬之歌,是关于爱情与生命的最严肃的歌。最严肃的歌。林黛玉林黛玉五美吟五美吟中有首中有首虞姬虞姬:肠断乌骓夜啸风,肠断乌骓夜啸风,虞兮幽恨对重瞳;虞兮幽恨对重瞳;黥彭甘受他年醢,黥彭甘受他年醢,饮剑何如楚帐中饮剑何如楚帐中?这是说,项羽、黥布、彭越这些所谓这是说,项羽、黥布、彭越这些所谓的大英雄,全不如一个虞姬。的大英雄,全不如一个虞姬。“霸王别姬霸王别姬”中项羽为什么哭了?如果删
23、掉中项羽为什么哭了?如果删掉“左右左右皆皆泣,莫能仰视泣,莫能仰视”效果如何?效果如何?v项羽悲歌别姬的描写,后来被改编成多种项羽悲歌别姬的描写,后来被改编成多种形式的作品,如元杂剧形式的作品,如元杂剧楚霸王别虞姬楚霸王别虞姬,元散曲元散曲项王自刎项王自刎,京剧,京剧霸王别姬霸王别姬,琵琶曲琵琶曲十面埋伏十面埋伏等。等。v这里有个小故事:这里有个小故事:19661966年,周恩来总年,周恩来总理在北京总政排演场审查出国节目时,理在北京总政排演场审查出国节目时,对京剧对京剧霸王别姬霸王别姬中的项羽,中的项羽,从头从头至尾连用了至尾连用了6 6个个“一一”字开头的成语,字开头的成语,把项羽的性格特
24、征和失败的全过程刻把项羽的性格特征和失败的全过程刻画得入木三分。画得入木三分。v京剧京剧霸王别姬霸王别姬的一开头就是刘邦的一开头就是刘邦准备发兵攻打项羽,群臣根据当时的准备发兵攻打项羽,群臣根据当时的不利形势,纷纷劝阻项羽不要出兵。不利形势,纷纷劝阻项羽不要出兵。但项羽不听劝阻,最后竟然蛮横地宣但项羽不听劝阻,最后竟然蛮横地宣布布“退班退班”。戏演到这里,周总理轻。戏演到这里,周总理轻轻地说道:轻地说道:“一言堂一言堂”。v项羽回到内宫后,虞姬又规劝项羽不项羽回到内宫后,虞姬又规劝项羽不要出兵迎战。项羽却毫不耐烦地说道:要出兵迎战。项羽却毫不耐烦地说道:“孤意已决孤意已决!”!”周总理评论说:
25、周总理评论说:“一家一家之长。之长。”v当戏演到项羽孤军深入到刘邦的埋伏圈当戏演到项羽孤军深入到刘邦的埋伏圈时,周总理评论说:时,周总理评论说:“一意孤行。一意孤行。”v随后,当项羽被围垓下时,周总理评论随后,当项羽被围垓下时,周总理评论说:说:“一筹莫展。一筹莫展。”v演到项羽咏唱演到项羽咏唱“力拔山兮气盖世力拔山兮气盖世”时,时,周总理十分惋惜地说道:周总理十分惋惜地说道:“一曲挽歌。一曲挽歌。”v戏快要结束时,周总理叹了一口气,说:戏快要结束时,周总理叹了一口气,说:“一败涂地。一败涂地。”史记史记选读之选读之项项 羽羽 本本 纪纪普通高中课程标准实验教科书普通高中课程标准实验教科书语文
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