主题写作“生命的诗意”作文教学ppt课件39张 -统编版高中语文必修上册.pptx

1、SmileFresh2021-2022学年部编版高一语文必修上册第3单元主题写作“生命的诗意”诗意，是活泼的生命在生活中发现或者创造的一种情调。不管生活的节奏发生多么巨大的变化，酿成这种情调的土壤却永远存在着。诗意，可以是“非淡泊无以明志，非宁静无以致远”的旷达心境；可以是“仰天大笑出门去，我辈岂是蓬蒿人”的飘逸洒脱；可以是“采菊东篱下，悠然见南山”的悠然自得平凡的你，平凡的我，在平凡的日子里，一样可以用诗意点缀生活。在平凡的生命过程中，把自己变成诗，感受生活的美好，内心一定会变得丰盈起来。SmileFresh生命的诗意马德 在喧闹的人群中，是不会寻找到诗意的。诗意必须要回到自己，要么一个人站

2、在一棵树下寻找绿意，要么你就是一棵树，诗意的本质，是安静中的蓬勃。活在一群狐朋狗友中，是不容易有诗意的。世俗的吃喝玩乐，只能养成世俗的情趣和情绪。诗意的圈子，二三人足矣，彼此赏心，却从不腻在一起。距离是诗意的一部分，在很多情况下，隔着距离的情感才会美。大自然里最诗意的画面都是安静的。SmileFresh 喧嚣和躁动是美的大敌。内心宕动的生命，形体是难以收束的，再好的气质也都会土崩瓦解，落在精神面相上，就会显得形神委顿，甚至还会有点猥琐。天地有大美而不言。不言，是因为不必言。有些美，一张扬就会扭曲。有些美，一说破就会穷形尽相。因为庄重而愈厚重，因为收束光芒，而愈发闪烁迷人的光彩。我相信，诗意是对

3、安静生命的一种敬意。此中有真意，欲辨已忘言。人的诗意，本质上是孤独之美。静对一朵花，独酌一杯茶，守一卷诗书，一个人访山赏流岚看虹霓，所有这一切，其实都是与另一个自己厮守。SmileFresh 孤独会怡养独特的精神气质，诗意会生出非凡的胸怀气度。气质是超越别人的力量，气度是超越自我的力量。一个人因气质而与众不同，又因气度卓然于他人之上。前者征服的是眼球，后者慑服的是人心。男人的诗意是深沉，女人的诗意是知性。深沉的背后是一种雄浑，知性的背后是一种华美。呈现在人前，就是深沉内敛后的踏实，以及知性烘托到妥帖的优雅。有合适的人，对饮也是诗意的。有知心的人，无言也是诗意的。境由心造，亦由人造。在一起轻松而

4、又彼此愉悦，就是诗意。诗意跟金钱和权力无关，诗意里可以有知己，绝无达官贵人。SmileFresh 江上之清风，山间之明月，红尘之诗书，佳人之耳语，是诗境的一部分。瀑下赏风语，松前听果落，羁旅逢故人，鬓雪寸心丹，也是诗境的一部分。诗境，就是与自己，与天地精神相往来。诗意是天人合一。一个人的趣味在哪里，诗意就在哪里。不在于说什么不说什么，做什么不做什么，正所谓“草木有本心，何求美人折”。真正的诗意是简单的。它浑然天成，却又看起来妙手偶得。它是上天赋予人的一种灵韵。SmileFresh 诗意完成的是由人性接近神性的过程。也因此，诗意必然是贵族气的。人从动物性跳脱出来，上升到神性高度，会带来情怀和格调

5、的升华，也会带来良知、崇高、正义，这样诗意地活着，完成的是人生终极意义。在世俗的世界，诗意是十分困难的。而生命的高下恰恰在这里，人生的好玩处也恰恰在这里。说到底，有诗意才有意义。(摘自今晚报2020年3月11日)【单元主题透视】单元人文主题：生命的诗意单元人文主题：生命的诗意蒋勋蒋勋 ：所谓诗，其实也就是生命里的感触，然后像玩一：所谓诗，其实也就是生命里的感触，然后像玩一样地玩一个东西。有了这种丰富感触，认真去样地玩一个东西。有了这种丰富感触，认真去“玩玩”，品，品尝个中滋味，就是诗人了。尝个中滋味，就是诗人了。王小波说：王小波说：“一个人只拥有此生此世是不够的，他还应一个人只拥有此生此世是不

6、够的，他还应该拥有诗意的世界。该拥有诗意的世界。”人生如一场修行。得意时，人生如一场修行。得意时，一日看尽长安花；艰难一日看尽长安花；艰难时，时，潦倒新停浊酒杯；潦倒新停浊酒杯；但生命的跋涉不能回头，但生命的跋涉不能回头，哪怕畏途巉岩不可攀，也哪怕畏途巉岩不可攀，也要要 会当凌绝顶；哪怕会当凌绝顶；哪怕 无人会登临意，也要无人会登临意，也要 猛志固常猛志固常在；在；我们从经典中，汲取我们从经典中，汲取 九万里风鹏正举的力量；历练九万里风鹏正举的力量；历练 也无风雨也无晴的豁然，也无风雨也无晴的豁然，待到重阳日，我们还来就菊待到重阳日，我们还来就菊花。花。”撒贝宁撒贝宁经典永流传经典永流传目目录

7、录01训练审题抓关键词能力02类似主题作文示例03写作练习 单元主题写作训练单元主题写作训练PART.01PART.01审题关键在与抓关键词u 阅读作文题目必须仔细阅读作文题目必须仔细 ，一定要定下心来，一定要定下心来，一个词一个词地默读作文题目，把每一个字一个词一个词地默读作文题目，把每一个字都看清楚、琢磨透，找出都看清楚、琢磨透，找出 “关键词关键词”。u 作文题目中多次出现的词一定是关键词。但作文题目中多次出现的词一定是关键词。但关键词有时不止一个，必须尽可能都找出来。关键词有时不止一个，必须尽可能都找出来。“宁可多选杀，不可漏网宁可多选杀，不可漏网”！u 找出找出 “关键词关键词”后必

8、须圈出来，并一一落后必须圈出来，并一一落实，把它们全部体现到作文中去。实，把它们全部体现到作文中去。1.1.读懂读懂“导语导语/材料材料”由由“导语导语/材料材料”引出引出“标题标题/话题话题”的作文题在引出标题和话题之前，的作文题在引出标题和话题之前，肯定有一个导语或者有一个材料，所以，第一步是读懂肯定有一个导语或者有一个材料，所以，第一步是读懂“导语导语/材料材料”的的表层文意，准确理解表层文意，准确理解“导语导语/材料材料”的表层意思。而且要特别注意，理解的表层意思。而且要特别注意，理解由由“导语导语/材料材料”引出的引出的“标题标题/话题话题”必须准确、客观，千万不能离开必须准确、客观

9、，千万不能离开“导语导语/材料材料”主观发挥。主观发挥。由“导语/材料”引出“标题/话题”的作文题型审题较难，审题的关键是能否抓住关键词。写作这种题型的作文，最重要的是要在认真审读“导语/材料”的基础上准确筛选出关键词。从考场作文反映的问题看，低分作文很多是因为考生不能揭开“导语/材料”表面隐喻，透视出所给“导语/材料”的寓意，造成偏题跑题，结果一着不慎，满盘皆输。所以，面对这类作文题，必须首先读懂“导语/材料”，抓住核心意思，提炼出关键词。类似作文真题【真题呈现】【真题呈现】阅读下面的材料，根据要求写作。阅读下面的材料，根据要求写作。(60分分)海德格尔说海德格尔说:“人应该诗意地栖居在大地

10、上。人应该诗意地栖居在大地上。”怎样才是诗意地怎样才是诗意地栖居？这值得我们思考。有人认为栖居？这值得我们思考。有人认为“老骥伏枥，志在千里；烈士暮老骥伏枥，志在千里；烈士暮年，壮心不巴年，壮心不巴”是诗意地栖居，有人认为是诗意地栖居，有人认为“安能摧眉折腰事权贵，安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜使我不得开心颜”是诗意地栖居，有人认为是诗意地栖居，有人认为“安得广厦千万间，大安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜庇天下寒士俱欢颜”是诗意地栖居，有人认为是诗意地栖居，有人认为“采菊东篱下，悠然采菊东篱下，悠然见南山见南山”是诗意地栖居。对于以上看法，你更赞赏哪种方式的诗意是诗意地栖居。对于以上看法

11、，你更赞赏哪种方式的诗意地栖居呢？地栖居呢？劳动最光荣任务型情境化写作PPT劳动最光荣任务型情境化写作PPTPART.02 假如你所在的班级要举办一个假如你所在的班级要举办一个“赏经典诗文，品赏经典诗文，品诗意人生诗意人生”的主题班会，你将在班会上发言。请写一的主题班会，你将在班会上发言。请写一篇发言稿，从以上四种方式中选择你最赞赏的一种，篇发言稿，从以上四种方式中选择你最赞赏的一种，并谈谈你为什么赞赏这种方式的诗意地栖居。并谈谈你为什么赞赏这种方式的诗意地栖居。要求要求:结合材料，选好角度，确定立意，明确文体，结合材料，选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人

12、信息；自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少不少800字。字。劳动最光荣任务型情境化写作PPT劳动最光荣任务型情境化写作PPT 本题是一道任务驱动型材料作文题。写作前首先要明确写作任务，即本题是一道任务驱动型材料作文题。写作前首先要明确写作任务，即谈谈你赞赏的诗意地栖居的方式和原因。然后要明确材料列举的四种诗意地谈谈你赞赏的诗意地栖居的方式和原因。然后要明确材料列举的四种诗意地栖居的方式的内涵，材料通过诗句形象地诠释了栖居的方式的内涵，材料通过诗句形象地诠释了四种诗意地栖居四种诗意地栖居的方式。的方式。曹操的诗句曹操的诗句“老骥伏枥，志在千里；烈士暮年，壮心不已老骥伏枥，志在千里

13、；烈士暮年，壮心不已”中，可以中，可以看出看出“要勇敢地追求自己的理想，生命不息，追求不止要勇敢地追求自己的理想，生命不息，追求不止”的坚持；从李白的的坚持；从李白的诗句诗句“安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜”中，可以看出中，可以看出“要保持独立要保持独立的精神，拥有自由的思想的精神，拥有自由的思想”的旷达；从杜甫的诗句的旷达；从杜甫的诗句“安得广厦千万间，大庇安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜天下寒士俱欢颜”中，可以看出中，可以看出“心怀天下，忧乐黎民心怀天下，忧乐黎民”的忧思；从陶渊明的忧思；从陶渊明的诗句的诗句“采菊东篱下，悠然见南山采菊东篱下，悠然见

14、南山”中，可以看出中，可以看出“非淡泊无以明志，非宁非淡泊无以明志，非宁静无以致远静无以致远”的淡然。最后从以上四种方式中选取一种你最赞赏的方式并阐的淡然。最后从以上四种方式中选取一种你最赞赏的方式并阐述原因。作文还设置了一个具体的情境，即写一篇发言稿，在述原因。作文还设置了一个具体的情境，即写一篇发言稿，在“赏经典诗赏经典诗文，品诗意人生文，品诗意人生”的主题班会上发言。这就要求写作内容和形式必须符合的主题班会上发言。这就要求写作内容和形式必须符合这一情境，且文章要体现发言稿的特点。这一情境，且文章要体现发言稿的特点。审题指导（留意红色关键词）劳动最光荣任务型情境化写作PPT劳动最光荣任务型

15、情境化写作PPT【参考立意】【参考立意】要勇敢地追求自己的理想，生命不息，追求不止；要保持独立的精神，拥有自由的思想；心怀天下，忧乐黎民；淡泊以明志，宁静以致远。劳动最光荣任务型情境化写作PPT劳动最光荣任务型情境化写作PPT优秀范文优秀范文脆弱如苇草，思想价更高各位同学：大家好！非常荣幸能够在本次“赏经典诗文，品诗意人生”的主题班会上发言，我发言的题目是“脆弱如苇草，思想价最高”。有同学赞赏曹操的笃志远航，有同学歌咏杜甫的忧国忧民，还有同学传扬陶渊明的淡泊名利，我独独对李白的诗意栖居方式心向往之。帕斯卡尔曾言：“人是一根能思想的苇草。我们的尊严全在于思想，思想形成人的伟大。”我愿携独立之精神

16、，自由之思想，扬帆远航。劳动最光荣任务型情境化写作PPT劳动最光荣任务型情境化写作PPT脆弱如苇草，然精神独立，思想自由，则可于困顿中安贫乐道。当县吏点醒陶渊明，应该穿戴整齐面见督邮。陶渊明内心的声音在高嚷：“饥冻虽切，违己交病”。陶渊明宁折不弯，毅然不为五斗米折腰。青山隐隐，碧水迢迢，一叶扁舟梭行于澄澈的湖面上。是渊明在船头感叹“心为形役”，是渊明在雾气中“恨晨光之熹微”。回归田园后，渊明则“泛览周王传，流观山海图”，尽享独立之精神、自由的思想。桃花源记勾勒理想的世外桃源，反衬现实的黑暗，饮酒和归园田居等诗作则开启了田园诗的滥觞。虽物质贫瘠，然渊明的思想之花可谓是灼灼其华。劳动最光荣任务型情

17、境化写作PPT劳动最光荣任务型情境化写作PPT脆弱如苇草，然精神独立，思想自由，则可于失意中纾解烦忧。李太白曾高歌：“仰天大笑出门去，我辈岂是蓬蒿人”，其自信无与伦比。供奉翰林之后，唐玄宗却仅仅把他当做词臣，写诗赞美杨贵妃足矣。惊诧，当“事了拂衣去，深藏功与名”的志向难以得遂；愤怒，当权贵谣诼，赐金放还。释然，当梦游天姥山后慨叹：“古来万事东流水”。一切都会被时间的浩荡无垠冲刷干净，仕途的失意又何尝没有半点裨益呢？当太白吟唱着“安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜”，他向权贵发出的吼声激励着多少文人志士冲破名缰利锁的羁绊，去追逐独立的精神、自由的思想。依傍权势，势必被绑架了语言与思想的自由。于是

18、在“五岳寻仙”中，在“散发弄扁舟”中，他纾解了失意的烦忧。劳动最光荣任务型情境化写作PPT劳动最光荣任务型情境化写作PPT不独面对权贵、面对名利，脆弱如苇草，面对权威一样需要具备独立的精神、自由的思想。君可见，词本婉约，然苏轼别开新生，开创豪放派词风。君可见，我们的文字由文言而至白话，其中的变革离不开独立思想的催促。君可见，古典文学专家叶嘉莹没有完全遵循古代大家对诗词的解读，而是融合古今中外学说，纵横于诗词里，窥得诗词的奥妙。无论是文体的开创还是语言的革新，抑或赏经典诗文，非秉持独立的精神、自由的思想，则无以成功。劳动最光荣任务型情境化写作PPT劳动最光荣任务型情境化写作PPT自由之精神，独立

19、之思想，历千万祀，与天壤而同久，共三光而永光。陈寅恪先生之言诚不我欺。同学们，做一根能思想的苇草吧！诗意地栖息在大地上，脆弱如苇草，思想价更高！我的发言到此结束，谢谢大家！劳动最光荣任务型情境化写作PPT劳动最光荣任务型情境化写作PPT写作训练写作训练劳动最光荣任务型情境化写作PPT劳动最光荣任务型情境化写作PPTPART.03写作练习：阅读下面的材料，根据要求写作。德国诗人荷尔德林说：“生命充满劳绩，仍当诗意地栖居在大地上。”外卖小哥雷海为勇夺中国诗词大会第三季冠军的故事告诉我们，生命的诗意不应只是优雅时光里赌书泼茶的那份闲情逸致，而更应是身处困顿之时，依然不忘抬头看看那柳梢的月、檐角的星；

20、“脑瘫诗人”余秀华不惧命运不公和病痛折磨带给她的伤害，用摇晃的步伐写出最坚定的诗句，读者评论她的诗“像阳光透过水晶，折射出她的灵魂和光芒”。但也有许多人在平凡忙碌的生活中，在身处困顿、遭受挫折、被病痛折磨等情况下，感受不到任何一点生命的诗意。作为高中生的你，对此有何见闻、经历或思考和感悟呢？请结合以上材料作为高中生的你，对此有何见闻、经历或思考和感悟呢？请结合以上材料内容，为我校文学社组织的以内容，为我校文学社组织的以“生命的诗意”为主题的征文活动写一篇为主题的征文活动写一篇文章，文章，要求：自拟标题，自选角度，确定立意；不得套作，不得抄袭；不少于800字。劳动最光荣任务型情境化写作PPT劳动

21、最光荣任务型情境化写作PPT【写作提示】从材料来看，这则材料涉及从材料来看，这则材料涉及两个主人公：外卖小哥雷海两个主人公：外卖小哥雷海为在底为在底层的生活中坚持读诗，我们可以归纳出的内涵是亲近自然，崇尚层的生活中坚持读诗，我们可以归纳出的内涵是亲近自然，崇尚自由，内心充满力量和向往，能超越平凡的生活，未来的征途是自由，内心充满力量和向往，能超越平凡的生活，未来的征途是星辰大海；星辰大海；“脑瘫诗人脑瘫诗人”余秀华余秀华在困顿的命运里尝试写诗，我们在困顿的命运里尝试写诗，我们可以归纳出的内涵是乐观自信，坚定执着，心里有爱，眼里有光，可以归纳出的内涵是乐观自信，坚定执着，心里有爱，眼里有光，灵魂

22、高贵，超越普通甚至卑微病痛的躯体，活成灿烂暖阳，温暖灵魂高贵，超越普通甚至卑微病痛的躯体，活成灿烂暖阳，温暖有情。综合两位人物，再结合荷尔德林名言，我们应该能够挖掘有情。综合两位人物，再结合荷尔德林名言，我们应该能够挖掘出这篇作文要求我们写的是身处困顿与底层时的一份内心的安定、出这篇作文要求我们写的是身处困顿与底层时的一份内心的安定、宁静与从容的诗意，具体内涵有热爱自然，热爱文学，热爱生活，宁静与从容的诗意，具体内涵有热爱自然，热爱文学，热爱生活，乐观积极，生命至上。乐观积极，生命至上。劳动最光荣任务型情境化写作PPT劳动最光荣任务型情境化写作PPT【写作提示】在写作中要注意，对在写作中要注意

23、，对“诗意诗意”的理解不要局限于的理解不要局限于“诗歌诗歌”本身，也不要本身，也不要局限于某种局限于某种“闲雅闲雅”的生活方式，而是来自内心的对美好的体验、感受和的生活方式，而是来自内心的对美好的体验、感受和表达。这种美好，来自自然，来自社会生活都可以。表达。这种美好，来自自然，来自社会生活都可以。题目要求写的是题目要求写的是“见闻、经历或思考和感悟见闻、经历或思考和感悟”，也就是说写记叙文也就是说写记叙文和议论文都可以。如果写记叙文要注意，虽不要求引述材料，但所写的主和议论文都可以。如果写记叙文要注意，虽不要求引述材料，但所写的主旨内涵不能脱离材料，不能游离于材料。而且不能停留在单纯的记叙层

24、面，旨内涵不能脱离材料，不能游离于材料。而且不能停留在单纯的记叙层面，要有一定的描写议论抒情等，最好是有丰富感人的细节描写，有一定的议要有一定的描写议论抒情等，最好是有丰富感人的细节描写，有一定的议论抒情体现立意的深度，升华主题。如果写议论文，要求观点源于材料，论抒情体现立意的深度，升华主题。如果写议论文，要求观点源于材料，适当引述材料，分析材料，论据充足，思路清晰，适当运用一定的论证方适当引述材料，分析材料，论据充足，思路清晰，适当运用一定的论证方法，尽可能表达出自己独立的思考和感悟。法，尽可能表达出自己独立的思考和感悟。劳动最光荣任务型情境化写作PPT劳动最光荣任务型情境化写作PPT【优秀

25、范文1】苟且与远方 “生活不只眼前的苟且，还有诗和远方。”这句大众耳熟能详的话，其实正是一句“对生命的诗意”的最好的阐释。通过品味“苟且”与“远方”，我们才能真正品味到生命这杯沸茶中沉淀的“诗意”。苟且与苦难，也许是每个人都曾经历，都不可避免的。古代剑豪亚索曾说过：“死亡如风，常伴吾身。”天才会有天才的痛苦，霍金就因渐冻症而瘫坐轮椅；凡人亦有凡人的痛苦，史铁生在大好年华双腿残疾，张定宇身患不死的癌症渐冻症，麦田里的守望者中的主角，找不到生活的意义.有些苦难我们可以克服，但是有些却似乎怎么也不可战胜。但无疑的一点是，“苟且”扎根在每个人身上，且伴随一生。劳动最光荣任务型情境化写作PPT劳动最光荣

26、任务型情境化写作PPT可是你发现了吗？亚索在死亡的疾风中练就闻名日本的剑术；霍金在仅有的生命里做出了不知何其伟大的物理贡献；史铁生在生命的灰色中创作出对生命独到的见解与诗篇；张定宇在金银潭一线勇抗疫情，蹒跚却坚定地走在抗疫战斗的路上.在生命苟且的折磨之中，他们不屈不挠，永远在奋斗的火焰中释放能量与光彩！如同高尔基的海燕，如同雪莱的云雀，绽放了生命最悠长的诗意。比起那些遥不可及漫无目的的流浪，这才是真正有意义的“远方”。曾有一个故事，年轻人觉得生命平庸而冗长，不知道哪里会有“诗意”，他找到大师求教，大师用温水泡了一杯茶，年轻人喝下，却觉无香无味；大师再用沸水泡了一杯，示意年轻人再饮，年轻人顿觉茶

27、香四溢、味佳舒心，其实生命就是如此，如果没有沸水的冲击，没有磨难的历练，生命的“远方”是不是也变得寡然无趣？苟且之中，更出诗意。那些没有被痛击流血的生命，也许亦可将美好的诗意当成概念来认知，却很难体会到它的内在。劳动最光荣任务型情境化写作PPT劳动最光荣任务型情境化写作PPT那么，我们如何在战胜困难时也体会到诗意？那么，我们如何在战胜困难时也体会到诗意？特拉瑞斯曾说特拉瑞斯曾说“每次失败，我都向着这座山奔跑，直到耻辱再也追不每次失败，我都向着这座山奔跑，直到耻辱再也追不上我！而当我站在山顶，我总觉得那时的凡间比星辰更明亮。上我！而当我站在山顶，我总觉得那时的凡间比星辰更明亮。”是的，只是的，只

28、有跌了再爬，爬了再跑才能摆脱泥潭，永远趴在失败的地方，那你是永远有跌了再爬，爬了再跑才能摆脱泥潭，永远趴在失败的地方，那你是永远也战胜不了挫折的。人生没有巧可以取，唯有坚定目标，重拾斗志，再投也战胜不了挫折的。人生没有巧可以取，唯有坚定目标，重拾斗志，再投入抗争的洪流，介于入抗争的洪流，介于“再起再起”与与“失败失败”之中，其实就已经让心中之中，其实就已经让心中“生命生命的诗意的诗意”，绽放出比星辰还明亮的光芒。，绽放出比星辰还明亮的光芒。人生如此，作为高中生的我们，更不应在摔倒时自暴自弃，我们应在人人生如此，作为高中生的我们，更不应在摔倒时自暴自弃，我们应在人生大大小小的生大大小小的“苟且苟

29、且”之中，去奋斗，去死缠烂打，哪怕生命已经遍体鳞之中，去奋斗，去死缠烂打，哪怕生命已经遍体鳞伤，但那，才是生命最美好的诗意啊！伤，但那，才是生命最美好的诗意啊！劳动最光荣任务型情境化写作PPT劳动最光荣任务型情境化写作PPT【优秀范文【优秀范文 2】诗意地生活】诗意地生活 海德格尔说：海德格尔说：“人应当诗意地栖居。人应当诗意地栖居。”当飞鸟翱翔于天际，当鲜花盛开当飞鸟翱翔于天际，当鲜花盛开于大地，当人们脸上绽放出微笑，诗意便开始在生活中流淌。人应当诗意地于大地，当人们脸上绽放出微笑，诗意便开始在生活中流淌。人应当诗意地生活。生活。诗意地生活，诗意地生活，源自人们内心的和谐源自人们内心的和谐。

30、季羡林季羡林曾说过：真正的和谐是人内曾说过：真正的和谐是人内心的和谐。心的和谐。“真正的和谐是人内心的和谐。真正的和谐是人内心的和谐。”试想，一个内心浑浊不堪的人试想，一个内心浑浊不堪的人如何能够让生活充满诗意呢？一个人的生活态度往往是其内心的真实反映。如何能够让生活充满诗意呢？一个人的生活态度往往是其内心的真实反映。故如水般澄澈的故如水般澄澈的林妹妹林妹妹幽居在潇湘馆，在那一丛青翠的绿竹下迎风洒泪，对幽居在潇湘馆，在那一丛青翠的绿竹下迎风洒泪，对月抒怀，吟出一句句清巧奇谲的诗。而浑身散发着酒肉臭的薛蟠却只懂得猜月抒怀，吟出一句句清巧奇谲的诗。而浑身散发着酒肉臭的薛蟠却只懂得猜拳行令，信口开河

31、胡诌些拳行令，信口开河胡诌些“一个蚊子哼哼哼一个蚊子哼哼哼”的荤段子。内心和谐，充溢着的荤段子。内心和谐，充溢着对万物的爱的人才可以诗意地生活。对万物的爱的人才可以诗意地生活。特蕾莎修女特蕾莎修女给每一个穷人带去关爱，爱给每一个穷人带去关爱，爱让她的生活充满诗意；皮埃尔神父为无家可归者送去温暖，关怀让他的生活让她的生活充满诗意；皮埃尔神父为无家可归者送去温暖，关怀让他的生活充满诗意；充满诗意；袁隆平院士袁隆平院士为饥饿中的人们送去希望，爱让他的生活充满诗意。为饥饿中的人们送去希望，爱让他的生活充满诗意。当人们内心和谐，带着对万物的爱去生活，人们才可以学会如何诗意地生活。当人们内心和谐，带着对万

32、物的爱去生活，人们才可以学会如何诗意地生活。诗意地生活，诗意地生活，人们需要从阅读中汲取养料人们需要从阅读中汲取养料。让阅读成为生活的一部分，。让阅读成为生活的一部分，生活才可以变得诗意。当人们从儒、道、墨法的典籍中探生活才可以变得诗意。当人们从儒、道、墨法的典籍中探 究为人之道，当人们从究为人之道，当人们从司马迁司马迁的竹简中开启历史的明镜，当人们从唐宋八的竹简中开启历史的明镜，当人们从唐宋八大家的作品里顿悟文章之法，智慧便开始滋润人们干涸的灵魂，给灵魂注入大家的作品里顿悟文章之法，智慧便开始滋润人们干涸的灵魂，给灵魂注入诗意。当人们从诗意。当人们从陶渊明陶渊明的菊花中思索隐逸之士的情怀，当

33、人们从史铁生的地的菊花中思索隐逸之士的情怀，当人们从史铁生的地坛中感念生与死的变迁，当人们从坛中感念生与死的变迁，当人们从卢梭卢梭的瓦尔登湖畔拾获人生的宁静，思维的瓦尔登湖畔拾获人生的宁静，思维便开始给心灵插上翅膀，让心灵翱翔于诗意的天空。从阅读中收获智慧，从便开始给心灵插上翅膀，让心灵翱翔于诗意的天空。从阅读中收获智慧，从阅读中学会思考，人们才能懂得诗意的生活。阅读中学会思考，人们才能懂得诗意的生活。诗意地生活，人们诗意地生活，人们需要让自然抚慰自己浮躁的心灵需要让自然抚慰自己浮躁的心灵。现代人的生活充斥。现代人的生活充斥着为了生计和未来的奔波，充斥着嘈杂的汽笛声与喧闹声，充斥着人与人之着为

34、了生计和未来的奔波，充斥着嘈杂的汽笛声与喧闹声，充斥着人与人之间的冷漠与戒备。人们需要在清风的吹拂下，在小鸟啁啾中找回生活的诗意。间的冷漠与戒备。人们需要在清风的吹拂下，在小鸟啁啾中找回生活的诗意。莽莽苍苍的森林给诗意栖居的莽莽苍苍的森林给诗意栖居的莎士比亚莎士比亚带来了浓郁忧伤的情怀，潺潺流动的带来了浓郁忧伤的情怀，潺潺流动的多瑙河给多瑙河给施特劳斯施特劳斯家族带来了优美的音韵，古老沧桑的凤凰古城给诗意栖居家族带来了优美的音韵，古老沧桑的凤凰古城给诗意栖居的的沈从文沈从文带来了历史的质朴与深刻。自然的灵动与纯净，让人们更加诗意地带来了历史的质朴与深刻。自然的灵动与纯净，让人们更加诗意地生活。

35、生活。当人们内心和谐，带着爱心去生活，当人们从阅读中获取智慧与思绪，当人们内心和谐，带着爱心去生活，当人们从阅读中获取智慧与思绪，当人们到自然中寻找抚慰，人们才可以如刘禹锡在当人们到自然中寻找抚慰，人们才可以如刘禹锡在陋室铭陋室铭中所写，诗意中所写，诗意地生活。地生活。【优秀范文3】诗意地生活 太阳每天东升西落，行人每天匆匆而过，我们都在看似乎静的生活里奋力地拼搏。若说诗意地生活，在我看来并非海明威仰望乞力马扎罗之雪时的浪漫，不是梭罗独居瓦尔登湖畔的寂寞。而是在纷繁现世之中，留一方净土种理想，然后一刻不停去奋斗，直至收获人生一片金黄麦田。这种生活的诗意正是王国维人间词语中人生三境界。理想。是第

36、一层境界：“独上高楼，望断天涯略”。是理想点燃星星之火，是理想洗去茫茫尘埃，是理想让我们一眼望断天涯，开始追寻之旅。泰戈尔曾说：“我诗中的天堂正是我心中的理想。”正是心中有理想才会奋力去追诗意的天堂。诗意地生活，首先要有一个理想，不论它是黯淡还是光辉，也不论它是渺小还是伟大，若无理想，春天的繁花如何盛开出绚烂，夏日的星辰如何闪烁银辉，人生之路，如何扬帆起航，冲得一片诗情到碧霄？奋斗。是第二层境界：“衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴。”柳永在凤栖梧中诉说对伊人的思念，生活的诗意，等待奋斗去实现理想。现世中，诗意地生活，便是拿起奋斗的斧劈开理想的石，卷起千层浪来比万丈豪情。昔 秦始皇秦始皇定下一统天

37、下的理想，便每一步稳扎稳打，步步为营北击匈奴收复河定下一统天下的理想，便每一步稳扎稳打，步步为营北击匈奴收复河套，南制百越，收为象郡，奋斗的脚步一刻都不曾停止，终于待得麾灭六国，套，南制百越，收为象郡，奋斗的脚步一刻都不曾停止，终于待得麾灭六国，横扫中原的壮观场面。奋斗让理想熠熠生辉，让人生之路越走越宽，承起生命横扫中原的壮观场面。奋斗让理想熠熠生辉，让人生之路越走越宽，承起生命不可承受之重，潇洒自由，踌躇满志，擎起人生一片艳阳天。这等人生，谁人不可承受之重，潇洒自由，踌躇满志，擎起人生一片艳阳天。这等人生，谁人敢说不诗意？！敢说不诗意？！收获收获。是第三层境界：。是第三层境界：“暮然回首，那

38、人却在灯火阑珊处。暮然回首，那人却在灯火阑珊处。”当奋斗之泉当奋斗之泉浇灌理想之田，秋天，便是收获的季节。这一片金黄的麦田，折射出一段闪亮浇灌理想之田，秋天，便是收获的季节。这一片金黄的麦田，折射出一段闪亮的人生之路。且不论这的人生之路。且不论这“麦田麦田”是大是小，也不说这收获是否等值付出，只要是大是小，也不说这收获是否等值付出，只要是收获，便已是一种结果，成功了，便收获鲜花与掌声，失败了，便收获一段是收获，便已是一种结果，成功了，便收获鲜花与掌声，失败了，便收获一段经验几多教训，然后从头再来。就像国学大师经验几多教训，然后从头再来。就像国学大师季羡林季羡林曾说：曾说：“人活一世，就像人活一

39、世，就像作一首诗，你的成功与失败都是那片片诗情，点点诗意。作一首诗，你的成功与失败都是那片片诗情，点点诗意。”收获，是收获理想，收获，是收获理想，收获奋斗，收获一段诗意的人生。收获奋斗，收获一段诗意的人生。我们的生活虽不似李白我们的生活虽不似李白“人生得意须尽欢，千金散尽还复来人生得意须尽欢，千金散尽还复来”的豪迈，但的豪迈，但理想让它明亮，奋斗让它真实，收获让它有一片金黄的款款诗意。理想让它明亮，奋斗让它真实，收获让它有一片金黄的款款诗意。用执著打破命运的锁，把生活活出诗意，种下理想，不懈奋斗，相信终会用执著打破命运的锁，把生活活出诗意，种下理想，不懈奋斗，相信终会有有“雁引愁心去，山衔好月来雁引愁心去，山衔好月来”的收获！的收获！劳动最光荣任务型情境化写作PPT劳动最光荣任务型情境化写作PPT-完-谢谢大家！