写人要关注事例和细节 ppt课件24张 -统编版高中语文必修上册.pptx

1、1写人要关注事例和细节记叙文写作指导1.1.语言建构与运用语言建构与运用:了解写人类记叙文写作的一般特点，明确真了解写人类记叙文写作的一般特点，明确真情实感是文章的第一要义以及写作要学会情实感是文章的第一要义以及写作要学会“小小”中见中见“大大”。2.2.思维发展与提升思维发展与提升:明确记叙文的写作步骤；学习掌握记叙文的明确记叙文的写作步骤；学习掌握记叙文的构思技巧；培养学生学会选材、善于组材、善于运用构思技巧；培养学生学会选材、善于组材、善于运用细节描写细节描写表表现人物思想品质的能力。现人物思想品质的能力。3.3.审美鉴赏与创造审美鉴赏与创造:培养学生对生活敏锐的感受力培养学生对生活敏锐

2、的感受力,善于捕捉动情善于捕捉动情点点,发掘感动点发掘感动点表达情感表达情感。1.1.文化传承与理解体会文化传承与理解体会:感受感受“我手写我心我手写我心”的写作乐趣与成就的写作乐趣与成就感；捕捉生活的惊喜感；捕捉生活的惊喜,收获收获美的沉思美的沉思。教学目标：教学目标：“感人心者，莫先乎情”-白居易“你的感情只要有一点儿不真实，读者一下子就会念得出来。所以要对自己真实，要把自己的真情实感写出来。”-冰 心考试作文基础等级要求 感情真挚，思想健康。“感情真挚”是要求在写作中能自然地表达真情实感，使感情的流露能够给人以真实感、真诚感。随堂随练随堂随练在很长时间里在很长时间里,我们沐浴在父母对我们

3、的浓浓的爱意中我们沐浴在父母对我们的浓浓的爱意中,我们没有能我们没有能够去了解我们的父母够去了解我们的父母,去观察我们的父母。在很多时候我们往往忽视去观察我们的父母。在很多时候我们往往忽视了那时刻包围在我们周围的父母之爱。你有过吗了那时刻包围在我们周围的父母之爱。你有过吗?打开你尘封已久的记忆打开你尘封已久的记忆,翻开你成长的历程翻开你成长的历程,请回忆触动心灵的所见请回忆触动心灵的所见或所闻或所闻,叙述一件事叙述一件事,捕捉、突出动情点捕捉、突出动情点,抓住细节描写抓住细节描写,可兼用抒情可兼用抒情句、议论句来表达情感。写成一个句、议论句来表达情感。写成一个100100字字左右的片段左右的片

4、段,与大家一起分与大家一起分享你体验、感悟到的享你体验、感悟到的父爱或母爱父爱或母爱。写完后写完后,小组交流小组交流,每组选一名最佳发言人每组选一名最佳发言人,其他同学准备点评。其他同学准备点评。记叙文6（一）（一）“小小”中见中见“大大”1.1.观察身边人物观察身边人物我像一个拾荒者，悄悄收藏起时光的底片。那一夜，我翻转所有经我像一个拾荒者，悄悄收藏起时光的底片。那一夜，我翻转所有经筒，不为超度，只为触摸您的指纹筒，不为超度，只为触摸您的指纹我与奶奶的最后一次相见，是今年的春节。那时她饱受疼痛的折磨，我与奶奶的最后一次相见，是今年的春节。那时她饱受疼痛的折磨，卧床已达两个月之久。我来到她床前

5、时，她在床上躺卧着，我当时卧床已达两个月之久。我来到她床前时，她在床上躺卧着，我当时心里是那样难受。这样一个为了整个家族操劳一生的女性，到了晚心里是那样难受。这样一个为了整个家族操劳一生的女性，到了晚年却不能安享幸福。她的被子还是十几年前从我家搬到二伯家时带年却不能安享幸福。她的被子还是十几年前从我家搬到二伯家时带去的被子，旧式的棉布面料，一个补丁摞着一个补丁。我握着奶奶去的被子，旧式的棉布面料，一个补丁摞着一个补丁。我握着奶奶枯如竹节的手，心里难受到不能自已。（学生习作）枯如竹节的手，心里难受到不能自已。（学生习作）2.2.聚焦凡人小事聚焦凡人小事我回家看着还没动用的那瓶香油和没吃完的鸡蛋我

6、回家看着还没动用的那瓶香油和没吃完的鸡蛋,一再一再追忆老王和我对答的话追忆老王和我对答的话,捉摸他是否知道我领受他的谢捉摸他是否知道我领受他的谢意。我想他是知道的。但不知为什么意。我想他是知道的。但不知为什么,每想起老王每想起老王,总总觉得心上不安。因为吃了他的香油和鸡蛋觉得心上不安。因为吃了他的香油和鸡蛋?因为他来表因为他来表示感谢示感谢,我却拿钱去侮辱他我却拿钱去侮辱他?都不是。几年过去了都不是。几年过去了,我渐我渐渐明白渐明白:那是一个幸运的人对一个不幸者的愧怍。（杨那是一个幸运的人对一个不幸者的愧怍。（杨绛老王）绛老王）3.3.捕捉细小情节捕捉细小情节父亲看到我，满脸的皱纹一下子舒展开

7、来，仿佛又是父亲看到我，满脸的皱纹一下子舒展开来，仿佛又是故意掩饰的。父亲把露在脸边的笑偷偷收了回去，他故意掩饰的。父亲把露在脸边的笑偷偷收了回去，他假装平静地走过来，把他暖和的大衣披在我肩上，握假装平静地走过来，把他暖和的大衣披在我肩上，握起我已经冻僵的手放在他的手心。一路上，父亲都紧起我已经冻僵的手放在他的手心。一路上，父亲都紧紧的握着我的手，仿佛怕我丢了似的。这一晚，虽然紧的握着我的手，仿佛怕我丢了似的。这一晚，虽然身体无比寒冷，但我内心无比温暖。（学生习作总身体无比寒冷，但我内心无比温暖。（学生习作总有一条道路可以抵达）有一条道路可以抵达）（二）（二）“情情”中见中见“真真”1.“1.

8、“真真”:”:常怀感恩之心常怀感恩之心,感受生活中的真情。感受生活中的真情。曾有过好多回曾有过好多回,我在这园子里呆得太久了我在这园子里呆得太久了,母亲就来找我。她来找我又不想让我母亲就来找我。她来找我又不想让我发觉发觉,只要见我还好好地在这园子里只要见我还好好地在这园子里,她就悄悄转身回去她就悄悄转身回去,我看见过几次她的背影。我看见过几次她的背影。我也看见过几回她四处张望的情景我也看见过几回她四处张望的情景,她视力不好她视力不好,端着眼镜像在寻找海上的一条端着眼镜像在寻找海上的一条船船,她没看见我时我已经看见她了她没看见我时我已经看见她了,待我看见她也看见我了待我看见她也看见我了,我就不去

9、看她我就不去看她,过一过一会我再抬头看她会我再抬头看她,就又看见她缓缓离去的背影。有一回我坐在矮树丛中就又看见她缓缓离去的背影。有一回我坐在矮树丛中,树丛很树丛很密密,我看见她没有找到我我看见她没有找到我;她一个人在园子里走她一个人在园子里走,走过我的身旁走过我的身旁,走过我经常呆的走过我经常呆的一些地方一些地方,步履茫然又急迫。我不知道她已经找了多久还要找多久步履茫然又急迫。我不知道她已经找了多久还要找多久,我不知道为我不知道为什么我决意不喊她什么我决意不喊她但这绝不是小时候的捉迷藏但这绝不是小时候的捉迷藏,这也许是出于长大了的男孩这也许是出于长大了的男孩子的倔强或羞涩子的倔强或羞涩?但这倔

10、只留给我痛悔但这倔只留给我痛悔,丝毫也没有骄傲。我真想告诫所有长大丝毫也没有骄傲。我真想告诫所有长大了的男孩子了的男孩子,千万不要跟母亲来这套倔强千万不要跟母亲来这套倔强,羞涩就更不必羞涩就更不必,我已经懂了可我已经来我已经懂了可我已经来不及了。（史铁生我与地坛）不及了。（史铁生我与地坛）“树欲静而风不止，子欲养而亲不待”，当至爱的亲人离开自己，作者心中的悔痛之情奔涌而出，流于笔端的是一份赤子之情。作者用第二人称的手法直接倾诉藏在内心深处的话语，感人至深。一个个零碎的生活片段连缀成了母子情深的动人画面，本文最大的优点莫过于一个“情”字，语言含蓄委婉，意蕴深长。评语 2.“小小”:善抓动情点善抓

11、动情点,捕捉触动心灵的小事。捕捉触动心灵的小事。写作时选择那些自己经历过的或者最熟悉的写作时选择那些自己经历过的或者最熟悉的情感素材来写，如父女情、母子情、手足情、情感素材来写，如父女情、母子情、手足情、同学情、师生情等，现实的生活和身边的世同学情、师生情等，现实的生活和身边的世界，永远是作文的源头活水，我们要善抓动界，永远是作文的源头活水，我们要善抓动情点，捕捉触动心灵的小事。情点，捕捉触动心灵的小事。门外的楼梯隐约传来了一丝丝响动，那么轻、那么微弱、缓慢，那声音门外的楼梯隐约传来了一丝丝响动，那么轻、那么微弱、缓慢，那声音慢慢地靠近，到了门口，颓然停下。慢慢地靠近，到了门口，颓然停下。过了

12、好一会儿，才慢慢的听到一丝轻微的金属碰撞声，一个物体慢慢地过了好一会儿，才慢慢的听到一丝轻微的金属碰撞声，一个物体慢慢地插入锁孔，又是一声轻轻的转动声。门，悄然打开了，插入锁孔，又是一声轻轻的转动声。门，悄然打开了，“轻点，孩子睡轻点，孩子睡着了着了”，这是母亲的声音。我能感受到她正踮着脚尖向我走来。，这是母亲的声音。我能感受到她正踮着脚尖向我走来。没有声音，我却能感受得到，那个轻轻的脚步，正一步步地温暖我的心。没有声音，我却能感受得到，那个轻轻的脚步，正一步步地温暖我的心。“又踹了被子！又踹了被子！母亲轻轻地拉过被子，慢慢地移到我的身上，又抽身慢慢地离去母亲轻轻地拉过被子，慢慢地移到我的身上

13、，又抽身慢慢地离去自始至终，家中的灯没有亮一下，也没有发出什么很大的声音，只有父自始至终，家中的灯没有亮一下，也没有发出什么很大的声音，只有父母那踮起的脚尖，一步步踩在我的心头。母那踮起的脚尖，一步步踩在我的心头。拉过被子蒙住头，我强忍着声音，泪水却一行一行的滑落。这一晚，我拉过被子蒙住头，我强忍着声音，泪水却一行一行的滑落。这一晚，我不知道自己哭了多久，我只知道湿了一大片。不知道自己哭了多久，我只知道湿了一大片。男儿有泪不轻弹，今夜我却泪千行！多少年了，多少个日日夜夜！每晚男儿有泪不轻弹，今夜我却泪千行！多少年了，多少个日日夜夜！每晚父母都是这样踮着脚尖，在一片漆黑的房间里慢慢地移动，我还有

14、什么父母都是这样踮着脚尖，在一片漆黑的房间里慢慢地移动，我还有什么要生气呢？（高考满分作文踮起脚尖）要生气呢？（高考满分作文踮起脚尖）记叙文13 3.“实实”：化虚为实，具体可感。：化虚为实，具体可感。成功的情感表达不能过于抽象、过于空洞，空成功的情感表达不能过于抽象、过于空洞，空喊口号，要具体的描写出来，我们不妨喊口号，要具体的描写出来，我们不妨“化虚为化虚为实实”“化抽象为具体化抽象为具体”，即把对抽象无形的情感表，即把对抽象无形的情感表达转化为生活中具体可感的几件小事，在具体达转化为生活中具体可感的几件小事，在具体叙事中做到情物交融、情事交融、情人交融。叙事中做到情物交融、情事交融、情人

15、交融。爸爸，今天看到窗前临风摇曳的竹，我便想起了你对我的爱。爸爸，今天看到窗前临风摇曳的竹，我便想起了你对我的爱。不能忘记，几多回，您用宽实的肩膀把我高高地托起，在遍地不能忘记，几多回，您用宽实的肩膀把我高高地托起，在遍地的花草间奔跑；不能忘记，为了养育我们，您在暑天里四处奔的花草间奔跑；不能忘记，为了养育我们，您在暑天里四处奔走，收酒瓶，收破烂，归来时您是满身的灰尘，满身的汗水，走，收酒瓶，收破烂，归来时您是满身的灰尘，满身的汗水，深深的皱纹里藏着辛劳和艰难；不能忘记，在我深夜生病时，深深的皱纹里藏着辛劳和艰难；不能忘记，在我深夜生病时，你不顾一天的劳累，不顾外边风狂雨骤，背着我深一脚浅一脚

16、你不顾一天的劳累，不顾外边风狂雨骤，背着我深一脚浅一脚奔向卫生院。不能忘记，我康复出院时，您喜极而涕的憔悴的奔向卫生院。不能忘记，我康复出院时，您喜极而涕的憔悴的面容。爸爸啊，每次看您，我都抑制不住伤感的泪水，不顾心面容。爸爸啊，每次看您，我都抑制不住伤感的泪水，不顾心痛的泪珠串串地落在您的双肩，向您诉说着日思夜想的牵挂。痛的泪珠串串地落在您的双肩，向您诉说着日思夜想的牵挂。（学生习作）（学生习作）记叙文15（三）（三）“细细”中见中见“深深”1.关注细节：充实描写，雕饰细节。关注细节：充实描写，雕饰细节。好的记叙文都是通过细腻真切的描写把抽象的好的记叙文都是通过细腻真切的描写把抽象的感情具体

17、化，把自己的感情准确、细致、充分、感情具体化，把自己的感情准确、细致、充分、生动地抒发出来。写作时我们要重细微瞬间，生动地抒发出来。写作时我们要重细微瞬间，以细节描写打动人心。以细节描写打动人心。那天，我们上地理课时，一位同学和老师顶嘴。这件事不知怎那天，我们上地理课时，一位同学和老师顶嘴。这件事不知怎么传到了班主任的耳朵里。么传到了班主任的耳朵里。只见班主任踱进教室，用那种带刺的眼光扫视了大家一遍，然只见班主任踱进教室，用那种带刺的眼光扫视了大家一遍，然后低沉地发问：后低沉地发问：“谁干的？站起来！谁干的？站起来！”教室里只有四种声音：老教室里只有四种声音：老师的脚步声、我们的呼吸声、心跳声

18、和钟表的滴答声。（学生师的脚步声、我们的呼吸声、心跳声和钟表的滴答声。（学生习作）习作）教师简评教师简评:老师的脚步声、我们的呼吸声、心跳声和钟表的滴老师的脚步声、我们的呼吸声、心跳声和钟表的滴答声，教室的安静、班主任的生气、同学们的畏惧，都从这一答声，教室的安静、班主任的生气、同学们的畏惧，都从这一细节传达出来了。细节传达出来了。17 2.巧写动作：巧写动作：通过描写人物富有特征性的动作，以表现人物通过描写人物富有特征性的动作，以表现人物的性格、品质、身份、地位、处境和状态的写的性格、品质、身份、地位、处境和状态的写作方法。作方法。我看见他戴着黑布小帽，我看见他戴着黑布小帽，穿著黑布大马褂，

19、深青穿著黑布大马褂，深青布棉袍，布棉袍，蹒跚蹒跚地走到铁地走到铁道边，慢慢道边，慢慢探身探身下去，下去，尚不大难。可是他穿过尚不大难。可是他穿过铁道铁道,要爬上那边月台，要爬上那边月台，就不容易了。他用两手就不容易了。他用两手攀攀着上面，两脚再向上着上面，两脚再向上缩缩；他肥胖的身子向左；他肥胖的身子向左微倾微倾，显出努力的样子。，显出努力的样子。这时我看见他的背影，这时我看见他的背影，我的泪很快地流下来了。我的泪很快地流下来了。简评简评:选择恰当的动词进行描写，加选择恰当的动词进行描写，加修饰语，细致的表现动作，将动作进修饰语，细致的表现动作，将动作进行细致分解。行细致分解。3.锤炼语言：锤

20、炼语言：比如巧用动词准确简练生动形象的表现人物特比如巧用动词准确简练生动形象的表现人物特征，巧用形容词调动读者的视觉、听觉和触觉征，巧用形容词调动读者的视觉、听觉和触觉等多种感觉参与阅读；巧用叠词、数量词以最等多种感觉参与阅读；巧用叠词、数量词以最少的词语表达最丰富的内容等。少的词语表达最丰富的内容等。(正当欧也妮母女欣赏查理留下的梳妆匣时，葛朗台闯正当欧也妮母女欣赏查理留下的梳妆匣时，葛朗台闯进屋进屋)一看见丈夫瞪着金子的眼光，一看见丈夫瞪着金子的眼光，葛朗台太太便叫起来葛朗台太太便叫起来:“上帝呀，救救我们上帝呀，救救我们!”老头儿身子一纵，扑上梳妆匣，好似一头老虎扑上一个老头儿身子一纵，

21、扑上梳妆匣，好似一头老虎扑上一个睡着的婴儿。（巴尔扎克欧也妮睡着的婴儿。（巴尔扎克欧也妮.葛朗台）葛朗台）简评简评:瞪、纵、扑瞪瞪、纵、扑瞪动词写尽葛朗台的贪婪吝啬。动词写尽葛朗台的贪婪吝啬。21 （严监生临死时）他看见屋里的灯盏里燃着两根灯草，（严监生临死时）他看见屋里的灯盏里燃着两根灯草，心疼费油，放不下心，闭不上眼。直到他小老婆走过去心疼费油，放不下心，闭不上眼。直到他小老婆走过去挑掉了一根灯草时，他才点一点头，把头垂下，顿时就挑掉了一根灯草时，他才点一点头，把头垂下，顿时就没了气。（吴敬梓儒林外史）没了气。（吴敬梓儒林外史）简评简评:两根、一根，鲜明对照，临死之前两根、一根，鲜明对照，

22、临死之前吝啬本性不改吝啬本性不改。22课堂试笔：课堂试笔：记叙文23四、随堂随练四、随堂随练在很长时间里在很长时间里,我们沐浴在父母对我们的浓浓的爱意中我们沐浴在父母对我们的浓浓的爱意中,我们没有能我们没有能够去了解我们的父母够去了解我们的父母,去观察我们的父母。在很多时候我们往往忽视去观察我们的父母。在很多时候我们往往忽视了那时刻包围在我们周围的父母之爱。你有过吗了那时刻包围在我们周围的父母之爱。你有过吗?打开你尘封已久的记忆打开你尘封已久的记忆,翻开你成长的历程翻开你成长的历程,请回忆触动心灵的所见请回忆触动心灵的所见或所闻或所闻,叙述一件事叙述一件事,捕捉、突出动情点捕捉、突出动情点,抓住细节描写抓住细节描写,可兼用抒情可兼用抒情句、议论句来表达情感。写成一个句、议论句来表达情感。写成一个100100字字左右的片段左右的片段,与大家一起分与大家一起分享你体验、感悟到的享你体验、感悟到的父爱或母爱父爱或母爱。写完后写完后,小组交流小组交流,每组选一名最佳发言人每组选一名最佳发言人,其他同学准备点评。其他同学准备点评。