12《拿来主义》ppt课件51张 第六单元-统编版高中语文必修上册.pptx

1、 日本动漫充斥市场日本动漫充斥市场?外面的世界很精彩：有花花绿绿的物质世界，有让人心跳的高新技术，还有令人目眩的文化生活我们该怎么办？我们该怎么拿来？著名作家冯骥才赴法国访问时，遇到了这样一件事，在欢迎宴会上，外国记者问道：“尊敬的冯先生，贵国改革开放，学习西方资产阶级的东西，你们不但心变成资本主义吗?”冯先生回答说：“不!人吃了猪肉不会变成猪，吃了牛肉不会变成牛。”他幽默机智的回答，博得满堂喝彩。我们学习外国文化知识应采取怎样的方法和态度呢？鲁 迅学习目标：学习目标：1 1.理清作品理清作品破立结合的论证思路破立结合的论证思路，感受文章，感受文章蕴含的批判力量。蕴含的批判力量。2 2.分析多

2、种论证方法的运用，体会分析多种论证方法的运用，体会比喻论证比喻论证的表达效果。的表达效果。3 3.领会领会“拿来主义拿来主义”的精神实质，理解如何的精神实质，理解如何正确对待中外文化遗产。正确对待中外文化遗产。写作背景日本帝国主义侵占了我国的东三省后，国民党政府却顽固地推行“攘外必先安内”的反动政策，对外出卖国家领土，对内实行反革命的军事“围剿”和文化“围剿”。文化界的反动文人掀起了一股复古主义逆流，一些资产阶级买办文人极力鼓吹“全盘西化”，当时左翼文艺队伍中也有人受“左”倾机会主义的影响，认为“采用旧形式”就是“机会主义”。为了打击敌人，澄清在对待文化遗产这个问题上的种种错误思想和观点，鲁迅

3、写了此文。写作背景写作背景 本文写于本文写于19341934年。年。“九九一八一八”事变之后，蒋事变之后，蒋介石反动集团越来越依附英美帝国主义，从政治、介石反动集团越来越依附英美帝国主义，从政治、经济、文化艺术方面奉行经济、文化艺术方面奉行卖国投降路线卖国投降路线，主张，主张“全全盘西化盘西化”，中国面临着中国面临着“殖民地化殖民地化”的的严重危机。严重危机。当时上海当时上海文学文学月刊正在讨论如何对待月刊正在讨论如何对待中外中外“文化遗产文化遗产”问题，在讨论中存在着问题，在讨论中存在着“全盘肯定全盘肯定”和和“全盘否定全盘否定”两种错误倾向。两种错误倾向。为了澄清认识，为了澄清认识，鲁鲁迅

4、先生写下了这篇杂文，迅先生写下了这篇杂文，批驳错误思潮，批驳错误思潮，提倡提倡“拿拿来主义来主义”。且介亭杂文缘起且介亭杂文缘起 有一段时间，鲁迅先生住在上海闸北帝国主义有一段时间，鲁迅先生住在上海闸北帝国主义越界筑路的区域，这个地区有越界筑路的区域，这个地区有“半租界半租界”之称。鲁之称。鲁迅先生因此将迅先生因此将“租界租界”二字各取一半，成二字各取一半，成“且介且介”，以表愤懑。，以表愤懑。“且介亭且介亭”暗示这些杂文是在上海半暗示这些杂文是在上海半租界的亭子间里写的租界的亭子间里写的，形象地讽刺了国民党统治下，形象地讽刺了国民党统治下半殖民半封建的黑暗现实。半殖民半封建的黑暗现实。本文本

5、文拿来主义拿来主义选自鲁迅的杂文集选自鲁迅的杂文集且介亭杂文且介亭杂文 杂文：1、是报刊上常见的一种文体，是以形象说理（议论）为主的，短小，活泼，犀利的文学体裁，是“战斗性的文艺作品”（夏衍）；是“文艺体裁的一种”（唐弢）。2、杂文的基本特征：感应敏锐，战斗性强；内容博杂，手法灵活；亦庄亦谐，议论形象；以小见大，文短味长。鲁迅的杂文是“嬉笑怒骂，皆成文章”。本文语言的特点是犀利和幽默。犀利和幽默。犀利：能够三言两语，甚至只用一句话一个词语就犀利：能够三言两语，甚至只用一句话一个词语就深刻揭示了事物或现象的本质。深刻揭示了事物或现象的本质。幽默：是敏锐、机智和含蓄、委婉的结合物，在论幽默：是敏锐

6、、机智和含蓄、委婉的结合物，在论辩的文章中还显示了从容不迫、游刃有余辩的文章中还显示了从容不迫、游刃有余的风度。的风度。鲁迅的杂文鲁迅的杂文“象投枪象投枪,象匕首象匕首,直刺向黑暗势力直刺向黑暗势力”（毛泽东）（毛泽东）论证思路论证思路第一部分（第一部分（1-61-6）为什么拿来。）为什么拿来。第二部分（第二部分（7 7）提出观点提出观点拿来拿来第三部分（第三部分（8-108-10）怎样拿来。）怎样拿来。课文研习1 1、“拿来拿来”的观点是在哪一段提出的？然后又是的观点是在哪一段提出的？然后又是从哪一段开始详细阐述的从哪一段开始详细阐述的?在第二段提出，直到第七段才开始正面阐述在第二段提出，直

7、到第七段才开始正面阐述“拿拿来主义来主义”这一主张。这一主张。本文重点是论证本文重点是论证“拿来主义拿来主义”，但，但在在前半部分却用不少篇幅论述其它主义前半部分却用不少篇幅论述其它主义。请从文中找出作者请从文中找出作者哪几种主义哪几种主义，它们它们各自的做法各自的做法(表现表现)、实质实质、后果后果各是各是什么？什么？关于关于“主义主义”1 1、某种特定的思想、宗旨、学说体系或理论；对客观世界、某种特定的思想、宗旨、学说体系或理论；对客观世界、社会生活以及学术问题等所持有的系统的理论和主张。本、社会生活以及学术问题等所持有的系统的理论和主张。本文应理解为主张。文应理解为主张。现实主义、抽象表

8、现主义。现实主义、抽象表现主义。2 2、某一（特定）人或物所特有之行为方式、作风。、某一（特定）人或物所特有之行为方式、作风。自由主义。自由主义。3 3、一定的社会制度，政治经济体系。、一定的社会制度，政治经济体系。社会主义、资本主义。社会主义、资本主义。4 4、由导师、学派或教派提出的认为正确并且支持的事物。、由导师、学派或教派提出的认为正确并且支持的事物。达尔文主义达尔文主义5 5、政府决定作为它的行动或政策基础的施政方针，尤指国、政府决定作为它的行动或政策基础的施政方针，尤指国防关系方面的。防关系方面的。门罗主义门罗主义 为什么要“拿来”送来送来送去主义送去主义闭关主义闭关主义2 2、作

9、者在提出拿来主义之前，除了、作者在提出拿来主义之前，除了“象征主义象征主义”还提到哪几个还提到哪几个“主义主义”或文化现象？或文化现象？课文细读（第1自然段）3 3、在讲、在讲“拿来主义拿来主义”之前，鲁迅先生对之前，鲁迅先生对“闭关主闭关主义义”、“送去主义送去主义”、“送来送来”这几个这几个主义和文化现主义和文化现象是何种态度？象是何种态度？4 4、何为闭关主义？为什么说、何为闭关主义？为什么说“碰了一串钉子碰了一串钉子”闭关主义表现：实质：自己不去，别人也不许来惧外、排外危害：给枪炮打破大门鸦片战争又碰了一串钉子割地赔款后果：导致送去主义图为1900年八国联军在天津大沽口登陆的情形 图为

10、1900年被八国联军火烧后的圆明园碰了一串钉子：碰了一串钉子：闭关锁国这一政策推行了二百多闭关锁国这一政策推行了二百多年。中国大大落后于西方世界。年。中国大大落后于西方世界。18401840年鸦片战争年鸦片战争为起点，中国遭受过多次侵略战争。为起点，中国遭受过多次侵略战争。闭关主义：闭关主义：17571757年，乾隆下令实行年，乾隆下令实行“一口通商一口通商”政政策。这一命令，标志着清政府彻底奉行起闭关锁国策。这一命令，标志着清政府彻底奉行起闭关锁国的政策。乾隆的这道圣旨常被视为是导致近代中国的政策。乾隆的这道圣旨常被视为是导致近代中国落后于世界的原因之一。落后于世界的原因之一。（1 1）送古

11、董到巴黎展览）送古董到巴黎展览先送先送（2 2）捧画挂到欧洲各国）捧画挂到欧洲各国捧送捧送（3 3）送梅兰芳到苏联）送梅兰芳到苏联还要送还要送5 5、鲁迅用哪几件事情来揭露、鲁迅用哪几件事情来揭露“送去主义送去主义”？虔诚恭敬之态、崇洋媚外之心虔诚恭敬之态、崇洋媚外之心6 6、“送去主义送去主义”体现当时国人对待外国文化体现当时国人对待外国文化的态度是什么？的态度是什么？送去主义表现：危害：送去主义只是给与，不想取得发了疯只想送去，不想拿来亡国灭种尼采 只是送出去亡国灭种，祸延子孙。类比说理实质：媚外、卖国 古董古画和新画 梅兰芳结果是使我们的子孙后代无法立足于世界民结果是使我们的子孙后代无法

12、立足于世界民族之林。族之林。课文细读（第3自然段）7 7、“送去主义送去主义”实质是？只送去不拿来，后果会怎样？实质是？只送去不拿来，后果会怎样？卖国卖国课文细读（第5、6、7自然段）送来的东西有哪些？送来的东西有哪些？送来主义表现：危害：德国废枪炮吸食鸦片法国香粉美国电影日本的宣传画英国鸦片，德国废枪炮，法国香粉，美国电影，日本的各种小东西实质：对外国文化的一概排斥。帝国主义向中国倾销剩余物资进行文化经济侵略的政策“送来送来”的东西，实际上是对中国经济、军事、文化的东西，实际上是对中国经济、军事、文化方面的侵略。方面的侵略。8 8、“送来送来”与与“拿来拿来”一样吗？等着别人一样吗？等着别人

13、“送来送来”不好吗？不好吗？9 9、本文主要论述的是、本文主要论述的是“拿来主义拿来主义”，为什么前半部，为什么前半部分写的却是分写的却是“闭关主义闭关主义”和和“送去主义送去主义”？为下文做铺垫，为下文做铺垫，先破后立，先打破错误的观点，先破后立，先打破错误的观点，才能建立新的观点，为正面提出才能建立新的观点，为正面提出“拿来主义拿来主义”作铺作铺垫。垫。对比衬托，对比衬托，这二者与这二者与“拿来主义拿来主义”形成鲜明对比形成鲜明对比，把，把“拿来主义拿来主义”衬托得更突出。衬托得更突出。说说“抛来”、“抛给”、“送来”“拿来”有什么区别。写这么多“主义”，多余么？抛来：是随意的抛来：是随意

14、的,把无用的东西送人，是中性词。把无用的东西送人，是中性词。抛给：是恶意的给予抛给：是恶意的给予,意味着轻蔑意味着轻蔑,侮辱。侮辱。送来：是特意的送来：是特意的,是是“抛给抛给的冠冕的说法的冠冕的说法,即侵略者按其心意送即侵略者按其心意送来来,居心叵测。居心叵测。拿来：是主动获取。拿来：是主动获取。“拿来拿来”的是经过挑选的有用的东西。的是经过挑选的有用的东西。议论文中，涉及的概念区分厘定，使观点更准确、严谨。议论文中，涉及的概念区分厘定，使观点更准确、严谨。1010、实行、实行“拿来主义拿来主义”该如何做？该如何做？所以所以我们要运用脑髓、放出眼光，自己来拿！我们要运用脑髓、放出眼光，自己来

15、拿！1111、如何理解这句话？、如何理解这句话？运用脑髓运用脑髓指用脑筋独立思考，有主见指用脑筋独立思考，有主见；放出眼光放出眼光指要看得清，有辨别力；指要看得清，有辨别力；自己来拿自己来拿指要有选择，自己拿。指要有选择，自己拿。错误错误 闭关主义闭关主义送去主义送去主义送来主义送来主义表现表现实质实质后果后果送古董送古董送画送画送活人送活人自己不去自己不去别人也不许来别人也不许来英国鸦片英国鸦片德国废枪炮德国废枪炮法国香粉法国香粉美国电影美国电影日本小东西日本小东西惧外、排外惧外、排外媚外、卖国媚外、卖国文化经济侵略文化经济侵略丧权辱国丧权辱国割地赔款割地赔款导致送去主导致送去主义（误国）义

16、（误国）文化堕落文化堕落贻害子孙贻害子孙（卖国）（卖国）大受其害，大受其害，对外国文化一概对外国文化一概排斥（害国）排斥（害国）排外排外 媚外媚外误误国国卖国卖国因因为为所以所以军事、经济、文军事、经济、文化的外来侵略化的外来侵略 对对立立第一部分：为什么要拿来第一部分：为什么要拿来3 3文章为什么从文章为什么从“闭关主义闭关主义”写起，而不直接从鲁迅先写起，而不直接从鲁迅先生的主张生的主张“让我们运用脑髓，放出眼光，自己来拿让我们运用脑髓，放出眼光，自己来拿”入入手？手？1 1）使论述有历史的深度，它是在总结近百年的历史教训使论述有历史的深度，它是在总结近百年的历史教训的基础上立论的。的基础

17、上立论的。作者从作者从广阔的背景上广阔的背景上，点明了从闭关，点明了从闭关主义到送去主义，是从一个极端到另有个极端，反动落主义到送去主义，是从一个极端到另有个极端，反动落后的本质一脉相传。清政府，搞闭关主义，落后挨打；后的本质一脉相传。清政府，搞闭关主义，落后挨打；蒋介石，搞送去主义，丧权辱国。出路在哪里？只要实蒋介石，搞送去主义，丧权辱国。出路在哪里？只要实行拿来主义！这种立论，站得高，看得深，有历史深度行拿来主义！这种立论，站得高，看得深，有历史深度。2 2）从对比中分析问题，有说服力。从对比中分析问题，有说服力。3 3）先破后立，相得益彰。前者破得越彻底，后者立得越先破后立，相得益彰。前

18、者破得越彻底，后者立得越有力；送去主义的危害揭露得越深刻，实行拿来主义的有力；送去主义的危害揭露得越深刻，实行拿来主义的理由越充分。理由越充分。因此，从揭批入手，再转入正面论述，显因此，从揭批入手，再转入正面论述，显得水到渠成，立论更鲜明有力。得水到渠成，立论更鲜明有力。【拿来主义拿来主义】我们要我们要运用脑髓，运用脑髓，放出眼光，放出眼光，自己来拿！自己来拿！外国文化外国文化比喻论证比喻论证:继承继承“大宅子大宅子”即继承即继承“外国文化遗产外国文化遗产”大大 宅宅 子子“大宅子”实指什么?运用了什么论证方法?文章一共列举了几种态度?怕被染污徘徊不敢走进门怕被染污徘徊不敢走进门 害怕害怕继承

19、拒绝借鉴的继承拒绝借鉴的逃逃避避主义者主义者 对待外国文化遗产的三种错误态度第一种错误态度第一种错误态度指哪类人？指哪类人？孱头勃然大怒放一把火烧光勃然大怒放一把火烧光盲目排斥的虚无主义盲目排斥的虚无主义者者对待外国文化遗产的三种错误态度第二种错误态度第二种错误态度指哪类人？指哪类人？昏蛋昏蛋昏蛋 不分好坏，不分好坏，全全盘否定盘否定（虚无主义者）（虚无主义者）欣欣然蹩进卧室大吸鸦片欣欣然蹩进卧室大吸鸦片崇洋媚外全盘西化的投降主义者崇洋媚外全盘西化的投降主义者对待外国文化遗产的三种错误态度第三种错误态度第三种错误态度指哪类人？指哪类人？废物 废物废物 不分好坏，全盘接受不分好坏，全盘接受（全盘

20、西化的投降主义者）（全盘西化的投降主义者）喻喻 体体 本本 体体应采取的态度应采取的态度文化遗产中的精华部分文化遗产中精华和糟粕共存的部分有害，可做反面教材文化遗产中纯粹的糟粕完全吸收批判地吸收保存一点，销毁大部分坚决抛弃鱼翅鸦片烟灯和烟枪姨太太对待文化遗产的正确态度对待文化遗产的正确态度所以：我们要有思考有鉴别有选择主动创新破昏蛋拿来主义虚无主义者闭关主义（误国）送来主义（害国）立破立孱头 逃避主义者废物 投降主义者鱼翅（精华）：吸收送去主义（卖国）鸦片（精华与糟粕并存）：批判吸收烟枪、烟灯（文化遗产的旧形式）：送一点、毁掉姨太太（糟粕）：摒弃拿来主义小结1-7段8段9段1.类比论证（第3段

21、）用同类事物相比较。2.比喻论证（8、9段）用有相似点的事物打比方。3.对比论证（8、9段）用性质相反事物作比较。本文的论证艺术（三）总结全文（第10段）对待文化遗产,我们应该怎么办拿来之后怎样区别对待“拿来”有何意义 怎样才能“拿来”“拿来”的最终目的要拿来或使用,或存放,或毁灭建设民族新文化沉着,勇猛,有辨别,不自私创新思考：思考：鲁迅鲁迅在文中处处设喻，有什么效果在文中处处设喻，有什么效果？将第9段内容改写为“拿来主义对文化遗产的态度是占有、挑选。对其中的精华要全部吸收。对那些精华、糟粕互见的，要区别对待的部分，应批判地继承。文化遗产中的有害的旧形式应当废除，只保留很小一部分作为反面有害

22、的教材，文化遗产中腐朽的东西则要彻底抛弃”，和原文相比表达效果有什么不同？比喻论证的作用：抽象问题具体化，深奥道理浅显化。文章结尾说文章结尾说“没有拿来的没有拿来的，人不能人不能成为新人，成为新人，没有拿来的，文艺没有拿来的，文艺不能成为不能成为新文艺新文艺”那么那么“拿来拿来”究竟有何作用究竟有何作用？“拿来拿来”的最终目的的最终目的 创新创新 “唯有民族魂是值得宝贵的，唯有它发唯有民族魂是值得宝贵的，唯有它发扬起来，中国才有进步扬起来，中国才有进步。”鲁鲁 迅迅 “要推动优秀文化创新性发展，关键要要推动优秀文化创新性发展，关键要靠有担当的文化人和有坚守的本地人靠有担当的文化人和有坚守的本地

23、人。”习近平习近平 鲁迅的这篇驳论文是针对当年对待文鲁迅的这篇驳论文是针对当年对待文化遗产和外来文化的具体现象和争论而言化遗产和外来文化的具体现象和争论而言，那么时隔近百年，你认为今天的中国拿那么时隔近百年，你认为今天的中国拿来主义是否仍然适用？来主义是否仍然适用？文章第一段对送去主义进行了揭露和文章第一段对送去主义进行了揭露和批判，批判，那么今天的中国，送去主义是否有那么今天的中国，送去主义是否有存在的需要？是不是应该拒绝送去？怎样存在的需要？是不是应该拒绝送去？怎样做到做到“送去送去”与与“拿来拿来”相平衡？相平衡？全文总结全文总结：是是什么什么为什么为什么怎么样怎么样（拿来主义是什么）（

24、拿来主义是什么）（为什么要拿来）（为什么要拿来）（怎么拿来）（怎么拿来）1.1.引用人们喜闻乐见的话本或旧小说中的套话，都含有引用人们喜闻乐见的话本或旧小说中的套话，都含有 近来就先送一批古董到巴黎去展览，但终近来就先送一批古董到巴黎去展览，但终“不知后不知后事如何事如何”2.2.，极尽奚落、讽刺意味。，极尽奚落、讽刺意味。“还有几位还有几位大师大师叫做叫做发扬国光发扬国光”活人替代了古董，我敢说，也可以算得活人替代了古董，我敢说，也可以算得显出显出一点一点进进步步了；一者见得丰富，二者见得大度。了；一者见得丰富，二者见得大度。3.3.我想，首先是不管三七二十一，我想，首先是不管三七二十一，“拿来拿来”！4.，使文章充满讽刺意，使文章充满讽刺意“我只想鼓吹我们再我只想鼓吹我们再吝啬吝啬一点一点”