15《我与地坛》ppt课件22张 第七单元(002)-统编版高中语文必修上册.pptx

1、史铁生 让历史铁一样地生着让历史铁一样地生着,借助蹒跚借助蹒跚的脚印不断看那写作着的心魂。的脚印不断看那写作着的心魂。坐落在北京老城的东北角安定门外路东，是明清两代皇帝祭祀地神的地方。始坐落在北京老城的东北角安定门外路东，是明清两代皇帝祭祀地神的地方。始建于明朝嘉靖九年，清朝乾隆时，又加以扩建。是一组颇具规模的古建筑群。但在建于明朝嘉靖九年，清朝乾隆时，又加以扩建。是一组颇具规模的古建筑群。但在战乱年代，曾被驻军占用，园内建筑屡遭毁坏。新中国建立以后，经过修葺开放，战乱年代，曾被驻军占用，园内建筑屡遭毁坏。新中国建立以后，经过修葺开放，称称“地坛公园地坛公园”。“文化大革命文化大革命”期间因遭

2、毁弃，园地荒芜期间因遭毁弃，园地荒芜。近些年来，经整饬，。近些年来，经整饬，成为现代化城市里一座闹中取静的公园，是人们晨昏锻炼身体和休闲的好去处。成为现代化城市里一座闹中取静的公园，是人们晨昏锻炼身体和休闲的好去处。（8-10段），写段），写“我我”曾经给母亲出了一个怎样的曾经给母亲出了一个怎样的“难题难题”。（10-17段），写段），写“我我”的创作取得了成功，母亲却不能分享的创作取得了成功，母亲却不能分享“我我”的快乐。的快乐。（1-4段），写段），写“我我”与地坛的缘分。与地坛的缘分。（5-7段），写段），写“我我”在地坛的人生感悟。在地坛的人生感悟。整体感知，梳理层次脉络：整体感知，梳

3、理层次脉络：一是一是“我家离地坛很近我家离地坛很近”，而且搬家是，而且搬家是“越搬越搬离它越近离它越近”；二是园子荒芜冷落，而；二是园子荒芜冷落，而“我我”也因残也因残废而被生活抛弃，同病相怜，两者都历尽沧桑。废而被生活抛弃，同病相怜，两者都历尽沧桑。这样的开头，为下文描写、叙事、抒情打下了这样的开头，为下文描写、叙事、抒情打下了基础。基础。一、分析第一部分：一、分析第一部分：“我我”与地坛与地坛1.阅读阅读1-3段：作者是怎样巧妙地将段：作者是怎样巧妙地将“我我”与与“地坛地坛”联系起来的？这样的开头有什么作用？联系起来的？这样的开头有什么作用？文本研究文本研究2.“我我”是以怎样的状态进入

4、地坛的？地坛又是怎么样的？是以怎样的状态进入地坛的？地坛又是怎么样的？（在文中（在文中找出找出相关语句相关语句）问题探究问题探究 我我 提到过一座废提到过一座废弃的古园弃的古园 荒芜冷落荒芜冷落得如一片野地，很少被得如一片野地，很少被人记起。人记起。我两条腿残废后的最初几我两条腿残废后的最初几年，我找不到工作，找不到去年，我找不到工作，找不到去路，忽然间，几乎什么都找不路，忽然间，几乎什么都找不到了，我就摇了轮椅总是到它到了，我就摇了轮椅总是到它那儿去那儿去 地坛被人遗弃地坛被人遗弃作者被社会遗弃作者被社会遗弃同病相怜同病相怜 2.2.“我我”是以怎样的状态进入地坛的？地坛又是怎么样的？是以怎

5、样的状态进入地坛的？地坛又是怎么样的？（在文中（在文中找出找出相关语句相关语句）地地 坛坛我我双腿残疾、颓废、迷惘双腿残疾、颓废、迷惘废弃、废弃、荒芜、荒芜、冷落冷落3.3.阅读第阅读第5段的景物描写，段的景物描写，完成下表。完成下表。景物特点景物特点生命启示生命启示(1)(1)蜂儿：蜂儿：(2)(2)蚂蚁：蚂蚁：(3)(3)瓢虫：瓢虫：(4)(4)蝉蜕：蝉蜕：(5)(5)露水：露水：景物特点景物特点生命启示生命启示(1)(1)蜂儿：蜂儿：“稳稳地稳稳地”生活得优雅、淡定、从容生活得优雅、淡定、从容(2)(2)蚂蚁：蚂蚁：“摇头晃摇头晃脑脑”“”“捋着触须捋着触须”；“转转身身”“”“疾行疾行

6、”生活得快乐、悠闲、自在；说明生活得快乐、悠闲、自在；说明它充满活力，充满信心，有目标它充满活力，充满信心，有目标(3)(3)瓢虫：瓢虫：先是先是“爬爬”，接着，接着是是“祈祷祈祷”，最后是，最后是“升空升空”按自己的方式，过自己想过的生活，按自己的方式，过自己想过的生活，无拘无束，自由，靠自己的力量行动无拘无束，自由，靠自己的力量行动来改变自己的生活轨迹来改变自己的生活轨迹(4)(4)蝉蜕：蝉蜕：“寂寞如一间空屋寂寞如一间空屋”要获得重生、新生，需要耐得住寂寞，要获得重生、新生，需要耐得住寂寞，必须像蝉一样经历蜕壳的煎熬必须像蝉一样经历蜕壳的煎熬(5)(5)露水：露水：“摔开万道金光摔开万道

7、金光”虽微小、短暂，但即使面临死亡也精虽微小、短暂，但即使面临死亡也精彩度过，而不是消极等死彩度过，而不是消极等死我该不该去死？我该不该去死？我为什么要出生？我为什么要出生？我应该怎么去活？我应该怎么去活？死，应该顺其自然死，应该顺其自然 无须思考无须思考 地坛的述说地坛的述说（六个譬如）（六个譬如）体验：体验：生和死都是自然规律，对死不必急于求成生和死都是自然规律，对死不必急于求成4.在满园弥漫的沉静光芒中，最容易展开对生命的思考。面对双在满园弥漫的沉静光芒中，最容易展开对生命的思考。面对双腿残废的现状，腿残废的现状，“我我”思考了一些什么问题思考了一些什么问题?从中从中 获得了怎样的领悟？

8、获得了怎样的领悟？（提示提示:第六段、第七段找关键句第六段、第七段找关键句）4.4.分组探究：请同学们从分组探究：请同学们从中选取精彩的中选取精彩的写景段落写景段落，分析作者的，分析作者的写景技巧写景技巧，完成下表：，完成下表：景无情不发，情无景不生景无情不发，情无景不生文本文本主要主要景物景物及及特点特点写景技巧写景技巧故都的秋故都的秋 荷塘月色荷塘月色 我与地坛我与地坛 景无情不发，情无景不生景无情不发，情无景不生文本文本主要主要景物景物及及特点特点写景技巧写景技巧故都的秋故都的秋天色天色：“碧绿碧绿”；日光日光:“一丝丝漏下一丝丝漏下”；牵牛花牵牛花：“像喇叭像喇叭”；“驯鸽的飞声驯鸽的

9、飞声”秋蝉：秋蝉：“嘶叫嘶叫”细节描写细节描写,透露出作者的悠透露出作者的悠闲、惬意闲、惬意；以动衬静，更好地表现出了以动衬静，更好地表现出了故都之秋清晨的幽静；故都之秋清晨的幽静；悲切的蝉声萧瑟的气氛笼罩悲切的蝉声萧瑟的气氛笼罩着故都，让人顿生悲凉之感。着故都，让人顿生悲凉之感。荷塘月色荷塘月色路路：“曲折、幽僻、曲折、幽僻、寂寞寂寞”；叶子：叶子：“亭亭、舞女亭亭、舞女的裙、袅娜、羞涩的裙、袅娜、羞涩”移情于物，写出小路寂静又移情于物，写出小路寂静又透露作者孤寂的心境；透露作者孤寂的心境；比喻，形神兼备，写出了荷比喻，形神兼备，写出了荷叶自然舒展的形态美，赋予荷叶自然舒展的形态美，赋予荷叶

10、勃勃生机；拟人，写出了荷叶勃勃生机；拟人，写出了荷花轻柔优美、娇媚多姿。花轻柔优美、娇媚多姿。我与地坛我与地坛蚂蚁、瓢虫蚂蚁、瓢虫：“捋着、捋着、想透、祈祷想透、祈祷”；露水：露水：“轰然坠地、轰然坠地、摔开万道金光摔开万道金光”拟人，写这些小昆虫拟人，写这些小昆虫都按自己的方式都按自己的方式“向阳向阳”的生存着；的生存着；夸张，以动衬静，突夸张，以动衬静，突出阳光灿烂，动植物都出阳光灿烂，动植物都蓬勃生机。蓬勃生机。莱茵河畔的贝多芬，双耳已经失聪了，可他的心中却激莱茵河畔的贝多芬，双耳已经失聪了，可他的心中却激起了奇妙的旋律，化作了伟大的欢乐颂起了奇妙的旋律，化作了伟大的欢乐颂;美国女作家海

11、美国女作家海伦伦凯勒凯勒,集聋哑盲于一身集聋哑盲于一身,可她的假如给我三天光明却鼓可她的假如给我三天光明却鼓舞着世界上成千上万的不幸的人。人生之路多坎坷，可苦难舞着世界上成千上万的不幸的人。人生之路多坎坷，可苦难不是逃避生命的借口，而是一种灵魂的磨炼。凡是历经劫难不是逃避生命的借口，而是一种灵魂的磨炼。凡是历经劫难而不屈者，才是真正大写的人而不屈者，才是真正大写的人!二、延伸拓展二、延伸拓展:明确：明确：1.要关心残疾人；要关心残疾人；2.要珍爱生命，热爱生活要珍爱生命，热爱生活;3.遇事要冷静思考，不要冲动，不要有过激行为遇事要冷静思考，不要冲动，不要有过激行为;4.要勇于正视人生的苦难与挫折，克服脆弱。要勇于正视人生的苦难与挫折，克服脆弱。谢谢大家谢谢大家