13.1《读书：目的和前提》ppt课件28张 -统编版高中语文必修上册.ppt

1、读书的目的和前提什么是随笔？什么是随笔？随笔是一种散文体裁，篇幅短小，表现形式灵活自由，可以抒情、叙事或评论。文艺随笔是最为常见的一种随笔形式，是一种以文学艺术领域的某些现象、观念、理论为写作对象，或展示作者对作品的独到感受，或表达某种新的见解，或谈论某些独特的美学价值，或阐明某种思想意义的随笔。文体知识黑塞黑塞（1877 1962），德国作家、诗人，被称为“德国浪漫派最后一个骑士”。1946 年获得了诺贝尔文学奖。作者简介黑塞迁居瑞士后不久，第一次世界大战便爆发了。战争无疑是毁灭人性的，这使得黑塞陷入了对人性的思考和探讨中，他试图从教育和修养方面来探索人性。他认为通过读书能提高修养，达到心灵

2、和个性的自我完善，因此他写下了一系列探讨人性的作品。本文就是其中一篇鼓励人鼓励人们读书的杰作们读书的杰作。写作背景读书读书：目的和前提读书读书：目的和前提获得真正的教养获得真正的教养读书读书：目的和前提获得真正的教养获得真正的教养认识自己，进而认识那些认识自己，进而认识那些特别能引起共鸣的作品特别能引起共鸣的作品读书读书：目的和前提获得真正的教养获得真正的教养认识自己，进而认识那些认识自己，进而认识那些特别能引起共鸣的作品特别能引起共鸣的作品复句“要建立与世界文学的生动联系，读者的第一要务乃是乃是认识自己，进而进而认识那些特别能引起共鸣的作品，而不要而不要遵循任何的模式。”复句“要建立与世界文

3、学的生动联系，读者的第一要务乃是乃是认识自己，进而进而认识那些特别能引起共鸣的作品，而不要而不要遵循任何的模式。”复句递进复句递进复句“要建立与世界文学的生动联系，读者的第一要务乃是乃是认识自己，进而进而认识那些特别能引起共鸣的作品，而不要而不要遵循任何的模式。”复句递进复句递进复句“而而”：君子博学而日参省乎己：君子博学而日参省乎己 置之地，拔剑撞而破之置之地，拔剑撞而破之“要建立与世界文学的生动联系，读者的第一要务乃是乃是认识自己，进而进而认识那些特别能引起共鸣的作品，而不要而不要遵循任何的模式。”复句递进复句递进复句“而而”：君子博学而日参省乎己（递进）：君子博学而日参省乎己（递进）置之

4、地，拔剑撞而破之（承接）置之地，拔剑撞而破之（承接）1.1.并列复句并列复句两个或两个以上的分句分别陈述几种事物，或者几种事情，或一两个或两个以上的分句分别陈述几种事物，或者几种事情，或一种事情的的几个方面，分句之间是平行相对的并列关系。种事情的的几个方面，分句之间是平行相对的并列关系。主要关联词语主要关联词语：既既又又，还，也，同样，不是，还，也，同样，不是而是而是，是，是不不是是，同时，一方面，同时，一方面一方面一方面，有时，有时有时有时例句例句：它既不需要谁来施肥，也不需要谁来灌溉。它既不需要谁来施肥，也不需要谁来灌溉。我们不要空话，而要行动。我们不要空话，而要行动。从门到窗子是七步，从

5、窗子到门也是七步。从门到窗子是七步，从窗子到门也是七步。八种复句类型八种复句类型2.2.承接复句承接复句两个或两个以上的分句，一个接着一个的叙述连续发生的动作，两个或两个以上的分句，一个接着一个的叙述连续发生的动作，或者接连发生的几件事情。分句之间有先后顺序。或者接连发生的几件事情。分句之间有先后顺序。主要关联词语主要关联词语：就，便，才，又，于是，然后，接着，首先（起初）就，便，才，又，于是，然后，接着，首先（起初）然然后后，从而。，从而。例句例句：他们俩手拉着手，穿过树林，翻过山坡，回到草房。他们俩手拉着手，穿过树林，翻过山坡，回到草房。起初他们问我个人的情况，然后又问到有关革命形势的一些

6、问起初他们问我个人的情况，然后又问到有关革命形势的一些问题和镇头市敌驻军的动静。题和镇头市敌驻军的动静。八种复句类型3.3.递进复句递进复句后面分句的意思比前面分句的意思进了一层，分句之间是层进后面分句的意思比前面分句的意思进了一层，分句之间是层进关系。关系。主要关联词语主要关联词语：不但（不仅、不只、不光）不但（不仅、不只、不光）而且（还，也，又）而且（还，也，又），尚，尚且且何况（更不用说，还）何况（更不用说，还），况且，况且例句例句：这种桥不但形式优美，而且结构坚固。这种桥不但形式优美，而且结构坚固。桥的设计完全合乎原理，施工技术更是巧妙绝伦。桥的设计完全合乎原理，施工技术更是巧妙绝伦。

7、况且他这样胆小的人不怕，我会怕吗？况且他这样胆小的人不怕，我会怕吗？八种复句类型4.4.选择复句选择复句两个或两个以上的分句，分别说出两件或几件事，并且表示从中两个或两个以上的分句，分别说出两件或几件事，并且表示从中选择一件或几件。选择一件或几件。主要关联词语主要关联词语：与其与其不如不如，宁可，宁可也不也不，或者，或者或者或者，不，不是是就是就是，要么，要么要么要么，或许，或许或许或许，可，可能能可能可能，也许，也许也许也许。例句例句：作为一个有骨气的中国人，与其跪着生，不如站着死。作为一个有骨气的中国人，与其跪着生，不如站着死。我们宁可挨批评，也不能昧着良心去搞假呀！我们宁可挨批评，也不能

8、昧着良心去搞假呀！八种复句类型5.5.转折复句转折复句后一分句的意思不是顺着前一个分句的意思说下去，而是作了一后一分句的意思不是顺着前一个分句的意思说下去，而是作了一个转折，说出同前一分句相反、相对或部分相反的意思来。分句个转折，说出同前一分句相反、相对或部分相反的意思来。分句之间构成转折关系。之间构成转折关系。主要关联词语主要关联词语：虽然（虽、尽管）虽然（虽、尽管）但是（但、可是、却、而、还是）但是（但、可是、却、而、还是），但是，但，然而，只是，不过，倒，竟然。但是，但，然而，只是，不过，倒，竟然。例句例句：他小小年纪，胆量可不小啊。他小小年纪，胆量可不小啊。虽然我一见便知是闰土，但又不

9、是我记忆上的闰土了。虽然我一见便知是闰土，但又不是我记忆上的闰土了。八种复句类型6.6.假设复句假设复句前一个分句假设存在或出现了某种情况，后一个分句说出假设情前一个分句假设存在或出现了某种情况，后一个分句说出假设情况一旦实现产生的结果。两个分句之间是一种假定的条件与结果况一旦实现产生的结果。两个分句之间是一种假定的条件与结果的关系。的关系。主要关联词语主要关联词语：如果（假如、倘若、若、要是、要、若要、假若、如若）如果（假如、倘若、若、要是、要、若要、假若、如若）就就（那么、那、便、那就）（那么、那、便、那就），即使（就是、就算、纵然、哪怕、，即使（就是、就算、纵然、哪怕、即便、纵使）即便、

10、纵使）也（还、还是）也（还、还是），再，再也也例句例句：即使天塌下来，这件事也得继续做完。即使天塌下来，这件事也得继续做完。八种复句类型7.7.因果复句因果复句前面分句说明原因，后面分句说出结果，可分为说明因果和推前面分句说明原因，后面分句说出结果，可分为说明因果和推论因果。说明因果一个分句说明原因，另一分句说明由这个原论因果。说明因果一个分句说明原因，另一分句说明由这个原因产生的结果，因和果是客观事实。因产生的结果，因和果是客观事实。主要关联词语：主要关联词语：因为（因）因为（因）所以（便）所以（便），由于，由于因而因而，因此，因此，故此，故而，之所以故此，故而，之所以是因为是因为。例句：例

11、句：既然哥哥嫂嫂扔开他像泼出去的水，他又何必恋恋不舍呢？既然哥哥嫂嫂扔开他像泼出去的水，他又何必恋恋不舍呢？八种复句类型8.8.条件复句条件复句前一个分句提出一个条件，后一个分句说明这个条件一旦实现所前一个分句提出一个条件，后一个分句说明这个条件一旦实现所要产生的结果，分为充分、必要、完全等三种类型。要产生的结果，分为充分、必要、完全等三种类型。主要关联词语主要关联词语：只要只要就就，只有，只有才才，除非，除非才（不）才（不），无，无论（不管，不论）论（不管，不论）都都。例句例句：只要衣服干净整齐，越朴素穿着越称心。只要衣服干净整齐，越朴素穿着越称心。只有具备了只有具备了“明知山有虎，偏向虎山

12、行明知山有虎，偏向虎山行”的胆识，才能昂首阔的胆识，才能昂首阔步于成功的大道之上。步于成功的大道之上。实践应用真正的修养不追求任何具体目的，一如所有为了自我完善而作的努力，本身便有意义。对于教养也即精神和心灵完善的追求，并非是朝向某些狭隘目标的艰难跋涉，而是我们自我意识的增强和扩展，从而使我们生活更加丰富多彩，享受更多更大的幸福。因此，真正的修养一如真正的体育，既是完成同时又是激励，随处都可到达终点却又从不停歇，永远都在半道上，与宇宙共振，于永恒中生存。它的目的不在于提高这种或那种能力和本领，而在于帮助我们找到生活的意义，正确认识过去，以大无畏的精神迎接未来。真正的修养不追求任何具体目的，一如

13、所有为了自我完善而作的努力，本身便有意义。对于教养也即精神和心灵完善的追求，并非是朝向某些狭隘目标的艰难跋涉，而是我们自我意识的增强和扩展，从而使我们生活更加丰富多彩，享受更多更大的幸福。因此，真正的修养一如真正的体育，既是完成同时又是激励，随处都可到达终点却又从不停歇，永远都在半道上，与宇宙共振，于永恒中生存。它的目的不在于提高这种或那种能力和本领，而在于帮助我们找到生活的意义，正确认识过去，以大无畏的精神迎接未来。实践应用真正的修养不追求任何具体目的，一如所有为了自我完善而作的努力，本身便有意义。对于教养也即精神和心灵完善的追求，并非是朝向某些狭隘目标的艰难跋涉，而是我们自我意识的增强和扩

14、展，从而使我们生活更加丰富多彩，享受更多更大的幸福。因此，真正的修养一如真正的体育，既是完成同时又是激励，随处都可到达终点却又从不停歇，永远都在半道上，与宇宙共振，于永恒中生存。它的目的不在于提高这种或那种能力和本领，而在于帮助我们找到生活的意义，正确认识过去，以大无畏的精神迎接未来。实践应用什么是真正的教养？什么是真正的教养？真正的修养不追求任何具体目的，一如所有为了自我完真正的修养不追求任何具体目的，一如所有为了自我完善而作的努力，本身便有意义。善而作的努力，本身便有意义。对于教养也即精神和心灵完善的追求，并非是朝向某些狭隘目标的艰难跋涉，而是我们自我意识的增强和扩展，从而使我们生活更加丰

15、富多彩，享受更多更大的幸福。因此，真正的修养一如真正的体育，既是完成同时又是激励，随处都可到达终点却又从不停歇，永远都在半道上，与宇宙共振，于永恒中生存。它的目的不在于提高这种或那种能力和本领，而在于帮助我们找到生活的意义，正确认识过去，以大无畏的精神迎接未来。实践应用什么是真正的教养？什么是真正的教养？请你对每个段落的复句种类进行请你对每个段落的复句种类进行分析，并概括梳理文章结构分析，并概括梳理文章结构课文探究 第一段第一段：什么是真正的修养？：什么是真正的修养？第二段第二段：研读世界文学是获得真正的教养的最重要的途径之一：研读世界文学是获得真正的教养的最重要的途径之一 第三、四段第三、四段：读书的前提是认识自己：读书的前提是认识自己 第五、六、七段第五、六、七段：作者读书的经历：作者读书的经历 第八段第八段：给青年人的建：给青年人的建议议课文探究