12《拿来主义》ppt课件22张 第六单元-统编版高中语文必修上册.pptx

1、毛主席曾说：文化思想阵地，你不去占领，毛主席曾说：文化思想阵地，你不去占领，敌人就会占领。今天我们依旧面临着文化冲敌人就会占领。今天我们依旧面临着文化冲击与抉择的难题，击与抉择的难题，“如何做如何做”早在上世纪鲁早在上世纪鲁迅先生就告诉了我们答案，直到今天依然适迅先生就告诉了我们答案，直到今天依然适用。下面就让我们走进用。下面就让我们走进拿来主义拿来主义，一起，一起来寻找答案吧！来寻找答案吧！导入导入l 毛泽东像（来自网络）鲁 迅教学目标教学目标 了解文章因果论证、比喻论证等论证方了解文章因果论证、比喻论证等论证方法，深入理解法，深入理解“拿来主义拿来主义”的内涵。的内涵。把把“拿来主义拿来主

2、义”与时代结合，在自己的与时代结合，在自己的学习生活中运用学习生活中运用“拿来主义拿来主义”。鲁迅，原名周树人，字豫才。浙江绍兴人，鲁迅，原名周树人，字豫才。浙江绍兴人，2020世世纪中国重要作家，新文化运动的领导人、左翼文纪中国重要作家，新文化运动的领导人、左翼文化运动的支持者。中国著名的文学家、思想家、化运动的支持者。中国著名的文学家、思想家、革命家。革命家。作者简介作者简介鲁迅鲁迅（18811881年年9 9月月2525日日19361936年年1010月月1919日）日）l 鲁迅像（来自网络）作者简介作者简介小说集：小说集：呐喊呐喊彷徨彷徨故事新编故事新编（历史小说）（历史小说）散文集：

3、散文集：朝花夕拾朝花夕拾散文诗集：散文诗集：野草野草杂文集：杂文集：坟坟热风热风华盖集华盖集华盖集续编华盖集续编南腔北调集南腔北调集三闲集三闲集二心集二心集而已集而已集花边文学花边文学伪自由书伪自由书附集附集准风月谈准风月谈集外集集外集且介亭杂文集且介亭杂文集且介亭杂文二集且介亭杂文二集且介亭杂文末编且介亭杂文末编（1616部）部）l 鲁迅像（来自网络）文体特点文体特点l 鲁迅像（来自网络）杂文杂文是一种文艺性政论文，主要指是一种文艺性政论文，主要指“五四五四”以以来，以鲁迅为代表的那种精辟、犀利，带有浓烈的文来，以鲁迅为代表的那种精辟、犀利，带有浓烈的文艺色彩的议论文章。艺色彩的议论文章。1

4、.短小、活泼、犀利、隽永。2.既有议论性，又有文艺性。3.题材广泛，形式多样。4.大中取小，小中见大。特点：鲁迅最杰出的是杂文创作。其杂文“象投枪,象匕首,直刺向黑暗势力”。这篇文章写于1934年6月4日。当时，由于国民党反动政府对日本侵略者实行“不抵抗主义”，致使日本侵略者很快地占领了东三省、并把侵略的魔爪伸向华北。国民党反动派投靠英、美帝国主义，对外，出卖国家的领土主权，文化界也有一些反动文人，叫嚷“发扬写作背景写作背景国光”，掀起一股复古主义的逆流。在革命阵营内部，由于帝国主义长期的军事侵略、经济侵略和文化侵略，一些人特别是青年人对外来的东西发生了恐怖，甚至有一种盲目排外的情绪。l 九一

5、八事变纪念馆 当时在对待古代文化和外国文化问题上，实际存在着两种错误态度：一种是全盘肯定全盘肯定，全盘吸收全盘吸收；一种是全盘否定全盘否定，盲目排斥盲目排斥。这两种态度，都是不利于我国革命文化的发展的。鲁迅针对敌人破坏新文化发展的种种罪行，针对革命阵营内部某些人对待古代文化和外国文化的错误态度，运用马克思主义观点写了两篇文章。一篇是论“旧形式的采用”，阐明正确对待古代民族文化遗产的态度；一篇就是拿来主义，着重阐明对待外国文化遗产的态度。这两篇文章可以说是“姊妹篇”。写作背景写作背景l 且介亭杂文围绕题目，你可以提出哪些问题？围绕题目，你可以提出哪些问题？整体感知整体感知u什么是“拿来主义”？u

6、为什么要提出“拿来主义”？u怎样实行“拿来主义”？请根据以上问题，理清文章思路。请根据以上问题，理清文章思路。文章基本思路文章基本思路揭露批判“送去主义”，为提出拿来主义作铺垫。第一部分第一部分（1-7 1-7）阐明“拿来主义”的具体内容。第二部分第二部分（8-9 8-9）总结全文，并提出实行“拿来主义”的人应具有的条件，以及实行“拿来主义”的重要性和紧迫性。第三部分第三部分（10 10）文本解析文本解析阅读课文阅读课文1717段思考：作者在论述段思考：作者在论述“拿来主义拿来主义”之前，还论述了之前，还论述了什么问题？这几种主张有什么特点？实质是什么呢？有什么利弊？什么问题？这几种主张有什么

7、特点？实质是什么呢？有什么利弊？闭关主义送去主义送来主义特点实质利弊自己不去，别人也不许来盲目排外丧权辱国割地赔款导致送去主义只送不拿一味媚外文化堕落主权丧尽贻害子孙嗟来之食，强加侵略经济、军事、文化侵略、掠夺大受其害，对外国文化一概排斥文本解析文本解析“抛来抛来”、“抛给抛给”、“送来送来”“”“拿来拿来”各指什么意思？各指什么意思？抛来：抛来：是随意的,把无用的东西送人，是中性词。抛给：抛给：是恶意的给予,意味着轻蔑,侮辱。送来：送来：是特意的,是“抛给的冠冕的说法,即侵略者按其心意送来,怀有不良动机。拿来：拿来：是主动获取。“拿来”的是经过挑选的有用的东西。抛来抛来抛给抛给 抛给送来抛给

8、送来 送来送来拿来拿来总结总结所以我们要运用脑髓，放出眼光，自己来拿！所以我们要运用脑髓，放出眼光，自己来拿！送去主义送去主义闭关主义闭关主义沦为乞丐沦为乞丐丧权辱国丧权辱国送来主义送来主义国将不国国将不国文本解析文本解析作者在批判前三种主义之后作者在批判前三种主义之后,是怎样论述是怎样论述“拿来主义拿来主义”的主张的的主张的?分分组讨论下列问题组讨论下列问题:u“大宅子”比喻什么?u对待文化遗产,文章一共列举了几种态度?u“拿来主义”者是怎样“挑选”文化遗产的?文化遗产对待文化遗产的错误态度对待文化遗产的错误态度种类表现实质孱头昏蛋废物怕被染污徘徊不敢走进门勃然大怒放一把火烧光欣欣然蹩进卧室

9、大吸鸦片害怕继承、拒绝借鉴的逃避主义者割断历史、盲目排斥的虚无主义者崇洋媚外、全盘西化的投降主义者“拿来主义拿来主义”者是怎样者是怎样“挑选挑选”文化遗产的文化遗产的?文化遗产种类实质态度鱼翅鸦片烟枪和烟灯精华精华、糟粕互见的部分旧形式像萝卜白菜一样吃掉吸收姨太太糟粕送到药房里去批判地吸收送一点进博物馆适当保存请她们各自走散坚决抛弃文本解析文本解析文章结尾共有五个句子组成文章结尾共有五个句子组成,如果这五句话是五个问题的答案，应如果这五句话是五个问题的答案，应提哪五个问题？提哪五个问题？“拿来拿来”的最终目的是为了什么？的最终目的是为了什么？对待文化遗产，我们应该怎么办？要要“拿来拿来”!怎样

10、“拿来”？或使用或使用,或存放或存放,或毁灭。或毁灭。“拿来”有何意义？建设民族新文化。建设民族新文化。怎样才能“拿来”？沉着沉着,勇猛勇猛,有辨别有辨别,不自私。不自私。“拿来”的最终目的是什么？(两个字概括)创新！创新！论证艺术论证艺术本文在论证上有何特点？本文在论证上有何特点？立论：议论文可以阐述自己的观点立论：议论文可以阐述自己的观点“立立”驳论：可以批驳别人的观点驳论：可以批驳别人的观点“破破”论证艺术论证艺术本文在论证上有何特点？本文在论证上有何特点？是什么是什么我们要运用脑髓我们要运用脑髓,放出眼光放出眼光,自己来拿自己来拿!闭关主义：自己不去，别人也不许来闭关主义：自己不去，别

11、人也不许来送去主义：送古董、送画、送活人送去主义：送古董、送画、送活人送来主义：鸦片、废枪炮、香粉、电影送来主义：鸦片、废枪炮、香粉、电影为什么为什么怎么办怎么办不敢进门逃避害怕不敢进门逃避害怕放火烧光全盘否定放火烧光全盘否定接受一切全盘肯定接受一切全盘肯定鱼翅鱼翅 吃掉吃掉鸦片鸦片 送药房送药房烟枪烟灯烟枪烟灯 展览，毁掉展览，毁掉姨太太姨太太 走散走散错误态度错误态度 正确态度正确态度（占有、挑选）（占有、挑选）先驳后立论证艺术论证艺术本文在论证上有何特点？本文在论证上有何特点？类比论证（第类比论证（第3 3段）段）-用同类事物相比较用同类事物相比较比喻论证（比喻论证（8 8、9 9段）段

12、）-用有相似点的事物打比方用有相似点的事物打比方对比论证（对比论证（8 8、9 9段）段）-用性质相反事物作比较用性质相反事物作比较因果论证（因送去、送来都不好所以我们要拿来）因果论证（因送去、送来都不好所以我们要拿来）运用多种论证方法论证艺术论证艺术请赏析以下句子，说说本文在语言上有何特色？请赏析以下句子，说说本文在语言上有何特色？1.活人代替了古董，我敢说，也可以算得显出一点进步了。2.还有几位“大师”们捧着几张古画和新画，在欧洲一路的挂过去，叫做“发扬国光”。3.一者见得丰富，二者见得大度。4.尼采究竟不是太阳，他发了疯。讽刺辛辣，妙趣横生讽刺辛辣，妙趣横生 诙谐中见讥讽，憎恶溢于言表诙谐中见讥讽，憎恶溢于言表嬉笑怒骂皆成文章通过这节课的学习，我相信大家都明确了对通过这节课的学习，我相信大家都明确了对待文化的正确态度，那就是运用拿来主义。待文化的正确态度，那就是运用拿来主义。季羡林告诉我们：没有文化交流，人类社会季羡林告诉我们：没有文化交流，人类社会就无法进步。顾城告诉我们：黑夜给了我黑就无法进步。顾城告诉我们：黑夜给了我黑色的眼睛，而我要用它寻找光明。希望同学色的眼睛，而我要用它寻找光明。希望同学们在以后的学习生活中，都能灵活运用拿来们在以后的学习生活中，都能灵活运用拿来主义！主义！小结小结l 季羡林像（来自网络）