8.3《琵琶行（并序）》ppt课件46张 -统编版高中语文必修上册.pptx

1、第一课时：学习目标（第一课时：学习目标（4-21)4-21)1 1.疏通文意疏通文意,积累文言词汇、句式积累文言词汇、句式2.2.诵读诗歌，初步体会诗歌情感诵读诗歌，初步体会诗歌情感3.3.整体感知，理清全诗内容结构整体感知，理清全诗内容结构1.1.归纳琵琶女的人物形象归纳琵琶女的人物形象2.2.分析本诗中诗人的情感分析本诗中诗人的情感第二课时：学习目标（第二课时：学习目标（22-3522-35）第三课时第三课时：学习目标：学习目标（36-4636-46）第一课时：学习目标第一课时：学习目标1.1.疏通课文疏通课文,积累文言词汇、句式积累文言词汇、句式2.2.诵读诗歌，体会诗歌情感诵读诗歌，体

2、会诗歌情感3.3.整体感知，理清全诗内容结构整体感知，理清全诗内容结构解题 关于歌、行、引关于歌、行、引:琵琶行琵琶行原作原作琵琶引琵琶引，“行行”是是乐曲的意思乐曲的意思。白居易白居易还有还有长恨歌长恨歌。歌、行、引是歌、行、引是古代歌曲的三种形式，后成古代歌曲的三种形式，后成为古代诗歌的一种体裁为古代诗歌的一种体裁。三。三者的名称虽不同，其实并无者的名称虽不同，其实并无严格区别。严格区别。其音节、格律一其音节、格律一般比较自由，形式都采用五般比较自由，形式都采用五言、七言、杂言的古体，富言、七言、杂言的古体，富于变化。于变化。白居易白居易(772-846)，字乐天，字乐天，自号香山居士，是

3、杜甫之后，自号香山居士，是杜甫之后，唐朝的又一杰出的现实主义诗唐朝的又一杰出的现实主义诗人、文学家、新乐府运动的倡人、文学家、新乐府运动的倡导者。他主张导者。他主张“文章合为时而文章合为时而著，歌诗合为事而作著，歌诗合为事而作。”并将并将这一主张付诸自己的诗歌创作这一主张付诸自己的诗歌创作实践。他的早期政治诗广泛而实践。他的早期政治诗广泛而深刻地反映了当时的社会矛盾，深刻地反映了当时的社会矛盾，寄予了人民苦难的深切同情。寄予了人民苦难的深切同情。代表作：琵琶行、长恨代表作：琵琶行、长恨歌卖炭翁等歌卖炭翁等。白居易书白居易书楞严经楞严经写文章要写文章要为现在发生的天下大事而写的，为现在发生的天下

4、大事而写的，诗歌应该为社会生活中真实发生的事情写的。诗歌应该为社会生活中真实发生的事情写的。他的他的诗歌诗歌题材广泛，形式多样，语言平易通俗，被称为题材广泛，形式多样，语言平易通俗，被称为“老妪能解老妪能解”白居易每做一首白居易每做一首诗都念给不识字的老婆婆诗都念给不识字的老婆婆,不断地修改不断地修改,直到她能听懂才把诗定稿。有直到她能听懂才把诗定稿。有“诗魔诗魔”和和“诗王诗王”之称。之称。写作背景：写作背景：(借助大聚焦）元和十年，平卢节度使李师道派人杀了宰相元和十年，平卢节度使李师道派人杀了宰相武元衡，向中央政权示威，白居易认为这是重武元衡，向中央政权示威，白居易认为这是重“国耻国耻”。

5、激于义愤，他率先上疏。激于义愤，他率先上疏“急请捕贼，以急请捕贼，以雪国耻雪国耻”。但都被权贵们加上。但都被权贵们加上“越职奏事越职奏事”的罪的罪名，又造谣诬蔑说，白居易母亲因看花坠井而死名，又造谣诬蔑说，白居易母亲因看花坠井而死，而白居易却作赏花诗，新井诗，而白居易却作赏花诗，新井诗，“有伤明教有伤明教”，于是贬为江州刺史，继而又贬为，于是贬为江州刺史，继而又贬为江州司马江州司马（九（九品小官）。品小官）。白居易获罪的真正原因主要是他写的白居易获罪的真正原因主要是他写的针砭时弊的讽谕诗，针砭时弊的讽谕诗，正如他自己所说，正如他自己所说，“始得名始得名于文章，终得罪于文章于文章，终得罪于文章”

6、。对于这次遭贬，诗人。对于这次遭贬，诗人既感伤又愤慨。到江州后一年的生活更使他感受既感伤又愤慨。到江州后一年的生活更使他感受到社会世态炎凉，他有满腔的怨愤无处倾诉。这到社会世态炎凉，他有满腔的怨愤无处倾诉。这首诗是诗人贬职到江州的第二年（元和十一年）首诗是诗人贬职到江州的第二年（元和十一年）秋天写的，当时诗人秋天写的，当时诗人4545岁。岁。予予（yy）倡倡（chch ngng）女）女 贾贾（gg）人）人 荻荻（dd）铮铮（zhngzhng）悯悯然（然（mnmn）转转徙徙（xx）浔浔阳（阳（xnxn）捻捻（ninnin）抹抹（m)m)挑挑(tio)(tio)六六幺幺（y y o o）舫舫（f

7、f ngng）教坊（教坊（f f ng)ng)红红绡绡（xioxio）谪谪居（居（zhzh）还还独倾（独倾（hunhun）间间关（关（jinjin）呕哑呕哑（u yu y）嘲哳嘲哳(zho zh)(zho zh)霓裳霓裳（n chngn chng）钿钿头银头银篦篦（din bdin b）一、读课文，读准字音：一、读课文，读准字音：二、疏通文意二、疏通文意1、结合注解、把握关键词句，翻译全文。2、序言部分交代了哪些内容？具有什么作用？1.言：言：感斯人言感斯人言凡六百一十六言凡六百一十六言自言本是京城女自言本是京城女2.数：数：使快弹数曲使快弹数曲一曲红绡不知数一曲红绡不知数3.语：语：琵琶声停

8、欲语迟琵琶声停欲语迟今夜闻君琵琶语今夜闻君琵琶语一、一词多义一、一词多义几几，表不确定的数目，数词，表不确定的数目，数词数量，名词数量，名词话，名词话，名词字，名词字，名词说，动词说，动词说话，回答，动词说话，回答，动词曲，名词曲，名词4.为：为：因为长句因为长句初为初为霓裳霓裳后后六幺六幺为君翻作为君翻作琵琶行琵琶行5.轻：轻：轻拢慢捻轻拢慢捻商人中立轻别离商人中立轻别离6.泣：泣：满座重闻皆掩泣满座重闻皆掩泣座中泣下谁最多座中泣下谁最多写，创作，动词写，创作，动词wi弹奏，动词弹奏，动词wi替、给，介词替、给，介词wi轻轻，形容词轻轻，形容词以以为轻，意动用法为轻，意动用法哭泣，动词哭泣，

9、动词眼泪，名词眼泪，名词 1 1、因为因为长句，歌以赠之长句，歌以赠之古：本文表两个词古：本文表两个词:“因此创作因此创作”今：表示原因的连词。今：表示原因的连词。3 3、暮去朝来、暮去朝来颜色颜色故故古：神态、容颜；古：神态、容颜；今：色彩今：色彩古：整理；今：使紊乱的变为整齐；使不健全古：整理；今：使紊乱的变为整齐；使不健全的（组织、纪律、作风等）健全起来。的（组织、纪律、作风等）健全起来。二、古今异义二、古今异义2 2、整顿整顿衣裳起敛容衣裳起敛容4 4、老大老大嫁作商人妇嫁作商人妇5 5、又闻此语重、又闻此语重唧唧唧唧 6 6、凄凄不似、凄凄不似向前向前声声 古：年龄大古：年龄大 今：

10、排行第一的人今：排行第一的人古：叹息声古：叹息声今：低声交谈，也指自语或虫鸣。今：低声交谈，也指自语或虫鸣。古：从前；今：往前走古：从前；今：往前走三、词类活用三、词类活用 1 1、浔阳江头、浔阳江头夜夜送客送客 2 2、商人、商人重重利利轻轻离别离别（名词作状语，在夜里名词作状语，在夜里）（形容词作动词，重视；轻视形容词作动词，重视；轻视）四、文言句式四、文言句式尝学琵琶尝学琵琶于穆、曹二善才于穆、曹二善才转徙转徙于江湖间于江湖间本本（是）（是）长安倡女长安倡女使使（之）（之）快弹数曲快弹数曲送客送客（于）（于）湓浦口湓浦口感感（于）（于）斯人言斯人言沉吟放拨插沉吟放拨插（于）（于）弦中弦中

11、介宾短语后置；于，向介宾短语后置；于，向介宾短语后置；于，在介宾短语后置；于，在省略句，省略谓语省略句，省略谓语省略句，之，琵琶女省略句，之，琵琶女省略句，于，在省略句，于，在省略句，于，被省略句，于，被省略句，于，在省略句，于，在1.1.交代了时间、地点、人物和故事的交代了时间、地点、人物和故事的主要经过，主要经过，2.2.概括了琵琶女的身世，概括了琵琶女的身世，3.3.定下了全诗凄切伤怀的感情基调。定下了全诗凄切伤怀的感情基调。思考：诗前小序有些什么内容？对全诗有何作用？二、朗读诗歌，体会作者情感二、朗读诗歌，体会作者情感 浔阳江头夜送客，枫叶荻花秋瑟瑟。主人下马客在船，举酒欲饮无管弦。醉

12、不成欢惨将别，别时茫茫江浸月。忽闻水上琵琶声，主人忘归客不发。寻声暗问弹者谁，琵琶声停欲语迟。移船相近邀相见，添酒回灯重开宴。千呼万唤始出来，犹抱琵琶半遮面。转轴拨弦三两声，未成曲调先有情。弦弦掩抑声声思，似诉平生不得志。低眉信手续续弹，说尽心中无限事。轻拢慢捻抹复挑，初为霓裳后六幺。悲凄低缓停顿情绪变化轻快暂忘离别伤感平静叙述 大弦嘈嘈如急雨，小弦切切如私语。嘈嘈切切错杂弹，大珠小珠落玉盘。间关莺语花底滑，幽咽泉流冰下难。冰泉冷涩弦凝绝，凝绝不通声暂歇。别有幽愁暗恨生，此时无声胜有声。银瓶乍破水浆迸，铁骑突出刀枪鸣。曲终收拨当心画，四弦一声如裂帛。东船西舫悄无言，唯见江心秋月白。轻快紧张 热

13、烈激越流畅 凝滞 沉吟放拨插弦中，整顿衣裳起敛容。自言本是京城女，家在虾蟆陵下住。十三学得琵琶成，名属教坊第一部。曲罢曾教善才服，妆成每被秋娘妒。五陵年少争缠头，一曲红绡不知数。钿头银篦击节碎，血色罗裙翻酒污。今年欢笑复明年，秋月春风等闲度。弟走从军阿姨死，暮去朝来颜色故。门前冷落鞍马稀，老大嫁作商人妇。商人重利轻别离，前月浮梁买茶去。去来江口守空船，绕船月明江水寒。夜深忽梦少年事，梦啼妆泪红阑干。平静叙述平静叙述中速中速哀伤哀伤 我闻琵琶已叹息，又闻此语重唧唧。同是天涯沦落人，相逢何必曾相识！我从去年辞帝京，谪居卧病浔阳城。浔阳地僻无音乐，终岁不闻丝竹声。住近湓江地低湿，黄芦苦竹绕宅生。其间

14、旦暮闻何物？杜鹃啼血猿哀鸣。春江花朝秋月夜，往往取酒还独倾。岂无山歌与村笛？呕哑嘲哳难为听。今夜闻君琵琶语，如听仙乐耳暂明。莫辞更坐弹一曲，为君翻作琵琶行。感我此言良久立，却坐促弦弦转急。凄凄不似向前声，满座重闻皆掩泣。座中泣下谁最多？江州司马青衫湿。叹惋语气语速缓慢语调平缓语调平缓语气低沉语气低沉二整体感知，理清全诗结构二整体感知，理清全诗结构江头送客江头送客聆听琵琶聆听琵琶倾诉身世倾诉身世自伤迁谪自伤迁谪重闻泣下重闻泣下邀见歌女邀见歌女演奏名曲演奏名曲听者陶醉听者陶醉少年欢乐少年欢乐晚年沦落晚年沦落悲苦心境悲苦心境琵琶行琵琶行第二课时：学习目标第二课时：学习目标1.1.分析本诗中环境描写的

15、作用分析本诗中环境描写的作用2.2.学习诗歌中对音乐的描写学习诗歌中对音乐的描写3.3.初步体会本诗作者的情感初步体会本诗作者的情感一一环境描写的作用环境2第一段：“别时茫茫江浸月”突出了什么特点？有何作用？环境：秋夜江边，枫叶红、荻花白，凋零冷寂。情感：渲染了送别时凄凉愁惨的心情。环境：江面浩渺，月色冷寂。情感：渲染哀伤之别，同时为水上琵琶声的出现准备好氛围。环境1第一段：“浔阳江头夜送客，枫叶荻花秋瑟瑟”突出了什么特点？有何作用？环境3：第三段：找出写琵琶女独守空船时的环境，分析其作用。“去来江口守空船，绕船月明江水寒”环境：琵琶女空船为伴，唯有明月、江水绕船 冷寂心境：冷落 孤独 凄凉

16、环境4：第四段：环境4找出描写诗人生活环境的句子，传达了诗人怎样的情感？“住近湓江地低湿，黄芦苦竹绕宅生。其间旦暮闻何物？杜鹃啼血猿哀鸣。春江花朝秋月夜，往往取酒还独倾。”诗人的失意寂寞，孤苦无聊小结：一枝一叶总关情。诗歌中的风物成了溢满感情的意象，使琵琶行整个诗境恍若沉浸在浔阳江头那一派忧郁的月光里，凄美动人。二 音乐描写的妙处 浏览课文，思考：浏览课文，思考：1.1.本诗描写了琵琶女弹奏的精妙的乐曲，请问在诗本诗描写了琵琶女弹奏的精妙的乐曲，请问在诗中琵琶女一共弹奏了几次？听者的感受、反应是怎中琵琶女一共弹奏了几次？听者的感受、反应是怎样的（用文中的诗句回答）？样的（用文中的诗句回答）？第

17、一次：江头送客闻琵琶主人忘归客不发惊异惊异第二次：江上聆听琵琶曲第三次：江上感言再促弦江州司马青衫湿伤悲伤悲东船西舫悄无言唯见江心秋月白沉醉沉醉忽闻水上琵琶声，忽闻水上琵琶声，主人忘归客不发。主人忘归客不发。第一次演奏：探讨写作手法及表达效果第一次演奏：探讨写作手法及表达效果侧面烘托（手法）侧面烘托（手法）：音乐的美，魅力音乐的美，魅力 白居易对音乐的描写有独到处。音乐是难以描写的，诗人是如白居易对音乐的描写有独到处。音乐是难以描写的，诗人是如何借助语言把它变成读者易于感受的具体形象呢？何借助语言把它变成读者易于感受的具体形象呢？一：大量运用比喻。一：大量运用比喻。二：叠词二：叠词 拟声词拟声

18、词三：叙议结合，曲三：叙议结合，曲中带情，中带情，妙语点睛。妙语点睛。四：正面、侧面结合四：正面、侧面结合第二次演奏：探讨写作手法及表达效果第二次演奏：探讨写作手法及表达效果归纳：表达效果？1、比喻，化无形音乐为可感形象，喻体贴切。2、叠词拟声，以声写声，模拟场景，身临其境之感。3、侧面烘托，从环境、从听者等角度烘托音乐之美。4、曲中含情，琵琶女用感情演奏-诗人用感情描摹音乐。“未成曲调先有情”“似诉平生不得志”“说尽心中无限事”“别有幽愁暗恨生”“此时无声胜有声”三 初步体会本诗的情感曲中含情，找出文中句子为证以情演曲以情演曲琵琶女以情绘声以情绘声白居易正面描写与侧面烘托结合：正面描写：声音

19、侧面描写：听众表达效果：感染力 凄凉悲伤第三次演奏：探讨写作手法及表达效果第三次演奏：探讨写作手法及表达效果板书设计板书设计1.1.环境描写环境描写2.2.音乐描写音乐描写3.3.体会情感体会情感第三课时：学习目标第三课时：学习目标1.1.归纳琵琶女的人物形象归纳琵琶女的人物形象2.2.分析本诗中诗人的情感分析本诗中诗人的情感 两千多年前，一个文人雅士，一个山野樵两千多年前，一个文人雅士，一个山野樵夫，是音乐将他们联系了起来，于是世上便流夫，是音乐将他们联系了起来，于是世上便流传着知音的佳话；一千多年前，一个传着知音的佳话；一千多年前，一个文人骚客文人骚客，一个，一个天涯歌女天涯歌女，又是音乐

20、让他们共同演绎了，又是音乐让他们共同演绎了一首千古不衰的一首千古不衰的知音绝唱知音绝唱。在那个不朽的夜晚。在那个不朽的夜晚，浔阳江的悠悠江水，瑟瑟秋风，清冷的月光，浔阳江的悠悠江水，瑟瑟秋风，清冷的月光，飘飞的荻花，永远记住了这个，飘飞的荻花，永远记住了这个美丽而忧伤的美丽而忧伤的故事故事。高山流水导入：导入：找出诗中描写琵琶女人生遭遇的语句，并用简洁的词语加以概括。人生前期艳压群芳艺压京城人妒人捧年年欢笑 京城名角乐乐人生后期年老色衰年老色衰门前冷落门前冷落委身商人委身商人独守空船独守空船 商 妇怨矛盾、复杂的心情和羞涩、矜持的情态矛盾、复杂的心情和羞涩、矜持的情态琵琶女同是天涯沦落人同是天

21、涯沦落人白居易 诗人为什么会同一个萍水相逢的下等的歌女产生共鸣呢？唐宪宗元和十年(815年)，节度使吴元济派人刺死宰相武元衡，长安城顿时一片混乱。白居易当时任东宫赞善大夫，是个陪侍太子的闲职，不能过问朝政，但他压抑不住自己的愤怒，上书请求缉捕凶手，终以越职言事的罪名被贬为江州司马。五年后，宪宗去世，穆宗即位，才被调回长安。作者与琵琶女能够在凄切的琵琶声中找到心灵慰藉，让萍水相逢成为了心灵知音，就是因为他们有着相似的人生际遇。那么，作者与琵琶女究竟有着那么，作者与琵琶女究竟有着怎样相似的人生遭遇呢？怎样相似的人生遭遇呢？1.来历相同 自言本是京城女 我自去年辞帝京2.才华横溢 名属教坊第一部3.

22、遭遇相同 4.情感相通京城名角漂沦憔悴京城名角漂沦憔悴诗才盛名诗才盛名京城显官被贬江州京城显官被贬江州闻曲伤怀闻曲伤怀借曲抒怀借曲抒怀同是天涯沦落人，相逢何必曾相识。同是天涯沦落人，相逢何必曾相识。主旨句主旨句:伤己：伤己：伤琵琶女：伤琵琶女：正如诗中云：正如诗中云：“我闻琵琶已叹息，又闻此语重卿卿。我闻琵琶已叹息，又闻此语重卿卿。”琵琵琶女琶女愤激幽怨的曲调愤激幽怨的曲调本引发诗人情感的共鸣，在听了本引发诗人情感的共鸣，在听了琵琶女的琵琶女的苦楚身世苦楚身世的倾诉后，更是激起诗人深深的的倾诉后，更是激起诗人深深的怜悯怜悯。探讨：诗人泪洒青衫，原因是什么？探讨：诗人泪洒青衫，原因是什么？诗人才

23、华横溢，誉满天下，然而今朝诗人才华横溢，誉满天下，然而今朝沦落沦落，幽愁悲愤幽愁悲愤；再；再加上加上朋友一别朋友一别，更感孤寂难耐，更感孤寂难耐。人悲，己怜，。人悲，己怜，“同是天涯沦落同是天涯沦落人人”。这两句诗表达了诗人对歌女不幸遭遇的同情，又抒发了自己谪居江洲后的郁闷的心情。“天涯沦落”有着丰富的内涵，它写出了人们对苦难生活的共同的情感体验，引起了一代代人的共鸣。由于诗句简明准确，情意合一，成了千古名句。“同是天涯沦落人，相逢何必曾相识”琵琶行白居易江头夜送客月夜弹琵琶月夜听琵琶乐女话身世之苦诗人述迁谪之恨同是天涯沦落人相逢何必曾相识琵琶女白居易明明线线线线暗暗开篇置景开篇置景营造氛围营造氛围结篇点题结篇点题抒发感情抒发感情引出引出双线结构双线结构4、合作、合作 探究：探究：结构美结构美小 结 这是一首歌行体的长篇叙事诗，颇富抒情色彩，它是白居易感伤诗的代表作。鉴赏诗歌要准确而深入把握艺术形象。通过对艺术形象的塑造来表现主题。琵琶行主要叙述了诗人与一飘泊江湖的长安歌伎邂逅相遇,并被其琴声和凄苦身世感动的故事。表达了诗人“谪居卧病”中的凄凉心境。