2《立在地球边上放号》《峨日朵雪峰之侧》ppt课件35张-统编版高中语文必修上册.ppt

1、立在地球边上放号立在地球边上放号郭沫若郭沫若学习目标：学习目标：1 1咀嚼诗歌的语言，把握诗歌的意象。咀嚼诗歌的语言，把握诗歌的意象。2 2理解诗人否定旧的社会现实、摆脱旧的思理解诗人否定旧的社会现实、摆脱旧的思想束缚、张扬个性、追求解放的强烈愿望，想束缚、张扬个性、追求解放的强烈愿望，以及诗中集中体现出五四时期提倡科学、民以及诗中集中体现出五四时期提倡科学、民主和自由的时代精神。主和自由的时代精神。诗人简介诗人简介 郭沫若(18921978)，原名郭开贞，四川乐山人，我国著名的科学家、文学家、考古学家、思想家、革命活动家、诗人。1914年春，赴日本留学，先学医，后从文。这个时期，他接触了泰戈

2、尔、歌德、莎士比亚等外国作家的作品。1919年，“五四运动”爆发，郭沫若投身于新文化运动，写出了凤凰涅槃地球，我的母亲炉中煤等诗篇。1921年6月，与成仿吾、郁达夫等人组织创造社。1923年于日本帝国大学毕业回国后，编辑创作周报洪水，提出“革命文学”主张;1924年到1927年间，创作了历史剧王昭君聂婪(战国时期四大刺客之一聂政的姐姐）卓文君。抗战开始后回国，这一时期著有屈原等历史剧及大量诗文。1949年，中华人民共和国成立后，又发表了蔡文姬等历史剧作。诗人简介诗人简介 郭沫若是一位开风气之先的诗人，他是我国新诗的奠基人，是继鲁迅之后革命文化界公认的领袖，浪漫主义的天才诗人，代表诗集有女神星空

3、等。他的第一部诗集女神应和着“五四”时期的狂飙突进精神，以饱满的激情书写了时代的青春和民族的新生。喊出了时代的真声音，震醒了一代青年，释放了被压抑的社会心绪，满足了时代的精神需求，而且从思想艺术上显示一种崭新面貌，为新诗地位的确定做出了重大贡献。诗人简介诗人简介 诗人简介诗人简介 在诗歌观念上，他主张诗是诗人的自我表现，认为“诗的本职专在抒情”他相信诗的灵感和直觉，提出“诗不是做出来的，只是写出来的”;他还强调诗的非功利性，但承认诗所产生的客观社会效应。郭沫若开创了现代新诗的自由诗，他的不拘一格的诗歌体式，对后世影响很大。了解现代新诗【定义】现代诗也叫“白话诗”，最早可追源到清末，是诗歌的一种

4、，与古典诗歌相比而言，虽都为感于物而作，但一般不拘格式和韵律。【代表流派】现代诗的主流是自由体新诗。自由体新诗是“五四”新文化运动的产物，形式上采用白话，打破了旧体诗的格律束缚，内容上主要是反映新生活，表现新思想。了解现代新诗【特点】现代诗形式自由，意涵丰富，意象经营重于修辞运用，与古诗相比，虽都为感于物而作，都是心灵的映现，但其完全突破了古诗“温柔敦厚，哀而不怨”的特点，更加强调自由开放和直率陈述与进行“可感与不可感之间”的沟通。有高度的概括性、鲜明的形象性、浓烈的抒情性以及和谐的音乐性，形式上分行排列。中国新诗的发展脉络中国新诗的发展脉络时期特点代表作内容新文化运动时期新诗的“尝试”胡适尝

5、试集等废除旧体诗形式上的束缚，主张白话俗语入诗，以表现诗人的真情实感20年代新诗的奠基与开创郭沫若女神等五四时期狂飙突进、反帝反封建的时代精神，成为时代的最强音30年代新诗的规范戴望舒雨巷等二三十年代大革命前后知识分子的思想形态和精神风貌，时代的一面镜子40年代新诗的成熟与深化艾青大堰河我的保姆等三四十年代战争与和平、革命与救亡的严酷斗争和中国社会变迁与民族情绪的“吹号者”立在地球边上放号写于立在地球边上放号写于1919年年9、10月间。其时郭沫若月间。其时郭沫若受五四运动和十月革命的冲击，受五四运动和十月革命的冲击，决然从日本渡海回国。当他置身决然从日本渡海回国。当他置身于日本横滨的海岸，面

6、对浩渺无于日本横滨的海岸，面对浩渺无边的大海，那惊天的激浪和着时边的大海，那惊天的激浪和着时代的洪流一起撞击着他的胸怀。代的洪流一起撞击着他的胸怀。于是，在诗人的笔下出现了一幅于是，在诗人的笔下出现了一幅雄奇壮伟、流动奔突的画面。于雄奇壮伟、流动奔突的画面。于是诗人写下这首对于力的赞歌，是诗人写下这首对于力的赞歌，正是那种正是那种向旧世界、旧文化、旧向旧世界、旧文化、旧传统猛烈冲击的时代精神的象征传统猛烈冲击的时代精神的象征。写作背景写作背景立在地球边上放号立在地球边上放号 郭沫若郭沫若 无数的白云正在空中怒涌，无数的白云正在空中怒涌，啊啊！好幅壮丽的北冰洋的晴景哟！啊啊！好幅壮丽的北冰洋的晴

7、景哟！无限的太平洋提起他全身的力量来要把地球推倒。无限的太平洋提起他全身的力量来要把地球推倒。啊啊！我眼前来了的滚滚的洪涛哟！啊啊！我眼前来了的滚滚的洪涛哟！啊啊！不断的毁坏，不断的创造，不断的努力哟！啊啊！不断的毁坏，不断的创造，不断的努力哟！啊啊！力哟！力哟！啊啊！力哟！力哟！力的绘画，力的舞蹈，力的音乐，力的诗歌，力的力的绘画，力的舞蹈，力的音乐，力的诗歌，力的律吕哟！律吕哟！文本解读文本解读1.1.“无数的白云正在空中怒涌，啊啊！好幅壮丽的北冰洋的晴景哟！”描绘了一种怎样的景象？请作具体分析。景象：晴朗的天空，无数的白云翻卷，正在空中怒涌。“无数”“努涌”排山倒海般的力的感受“好”“晴

8、景”奠定全诗的感情基调：激动、喜悦、赞美文本解读文本解读2.请从修辞的角度赏析“无限的太平洋提起他全身的力量来要把地球推倒。“拟人广袤无垠的太平洋，要提起全身的力气来把地球推倒。“无限”形容太平洋面积广、力量大，要把地球推倒，与下文的“力哟”相呼应。文本解读文本解读3.“啊啊！我眼前来了的滚滚的洪涛哟！”，联系写作背景，分析“洪涛”的象征意义。诗人写这首诗的时候，正值五四运动爆发不久。运动所产生的伟大力波越过太平洋，直接震动了感应着时代脉搏的年轻气盛的诗人。洪涛正是五四运动巨大声势的象征。文本解读文本解读4.“不断的毁坏，不断的创造，不断的努力哟！”如何理解“毁坏”“创造”“努力”？表面上指自

9、然之力摧枯拉朽之势，实际上指五四运动以巨大的破坏力，冲决一切半封建半殖民地思想罗网，同时以巨大的创造力建立崭新的科学与民主的现代文明。排比修辞手法的运用，使得感情抒发更加强烈，增强了感染力。文本解读文本解读5.“啊啊！力哟！力哟！”这句话好在哪里？“啊啊”反复出现，是对力的直接赞美。“力哟！力哟！”突出了“力”的形象。文本解读文本解读6.“力的绘画，力的舞蹈，力的音乐，力的诗歌，力的律吕哟！”怎样理解这段话的深刻含义？这是对力的歌颂和赞美，诗人从多角度描绘了力的内涵，强调色彩（绘画），突出形态（舞蹈），体现其神韵，反映其节奏（音乐、诗歌），多层面感受力和美。诗人尽情歌颂的力，其实正是五四时期的

10、那种时代精神的特征。如何理解诗歌中的如何理解诗歌中的“力力”字？字？诗歌里诗歌里“力力”的形象非常鲜明。它是的形象非常鲜明。它是自然之力自然之力，也，也是是宇宙之力宇宙之力；是；是毁坏之力毁坏之力，也是，也是创造之力创造之力。“力力”是是五四精神五四精神的象征，是全诗的的象征，是全诗的诗眼诗眼所在。所在。诗人对诗人对“力力”的赞美，表现出一种的赞美，表现出一种勇敢进取、积极勇敢进取、积极创造的奋发昂扬精神，以及摧毁旧事物的勇气与坚创造的奋发昂扬精神，以及摧毁旧事物的勇气与坚定。定。这首诗歌塑造了一个怎样的形象？这首诗歌塑造了一个怎样的形象？巨人的形象巨人的形象，其实就是诗人自我的形象。，其实就

11、是诗人自我的形象。他站在地球边上，站在他站在地球边上，站在“全方位全方位”俯瞰地俯瞰地球的立足点上，吹响一声声响彻寰宇的号角。球的立足点上，吹响一声声响彻寰宇的号角。排山倒海般的洪涛既具有巨大的破坏力，又排山倒海般的洪涛既具有巨大的破坏力，又蕴藏着同样巨大的创造力，巨人就是要掌握蕴藏着同样巨大的创造力，巨人就是要掌握它、驾驭它，它、驾驭它，用他那火热赤诚的心，澎湃激用他那火热赤诚的心，澎湃激扬的热情，彻底推翻旧世界，创造一个新世扬的热情，彻底推翻旧世界，创造一个新世界。界。你觉得作者的情感浓烈吗？怎样做到的？试从修辞、句式和标点等的运用上简要赏析。（1 1）运用排比的句式运用排比的句式，热烈歌

12、颂了，热烈歌颂了“不断的毁坏不断的毁坏”“”“不断的创造不断的创造”的的力量，反映了力量，反映了“五四五四”时期人民那种奋起直追、高扬个性、改变国家现时期人民那种奋起直追、高扬个性、改变国家现状的强烈愿望，具有振聋发聩的艺术力量。（象征、拟人）状的强烈愿望，具有振聋发聩的艺术力量。（象征、拟人）（2 2）运用叠词运用叠词“啊啊啊啊”，运用，运用“力哟力哟!力哟力哟!”!”这一反复手法，直抒胸臆，这一反复手法，直抒胸臆，抒写对抒写对“力力”的赞叹，增强艺术感染力。的赞叹，增强艺术感染力。（3 3）句式自由，节奏鲜明句式自由，节奏鲜明。立在地球边上放号是一首自由体新诗。立在地球边上放号是一首自由体

13、新诗。这首诗采用了不受束缚的自由句式，具有极为鲜明、强烈的节奏感。诗这首诗采用了不受束缚的自由句式，具有极为鲜明、强烈的节奏感。诗中最短的诗句只有两个字，最长的诗句则达中最短的诗句只有两个字，最长的诗句则达2020字以上。长短句式随着情字以上。长短句式随着情感的变化而变化，自由、奔放没有约束。感的变化而变化，自由、奔放没有约束。（4 4）叹号的使用叹号的使用这首诗歌以无与伦比、气吞山河的气概，想这首诗歌以无与伦比、气吞山河的气概，想象一个巨人立在地球边上看到宏伟壮丽的景象一个巨人立在地球边上看到宏伟壮丽的景象，由此心生对象，由此心生对“力力”的赞美、歌颂，以至于的赞美、歌颂，以至于对对“力力”

14、的倾倒，体现出诗人充实的内心和沸的倾倒，体现出诗人充实的内心和沸腾的激情，反映了被五四时代怒潮唤醒的知腾的激情，反映了被五四时代怒潮唤醒的知识青年的豪迈气概。识青年的豪迈气概。小结峨日朵雪峰峨日朵雪峰之侧之侧作者简介作者简介昌耀，原名王昌耀，湖南省桃源县人，诗人。1950年4月参加中国人民解放军，任宣传队员。同年，响应祖国号召，赴朝鲜参加抗美援朝。期间，推出处女作人桥，从此与诗歌艺术结下不解之缘。1953年，在朝鲜战场上负伤后转入河北省荣军学校读书。1954年开始发表诗作。他的诗以张扬生命在深重困境中的亢奋见长，感悟和激情融于凝重、壮美的意象之中，将饱经沧桑的情怀、古老开阔的西部人文背景、博大

15、的生命意识，构成协调的整体。诗人后期的诗作趋向反思静悟，语言略趋平和，有很强的知性张力，形成宏大的诗歌个性。作者简介作者简介代表作划呀，划呀，父亲们!慈航意绪哈拉库图等，绝笔作一十一枝红玫瑰。昌耀在中国新诗史上是一座高峰，其历史地位已为人共识。写作背景写作背景峨日朵雪峰之侧写于1962年。20世纪五六十年代的中国，各种政治运动纷至沓来，人们充满了建设祖国的雄心壮志，同时社会环境也弥漫着狂热、嚣张的气氛。写这首诗的时候，昌耀遭遇了不公正的待遇，正在距峨堡镇不远的青海省八宝农场接受劳动改造。但是，诗人没有消沉，而是保持着坚定的信念，对生活充满热爱。坎坷的命运和艰苦的生活，磨砺了诗人的意志，更砥砺了

16、诗人的思想。峨日朵雪峰之侧峨日朵雪峰之侧这是我此刻仅能征服的高度了：我小心地探出前额，惊异于薄壁那边朝向峨日朵之雪彷徨许久的太阳正决然跃入一片引力无穷的山海。石砾不时滑坡，引动棕色深渊自上而下的一派嚣鸣，像军旅远去的喊杀声。我的指关节铆钉一样楔入巨石的罅隙血滴，从撕裂的千层掌鞋底渗出。呵，真渴望有一只雄鹰或雪豹与我为伍。在锈蚀的岩壁；但有一只小得可怜的蜘蛛与我一同默享着这大自然赐予的快慰。1962.8.2初稿1983.7.27删定 文本探究文本探究1.本诗起笔突兀，试分析首句有何含义。给读者一个未登上山顶的不高大的登山者形象。“这”巧妙点题，交代了“我”所在的位置。“仅能征服”暗示这高度是“我

17、”尽了自己全部努力达到的，也暗示“我”并未放弃征服新的高度。由于未登顶，所以接下来描写的视角是从山壁的一侧看过去，这也照应了诗题。2.“我小心地探出前额”，看到了什么？联系诗人的境遇，分析写这样场景的原因。“惊异”地看到了一幅“太阳跃入山海”的雪峰落日场景。诗人早年曾经对生活和未来充满了理想和热情，但是生活却给了他严厉的答复，他对生活内涵体认更深刻，对生活保持着审慎与清醒。选择日落来写，与攀登者的心境相吻合。3.“石砾不时滑坡，引动棕色深渊自上而下的一派嚣鸣，像军旅远去的喊杀声。”是从哪些感官的角度来描写的？写出了一种怎样的场景？视觉、听觉写攀登者攀登时脚下的险情，在壮美之外，又营造出一种紧张

18、感。这不仅是攀登者当下即时的场景，也是诗人在现实生活中生存状态及精神生活的写照。4.怎样理解“血滴，从撕裂的千层掌鞋底渗出。”？这是“我”在坚守自己的“高度”时所做出的努力，哪怕“血滴”渗出，鞋底“撕裂”，“我”也要坚守这来之不易的“高度”。画面极具视觉冲击力，让读者对攀登者的不息奋斗和艰辛有了深刻的理解。5.“啊，真渴望有一只雄鹰或雪豹与我为伍。“表达了诗人怎样的愿望？这是一个登山者的呼告，也是一个理想追求者的自白。“雄鹰或雪豹”威猛而强大，是高原上的勇者和强者，诗人用它们鼓舞自己，即使他征服的不是最高峰，也足以表明他奋斗不息的精神。6.诗人写蜘蛛的用意是什么？小得可怜的蜘蛛，与太阳、山海、

19、巨石、雄鹰、雪豹等不管形体、力量、风格，都相差巨大，但是它也登上了高山，说明真正的强大与坚韧不在于外在形象，而在于精神、意志和心灵。诗人几乎在刹那间改变了自己，与蜘蛛取得了认同和默契，一同默享大自然赐予的快慰，是对生命的热爱与礼赞。7.如何理解本诗中诗人的自我形象？本诗塑造了一个登山勇士的形象。他自始至终有着一种震动人心的忧郁和伤感，而隐藏在这背后的是诗人对生命本真与尊严的追寻和捍卫。在这首诗中诗人似乎是一个冷静的旁观者，又似乎是一个积极的生命体验者，他在这首诗中开始他的征服之旅，继而完成旅途，继而完成了自我超越。骆驼（节选）郭沫若郭沫若骆驼，你沙漠的船，骆驼，你沙漠的船，你，有生命的山！你，

20、有生命的山！在黑暗中，在黑暗中，你昂头天外，你昂头天外，导引着旅行者导引着旅行者走向黎明的地平线。走向黎明的地平线。看呵，璀璨的火云看呵，璀璨的火云已在天际弥漫，已在天际弥漫，长征不会有长征不会有歇脚的一天，歇脚的一天，纵使走到天尽头，纵使走到天尽头，天外也还有乐园。天外也还有乐园。1.虚实结合是第一节诗的突出特点，请分别找出实写和虚虚实结合是第一节诗的突出特点，请分别找出实写和虚写的诗句。写的诗句。迁移训练迁移训练实写的诗句有实写的诗句有“你，有生命的山你，有生命的山”“”“导引着旅行者导引着旅行者/走向黎明的地平线走向黎明的地平线”。虚写的诗句有。虚写的诗句有“骆驼，你沙骆驼，你沙漠的船漠的船”“”“在黑暗中，你昂头天外在黑暗中，你昂头天外”。2.诗中的诗中的“骆驼骆驼”象征了什么？诗人借骆驼歌象征了什么？诗人借骆驼歌颂了什么精神？颂了什么精神？“骆驼骆驼”象征着坚忍不拔、引领人们前进的无象征着坚忍不拔、引领人们前进的无畏战士。歌颂了一种不断追求、不断进取，最畏战士。歌颂了一种不断追求、不断进取，最终引导到终引导到“天外也还有乐园天外也还有乐园”这一境地的一往这一境地的一往无前的精神。无前的精神。