1《沁园春·长沙》ppt课件34张 第一单元-统编版高中语文必修上册.pptx

1、现代新诗第一单元单 元 导 读阅读单元导语，圈点勾画关键词，回答下列问题1.新诗什么时候出现的？2.新诗有什么特点？3.读诗有什么作用？4.如何鉴赏诗歌？阅读单元导语，圈点勾画关键词，回答下列问题 这个单元主要学习现代新诗。这个单元主要学习现代新诗。新诗是五四前后才出现的。新诗的新诗是五四前后才出现的。新诗的“新新”，是相对古典诗歌而言，是相对古典诗歌而言，“新新”在用白话写诗，摆脱古典诗词严整格律的束缚，比较适合表达现代在用白话写诗，摆脱古典诗词严整格律的束缚，比较适合表达现代人的思想感情。新诗继承古典诗词的优良传统，但为了探求适合现代生活人的思想感情。新诗继承古典诗词的优良传统，但为了探求

2、适合现代生活的表现形式，诗人更多的是目光向外，不断接受外来影响并努力将其融化的表现形式，诗人更多的是目光向外，不断接受外来影响并努力将其融化在民族风格中。五四之后对外国诗歌的大量翻译和介绍，促进了中国新诗在民族风格中。五四之后对外国诗歌的大量翻译和介绍，促进了中国新诗的发展。这里选录毛泽东的一首词，正好可以与新诗进行比照。的发展。这里选录毛泽东的一首词，正好可以与新诗进行比照。读诗可以陶冶性情，可以学习用精炼的语言和新颖的意象来表达情意。读诗可以陶冶性情，可以学习用精炼的语言和新颖的意象来表达情意。鉴赏诗歌应在反复朗读的基础上，着重分析意象，同时品味语言，发挥想鉴赏诗歌应在反复朗读的基础上，着

3、重分析意象，同时品味语言，发挥想象，感受充溢于作品的真情。诗歌与青年有天然的联系，少男少女喜欢用象，感受充溢于作品的真情。诗歌与青年有天然的联系，少男少女喜欢用诗的语言来表达丰富的情感。有兴趣的话，不妨动动笔，学习写写新诗。诗的语言来表达丰富的情感。有兴趣的话，不妨动动笔，学习写写新诗。阅读单元导语，圈点勾画关键词，回答下列问题1.新诗什么时候出现的？2.新诗有什么特点？3.读诗有什么作用？4.如何鉴赏诗歌？五四前后。用白话写诗，将外来形式融化在本民族的风格中。陶冶性情，学习用精炼的语言和新颖的意象来表情达意。反复朗读，分析意象，品味语言，体会情感沁园春长沙熟读成诵熟读成诵品析意象品析意象品析

4、炼字品析炼字的精妙的精妙体会青年体会青年毛泽东的毛泽东的壮志豪情壮志豪情壹叁贰肆学习目标背景资料文体知识复习产生于隋唐，全盛于宋。产生于隋唐，全盛于宋。最初被称为最初被称为“曲词曲词”或或“曲子词曲子词”，配乐歌唱，句，配乐歌唱，句式不齐，又名式不齐，又名“长短句长短句”。后来，词逐渐与音乐后来，词逐渐与音乐分离，成为诗的别体，有人把他称为分离，成为诗的别体，有人把他称为“诗余诗余”。写词时依据的乐谱叫做写词时依据的乐谱叫做“词调词调”，各种词调的名称，各种词调的名称便是便是“词牌词牌”，如，如“沁园春沁园春”“”“满江红满江红”等。等。有的作家在词牌下另标词题，如有的作家在词牌下另标词题，如

5、沁园春沁园春长沙长沙。沁园春：相传东汉明帝女儿沁水公主园，后来被外沁园春：相传东汉明帝女儿沁水公主园，后来被外戚窦宪仗势夺取，有人作诗咏其事，此词牌由此而戚窦宪仗势夺取，有人作诗咏其事，此词牌由此而得名。得名。词文体知识复习词按字数分类：按字数分类：小令：小令：5858字以内字以内 中调：中调：58905890个字个字 长调：长调：9191个字以上个字以上按片段分类：按片段分类：单调：不分段，往往就是一首小令，篇幅较短单调：不分段，往往就是一首小令，篇幅较短 双调：两段，也叫片或阕或遍，上片下片，前双调：两段，也叫片或阕或遍，上片下片，前阕后阕阕后阕 三叠、四叠：即三段或四段，较少见，尤其四三

6、叠、四叠：即三段或四段，较少见，尤其四叠极少见叠极少见了解作者 你用平平仄仄的枪声，写诗，二万五千里是你用平平仄仄的枪声，写诗，二万五千里是最长一行。最长一行。常于马背上构思，便具有了战略家的常于马背上构思，便具有了战略家的目光。战地黄花，如血残阳，成了最美的意象。目光。战地黄花，如血残阳，成了最美的意象。有时潇洒地抽烟，抬头望断南飞雁，有时潇洒地抽烟，抬头望断南飞雁，宽阔的宽阔的脑际却有大江流淌，雪天更善畅想，神思飞扬起脑际却有大江流淌，雪天更善畅想，神思飞扬起来，飘成梅花漫天的北国风光。来，飘成梅花漫天的北国风光。相信你是最严肃的诗人，屈指数算，一首气相信你是最严肃的诗人，屈指数算，一首气

7、势磅礴的诗，调动了半个世纪的酝酿。势磅礴的诗，调动了半个世纪的酝酿。轻易不朗轻易不朗诵，天安门城楼上只那一句，便成了世界的诗眼，诵，天安门城楼上只那一句，便成了世界的诗眼，嘹亮了东方！嘹亮了东方！诗人诗人 领袖领袖了解作者毛泽东（毛泽东（1893189319761976）政治家、革命家、诗人。）政治家、革命家、诗人。19101910年毛泽东离开韶山投考湘乡县东山小学。在回年毛泽东离开韶山投考湘乡县东山小学。在回答答言志言志作文题时，他写下了作文题时，他写下了咏蛙咏蛙：“独坐独坐池塘如虎踞，绿杨树下养精神。春来我不先开口，池塘如虎踞，绿杨树下养精神。春来我不先开口，哪个虫儿敢作声。哪个虫儿敢作声

8、。”体现了体现了1717岁少年的宏大抱负。岁少年的宏大抱负。在湖南省第一师范就读时，毛泽东与蔡和森、何叔在湖南省第一师范就读时，毛泽东与蔡和森、何叔衡等人经常在一起纵论天下大事、社会和人生问题，衡等人经常在一起纵论天下大事、社会和人生问题，常引常引“国家兴亡，匹夫有责国家兴亡，匹夫有责”来激励自己，立志要来激励自己，立志要成为国家的成为国家的“栋梁之才栋梁之才”。在长沙求学时，毛泽东经常与同窗好友去湘江游泳，在长沙求学时，毛泽东经常与同窗好友去湘江游泳，写下了写下了“自信人生二百年，会当水击三千里自信人生二百年，会当水击三千里”的豪的豪迈诗句。迈诗句。“五四时期五四时期”，组织了长沙学生和市民

9、，组织了长沙学生和市民的爱国运动，主编的爱国运动，主编湘江评论湘江评论，在全国反响极大。，在全国反响极大。创作背景沁园春沁园春长沙长沙作于作于19251925年。年。当时的革命形势日益高涨，工农运动蓬勃兴起，农民运动也势如破当时的革命形势日益高涨，工农运动蓬勃兴起，农民运动也势如破竹，迅猛异常。竹，迅猛异常。随着革命高潮的到来，各派政治势力对革命领导权的争夺更为激烈。随着革命高潮的到来，各派政治势力对革命领导权的争夺更为激烈。国民党的右派分子和共产党右倾分子之间的斗争尤甚。国民党的右派分子和共产党右倾分子之间的斗争尤甚。这首词正是作者要离开长沙去广州前，重游橘子洲时写的，面对湘这首词正是作者要

10、离开长沙去广州前，重游橘子洲时写的，面对湘江上美丽动人的自然秋景，联想起当时的革命形势，便以江上美丽动人的自然秋景，联想起当时的革命形势，便以“长沙长沙”为题写下了这首为题写下了这首沁园春沁园春。而作者此行去广州的任务正是要发动民众，开办讲习所。而作者此行去广州的任务正是要发动民众，开办讲习所。反复朗读任务一 结合课下注释，理解诗歌大意，给不认识字的注音。试着划分朗读节奏，然后放声朗读，注意读准字音。沁园春长沙毛泽东 独立/寒秋，湘江/北去，橘子洲/头。看/万山/红遍，层林/尽染；漫江/碧透，百舸/争流。鹰/击长空，鱼/翔浅底，万类/霜天/竞自由。怅/寥廓，问/苍茫/大地，谁/主/沉浮？携来/

11、百侣/曾游。忆/往昔/峥嵘/岁月稠。恰/同学/少年，风华/正茂；书生/意气，挥斥/方遒。指点/江山，激扬/文字，粪土/当年/万户侯。曾/记否，到/中流/击水，浪遏/飞舟？任务二 听名家朗读，标注朗读重音，体会朗读的情感基调及节奏的变化。任务三 大声诵读，调整自己的朗读重音和节奏。整体朗读，注意朗读重音和节奏。分析意象品味语言任务一：析开篇，入诗境 用现代汉语翻译“独立寒秋，湘江北去，橘子洲头”三句。【译文示例译文示例】我独自站立在深秋中，望着浩荡的湘我独自站立在深秋中，望着浩荡的湘江水，绕过橘子洲向北方奔流而去。江水，绕过橘子洲向北方奔流而去。悲凉豪迈秋任务二：析意象，品语言 作者站在橘子洲头

12、，他都看到了哪些景物？群山、红叶、层林、百舸、雄鹰、游鱼群山、红叶、层林、百舸、雄鹰、游鱼任务二：析意象，品语言 作者站在橘子洲头，他都看到了哪些景物？作者用哪些词语来形容这些景物？这些词语能否替换？秋析意象，品语言看万山红遍，层林尽染；漫江碧透，百舸争流。鹰击长空，鱼翔浅底，万类霜天竞自由。“遍遍”写出了红叶的范围广写出了红叶的范围广“尽尽”表明了数量多表明了数量多“透透”说明了江水澄澈见底说明了江水澄澈见底“争争”表现了船主动、昂扬、奋发的状态表现了船主动、昂扬、奋发的状态“击击”体现了雄鹰的矫健有力体现了雄鹰的矫健有力“翔翔”展示了鱼的轻灵自在展示了鱼的轻灵自在秋探究写景的角度思考：写景

13、的角度包括哪些？思考：写景的角度包括哪些？视角视角：远、近、俯、仰、高、低：远、近、俯、仰、高、低谁主沉浮思考：毛泽东面对广阔的宇宙，心绪也变得激昂慷慨，向苍茫大地发出“谁主沉浮”的询问。你觉得他心中有自己的答案吗？秋背景回顾 1925年，当时革命形势高涨，群众运动风起云涌，反帝反封建斗争如火如荼。这时候，一方面工农运动蓬勃发展，另一方面反动势力为了维护其统治，对革命力量进行了疯狂的镇压。析形象悟主题思考下阕作者回忆自己在长沙求学与革命时的豪情壮志，请问作者及他的“同学少年”是一群怎样的人？秋析形象，悟主题恰同学少年，风华正茂；书生意气，挥斥方遒。指点江山，激扬文字，粪土当年万户侯。曾记否，到

14、中流击水，浪遏飞舟？青春年少青春年少才华横溢才华横溢意气风发意气风发胸怀天下胸怀天下蔑视反动势力蔑视反动势力激流勇进激流勇进做革命的中流砥柱做革命的中流砥柱象征青 年 革 命 者秋析形象，悟主题谁主沉浮？以天下为己任，蔑视反动统治者，敢于改造旧世界，创造新天地的青年革命者。课堂总结“看看”山上：树（远）山上：树（远）江中：船（近）江中：船（近）天空：鹰（仰）天空：鹰（仰）水底：鱼（俯）水底：鱼（俯）“问问”：谁主沉浮谁主沉浮（述怀）（述怀）“忆忆”“记记”：浪遏飞舟浪遏飞舟（抒情）（抒情）上阕上阕下阕下阕 风华正茂风华正茂 挥斥方遒挥斥方遒 指点江山指点江山 粪土万户侯粪土万户侯 中流击水中流击水绚丽多彩、绚丽多彩、生机勃勃的生机勃勃的湘江秋景图湘江秋景图以天下为己以天下为己任，敢于改任，敢于改造旧世界，造旧世界，创造新天地创造新天地的战斗精神的战斗精神