（考研教育研究方法）单选题题库与答案（296道）.docx

1、【考研教育研究方法】单选题题库与答案（296道）1.教育科研要追求的目标一是“求真”，二是“求善”，这里的“求善”指的是（）A.求得完善B.追求改进或改善C.追求认识效果D.培养善良的人【答案】B2.“城乡小学生课外活动状况的调查”属于（）A.常模调查B.比较调查C.普遍调查D.抽样调查【答案】B3.“弗兰德斯师生互动观察类目系统”运用了哪种观察法来记录与解释师生之间的相互作用（）A.参与观察法B.非参与观察法C.时间取样观察法D.事件取样观察法【答案】C4.“了解一名学生读一篇课文的情况，包括时间长短”属于（）A.自然观察法B.实验观察法C.时间取样观察法D.事件取样观察法【答案】D5.“您

2、认为遇到坏人坏事应该怎样？”这类问题容易导致的效应是（）A.“社会认可效应”B.“宽大效应”C.“暗示效应”D.“趋中效应”【答案】A6.“实验措施的扩散与模仿效应”是指（）A.“霍桑效应”B.“期望效应”C.“约翰亨利效应”D.“社会认可效应”【答案】C7.“思维能力上男女生有差异”这一假设属于（）A.方向性假设B.非方向性假设C.演绎假设D.归纳假设【答案】B8.“我们通过现场观察了解一名学生在5分钟内读出汉语拼音直呼音节的个数”属于（）A.直接观察法B.间接观察法C.时间取样观察法D.事件取样观察法【答案】C9.“小学生社会适应能力状况的调查”属于（）A.常模调查B.比较调查C.普遍调查

3、D.抽样调查【答案】A10.“学生在考前都有焦虑症，您认为如何克服考试焦虑症？”这类问题对被调查者容易导致的效应是（）A.“霍桑效应”B.“期望效应”C.“暗示效应”D.“社会效应”【答案】C11.“著录其文献特征、摘录其内容要点，并按照一定方法编排成系统的便于查找的文献”属于（）A.第一手文献B.第二手文献C.检索性文献D.参考性文献【答案】C12.1901年首次提出了“实验教育学”概念的是（）A.冯特B.卡特C.梅依曼D.培根【答案】C13.1903年出版的实验教育学的作者是（）A.冯特B.拉伊C.梅依曼D.培根【答案】B14.ABX模式与其他三种模式的主要区别在于（）A.分析类目不同B.

4、总体来源不同C.取样标准不同D.定量分析变量不同【答案】B15.AXS模式的取样标准是（）A.时间B.情境C.事件D.频率【答案】B16.按国际惯例，致谢一般放在（）A.题目页B.摘要C.结论D.附录【答案】A17.按照对所要观察的对象及其行为表现的不同取样方式，可将教育观察分为（）A.自然观察法和实验观察法B.直接观察法和间接观察法C.参与观察法和非参与观察法D.时间取样观察法和事件取样观察法【答案】D18.按照假设的形成逻辑，可将教育研究的假设分为（）A.归纳假设、演绎假设和综合假设B.方向性假设和非方向性假设C.描述性假设和解释性假设D.描述性假设和预测性假设【答案】A19.按照假设的性

5、质和复杂程度，可把假设分为（）A.归纳假设、演绎假设和综合假设B.方向性假设和非方向性假设C.描述性假设、解释性假设和预测性假设D.描述性假设、解释性假设和实验性假设【答案】C20.把抽样调查分为概率抽样调查和非概率抽样调查的依据是（）A.抽样的结果不同B.抽样的目的不同C.抽样的方法不同D.抽样的性质不同【答案】C21.把教育调查分为问卷调查与访谈调查的依据是（）A.调查研究的目的不同B.教育调查的内容的多少C.调查获得和搜集信息的方式不同D.一次调查对象的多少【答案】C22.把实验划分为前实验、准实验和真实验的依据是（）A.实验的性质B.实验的目的C.实验对变量的操纵与控制的程度和水平D.

6、实验因素【答案】C23.把实验划分为实验室实验和自然实验的依据是（）A.实验目的B.实验场地C.实验方法D.实验因素【答案】B24.把实验划分为探索性实验、验证性实验的依据是（）A.实验目的B.实验场地C.实验结果D.实验方法【答案】A25.报告的主体中加以总结的部分是（）A.引言B.方法C.结果D.讨论【答案】D26.北京师范大学冯忠良教授的“结构定向教学实验”这一实验研究的假设是（）A.归纳假设B.演绎假设C.描述性假设D.解释性假设【答案】B27.被称为基础性研究课题的是（）A.理论性课题B.应用性课题C.承续性课题D.再生性课题【答案】A28.表述实验假设的语句形式一般是（）A.陈述句

7、B.疑问句C.感叹句D.祈使句【答案】A29.不属于报告主体部分的是（）A.引言B.摘要C.方法D.讨论【答案】B30.不属于被试分组方法的是（）A.等组法B.单组法C.多组法D.轮组法【答案】C31.不属于测量包含的要素的一项是（）A.测量对象B.测量时间C.测量结果D.测量工具【答案】B32.不属于常见主观倾向的是（）A.期望效应B.晕轮效应C.宽大效应D.趋中效应【答案】A33.不属于二次文献的特点的是（）A.综合性B.检索性C.汇编性D.简明性【答案】A34.不属于访谈调查法的主要缺点的的一项是（）A.标准化程度较低，难以统计B.调查过程容易产生偏差C.不能完全消除受访者的心理顾虑D.

8、受书面语言文字的限制【答案】D35.不属于非概率抽样的方法有一（）A.偶然抽样B.质量抽样C.整群抽样D.定标抽样【答案】C36.不属于观察记录表的功能的是（）A.指引功能B.演示功能C.系统地记忆观察资料的功能D.帮助观察者及时系统地记忆所观察到的行为表现或事件【答案】B37.不属于假设的特性的是（）A.整合性B.科学性C.可检验性D.明确性【答案】A38.不属于假设的作用的一项是（）A.假设能帮助研究者明确研究的内容和方向B.假设是教育科学探索的必经阶段C、假设可以提高研究活动的新颖度和预见性D.假设能帮助研究者得出结论【答案】D39.不属于教育档案类文献的是（）A.教育年鉴B.教育法令集

9、及学术会议文件C.名录及地方志D.教育辞书【答案】D40.不属于教育调查报告附录的具体内容的是（）A.凋查表格B.原始数据C.调查结果的处理方法D.调查内容【答案】D41.不属于教育科学研究课题的主要来源的一项是（）A.纵向来源的课题B.研究者自选的课题C.横向来源的课题D.实践来源的课题【答案】D42.不属于教育科研成果评价的方法的是（）A.通讯评价B.定性方法C.定量方法D.定性和定量相结合方法【答案】A43.不属于教育实验的基本要素的是（）A.因变量B.自变量C.无关变量D.相关变量【答案】D44.不属于教育实验法自身的特点的一项是（）A.通过假设检验和归因分析，形成教育的科学理论B.通

10、过定量描述与定性描述相结合来描述教育变量之间的关系C.对教育变量的变化过程进行纵向的相关分析和因果分析D.通过探索有效的教育活动策略，促进教育实践的发展【答案】D45.不属于教育学科的期刊的是（）A.杂志B.会报、集刊、丛刊、会刊及高校学报C.情报性期刊D.文摘及复印资料【答案】C46.不属于教育研究成果表述的基本要求的一项是（）A.观点和材料的一致性B.在独立思考基础上借鉴吸收C.在科学求实的基础上创新D.研究操作的规范性和结果解释的合理性【答案】D47.不属于实验设计的主要内容是（）A.安排自变量及其呈现方式B.确定因变量的观测指标和观测方法C.控制无关变量的具体措施D.撰写实验报告【答案

11、】D48.不属于实验实施阶段的主要任务是（）A.操纵自变量B.观测因变量C.控制无关变量D.进行统计分析【答案】D49.不属于无结构观察法的缺点是（）A.对观察设计人员和观察者的理论和技术要求较高B.由此得到的观察结果比较零乱C.不同观察者因其主观因素不同而对观察目的和要求的理解不同，致使观察结果难于比较D.在不同时间或对不同对象进行观察的结果有时不便于进行比较【答案】A50.不属于无结构观察法的优点的是（）A.观察者的主动性强B.灵活C.适应性强D.操作简单【答案】A51.不属于现场记录的方式的是（）A.评等法B.均等法C.连续记录法D.记录出现频率法【答案】B52.不属于小学教育科学研究的

12、教育观察法组合模式的是（）A.无结构的参与观察B.有结构的非参与观察C.有结构、非参与式时间取样观察D.有结构、非参与式事件取样观察【答案】B53.不属于学生生活内容的是（）A.学生的心理状况B.学生的课外活动时间C.学生的自理能力D.学生的消费状况【答案】B54.不属于学生学习内容的是（）A.学习的时间B.学习的习惯C.学习的内容D.学生的心理状况【答案】D55.不属于学生娱乐内容的是（）A.学生的课外活动时间B.空间的安排C.学生在活动中的感受和表现D.学生的消费状况【答案】D56.不属于学术论文的特点的一项是（）A.可观小胜B.学术性C.科学性D.严谨性【答案】A57.不属于研究报告或学

13、术论文质量高低的决定因素的是（）A.研究工作本身的质量B.研究者的理论高度C.研究课题的理论基础、理论价值和实践价值D.研究操作的规范性和结果解释的合理性【答案】B58.不属于研究现实存在的教育问题和教育现状的目的是（）A.对教育问题、教育现状获得全面准确的认识，以便为教育理论研究提供科学事实B.对教育活动提供实践策略C.为教育决策提供现实依据D.为教育调查研究方法的形成和发展提供了重要的实践基础【答案】D59.不属于有结构观察法的长处的一项是（）A.能系统地、高效地获得大量真实的、确定的观察资料B.容易进行观察记录C.灵活、适应性强、操作简单D.观察结果便于进行系统的定量处理和对比分析【答案

14、】D60.不属于有结构观察法特点的一项是（）A.按计划进行观察B.观察者不参与被观察者的活动C.有详细的观察计划D.有明确的观察指标体系【答案】B61.不属于预测性假设的是（）A.思维能力上男女生有差异B.要普及九年义务教育C.如何解决农村普及教育的经费问题D.关于21世纪中国普及课程体制改革的设想【答案】A62.不属于直接观察法的优点的一项是（）A.可以获得直接、具体而真实的第一手材料B.及时抓住许多重要的细节C.被观察者的情绪反应、语气强弱等行为表现D.有理想的观察步骤【答案】D63.不同类型的观察，尽管在记录表的设计上有所不同，但有一点要求是绝对共同的，即（）A.快速准确的记录B.准确理

15、解观察研究目的C.学会对观察时发生的意外事件进行处理D.训练观察人员的记录速度【答案】A64.参加实验的教师和学生被试因得知自己参与实验、受到关注而提高了活动积极性，有比平时更佳的努力和表现，这种效应是（）A.“期望效应”B.“霍桑效应”C.“履历效应”D.“模仿效应”【答案】B65.参考性文献与其他文献相比，具有（）A.原始性B.主观综合性C.客观报导性D.客观系统性【答案】B66.曾在我们怎样思维中指出“思维过程从一个迷惑困难或纷乱的情境开始，以一个澄清、统一和解决的情境告终”的是（）A.杜威B.肯尼思D贝利C.苏霍姆林斯基D.叶澜【答案】A67.成果评价的方式是（）A.定性评价B.定量评

16、价C.定性与定量结合D.通讯评价和会议评价【答案】D68.成果评价的方式有（）A.通讯评价B.通讯评价与会议评价C.定性方法D.定性与定量结合的方法【答案】B69.抽样调查的结果取决于（）A.所抽取样本的大小B.所抽取样本的代表性的高低C.所抽取样本的数量D.所抽取样本的质量【答案】B70.从存在形态和表现形式上看，活动形态的教育问题和教育现状都具有强烈的（）A.现实性B.活动性C.显在性D.隐蔽性【答案】A71.从调查研究课题的提出上说，一项教育调查研究的课题，没有涉及的项目是（）A.改善教育实践策略B.指导教育决策C.深化教育理论知识D.明确进行该项教育调查的目的和任务【答案】A72.从文

17、献记载的同类事实中归纳出共同点或规律性的原则，这属于文献整理中的（）A.归纳法B.演绎法C.比较法D.辩证分析法【答案】A73.从医学理论中得到启发，开展教育病理学研究，这是运用了（）A.怀疑的策略B.变换思考角度的策略C.类比与移植的策略D.探究与体察的策略【答案】C74.从与得出原有结论不同的角度、或不同的层次上来认识原有的研究对象，以形成关于对象的新认识的思维策略称（）A.怀疑策略B.变换思考角度的策略C.类比与移植的策略D.探究的策略【答案】B75.大样本是指样本单位数达到或超过（）A.10B.30C.50D.100【答案】B76.第一个将实验运用于自然现象研究的是（）A.罗吉尔培根B

18、.伽利略C.拉伊D.冯特【答案】B77.第一手文献是指（）A.零次文献B.一次文献C.检索性文献D.参考性文献【答案】A78.调查的实施阶段是（）A.确定调查课题B.选取调查对象C.确定调查内容D.搜集整理、分析资料【答案】D79.调查对象的选取涉及（）A.调查对象的总体、样本、对象的基本属性和抽样技术B.明确进行该项教育调查的目的和任务C.该调查课题是否有新颖性、可行性D.该课题是否有进行调查的必要【答案】A80.调查实施计划不包括的一项是（）A.调查步骤、调查实施阶段、日程安排B.调查对象及其数目的确定C.调查报告及其完成时间D.确定与明确调查研究课题【答案】D81.调查实施计划的作用在于

19、（）A.保证教育调查过程有目的、有计划、有系统地进行，提高调查过程的实效B.保证所调查的对象不超过所要调查的对象总体及其属性C.保证所选取的调查对象具有较强的代表性D.确定调查对象的总体及其基本特征【答案】A82.调查研究方法包括相互联系的两个基本要素是（）A.调查和研究B.调查和观察C.实验和研究D.观察和研究【答案】A83.调查研究中采用最频繁的一种基本方法是（）A.访谈调查法B.问卷调查法C.比较调查法D.抽样调查法【答案】B84.读书笔记的重点在于（）A.忠实记录B.评议C.摘抄D.积累【答案】B85.对北京和台湾两地的小学语文教材的内容和风格进行比较研究适合运用的内容分析模式是（）A

20、.AXTB.AXSC.AXYD.ABX【答案】D86.对教育科学研究的应用性成果的评价应用侧重于（）A.学术价值B.社会价值C.经济价值D.综合价值【答案】B87.对教育科研成果进行评价的标准主要是（）A.学术价值和社会价值B.学术价值和社会规范C.社会价值和经济价值D.专家意见和社会规范【答案】A88.对教育科研成果进行评价的标准主要有（）A.学术价值B.社会价值C.学术价值和社会价值D.创新价值和学术价值【答案】C89.对教育理论中个别原理、概念等作出修正或更详细说明的研究课题是（）A.一级课题B.二级课题C.三级课题D.应用性课题【答案】C90.对事情未来的发展趋势的科学推测，基于对现实

21、事物的更深入、更全面的了解基础上提出的更复杂、更困难的一种假设叫（）A.归纳假设B.描述性假设C.解释性假设D.预测性假设【答案】D91.对无关变量缺乏控制，误差较大，难以验证自变量与因变量的因果关系或相关关系，研究结果不能推论到实验以外的其他群体或情景的实验是（）A.前实验B.准实验C.真实验D.假实验【答案】A92.对一名教师的某个课堂教学行为在“很好”、“好”、“一般”、“差”这几个等级中作出选择所采用的记录方式是（）A.评等法B.记录出现频率法C.连续记录法D.均等法【答案】A93.凡是对教育科学某一领域中已形成的概念、原则作出进一步探讨的课题均可列入（）A.一级课题B.二级课题C.三

22、级课题D.应用性课题【答案】B94.凡是那些对构成教育科学理论体系具有全局性影响的核心概念、基本范畴和基本原理等作出突破性研究的课题都属于（）A.一级课题B.二级课题C.三级课题D.高级课题【答案】A95.访谈的实质阶段是（）A.访谈问题B.访谈准备C.预备性谈话D.正式提问【答案】D96.访谈调查的核心是（）A.访谈问题B.访谈准备C.预备性谈话D.正式提问【答案】A97.访谈调查法最基本的方式和手段是（）A.运用书面语言搜集资料B.查阅文献资料C.运用口头语言搜集资料D.通过调查搜集资料【答案】C98.访谈准备阶段一项十分重要的工作是（）A.掌握访谈调查材料B.了解访谈对象C.接近访谈者D

23、.记录访谈内容【答案】C99.非参与观察法的优点是（）A.在获得事实方面比较客观、公正B.对所观察到的情况难以作更深人的了解C.被观察者像平时一样大胆、轻松D.被观察者充分表现自己【答案】A100.根据被调查对象的专业特长不同，把调查法分为（）A.常模调查与比较调查B.一般调查与专家调查C.团体调查与个案调查D.问卷调查与访谈调查【答案】B101.根据调查对象在所有调查研究对象总体范围的多少，教育调查法可分为（）A.常模调查与比较调查B.普遍调查与抽样调查C.问卷调查与访谈调查D.团体调查与个案调查【答案】B102.根据调查内容的性质不同，将调查分为（）A.经验调查与理论调查B.团体调查与个案

24、调查C.综合调查与专题调查D.一般调查与专家调查【答案】A103.根据调查研究的目的不同，教育调查法可分为（）A.普遍调查与抽样调查B.常模调查与比较调查C.问卷调查与访谈调查D.综合调查与专题调查【答案】B104.根据对调查问题的答案是否作限定，问卷可分为（）A.封闭式问卷和开放式问卷B.标准化问卷和自编问卷C.送发问卷和邮寄试卷D.统一问卷和自编问卷【答案】A105.根据访谈过程是公有经过严格设计的访谈问卷和访谈提纲，实际访谈过程是否严格按计划进行，访谈法可分为（）A.横向性访谈和纵向访谈B.个别访谈和集体访谈C.一次性访谈和重复性访谈D.结构性访谈和非结构性访谈【答案】D106.根据观察

25、时是否借助有关仪器设备，可将教育观察法分为（）A.自然观察法和实验观察法B.直接观察法和间接观察法C.参与观察法和非参与观察法D.有结构观察法和无结构观察法【答案】B107.根据观察是否有统一设计的、含有一定结构的观察内容、项目和相应的要求，可将教育观察法分为（）A.自然观察法和实验观察法B.直接观察法和间接观察法C.参与观察法和非参与观察法D.有结构观察法和无结构观察法【答案】D108.根据观察者是否直接参与被观察者所进行的活动，可将教育观察法分为（）A.自然观察法和实验观察法B.直接观察法和间接观察法C.参与观察法和非参与观察法D.有结构观察法和无结构观察法【答案】C109.根据教育调查的

26、内容的多少，将教育调查法分为（）A.常模调查与比较调查B.普遍调查与抽样调查C.问卷调查与访谈调查D.综合调查与专题调查【答案】D110.根据教育观察的环境是在自然状态还是在人工控制状态，可将教育观察法分为（）A.自然观察法和实验观察法B.直接观察法和间接观察法C.参与观察法与和非参与观察法D.有结构观察法和无结构观察法【答案】A111.根据通过问卷搜集资料的方式，把问卷可分为（）A.送发问卷和邮寄问卷B.标准化问卷和自编问卷C.开放式问卷和封闭式问卷D.统一问卷和自编问卷【答案】A112.根据文献资料和其他线索已经证实的原则，推导出与文献记载相关的结论，这属于文献整理中的（）A.归纳法B.演

27、绎法C.比较法D.辩证分析法【答案】B113.根据一次调查对象的多少，将教育调查法分为（）A.常模调查与比较调查B.一般调查与专家调查C.团体调查与个案调查D.问卷调查与访谈调查【答案】C114.关于教育调查法的目的说法不正确的一项是（）A.是对活动形态的教育现象进行研究B.获得关于教育的科学事实C.尽管零散的、具体的教育事实中蕴涵着一系列教育思想和观念D.教育调查法考察对象时，是以改变对象为目的的【答案】D115.关于教育事实的研究可分为（）A.描述研究和实验研究B.实证研究和描述研究C.观察研究和实验研究D.观察研究和实证研究【答案】A116.关于教育事实研究报告的特点正确的说法是（）A.

28、强调教育事实的理论性B.以第一手事实材料为基础C.以实证研究为基础D.以理论性材料为报告的主要内容【答案】B117.关于研究对象与研究客体的说法不正确的一项是（）A.研究对象是研究主体与研究客体之间的中间环节B.研究对象包含在研究客体之中C.研究对象并不是研究客体的全部D.研究对象包含了研究客体【答案】D118.关于指导语的作用描述错误的一项是（）A.对被调查者的合作表示感谢B.引导被调查者按照问卷设计者的要求作答C.消除被调查者的种种疑虑D.保证被调查者客观地反映实际和个人的认识【答案】A119.杭州大学教育系与杭州市天长小学综合实验组进行的“整体优化实验”这一实验研究的假设是（）A.归纳假

29、设B.演绎假设C.方向性假设D.非方向性假设【答案】C120.合理的科研群体层次结构应考虑的方面有（）A.专业结构、兴趣结构、年龄结构B.专业结构、智能结构、年龄结构C.兴趣结构、文化结构、专业结构D.专业结构、智能结构、兴趣结构【答案】B121.记录单位是用作判定分析的样本文献的（）A.最小单位B.基本单位C.基础单位D.最大单位【答案】A122.间接观察法的不足是（）A.人的感官的局限性B.人的注意与短时记忆的广度有限C.经费支出较大D.降低了观察和记录的准确性【答案】C123.间接观察法是指；（）A.通过他人接触对研究对象进行观察B.间接地与被观察者接触C.借助一定的仪器、设备考察研究对

30、象活动的方法D.偷偷观察【答案】C124.建立世界上第一个心理学实验室的是（）A.冯特B.卡特C.梅依曼D.培根【答案】A125.将教育科学研究的方法分为理论方法、实验方法、实验研究和历史研究四大领域的分类标准是（）A.研究问题的性质B.研究的目的C.研究的阶段D.研究方法上是否定量【答案】A126.将教育科学研究方法分为纯粹研究和应用研究两类方法的分类标准是（）A.研究问题的性质B.研究的目的C.研究的阶段D.研究方法上是否定量【答案】B127.将教育研究中的学术论文分为理论探讨型、综合论述型、预测性论文的依据是（）A.研究的目的B.研究的对象C.研究的结果D.研究的性质【答案】A128.教

31、师积累教育工作经验，主要靠（）A.无结构参与观察B.有结构参与观察C.无结构非参与观察D.非参与观察【答案】C129.教育测量报告属于（）A，发展（开发）研究成果B.综合研究成果C.事实研究成果D.理论研究成果【答案】C130.教育辞书属于（）A.名著要籍B.专著C.教科书D.资料性工具书【答案】D131.教育档案类年鉴的主体是（）A.统计资料B.附录C.专题综述D.专著【答案】C132.教育调查法的根本任务是（）A.形成教育理论B.获得教育的科学事实C.进行归因分析D.搜集数据资料【答案】B133.教育调查法的全过程一般周期（）A.较简单B.较复杂C.较长D.较短【答案】D134.教育调查法

32、直接的研究目的是（）A.以操纵并改变研究对象的状态来获得关于教育问题的认识B.就事论事，通过问卷、访谈、测量等方式，获得关于研究对象的认识C.形成教育科学事实D.对活动形态的教育现象进行研究【答案】C135.教育工作中涉及的群体主要是（）A.教师群体与学生群体B.教师群体与教法群体C.学生群体与教材群体D.教材群体与教法群体【答案】A136.教育观察法的主要特点是（）A.有明确的观察目的B.有系统的计划C.有理想的观察步骤D.是在自然状态下的观察【答案】C137.教育经验总结属于（）A.理论型研究成果B.经验型研究成果C.技术型研究成果D.应用型研究成果【答案】D138.教育科学研究必须尊重受

33、试者权利和审慎解释研究成果，指的是教育科学研究的（）A.伦理原则B.科学原则C.操作原则D.客观原则【答案】A139.教育科学研究的独特价值是（）A.深化认识的价值B.改善实践的价值C.锻炼培养教育科学研究者主体教师队伍，提高教师的科研意识和科研能力D.解决问题的价值【答案】C140.教育科学研究过程的三个基本阶段是（）A.准备阶段实施阶段总结评估阶段B.准备阶段研究阶段总结评估阶段C.初始阶段研究阶段总结评估阶段D.选择阶段形成阶段总结评估阶段【答案】A141.教育科研的目的是（）A.求真B.求善C.求真与求善并重D.发现新方法【答案】C142.教育领域应用中最为广泛的一种测验是（）A.成就

34、测验B.智力测验C.能力倾向测验D.人格测验【答案】A143.教育实验的基本结构不包括（）A.操纵自变量B.选择被试C.控制无关变量D.观测因变量【答案】B144.教育实验的准备阶段的核心工作是（）A.确定实验研究课题，明确实验研究目的B.明确实验的理论基础，制定实验研究的理论假设C.选择被试，分解实验变量，进行实验设计D.选择或编制合适的统计测量工具和手段【答案】C145.教育实验设计的核心内容是（）A.变量控制B.理论假设C.改变教育要素或条件D.控制实验条件【答案】A146.教育实验一般属于（）A.前实验B.准实验C.真实验D.假实验【答案】B147.教育事实的研究可以分为（）A.统计研

35、究和描述研究B.理论研究和实验研究C.描述研究和实验研究D.统计研究和综合性研究【答案】C148.教育现场观察的主要缺点是（）A.所获资料自然、直观、真实，可靠性高B.观察结果易受主观因素于扰C.不能纵向分析观察对象的活动或变化规律D.不可纵贯分析教育现象【答案】B149.教育现场观察的主要优点是（）A.所获资料自然、直观、真实，可靠性高B.观察结果易受主观因素干扰C.观察之外的活动较多D.观察结果的代表性不高【答案】A150.教育研究成果的评价基本过程中，十分关键的一环是（）A.确定总目标B.制定评价的指标体系C.选择制作评价工具D.实施评价【答案】B151.教育研究中的三次文献又称（）A.

36、原始文献B.检索性文献C.参考性文献D.资料来源【答案】C152.教育研究中的学术论文按研究的目的分类，不包括的论文类型是（）A.理论探讨型论文B.统计描述型论文C.预测性论文D.结合论述型论文【答案】B153.结成科研群体的一般形式是（）A.课题组B.年级组C.校领导班子D.教研室【答案】A154.结构性访谈又称为（）A.定向访谈B.非定向访谈C.横向性访谈D.纵向访谈【答案】A155.近些年国内关于教学过程优化理论的研究属于（）A.一级课题B.二级课题C.三级课题D.应用性课题【答案】B156.经济学、民族学、人类学、社会学、政治学和心理学先后成为独立的学科是在（）A.18世纪以内B.19

37、世纪以内C.17世纪末D.18世纪中期以内【答案】B157.科学假设的必要条件是原则上的（）A.假定性B.科学性C.明确性D.可检验性【答案】D158.科研工作者查阅文献最有效且简便的资料来源（）A.期刊B.资料性工具书C.专著D.教育辞书【答案】A159.课题的主要来源是（）A.纵向课题、横向课题、国家课题B.纵向课题、横向课题、省级课题C.国家课题、省级课题、横向课题D.纵向课题、横向课题、研究者自选课题【答案】D160.控制变量是指（）A.自变量B.结果变量C.无关变量D.因变量【答案】C161.了解新情况、研究新问题、积累资料、撰写历史的信息密集型是指（）A.调查报告B.年鉴C.资料汇

38、编D.学术会议文件【答案】B162.理论性课题和应用性课题划分的依据是（）A.课题的来源B.研究问题的性质和研究的目的C.研究的层次D.研究的任务【答案】B163.论文集属于（）A.名著要籍B.专著C.教育辞书D.资料性工具性【答案】B164.描述研究实际进行步骤的是（）A.问题的陈述B.程序C.被试D.被试和程序【答案】B165.目的在于测量学生学习效果的测验属于（）A.人格测验B.成就测验C.能力倾向测验D.智力测验【答案】B166.目的在于了解教育要素以及教育活动等方面的一般状况的调查叫（）A.常模调查B.比较调查C.普遍调查D.抽样调查【答案】A167.内容分析法最明显的特点是（）A.

39、客观性B.系统性C.量化D.间接性【答案】C168.能按实验的科学性要求，随机地选择和分配被试，能系统有序地操纵自变量，完全控制无关变量和误差来源，结论可靠的实验，称为（）A.真实验B.准实验C.前实验D.自然实验【答案】A169.评价实验本身的质量的基本指标是（）A.实验难度B.实验的推广度C.实验的内在效度D.实验的外在效度【答案】C170.期刊参考文献的一般排列方式是（）A.作者姓名、文章标题、期刊刊名和期号B.作者姓名、文章标题、期刊刊号和刊名C.作者姓名、期刊刊名和刊号、文章标题D.文章标题、作者姓名、期刊刊名和刊号【答案】A171.人格测验的实施手段主要有（）A.自陈量表法和投射法

40、B.二次量代法和分类测量法C.客观测量法和主观反应测量法D.问题解答法和推理测验法【答案】A172.如要了解某市小学生的身体素质状况，可采取（）A.普遍调查B.抽样调查C.问卷调查D.综合调查【答案】A173.实施现场观察时对付危机可以采用的策略是（）A.观察者表现出权高位重B.观察者表现出虚心请教C.观察者表现出盛气凌人D.观察者表现出不耻下问【答案】A174.实验的自变量与因变量之间存在明确相关关系或因果关系的程度是指（）A.实验的内在效度B.实验的外在效度C.实验的难度D.实验的推广度【答案】A175.实验观察法要控制（）A.被观察行为的发生机制B.观察条件和影响因素C.被观察者的行为D

41、.观察者的态度【答案】B176.实验所要研究的问题的核心是（）A.理论假设B.改变教育要素或条件C.控制实验条件D.观测的结果【答案】A177.实验研究的情境和被试的代表性主要影响实验的（）A.内在效度B.外在效度C.难度D.区分度【答案】B178.实验研究的重点放在（）A.变量之间的关系B.阐明教育理论C.解释教育现象D.阐明教育事实【答案】A179.实验主试因被告知被试具有潜在能力和较大的发展可能性，而不自觉地对被试表现出特别的关注从而影响了实验的归因分析。这种效应称为（）A.“霍桑效应”B.“期望效应”C.“约翰亨利效应”D.“履历效应”【答案】B180.事件取样观察是（）A.对与研究目

42、的有关的典型行为或现象的观察B.在课堂教学时进行的观察C.在任意选定的时间内进行的观察D.在选定的有代表性的时间内进行的观察【答案】A181.适用于趋势研究的模式是（）A.AXTB.AXSC.AXYD.ABX【答案】A182.书籍参考文献的一般排列方式是（）A.作者姓名、出版社名、书名、出版时间及页码B.作者姓名、出版社名、出版时间及页码、书名C.作者姓名、书名、出版时间及页码、出版社名D.作者姓名、书名、出版社名、出版时间及页码【答案】D183.属于日常观察中形成的看法但不能成为正式研究的问题的是（）A.某学校的教师认为两个班学生的学习主动性差别较大B.年轻活泼的班主任所带的学生往往思路开阔C.在小学阶段女学生的成绩一般比男学生要好D.在教学过程中学生多动手、动脑有利于对知识的掌握【答案】A184.属于无结构的非参与观察的内容是（）A.情境及行为表现B.频率及持续时间C.分析意见D.人物【答案】A185.搜集调查资料，整理和分析资料、数据是调查的（）A.准备阶段B.实施阶段C.总结评估阶