第一单元设计:拥抱青春惬意表达 ppt课件28张 -统编版高中语文必修上册.pptx
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1、拥抱青春拥抱青春 惬意表达惬意表达高中必修上册第一单元设计(高中必修上册第一单元设计(9 9课时)课时)人文主题人文主题学习任务群学习任务群课堂主题课堂主题青春的价值青春的价值文学阅读与写作文学阅读与写作拥抱青春拥抱青春 惬意表达惬意表达学习资源与线上支持情境与任务目标与内容学习活动示例综合测评及学习反思示例单元设计导语 本单元有诗词,也有小说。作品创作于不同时期,但都是对青春的吟唱。学生通过阅读这些诗词和小说,感受“青春的价值”,通过梳理、分析不同作者的青春背景和青春情怀,并结合自己的体验,敞开心扉,追求理想,拥抱未来。学生通过不同文本的阅读、比较,会发现诗歌与小说在抒发情感的方式上各有特点
2、,体验到独特的文学表达;学习从语言、形象、情感等不同角度欣赏作品,获得审美体验,点燃澎湃的青春激情;通过诗歌朗读、自我写作等进行交流和评价,用诗歌给自己的青春着色,并提高语言表达能力。单元学习目标与内容单元学习目标与内容学习目标:学习目标:1.1.通过朗读、写作、交流等形式,梳理探究和感受文章中体现的通过朗读、写作、交流等形式,梳理探究和感受文章中体现的青春价值和情怀,学做一种人。青春价值和情怀,学做一种人。2.2.通过对诗歌意象、语言的分析,探讨欣赏诗歌的方法和学习诗通过对诗歌意象、语言的分析,探讨欣赏诗歌的方法和学习诗歌表达的方法;通过对小说细节描写的分析,学会通过语言揣摩歌表达的方法;通
3、过对小说细节描写的分析,学会通过语言揣摩人物心理,学会一种技。人物心理,学会一种技。3.3.通过学习诗歌的表达方法,结合自己的生活体验,学写一首诗。通过学习诗歌的表达方法,结合自己的生活体验,学写一首诗。单元学习目标与内容单元学习目标与内容学习内容:学习内容:1.1.借助工具书和相关资料,自我阅读五首诗词和两篇小说,分课写出预借助工具书和相关资料,自我阅读五首诗词和两篇小说,分课写出预习案,运用知人论世的方法,初步了解课文内容。习案,运用知人论世的方法,初步了解课文内容。2.2.阅读课文,画出感动自己的青春情感和青春形象的句子,试着分析概阅读课文,画出感动自己的青春情感和青春形象的句子,试着分
4、析概括每一位青春形象的特点,写出自己感受到的青春价值和情怀。括每一位青春形象的特点,写出自己感受到的青春价值和情怀。3.3.阅读沁园春阅读沁园春长沙等五首诗词,标注关键词语和主要意象,分析长沙等五首诗词,标注关键词语和主要意象,分析它们表情达意的效果;阅读百合花和哦,香雪,画出描写的句它们表情达意的效果;阅读百合花和哦,香雪,画出描写的句子,分析细节描写的效果。子,分析细节描写的效果。4.4.学写一首诗,参与编撰班级诗评集活动。学写一首诗,参与编撰班级诗评集活动。设计说明 本单元学习的主题是“拥抱青春,惬意表达”。目标都是围绕主题设定的。“拥抱青春”是积极主动地对青春价值及情怀的探究和感受;“
5、惬意表达”是阅读感受青春价值和情怀后的一种自主快乐的说和写,是一种读写共生的和谐。要想完成这两个目标,必须引导学生去学会鉴赏诗歌和小说的方法(完成第三个目标),掌握它们表情达意的路径。对本单元学习主题的理解和把握,对于刚进入高中学习的学生来说有一定的难度,所以,在目标达成过程中会提供一些支架来帮助学生完成活动任务。本单元可供学生学习的内容很丰富,“预习案”的设定是为了让学生自学有序,完成课文的背景资料,为完成“学做一种人”,理解“青春价值和情怀”服务。理解掌握鉴赏诗歌和小说的方法,“学会一种技”,为表达青春故事,青春情感与青春理解的写作服务,从而完成“阅读与写作”单元的惬意表达:“学写一首诗”
6、。情境与任务学习情景:学习情景:青春是火,点燃无数人去壮怀激烈;青春是梦,魔幻无数人去憧憬追逐;青春是水,激荡无数人去浪遏飞舟。我们心中有一种形象:他指点江山,他雄奇奔放,他蜡炬成灰,他凝重谦卑,我们能否让青春染上偶像的光芒?我们能否让青春绽放鲜艳的花朵?我们能否感受到云雀的飞梦和雪山的孤傲?请来体验吧,让青春做主,让青春着色,让青春歌唱!情境与任务 课时安排:本单元共课时安排:本单元共用用9 9课时课时 设计说明 青春这个话题,很是适合高一这些花季少年。我力求营造一个青春的氛围去引导学生去体验、感受和表达青春故事,青春情感和青春理解,“拥抱青春,惬意表达”旨在引导学生真正进入真实的阅读和自主
7、的表达。本任务围绕“拥抱青春,惬意表达”展开,共包含三个学习活动:活动1是“我的青春我做主学做一种人”,要求学生根据能找到的资源自主或者合作完成预习案,了解每一位作者及写作背景(青春溯源);然后结合阅读作品,去概括每一位作者的青春形象和情怀,探究交流青春的价值(青春塑像);最后选择一位自己最喜欢的青春形象作为自己的偶像(青春偶像),并写一段活说明自己喜欢的理由,同学间互相交流评价。活动2是“我的青春我着色学会一种技”,设计说明要求学生精读沁园春雪,略读红烛等四首现代诗和重点阅读百合花哦,香雪中的一些段落,分析鉴赏诗歌的关键词语、意象表达和小说的细节描写,学会一种鉴赏文学作品的方法,为后一环节做
8、基础。活动3是“我的青春我吟唱学写一首诗”,要求学生以写作的形式,把自己体验感受到的青春情怀在一定的情境下表达出来,互相欣赏,互相评价,做到青春互燃。“拥抱青春,惬意表达”是总任务,“我的青春我做主”是基础,“我的青春我着色”是渐进,“我的青春我吟唱”则是检验、展示和升华,由“读”到“赏”再到“表达交流”,使读写共生,相得益彰。学习资源与线上支持学习资源:学习资源:1.课文:沁园春雪立在地球边上放号红烛峨日朵雪峰之侧致云雀百合花哦,香雪 2.研读教辅:新课标同步练习册线上支持线上支持:1.资源支持(上传资料到班级博客或者班级空间)(1)沁园春长沙的写作背景(费枝美、季世昌)(2)社会改革家的临
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