《短歌行》ppt课件57张-统编版高中语文必修上册.pptx

1、 曹操蒿里行：“白骨露于野，千里无鸡鸣白骨露于野，千里无鸡鸣。”晋书刘毅传：“上品无寒门，下品无势族。上品无寒门，下品无势族。”曹操LOREM元朝国内民族矛盾激化，汉族文人的民族意识觉醒，反映到对三国人物的态度上，“拥汉”意识扩大，受杂剧影响，“拥刘反曹”的思想倾向逐渐渗入百姓头脑。元明之际的罗贯中受此影响，他本自正史、搜录三国故事编成的小说三国志通俗演义（俗称“三国演义”）在意识形态层面自然也“拥刘反曹”。平天下平天下：定天下：定天下：爱词章：爱词章：；他身边的人1.妻妾十五2.子女二十五3.勇将谋士无数4.文人集团（“建安七子”）陈思王曹植，曹操之子“好音乐好音乐，倡优在侧，常日以达夕。被

2、服轻绡（被服轻绡（xioxio），身自佩小囊，以盛手巾细物。时或冠帢（qi）帽以见宾客。每与人谈论，戏弄言诵，尽无所隐戏弄言诵，尽无所隐，及欢悦欢悦大笑，至以头没杯案大笑，至以头没杯案中，肴膳皆沾污巾帻（z）。”陈寿三国志魏书武帝纪每个诗人都有他独特的经历、性格、作风、意见和态度，这些东西会表现在作品里。闻一多闻一多全集第三卷平定北方后，建安十三年(公元208年)，54岁的曹操率军八十三万，屯于长江北岸，欲与孙刘联军决战赤壁。是年十一月十五日夜，皓月当空，江面风平浪静，曹操乘船查看水寨后，置酒宴请文武。饮至半夜,忽闻鸦群飞鸣南去，他感于此景，横槊(shu，长矛)赋诗，吟出短歌行。短歌行短歌行解

3、题：汉乐府的曲调名。“长歌”、“短歌”是依照歌词音节的长短而言，诗句都是四字句，音调短促，故称之“短歌”。“行”是古代诗歌的一种体裁。对酒对酒当歌当歌，人生，人生几何几何？譬譬如朝露，去日苦多。如朝露，去日苦多。慨当以慷，忧思难忘。慨当以慷，忧思难忘。何以何以解忧？惟有杜康。解忧？惟有杜康。青青子青青子衿衿，悠悠我心。但，悠悠我心。但为为君故，君故，沉吟沉吟至今。至今。呦呦呦呦鹿鸣，食野之苹。我有嘉宾，鼓鹿鸣，食野之苹。我有嘉宾，鼓瑟瑟吹笙。吹笙。明明如月，何时可明明如月，何时可掇掇？忧从中来，不可断绝。？忧从中来，不可断绝。越越陌陌度度阡阡，枉用，枉用相存相存。契契阔谈宴，心念旧恩。阔谈宴，

4、心念旧恩。月明星稀，乌鹊南飞。绕树三月明星稀，乌鹊南飞。绕树三匝匝，何枝可依？，何枝可依？山山不厌不厌高，水不厌深。周公吐高，水不厌深。周公吐哺哺，天下归心。，天下归心。贯穿全诗的情感，概括为一个字：忧从何来？三国演义剧照，鲍国安饰曹操戳下一页 酒酒忧忧设问设问开头，破空而来，表达诗人对人生的思考。开头，破空而来，表达诗人对人生的思考。比喻比喻。用。用“朝露朝露”为喻为喻，表达对年华易逝的感慨。，表达对年华易逝的感慨。借代借代。以造酒的杜康代酒，形象突出，引人联想。以造酒的杜康代酒，形象突出，引人联想。兴。用“子衿”、“鹿鸣”起兴，表达作者求贤若渴的心情，说明贤才若来投奔于已，必将极尽礼节招待

5、他。用典。直接引用诗经里的句子。思慕思慕情人情人思慕思慕贤才贤才 引用 -以礼待才以礼待才“他（曹操）是改造文章的祖师。”鲁迅比。继承诗经手法，以月不停转比忧不可断。存，问候。比喻。比喻用典。对酒对酒当歌当歌，人生，人生几何几何？譬譬如朝露，去日苦多。如朝露，去日苦多。慨当以慷，忧思难忘。慨当以慷，忧思难忘。何以何以解忧？惟有杜康。解忧？惟有杜康。青青子青青子衿衿，悠悠我心。但，悠悠我心。但为为君故，君故，沉吟沉吟至今。至今。呦呦呦呦鹿鸣，食野之苹。我有嘉宾，鼓鹿鸣，食野之苹。我有嘉宾，鼓瑟瑟吹笙。吹笙。明明如月，何时可明明如月，何时可掇掇？忧从中来，不可断绝。？忧从中来，不可断绝。越越陌陌度

6、度阡阡，枉用，枉用相存相存。契契阔谈宴，心念旧恩。阔谈宴，心念旧恩。月明星稀，乌鹊南飞。绕树三月明星稀，乌鹊南飞。绕树三匝匝，何枝可依？，何枝可依？山山不厌不厌高，水不厌深。周公吐高，水不厌深。周公吐哺哺，天下归心。，天下归心。对曹操诗歌的评价刘勰文心雕龙：“观其时文，雅好慷慨，良由世积乱离，风衰俗怨，并志深而笔长，故梗概而多气也。”（时序）“慷概以使气，磊落以使才，造怀指事，不求纤密之巧；驱词逐貌，惟取昭晰之能。”（明诗）建安风骨：体裁：体裁：题材：题材：语辞风格：语辞风格：抒情方式：抒情方式：情感基调：情感基调：曹操诗风总结1 1下列对诗句解说不正确的一项是下列对诗句解说不正确的一项是()

7、()A A“对酒当歌，人生几何对酒当歌，人生几何”和和“何以解忧，唯有杜康何以解忧，唯有杜康”几句诗表达了几句诗表达了功业未成的曹操悲观厌世的一面。功业未成的曹操悲观厌世的一面。B B“周公吐哺周公吐哺”二句，是作者引周公自比，说明求贤建业的心思。二句，是作者引周公自比，说明求贤建业的心思。C C根据当时的时代背景，诗人根据当时的时代背景，诗人“忧从中忧从中”的的“忧忧”自于壮志未酬却已自于壮志未酬却已年过半百的忧虑，自于社会动荡，国家统一前途未卜的担忧等等年过半百的忧虑，自于社会动荡，国家统一前途未卜的担忧等等D D“月明星稀，乌鹊南飞，绕树三匝，何枝可依月明星稀，乌鹊南飞，绕树三匝，何枝可

8、依”两联借乌鹊绕树表两联借乌鹊绕树表达达“良禽择木而栖，贤臣择主而事良禽择木而栖，贤臣择主而事”之意，希望天下贤士归于自己。之意，希望天下贤士归于自己。【答案】【答案】A A2 2下列命短歌行的赏析，不正确一项是（下列命短歌行的赏析，不正确一项是（）A A“对酒当歌，人生几何对酒当歌，人生几何”，这两句慨叹人生短暂，但联系全诗看，这两句慨叹人生短暂，但联系全诗看，并未流露出消极情绪。并未流露出消极情绪。B B作者当时虽然在畅饮豪歌，却并没能排解心中求才立业的忧思。作者当时虽然在畅饮豪歌，却并没能排解心中求才立业的忧思。C C“乌鹊乌鹊”是作者自喻，是作者自喻，“何枝可依何枝可依”表露了作者徘徊

9、歧路、无处可表露了作者徘徊歧路、无处可投的苦闷心情。投的苦闷心情。D D周公以至诚之心招纳贤才，作者认为要建立统一大业，就要像周公周公以至诚之心招纳贤才，作者认为要建立统一大业，就要像周公那样热切殷勤地接待贤才。那样热切殷勤地接待贤才。【答案】【答案】C C【解析】本题考查理解诗歌内容和艺术手法的能力。【解析】本题考查理解诗歌内容和艺术手法的能力。C C项，项，“作者作者自喻自喻”和和“表露了作者徘徊歧路、无处可投的苦闷心情表露了作者徘徊歧路、无处可投的苦闷心情”错误，错误，“乌鹊乌鹊”比喻尚在歧路徘徊的贤士。比喻尚在歧路徘徊的贤士。“何枝可依何枝可依”表现了那些彷徨表现了那些彷徨者的处境与心

10、情。故选者的处境与心情。故选C C。3 3下列各句中，下列各句中，“以以”字的用法不同于其他三项的一项是字的用法不同于其他三项的一项是()()A A何何以以解忧解忧B B慨当慨当以以慷慷C C不用，则不用，则以以纸帖之纸帖之D D今今以以蒋氏观之，犹信蒋氏观之，犹信3 3下列各句中，下列各句中，“以以”字的用法不同于其他三项的一项是字的用法不同于其他三项的一项是()()A A何何以以解忧解忧B B慨当慨当以以慷慷C C不用，则不用，则以以纸帖之纸帖之D D今今以以蒋氏观之，犹信蒋氏观之，犹信【答案】【答案】B B【解析】把虚词放在两个句子中比较。答题的时候，考生可以先【解析】把虚词放在两个句子

11、中比较。答题的时候，考生可以先把虚词分别代入到两个句子，看是否通顺，如果通顺就是相同，把虚词分别代入到两个句子，看是否通顺，如果通顺就是相同，反之，则不同。反之，则不同。B B项是句中衬托音节的字，无实在意义。项是句中衬托音节的字，无实在意义。A A、C C、D D三项是介词，分别翻译为：靠、用、凭借、通过。故选三项是介词，分别翻译为：靠、用、凭借、通过。故选B B。4 4从从词类活用词类活用的角度看，不同于其他三项的一项是的角度看，不同于其他三项的一项是()()A A月明星稀，乌鹊月明星稀，乌鹊南南飞飞B B榆柳榆柳荫荫后檐后檐C C鼓鼓瑟吹笙瑟吹笙D D周公吐哺，天下周公吐哺，天下归归心心

12、4 4从从词类活用词类活用的角度看，不同于其他三项的一项是的角度看，不同于其他三项的一项是()()A A月明星稀，乌鹊月明星稀，乌鹊南南飞飞B B榆柳榆柳荫荫后檐后檐C C鼓鼓瑟吹笙瑟吹笙D D周公吐哺，天下周公吐哺，天下归归心心【答案】【答案】D D【解析】结合具体的语境，根据上下文推断出其词义。本题考查词类【解析】结合具体的语境，根据上下文推断出其词义。本题考查词类活用的现象。活用的现象。D D项是动词的使动用法，使项是动词的使动用法，使归。归。A A、B B、C C三项都是名三项都是名词的活用。词的活用。A A项是名词作状语，向南。项是名词作状语，向南。B B项是名词用作动词，遮蔽。项是

13、名词用作动词，遮蔽。C C项是名词用作动词，弹奏。故选项是名词用作动词，弹奏。故选D D。5 5下列句子中加点字的意义和用法相同的一项是（下列句子中加点字的意义和用法相同的一项是（）A A食野食野之之苹苹 友人惭，下车引友人惭，下车引之之B B何何以以解忧解忧 诚宜开张圣听，诚宜开张圣听，以以光先帝遗德光先帝遗德C C何何时可掇时可掇 同予者同予者何何人人D D但但为为君故君故 北冥有鱼，其名北冥有鱼，其名为为鲲鲲5 5下列句子中加点字的意义和用法相同的一项是（下列句子中加点字的意义和用法相同的一项是（）A A食野食野之之苹苹 友人惭，下车引友人惭，下车引之之B B何何以以解忧解忧 诚宜开张圣

14、听，诚宜开张圣听，以以光先帝遗德光先帝遗德C C何何时可掇时可掇 同予者同予者何何人人D D但但为为君故君故 北冥有鱼，其名北冥有鱼，其名为为鲲鲲【答案】【答案】C C【解析】本题考查理解文言虚词的能力。本题既考意义，又考用法。【解析】本题考查理解文言虚词的能力。本题既考意义，又考用法。A A项，项，“之之”，助词，的，助词，的/代词，代指元方；代词，代指元方；B B项，项，“以以”，介词，拿、，介词，拿、用用/连词，表目的，相当于连词，表目的，相当于“来来”；C C项，项，“何何”，两句中都是疑问，两句中都是疑问代词，什么；代词，什么；D D项，项，“为为”，连词，由于，为了；动词，叫作。，

15、连词，由于，为了；动词，叫作。C C项项加点字的意义和用法相同，故选加点字的意义和用法相同，故选C C。6 6下列句子中，下列句子中，句式句式与例句不同的一项是（与例句不同的一项是（）例句：何陋之有例句：何陋之有A A吾谁与归吾谁与归B B何以战何以战C C何以解忧何以解忧D D狗吠深巷中狗吠深巷中6 6下列句子中，下列句子中，句式句式与例句不同的一项是（与例句不同的一项是（）例句：何陋之有例句：何陋之有A A吾谁与归吾谁与归B B何以战何以战C C何以解忧何以解忧D D狗吠深巷中狗吠深巷中【答案】【答案】D D【解析】本题考查理解文言句式的能力。例句【解析】本题考查理解文言句式的能力。例句“

16、何陋之有何陋之有”，有，有什么简陋的呢？宾语前置句；什么简陋的呢？宾语前置句；A A项，项，“吾谁与归吾谁与归”，吾与谁归，吾与谁归，宾语前置句；宾语前置句；B B项，项，“何以战何以战”，以何战，宾语前置句；，以何战，宾语前置句；C C项，项，“何以解忧何以解忧”，以何解忧，宾语前置句；，以何解忧，宾语前置句；D D项，项，“狗吠深巷中狗吠深巷中”，狗（于）深巷中吠，省略句兼状语后置句。狗（于）深巷中吠，省略句兼状语后置句。D D项句式与例句不同，项句式与例句不同，故选故选D D。一、阅读下面这首诗，完成一、阅读下面这首诗，完成各题。各题。情诗情诗曹植曹植微阴翳阳景，清风扠微阴翳阳景，清风扠

17、cha1cha1我衣。我衣。游鱼潜渌游鱼潜渌lu4lu4水，翔鸟薄天飞。水，翔鸟薄天飞。眇眇客行士，徭役不得归。眇眇客行士，徭役不得归。始出严霜结，今来白露晞，始出严霜结，今来白露晞，游者叹游者叹黍离黍离，处者歌，处者歌式微式微。慷慨对嘉宾，凄怆内伤悲。慷慨对嘉宾，凄怆内伤悲。1 1下列对这首诗的赏析，不恰当的一项下列对这首诗的赏析，不恰当的一项是（是（）A A开篇两句写景，薄云遮蔽了阳光，淸开篇两句写景，薄云遮蔽了阳光，淸风吹动着衣裳，引发诗人的联想。风吹动着衣裳，引发诗人的联想。B B三、四句运用了以乐景写乐情的手法，三、四句运用了以乐景写乐情的手法，色彩鲜明，境界开阔，意象飞动，是历代色

18、彩鲜明，境界开阔，意象飞动，是历代读者激赏的名句。读者激赏的名句。C C七、八句借物象变化，既写出了时间七、八句借物象变化，既写出了时间的流逝，也表现了游子有家难归的心情。的流逝，也表现了游子有家难归的心情。D D九、十句运用典故，委婉含蓄地传达九、十句运用典故，委婉含蓄地传达出出“游者游者”和和“处者处者”思亲、盼归的情感。思亲、盼归的情感。1 1下列对这首诗的赏析，不恰当的一项下列对这首诗的赏析，不恰当的一项是（是（）A A开篇两句写景，薄云遮蔽了阳光，淸开篇两句写景，薄云遮蔽了阳光，淸风吹动着衣裳，引发诗人的联想。风吹动着衣裳，引发诗人的联想。B B三、四句运用了以乐景写乐情的手法，三、

19、四句运用了以乐景写乐情的手法，色彩鲜明，境界开阔，意象飞动，是历代色彩鲜明，境界开阔，意象飞动，是历代读者激赏的名句。读者激赏的名句。C C七、八句借物象变化，既写出了时间七、八句借物象变化，既写出了时间的流逝，也表现了游子有家难归的心情。的流逝，也表现了游子有家难归的心情。D D九、十句运用典故，委婉含蓄地传达九、十句运用典故，委婉含蓄地传达出出“游者游者”和和“处者处者”思亲、盼归的情感。思亲、盼归的情感。【答案】答案】B B【解析】【解析】B B项，项，“以乐景写乐情以乐景写乐情”错。错。“游鱼潜渌水，翔鸟薄天飞游鱼潜渌水，翔鸟薄天飞”，写，写鱼鱼儿安然地潜游于渌水之中，鸟儿自由儿安然地

20、潜游于渌水之中，鸟儿自由地翱翔于九霄之外，安然无惊、自由地翱翔于九霄之外，安然无惊、自由畅朗的图景，不但反衬出身不由己的畅朗的图景，不但反衬出身不由己的役夫的可悲命运，同时也是作者处在役夫的可悲命运，同时也是作者处在动辄得咎的政治逆境身心备受压抑中动辄得咎的政治逆境身心备受压抑中对自由、解放的热切憧憬。对自由、解放的热切憧憬。故应改为故应改为“以乐景写哀情以乐景写哀情”。故选。故选B B一、阅读下面这首诗，完成一、阅读下面这首诗，完成各题。各题。情诗情诗曹植曹植微阴翳阳景，清风扠微阴翳阳景，清风扠cha1cha1我衣。我衣。游鱼潜渌游鱼潜渌lu4lu4水，翔鸟薄天飞。水，翔鸟薄天飞。眇眇客行士

21、，徭役不得归。眇眇客行士，徭役不得归。始出严霜结，今来白露晞，始出严霜结，今来白露晞，游者叹游者叹黍离黍离，处者歌，处者歌式微式微。慷慨对嘉宾，凄怆内伤悲。慷慨对嘉宾，凄怆内伤悲。2这首诗与曹操的短歌行都体现了这首诗与曹操的短歌行都体现了建安文学建安文学“慷慨悲凉慷慨悲凉”的特点，二者表达的的特点，二者表达的情感有哪些不同？情感有哪些不同？【解析】中，“客”“归”等词以及“式微”的典故等蕴含思乡之情；“眇眇客行士，徭役不得归”以友“游者叹黍离”体现了诗人对身处乱离中的人们的同情；“慷慨对嘉宾”是说面对嘉宾，岂能失去慷慨的姿容,这体现了诗人渴望一展抱负的情怀。短歌行中，“人生几何”“去日苦多”“

22、月明星稀，乌鹊南飞。绕树三匝，何枝可依”“周公吐哺,天下归心”等内容表达了诗人对人生短暂的慨叹、对贤才能士的渴慕以及一统天下的壮志豪情。一、阅读下面这首诗，完成一、阅读下面这首诗，完成各题。各题。情诗情诗曹植曹植微阴翳阳景，清风扠微阴翳阳景，清风扠cha1cha1我衣。我衣。游鱼潜渌游鱼潜渌lu4lu4水，翔鸟薄天飞。水，翔鸟薄天飞。眇眇客行士，徭役不得归。眇眇客行士，徭役不得归。始出严霜结，今来白露晞，始出严霜结，今来白露晞，游者叹游者叹黍离黍离，处者歌，处者歌式微式微。慷慨对嘉宾，凄怆内伤悲。慷慨对嘉宾，凄怆内伤悲。2这首诗与曹操的短歌行都体现了这首诗与曹操的短歌行都体现了建安文学建安文学

23、“慷慨悲凉慷慨悲凉”的特点，二者的特点，二者表达的表达的情感情感有哪些有哪些不同不同？【答案】【答案】情诗：抒发了游子行役不得归的思乡怀亲情诗：抒发了游子行役不得归的思乡怀亲之情；表达了诗人对身处乱离中的人们的深切之情；表达了诗人对身处乱离中的人们的深切同情；表达了诗人壮志难酬的愁苦之情以及对同情；表达了诗人壮志难酬的愁苦之情以及对施展才华的渴望。施展才华的渴望。短歌行短歌行:表达了时不我待、功业未成的忧表达了时不我待、功业未成的忧思；表达了对天下贤才能士的渴慕；抒发了思；表达了对天下贤才能士的渴慕；抒发了诗人欲结束战乱、一统天下的壮志豪情。诗人欲结束战乱、一统天下的壮志豪情。二二、阅读下面这

24、首诗，完成各题。、阅读下面这首诗，完成各题。燕歌行燕歌行曹丕曹丕秋风萧瑟天气凉，草木摇落露为霜秋风萧瑟天气凉，草木摇落露为霜。群燕辞归雁南翔群燕辞归雁南翔，念君客游思断肠念君客游思断肠。慊慊思归恋故乡，慊慊思归恋故乡，君何淹留寄他方？贱妾茕茕守空房君何淹留寄他方？贱妾茕茕守空房。忧来思君不敢忘，不觉泪下沾衣裳。援琴鸣弦发清商忧来思君不敢忘，不觉泪下沾衣裳。援琴鸣弦发清商。短歌微吟不能长短歌微吟不能长，明月皎皎照我床明月皎皎照我床。星汉西流夜未央。牵牛织女遥相望，尔独何辜限河梁。星汉西流夜未央。牵牛织女遥相望，尔独何辜限河梁。二二、阅读下面这首诗，完成各、阅读下面这首诗，完成各题。题。燕歌行燕歌

25、行曹丕曹丕秋风萧瑟天气凉，草木摇落露为霜秋风萧瑟天气凉，草木摇落露为霜。群燕辞归雁南翔。念君客游思断肠，群燕辞归雁南翔。念君客游思断肠，慊慊思归恋故乡慊慊思归恋故乡。君何淹留寄他方？君何淹留寄他方？贱妾茕茕守空房，忧来思君不敢忘，贱妾茕茕守空房，忧来思君不敢忘，不觉泪下沾衣裳。援琴鸣弦发清商，不觉泪下沾衣裳。援琴鸣弦发清商，短歌微吟不能长。明月皎皎照我床，短歌微吟不能长。明月皎皎照我床，星汉西流夜未央。牵牛织女遥相望，星汉西流夜未央。牵牛织女遥相望，尔独何辜限河梁。尔独何辜限河梁。1对诗歌内容的理解不正确的一项是（对诗歌内容的理解不正确的一项是（）A这首七言诗有着独特艺术风格，语言浅显，这首七

26、言诗有着独特艺术风格，语言浅显，清丽自然，没有雕琢的痕迹；笔致委婉，感情细清丽自然，没有雕琢的痕迹；笔致委婉，感情细腻，有千回百转的缠绵。腻，有千回百转的缠绵。B全诗不断变换抒情角度，运用赋、比、兴名全诗不断变换抒情角度，运用赋、比、兴名种表现手法，综合环境描写、心理描写、肖像描种表现手法，综合环境描写、心理描写、肖像描写、行动描写等方法，反复渲染思妇的情绪。写、行动描写等方法，反复渲染思妇的情绪。C短歌，调类名，汉乐府有长歌行、短歌行，短歌，调类名，汉乐府有长歌行、短歌行，一般来说，长歌多表现慷慨激昂的情怀，短歌多一般来说，长歌多表现慷慨激昂的情怀，短歌多表现低回哀伤的思绪。表现低回哀伤的思

27、绪。D李白有诗云李白有诗云“蓬莱文章建安骨蓬莱文章建安骨”建安时期是文建安时期是文学史上的一个辉煌的时代，学史上的一个辉煌的时代，曹丕作为此时期的代曹丕作为此时期的代表人物，以作品风骨遒劲而著称，被后来人尊为表人物，以作品风骨遒劲而著称，被后来人尊为典范。典范。1对诗歌内容的理解不正确的一项是（对诗歌内容的理解不正确的一项是（）A这首七言诗有着独特艺术风格，语言浅显，这首七言诗有着独特艺术风格，语言浅显，清丽自然，没有雕琢的痕迹；笔致委婉，感情细清丽自然，没有雕琢的痕迹；笔致委婉，感情细腻，有千回百转的缠绵。腻，有千回百转的缠绵。B全诗不断变换抒情角度，运用赋、比、兴名全诗不断变换抒情角度，运

28、用赋、比、兴名种表现手法，综合环境描写、心理描写、肖像描种表现手法，综合环境描写、心理描写、肖像描写、行动描写等方法，反复渲染思妇的情绪。写、行动描写等方法，反复渲染思妇的情绪。C短歌，调类名，汉乐府有长歌行、短歌行，短歌，调类名，汉乐府有长歌行、短歌行，一般来说，长歌多表现慷慨激昂的情怀，短歌多一般来说，长歌多表现慷慨激昂的情怀，短歌多表现低回哀伤的思绪。表现低回哀伤的思绪。D李白有诗云李白有诗云“蓬莱文章建安骨蓬莱文章建安骨”建安时期是文建安时期是文学史上的一个辉煌的时代，学史上的一个辉煌的时代，曹丕作为此时期的代曹丕作为此时期的代表人物，以作品风骨遒劲而著称，被后来人尊为表人物，以作品风

29、骨遒劲而著称，被后来人尊为典范。典范。【答案】【答案】B B【解析】该题是对诗歌的综合考查，【解析】该题是对诗歌的综合考查，涉及炼词炼句，内容的理解，情感的涉及炼词炼句，内容的理解，情感的把握，手法的判断等多个层面。解答把握，手法的判断等多个层面。解答该种题型时，首先通读全诗，整体理该种题型时，首先通读全诗，整体理解把握诗中写了什么景、什么人、什解把握诗中写了什么景、什么人、什么事，抒发了哪些情感，用了哪些手么事，抒发了哪些情感，用了哪些手法。然后结合选项涉及的具体诗句逐法。然后结合选项涉及的具体诗句逐一进行分析判断。一进行分析判断。B B项，项，“全诗不断全诗不断变换抒情角度，运用变换抒情角

30、度，运用肖像描写肖像描写”赏析有误。诗中没有赏析有误。诗中没有“肖像描写肖像描写”。故选故选B B项。项。二二、阅读下面这首诗，完成各题。、阅读下面这首诗，完成各题。燕歌行燕歌行曹丕曹丕秋风萧瑟天气凉，草木摇落露为秋风萧瑟天气凉，草木摇落露为霜霜。群燕辞归雁南翔。念君客游群燕辞归雁南翔。念君客游思断肠，慊慊思归恋故乡思断肠，慊慊思归恋故乡。君何君何淹留寄他方？贱妾茕茕守空房，淹留寄他方？贱妾茕茕守空房，忧来思君不敢忘，不觉泪下沾衣忧来思君不敢忘，不觉泪下沾衣裳。援琴鸣弦发清商，短歌微吟裳。援琴鸣弦发清商，短歌微吟不能长。明月皎皎照我床，星汉不能长。明月皎皎照我床，星汉西流夜未央。牵牛织女遥相望

31、，西流夜未央。牵牛织女遥相望，尔独何辜限河梁。尔独何辜限河梁。2 2这首诗是这首诗是如何表现如何表现人物的思想感情的？结合诗句人物的思想感情的？结合诗句加以赏析。加以赏析。【解析】诗歌的表达技巧可以从修辞、抒情方式、表现手法等角度来考虑。抒情方式分两类：一类是直接抒情，又叫直抒胸臆；一类叫间接抒情，间接抒情又分为借景抒情，情景交融，寓情于景，借物抒情或托物言志。结句写景又叫以景结情。表现手法，包括动静相结合，以动衬静，虚实相结合，以虚衬实，想象，联想，用典，对比，烘托，细节描写，欲抑先扬，欲扬先抑等手法。答题前先通读诗歌，整体理解把握诗歌所写的内容，所抒发的情感。答题时应先点手法，再结合诗句分

32、析。二二、阅读下面这首诗，完成各题。、阅读下面这首诗，完成各题。燕歌行燕歌行曹丕曹丕秋风萧瑟天气凉，草木摇落露为秋风萧瑟天气凉，草木摇落露为霜霜。群燕辞归雁南翔。念君客游群燕辞归雁南翔。念君客游思断肠，慊慊思归恋故乡思断肠，慊慊思归恋故乡。君何君何淹留寄他方？贱妾茕茕守空房，淹留寄他方？贱妾茕茕守空房，忧来思君不敢忘，不觉泪下沾衣忧来思君不敢忘，不觉泪下沾衣裳。援琴鸣弦发清商，短歌微吟裳。援琴鸣弦发清商，短歌微吟不能长。明月皎皎照我床，星汉不能长。明月皎皎照我床，星汉西流夜未央。牵牛织女遥相望，西流夜未央。牵牛织女遥相望，尔独何辜限河梁。尔独何辜限河梁。2 2这首诗是这首诗是如何表现如何表现人

33、物的思想感情的？结合诗句人物的思想感情的？结合诗句加以赏析。加以赏析。【解析】诗中“明月皎皎照我床，星汉西流夜未央。牵牛织女遥相望”，清冷的月色来渲染深闺的寂寞，借景抒情。“慊慊思归恋故乡”，从对方入笔，设想对方如何思念自己思念家乡，更能表达思妇对丈夫的牵挂。“忧来思君不敢忘”，直抒胸臆，抒发对丈夫的思念之情。“牵牛织女遥相望”，用典，表达思妇的哀怒，对丈夫的思念。“不觉泪下沾衣裳”，运用细节描写，因思念丈夫而不觉“泪下”，这一细节描写突出了相思之苦，忧愁之深。二二、阅读下面这首诗，完成各题。、阅读下面这首诗，完成各题。燕歌行燕歌行曹丕曹丕秋风萧瑟天气凉，草木摇落露为秋风萧瑟天气凉，草木摇落露

34、为霜霜。群燕辞归雁南翔。念君客游群燕辞归雁南翔。念君客游思断肠，慊慊思归恋故乡思断肠，慊慊思归恋故乡。君何君何淹留寄他方？贱妾茕茕守空房，淹留寄他方？贱妾茕茕守空房，忧来思君不敢忘，不觉泪下沾衣忧来思君不敢忘，不觉泪下沾衣裳。援琴鸣弦发清商，短歌微吟裳。援琴鸣弦发清商，短歌微吟不能长。明月皎皎照我床，星汉不能长。明月皎皎照我床，星汉西流夜未央。牵牛织女遥相望，西流夜未央。牵牛织女遥相望，尔独何辜限河梁。尔独何辜限河梁。2 2这首诗是这首诗是如何表现如何表现人物的思想感情的？结合诗句人物的思想感情的？结合诗句加以赏析。加以赏析。【参考答案】借景抒情。这萧条的景色牵出思妇的怀人之情，映照出她内心的寂寞；最后几句以清冷的月色来渲染深闺的寂寞。对写。女主角想象她的丈夫在外面思念故乡的情景。直抒胸臆。“念君客游思断肠，忧来思君不敢忘”写出了自己孤苦寂寞和对丈夫的牵挂。用典。运用了牛郎织女的传说，表达了思妇的哀怒，对丈夫的思念。“不觉泪下沾衣裳”是一个极富表现力的细节，“泪”是思的外在表现，“泪下”而“不觉”，正是动情之处“沾衣裳”则突出了相思之苦，忧愁之深。