部编版语文三年级上册语文园地七 第二课时.pptx

1、语文园地七语文园地七（第二课时）（第二课时）复习巩固，交流复习巩固，交流分享分享采莲曲采莲曲 唐唐 王昌龄王昌龄荷叶罗裙一色裁，芙蓉向脸两边开。荷叶罗裙一色裁，芙蓉向脸两边开。乱入池中看不见，闻歌始觉有人来。乱入池中看不见，闻歌始觉有人来。复习巩固，交流复习巩固，交流分享分享 作者把大自然中的事物当作人作者把大自然中的事物当作人来写，竹子会来写，竹子会“细语细语”，自然万物，自然万物仿佛有了灵性，都成了仿佛有了灵性，都成了“我我”的伙的伙伴，多好玩啊！伴，多好玩啊！竹子长得快，雨后春笋，一天长几寸，没几天就长竹子长得快，雨后春笋，一天长几寸，没几天就长得和我一样高了。微风吹来，沙沙的竹叶声，如

2、同温柔得和我一样高了。微风吹来，沙沙的竹叶声，如同温柔的细语。的细语。复习巩固，交流复习巩固，交流分享分享 “好习惯是开启成功大门的钥匙好习惯是开启成功大门的钥匙”，我们学习了摘抄句子的好方法，积累古诗我们学习了摘抄句子的好方法，积累古诗帮助我们自己学得更多，更扎实。这节课帮助我们自己学得更多，更扎实。这节课让我们来练习实践一下吧！让我们来练习实践一下吧！学习方法，进行仿写学习方法，进行仿写（1 1）这是一只美丽）这是一只美丽的的孔雀。孔雀。（2 2）这只孔雀正在慢慢）这只孔雀正在慢慢地地开屏。开屏。（3 3）这只孔雀长）这只孔雀长得得可美丽了！可美丽了！“的的”后面一般跟名词，如事物名称后面

3、一般跟名词，如事物名称“地地”后面一般后面一般跟动词，表示做跟动词，表示做什么什么“得得”后面跟形容词，表示怎么样后面跟形容词，表示怎么样读一读读一读，想象句子描写的情形，然后照样，想象句子描写的情形，然后照样子写句子。子写句子。小家伙摔得还挺重。小家伙摔得还挺重。王老师急得直跺脚。王老师急得直跺脚。他跑得像兔子一样快。他跑得像兔子一样快。发现：这些句子发现：这些句子中都有中都有“得得”。学习方法，进行仿写学习方法，进行仿写学习方法，进行仿写学习方法，进行仿写“得得”字和后面的字和后面的内容能内容能让让被描述的情形更加具体生动。被描述的情形更加具体生动。小猫生病了，小猫生病了，“喵喵喵喵”叫的

4、声音小得几乎听叫的声音小得几乎听不见了。王老师知道后急得直跺脚，立即送小不见了。王老师知道后急得直跺脚，立即送小猫去了宠物医院。猫去了宠物医院。小猫生病了，小猫生病了，“喵喵喵喵”叫的声音很小。王老叫的声音很小。王老师很着急，立即送小猫去了宠物医院。师很着急，立即送小猫去了宠物医院。学习方法，进行仿写学习方法，进行仿写妈妈累得妈妈累得_。_得得_。同学们都很会观察和思考，能把具同学们都很会观察和思考，能把具体程度写生动也是一件了不起的本领，体程度写生动也是一件了不起的本领，你也来试试看吧！你也来试试看吧！直喘粗气直喘粗气小王画小王画就像真的一样就像真的一样学习方法，进行仿写学习方法，进行仿写l

5、我拓展，我积累。我拓展，我积累。这样使用这样使用“得得”的句子，的句子，我还采集了很多：我还采集了很多：他高兴得手舞足蹈。他高兴得手舞足蹈。花儿红得好像燃烧的火。花儿红得好像燃烧的火。夜黑得伸手不见五指。夜黑得伸手不见五指。老奶奶笑得直不起腰。老奶奶笑得直不起腰。小朋友，你还积小朋友，你还积累了哪些带累了哪些带“得得”字的句子？字的句子？学习方法，进行仿写学习方法，进行仿写 本节课，我们学会了本节课，我们学会了使用使用“得得”，这样的表达不仅能写人，这样的表达不仅能写人，还能写生活中的动物、植物等，感还能写生活中的动物、植物等，感受语言的魅力。受语言的魅力。借助例句，续说句子借助例句，续说句子

6、读下面的句子，注意加点的词语，说说你有什么发现。读下面的句子，注意加点的词语，说说你有什么发现。小溪小溪淙淙，流向河流；河流潺潺，流向大海；淙淙，流向河流；河流潺潺，流向大海；大海哗哗，汹涌澎湃。大海哗哗，汹涌澎湃。句子结尾的词语就是下一个分句的开头句子结尾的词语就是下一个分句的开头的词语是一样的。加点的词语是的词语是一样的。加点的词语是“河流、河流、大海大海”，这是水域不断变大的过程。，这是水域不断变大的过程。借助例句，续说句子借助例句，续说句子遥远的夜空有一个弯弯的月亮，弯弯的遥远的夜空有一个弯弯的月亮，弯弯的月亮下面是那弯弯的小桥月亮下面是那弯弯的小桥。我还能接着我还能接着往下说：弯往下

7、说：弯弯的小桥旁弯的小桥旁边边弯弯的小桥旁边有一条弯弯的小船在漂荡弯弯的小桥旁边有一条弯弯的小船在漂荡借助例句，续说句子借助例句，续说句子 像这样像这样“用前面结尾的词语或句子做下用前面结尾的词语或句子做下文的开头文的开头”的句子很有趣，读起来也朗朗上的句子很有趣，读起来也朗朗上口。今后在阅读中遇到这样的句子可以摘抄口。今后在阅读中遇到这样的句子可以摘抄下来，读一读，背一背。下来，读一读，背一背。dd想一想 本节课我们不仅研究了如何把句子写得更加具体生动，还学会了“得”的用法，学会了“首尾相连”的方法，相信我们以后在具体文章里恰当运用的话，就能使我们的语言更加生动，更加有趣。课堂总结课堂总结板书设计板书设计语语文文园园地地 摘抄摘抄书写提示：撇捺舒展，字形好看书写提示：撇捺舒展，字形好看 采莲曲采莲曲“得得”的用法的用法 “首尾相连首尾相连”