1《沁园春 长沙》ppt课件48张 -统编版高中语文必修上册.pptx

1、长沙沁园春毛泽东第一部分基础知识第二部分作者简介第三部分整体感知第四部分内容赏析第五部分全文总结目录一基础知识基础知识 词这种文学样式产生于隋唐，全盛于宋，又名“长短句”、“诗余”等。最初的词都是配乐歌唱的，写词时依据的乐谱叫做“词调”，各种词调的名称便是“词牌”，如“沁园春”、“满江红”、“西江月”等。有的作家在词牌下另标词题，如沁园春 长沙。词可以分上下两段，叫做“片”。也可以叫做“阕”。词的分类 字数：小令：58字以内；中调：5890个字；长调：91个字以上。片段：单调：不分段，往往就是一首小令，篇幅较短；双调：两段，也叫片或阕或遍，上片下片，前阕后阕；三叠、四叠：即三段或四段，较少见，

2、尤其四叠极少见。按长短按长短分分：按片数分按片数分：小令小令（5858字以内）字以内）中调（中调（59-9059-90字）字）长调（长调（9191字以上字以上）单调、双调、三调单调、双调、三调二作者简介这首词写于1925年。当时正值第一次国内革命时期，全国各地工农运动风起云涌，如火如荼。毛泽东直接领导了湖南农民运动，先后建立了二十多个农民协会，创建了湖南第一个党支部韶山支部。1925年10月，他奉命前往广州创建农民运动讲习所，途经长沙，重游橘子洲，面对如画的秋色和大好的革命形势，回忆过去的战斗岁月，不禁心潮起伏，浮想联翩，写下了这首气势磅礴的诗篇。作者简介毛泽东词的特点正如他洒脱的字体一样，他

3、的诗词情调慷慨激扬，风格豪迈爽朗，大开大阖，吞云吐月，既有壮阔的奇观，又富有深广的内涵，是壮观与优美的结合。毛泽东不愧为一代豪放的诗人。他的作品有沁园春 雪水调歌头 游泳卜算子 咏梅忆秦娥 娄山关等。作者简介 今日橘子洲毛泽东手迹沁园春 长沙一九一九年毛泽东在长沙课文插图三整体感知沁（qn）百舸（g）峥嵘（zhng rng）廖廓（lioku）遒（qi）遏（）整体感知整体理解、感知本文的内容。上片：眼前所见：独立寒秋图 湘江秋景图 下片：由景及人：峥嵘岁月图 中流击水图整体感知四内容赏析1、开头三句有何作用？（1）交代了时间寒秋（2）交代了地点橘子洲头（3）交代了人物作者（4）作者独立寒秋，面对

4、了滚滚北去的湘江，描摹了一种先声夺人、舍我其谁的英雄气概，为全诗的抒情奠定了大气磅礴、豪情奔放的感情基调。整体感知2、在上片描写了哪些景物？这些景物有何特点？作者是如何描写的？漫山红叶、碧透的江水、争流的百舸、长空的击鹰、水底的游鱼。（1）“万”“遍”“层”“”漫“百”等词可见数量之多，范围之广、重重叠叠，表现出景色的壮美。（2）“争”“击”“翔”分析，自然景象昂扬奋进，生机勃勃、充满生命活力。(3)红绿辉映，色彩绚丽、多姿多彩的湘江秋景图。整体感知2、在上片描写了哪些景物？这些景物有何特点？作者是如何描写的？（1）“看”字作为领字，统领景物描写。（2）色彩绚烂，对比鲜明。“红遍”、“碧透”。

5、（3）描写角度摇曳变化。远近结合，俯仰结合，动静结合。（4）使用富有传神、表现力的词汇。整体感知3、面对如此景象，诗人想到了什么问题？在文中找出。反映了诗人什么情感？问苍茫大地，谁主沉浮？这表明了词人对国家命运的关切和以天下为己任的博大胸怀和凌云壮志。整体感知v点：时、地点：时、地v 山上山上层林尽染层林尽染江中江中百舸争流百舸争流天空天空 鹰鹰 击击水底水底 鱼鱼 翔翔（静）（静）（动）（动）（远）（远）（近）（近）秋景图秋景图 （生机勃勃）（生机勃勃）万类万类v问：苍茫大地，谁主沉浮？问：苍茫大地，谁主沉浮？表达诗人博大的胸怀和革命的壮志凌云。表达诗人博大的胸怀和革命的壮志凌云。上阕整体把

6、握 前半片虽着重写景，却处处景中寓情。“万山红遍，层林尽染”，既是四周枫林如火的写照，又寄寓着诗人火热的革命情怀。红色象征革命，象征烈火，象征光明，“万山红遍”正是作者“星火燎原”思想的形象化表现，是对革命与祖国前途的乐观主义的憧憬。“鹰击长空，鱼翔浅底，万类霜天竞自由”，则是作者对自由解放的向往与追求。“怅寥廓，问苍茫大地，谁主沉浮”的感叹，则由写景直接转入抒怀，自然带出下半片的抒情乐章。5、“携来百侣曾游，忆往昔峥嵘岁月稠”在全诗中的作用？承上启下，过度自然。上片故地重游，自然引起下文对往昔生活的回忆。并且通过回忆，巧妙的回答了上片的提问，可谓衔接巧妙，浑然天成。整体感知6、“曾记否？到中

7、流击水，浪遏飞舟？”这是一副怎样的画面？有何作用？赏析这几句话。当年曾经与同学在激流中奋臂划水，掀起层层波浪，甚至阻挡了飞速前进的船只的情形。“到中流击水，浪遏飞舟”的设问，巧妙地对“谁主沉浮”的问题作了回答，这样，上下两阙浑然一体，天衣无缝。运用了象征手法，大胆的夸张和神奇的想象表达了作者立誓振兴中华的壮志豪情，表现了作者的英雄气概，充满浪漫主义色彩。整体感知风华风华意气意气指点指点激扬激扬粪土粪土记记抒发诗人以天下为已任的伟大抱负。抒发诗人以天下为已任的伟大抱负。中流击水，中流击水，浪遏飞舟浪遏飞舟恰恰下阕下阕 下半片虽着重抒情，但也不乏情中含景之处。“忆往昔峥嵘岁月稠”，以峥嵘形容岁月，

8、新颖、形象，将无形的不平凡的岁月，化为一座座有形的峥嵘的山峰，给人以巍峨奇丽的崇高美。“中流击水，浪遏飞舟”，也是一幅奋勇进击、劈波斩浪的宏伟画面。可以说，沁园春 长沙的崇高美，是以情为经线，景为纬线，交织而成的。它不仅使我们得到欣赏壮丽秋景的艺术享受，也使我们从诗人昂扬炽烈的革命情怀中，汲取奋发前进的信心和力量。问题探究 1 1、在这首词中，诗人表达了怎样的思想情怀？、在这首词中，诗人表达了怎样的思想情怀？在多数古典诗词中，“秋”总是与“悲”“愁”等情感联系在一起。如“秋风萧瑟天气凉”“秋风秋雨愁煞人”等，而这首词写的虽是寒秋景物，诗人的情感却是豪迈昂扬的。在诗人笔下，秋虽然给人“寒”的感觉

9、，但却是一派“万类霜天竞自由”的欣欣向荣的景象。面对祖国的大好河山，毛泽东抒发了改天换地的壮志豪情，发出了“问苍茫大地，谁主沉浮”的浩叹，为“寒秋”景象注入了昂扬向上的情感。2 2、这首词的融情入景、情景交融的特点、这首词的融情入景、情景交融的特点是怎样体现出来的？是怎样体现出来的？融情入景、情景交融是写景抒情诗文中常见的表现手法，即在景物描写中自然而然地融入作者的思想感情，“物皆著我之色彩”。这首词的上片，虽然也是一般地写秋，但这秋景却全是诗人眼中景，打上了诗人鲜明的情感烙印。无论是树叶经霜变红似染过的“万山”，还是搏击长空的雄鹰和水中自在来往的游鱼，都是经诗人眼中筛选过的景物，并经过诗人眼

10、光折射出来。这些景物不像古人眼中的秋景，给人的感觉不是“悲”，不是“愁”，而是“万类霜天竞自由”的热烈、喜人的场面，诗人传达给读者的是一种乐观、昂扬向上的情绪。3、这首词的语言极富表现力，具体表现、这首词的语言极富表现力，具体表现在哪里？在哪里？本词用语精当、形象，极富表现力。如“万”字摹出了群山叠嶂之态，“遍”字绘出了红色的彻底，“漫”字写出了江水满溢之状，“争”字活现出千帆竞发的热闹场面。用“击”而不用“飞”，准确地表现了雄鹰矫健翱翔的姿态；用“翔”而不用“游”，精当地描绘出游鱼在水中轻快自如、像鸟一样盘旋的情态。艺术特点 政治与艺术的统一政治与艺术的统一 情与景的交融情与景的交融万山红遍

11、，层林尽染万山红遍，层林尽染（象（象 征）征）星火燎原的革命火炬星火燎原的革命火炬 漫江碧透，百舸争流漫江碧透，百舸争流（象征）（象征）波澜壮阔的革命潮流波澜壮阔的革命潮流 鹰击长空，鱼翔浅底鹰击长空，鱼翔浅底（象征）（象征）争取自由的争取自由的革命理想革命理想中流击水，浪遏飞舟中流击水，浪遏飞舟（象征）（象征）勇往直前的革命理想勇往直前的革命理想（景）（景）革命的政治内容和革命的政治内容和 完美的艺术统一完美的艺术统一（情）（情）交融交融五全文总结全文总结沁园春 长沙上阕下阕独立寒秋图湘江秋景图峥嵘岁月图中流击水图独立寒秋 橘子洲头远眺万山红遍层林尽染近观漫江碧透百舸争流仰视俯瞰鹰击长空鱼翔

12、浅底静 景动 景（群山）（江中）（江中）（群山）（天空）（水底）书生意气 挥斥方遒（英姿勃勃 才华横溢）指点江山 激扬文字（意气风发 斗志昂扬）战斗风貌中流击水（搏击风浪 急流勇进）浪遏飞舟（不怕艰险 坚持到底）问谁主沉浮？答同学少年！英雄气概景中寓情 情中显志整首词表达了作者对祖国山河的热爱，对家国命运的关怀，表现了他藐视困难、敢于斗争、坚信革命必定胜利的革命乐观主义精神。全文总结 比较阅读毛泽东和陆游同题的词比较阅读毛泽东和陆游同题的词 卜算子卜算子 咏梅咏梅 （宋）陆游（宋）陆游 驿外断桥边，寂驿外断桥边，寂寞开无主寞开无主.已是黄昏独已是黄昏独自愁，更著风和雨。自愁，更著风和雨。无意苦

13、争春，一无意苦争春，一任群芳妒。零落成泥碾任群芳妒。零落成泥碾作尘，只有香如故。作尘，只有香如故。卜算子卜算子 咏梅咏梅 毛泽东毛泽东 风雨送春归，飞风雨送春归，飞雪迎春到。已是悬崖百雪迎春到。已是悬崖百丈冰，犹有花枝俏。丈冰，犹有花枝俏。俏也不争春，只俏也不争春，只把春来报。待到山花烂把春来报。待到山花烂漫时，她在丛中笑。漫时，她在丛中笑。课外拓展 分析：毛泽东笔下的梅花是乐观的，无私的。而陆游笔下的梅花则愁苦、寂寞又孤芳自赏，坚守节操至死不渝，这皆是诗人内心世界的反映。毛泽东是一个具有宽广胸怀的革命家，乐观又无私；陆游是一个著名的爱国诗人，一生以抗金收复失地为自己的使命，但却不得志。尽管如

14、此，他却没改变过自己的志向，所以他笔下的梅花愁苦、寂寞又孤芳自赏。一年好景君须记，最是橙黄橘绿时。一年好景君须记，最是橙黄橘绿时。苏轼苏轼 赠刘景文赠刘景文 长风万里送秋雁，对此可以酣高楼。长风万里送秋雁，对此可以酣高楼。李白李白 宣州谢楼饯别校书叔宣州谢楼饯别校书叔云云 多情自古伤离别，更那堪，冷落清秋节。多情自古伤离别，更那堪，冷落清秋节。柳永柳永 雨霖铃雨霖铃 羌管悠悠霜满地，人不寐，将军白发征夫泪。羌管悠悠霜满地，人不寐，将军白发征夫泪。范仲淹范仲淹 渔家傲渔家傲.秋思秋思 君问归期未有期，巴山夜雨涨秋池。君问归期未有期，巴山夜雨涨秋池。李商隐李商隐 夜雨寄北夜雨寄北2 2、有关、有关

15、“秋秋”的诗句的诗句 月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠。月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠。张继张继 枫桥夜泊枫桥夜泊 空山新雨后，天气晚来秋。空山新雨后，天气晚来秋。明月松间照，清泉石上流。明月松间照，清泉石上流。王维王维 山居秋暝山居秋暝 落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色。落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色。王勃王勃 滕王阁序滕王阁序 寂寞梧桐，深院锁清秋，寂寞梧桐，深院锁清秋，剪不断，理还乱，是剪不断，理还乱，是离愁，别是一般滋味在心头。离愁，别是一般滋味在心头。李煜李煜 相见欢相见欢 悲哉，秋之为气也，草木摇落而为衰！悲哉，秋之为气也，草木摇落而为衰！宋玉宋玉 悲悲秋之始秋之始 秋风秋雨愁煞人。秋

16、风秋雨愁煞人。秋秋瑾瑾 万里悲秋常做客，百年多病独登台。万里悲秋常做客，百年多病独登台。杜甫杜甫 登高登高 已觉秋窗秋不尽，那堪风雨助凄凉。已觉秋窗秋不尽，那堪风雨助凄凉。曹雪芹曹雪芹 红楼梦红楼梦 君不见满川红叶，尽是离人眼中血。君不见满川红叶，尽是离人眼中血。董解元董解元 西厢记西厢记意意创作者的思想感情创作者的思想感情象象作品中的客观物象作品中的客观物象 诗诗人的思人的思想感情想感情与客观与客观物象融物象融合形成合形成意象。意象。意境意境 诗人通过种种诗人通过种种意象的创造和组合意象的创造和组合所构成的一种充满所构成的一种充满诗意的艺术境界诗意的艺术境界如何由意象到意境？“意象”（一）意

17、象美来自景物的选取（一）意象美来自景物的选取 1 1、从空间：、从空间：山上的山上的“层林层林”，江中的江中的“百舸百舸”，空中的雄鹰，空中的雄鹰，水底的游鱼水底的游鱼 2 2、从状态：、从状态：静态的火红的枫林，静态的火红的枫林，动态的动态的“争流争流”的的“百舸百舸”等等 或或广博，广博，或宏伟，或宏伟，或雄峻。或雄峻。竞相向竞相向上、生上、生机勃勃机勃勃 与毛泽东积与毛泽东积极向上，昂扬极向上，昂扬奋进的立意契奋进的立意契合。合。以壮景抒豪情以壮景抒豪情沁园春 长沙的意象（二）意象美来自意象的表达（二）意象美来自意象的表达 1 1、山红水绿的静景的色彩美、山红水绿的静景的色彩美 “万山红遍”“层林尽染”“漫江碧透”中的“万”“层”“漫”以及“遍”“尽”“透”这些词在范围、程度、层次等方面，使红绿两色更为突出，更为丰富，更为浓艳鲜明。令人喜爱。2 2、事物动态的雄壮美、事物动态的雄壮美 “百舸争流”中的“争”增加了昂扬奋进的气氛，活现出千帆竞发、争先恐后的热烈场面。“鹰击长空”“鱼翔浅底”中，“击”“翔”准确而生动地刻画出了鹰飞的矫健和鱼游的欢愉自在。“万类霜天竞自由”中的“竞”字，有力地突出了在寒秋严霜下的万物旺盛的生命力，让人感受到诗人对大自然的无限热爱和由衷赞美。谢谢