《涉江采芙蓉》ppt课件 24张 -统编版高中语文必修上册.pptx

1、古诗十九首古诗十九首 1.了解积累了解积累古诗十九首古诗十九首及相关常识；及相关常识；u.熟读背诵默写全诗；熟读背诵默写全诗；3.从意象、情感、主题等角度整体把握诗歌。从意象、情感、主题等角度整体把握诗歌。与流程 今天我们学习今天我们学习古诗十九首古诗十九首之一的之一的涉涉江采芙蓉江采芙蓉。首先，我们来初步了解一下有。首先，我们来初步了解一下有关关古诗十九首古诗十九首的相关文学常识吧。接下的相关文学常识吧。接下来我们请一位同学来给大家介绍介绍吧。来我们请一位同学来给大家介绍介绍吧。古诗十九首古诗十九首最早载于最早载于 萧统萧统编的编的 ，包括，包括汉代汉代无名氏无名氏所作的所作的1919首首五

2、言诗，它们并非一人一时之作，也不是一个有五言诗，它们并非一人一时之作，也不是一个有机构成的组诗。机构成的组诗。它它 。从从内容上内容上看，它主要抒写游子失志无成和思妇离别之情，突出看，它主要抒写游子失志无成和思妇离别之情，突出地表现了当时中下层士子的不满不平以至玩世不恭、颓唐享乐的思地表现了当时中下层士子的不满不平以至玩世不恭、颓唐享乐的思想情绪，从一定层面反映出东汉后期政治混乱、社会黑暗的时代面想情绪，从一定层面反映出东汉后期政治混乱、社会黑暗的时代面貌。貌。艺术上，它艺术上，它继继 承了诗经和楚辞的传统，吸收了汉乐府承了诗经和楚辞的传统，吸收了汉乐府的营养，创造出一种独特的艺术风格，被的营

3、养，创造出一种独特的艺术风格，被文心雕龙文心雕龙作者刘勰称作者刘勰称为为“五言之冠冕五言之冠冕”。钟嵘钟嵘在在诗品诗品中也给予中也给予古诗十九首古诗十九首高度高度评价评价说：说：“惊心动魄，可谓一字千金惊心动魄，可谓一字千金。”附：附：古诗十九首古诗十九首的所有篇目的所有篇目青青河畔草青青河畔草 迢迢牵牛星迢迢牵牛星回车驾言迈回车驾言迈行行重行行行行重行行明月皎夜光明月皎夜光东城高且长东城高且长明月何皎皎明月何皎皎孟冬寒气至孟冬寒气至客从远方来客从远方来凛凛岁云暮凛凛岁云暮驱车上东门驱车上东门去者日以疏去者日以疏生年不满百生年不满百青青陵青青陵上柏上柏今日良宴会今日良宴会西北有高楼西北有高楼涉

4、江采芙蓉涉江采芙蓉冉冉孤生竹冉冉孤生竹庭中有奇树庭中有奇树常识导读常识导读梁代梁代文选文选是乐府诗文人化的显著标志是乐府诗文人化的显著标志昭明文选昭明文选 萧统萧统(501531)南朝梁代文学家，南朝梁代文学家，梁武帝萧衍长子。萧统梁武帝萧衍长子。萧统2岁被立为太子，岁被立为太子，未及即位而卒，谥昭明，世称昭明太子。未及即位而卒，谥昭明，世称昭明太子。萧统对文学颇有研究，招集文人学士，萧统对文学颇有研究，招集文人学士，广集古今书籍广集古今书籍3万卷，编集成万卷，编集成文选文选30卷。卷。文选文选是中国古代第一部文学是中国古代第一部文学作品选集作品选集，选编了先秦至梁以前的各种，选编了先秦至梁以

5、前的各种文体代表作品，对后世有较大影响。旧文体代表作品，对后世有较大影响。旧时读书人有时读书人有“文选文选，秀才半，秀才半”的的说法。说法。一、视听诵读，感知文本 1.播放视频朗读涉江采芙蓉朗诵视频.flv 2.全班齐读 3.抽读（读出抑扬，读出韵味）4.分组读 5再听范读（闭目听，想象画面）6抽背全诗二、整体把握全诗1.内容层次（全诗写了什么内容，可以切分为几个层次？）2意象、意境（哪些意象，营造了怎样的意境？）3.情感基调4.主题思想5.梳理文句三、三、涉江采芙蓉涉江采芙蓉全诗信息一览全诗信息一览 内容与主题内容与主题：本诗通过描写采芙蓉送给心爱的人，抒发了自己内心的痛：本诗通过描写采芙蓉

6、送给心爱的人，抒发了自己内心的痛苦与惆怅，从侧面反映了当时的社会现实。苦与惆怅，从侧面反映了当时的社会现实。结构结构：首二句：采芙蓉的盛况首二句：采芙蓉的盛况 中间四句：遥想远道之人中间四句：遥想远道之人 末二句：抒发同心而离居的哀伤末二句：抒发同心而离居的哀伤 （采（采遗遗望望伤）伤）意象意象：芙蓉芙蓉、兰泽、芳草、兰泽、芳草/长路、旧乡（抒情主人公）长路、旧乡（抒情主人公）u “芙蓉芙蓉”又叫莲，荷花，芙蕖、菡萏、芰荷等。又叫莲，荷花，芙蕖、菡萏、芰荷等。以芙蓉入文者以芙蓉入文者，屈原，屈原离骚离骚中，中，“制芰荷以为衣兮，集芙蓉以为裳制芰荷以为衣兮，集芙蓉以为裳”。西洲西洲曲曲有，有，“

7、采莲南塘秋，莲花过人头。低头弄莲子，莲子清如水。采莲南塘秋，莲花过人头。低头弄莲子，莲子清如水。”北宋周敦颐北宋周敦颐爱莲说爱莲说，“予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖，中通外直，不蔓不枝，香远益清，亭亭静植，可远观而不可亵妖，中通外直，不蔓不枝，香远益清，亭亭静植，可远观而不可亵玩焉。玩焉。”此以荷花此以荷花喻君子圣洁之风范喻君子圣洁之风范，且已成定说。，且已成定说。以荷入诗者以荷入诗者，有丁鹤年的有丁鹤年的采莲曲采莲曲，“莲开花复水，莲谢藕在泥。不学青萍叶莲开花复水，莲谢藕在泥。不学青萍叶，随波东复西。朝采并蒂莲，暮绾同心结。不学杨柳枝，含颦送离，随波东

8、复西。朝采并蒂莲，暮绾同心结。不学杨柳枝，含颦送离别。别。”此以荷花此以荷花喻爱情之坚贞真挚喻爱情之坚贞真挚。当然亦有杨万里的。当然亦有杨万里的小荷小荷与与晓出净慈寺送林子方晓出净慈寺送林子方以荷入词者，有李清照的以荷入词者，有李清照的如梦令如梦令，“常记溪亭日暮，沉醉不知归路。兴尽晚回舟，误入藕花深处。争渡常记溪亭日暮，沉醉不知归路。兴尽晚回舟，误入藕花深处。争渡，争渡，惊起一滩鸥鹭。，争渡，惊起一滩鸥鹭。”此以荷花此以荷花喻意境之静谧悠闲喻意境之静谧悠闲。以上几例。以上几例分析可以见出：分析可以见出：荷花多作为一种情感意象来使用，表示一种高洁、荷花多作为一种情感意象来使用，表示一种高洁、坚

9、贞的意味。坚贞的意味。涉江采芙蓉涉江采芙蓉（情感基调）（情感基调）哀楚、凄婉哀楚、凄婉画面一画面一 那是一个夏日，江畔芙蓉朵朵、那是一个夏日，江畔芙蓉朵朵、花香阵阵，空气里氤氲着相思的味花香阵阵，空气里氤氲着相思的味道。渔家女道。渔家女阿莲阿莲，划着小渔船去采，划着小渔船去采怒放的芙蓉。江心有一株怒放的芙蓉。江心有一株并蒂莲并蒂莲，卓然玉立。茎叶高擎、花冠红硕，卓然玉立。茎叶高擎、花冠红硕，煞是可爱。阿莲玉手轻拈，袖笼于煞是可爱。阿莲玉手轻拈，袖笼于怀；芳香扑鼻，凝睇遐思怀；芳香扑鼻，凝睇遐思郎君啊，郎君啊，花亦解我意，侬可知我心？花亦解我意，侬可知我心？意境勾勒意境勾勒参看参看“点金点金”p

10、47第第11题题 边关夜月，马鸣萧萧。征夫边关夜月，马鸣萧萧。征夫阿郎阿郎，星夜兼程。回望故乡，但见黄沙漫道，星夜兼程。回望故乡，但见黄沙漫道，旷邈千里。家在何方，何时是归期？旷邈千里。家在何方，何时是归期？徒留嗟叹与怅惘：鹣鲽情深，白首徒留嗟叹与怅惘：鹣鲽情深，白首同心，缘何劳燕分飞？同心，缘何劳燕分飞？画面二画面二 涉江采芙蓉涉江采芙蓉 涉江采涉江采芙蓉芙蓉，兰泽兰泽多芳草。多芳草。采之欲采之欲遗遗谁？谁？所思在所思在远道远道。还顾望还顾望旧乡旧乡，长路长路漫浩浩漫浩浩。同心同心而离居，而离居，忧伤以忧伤以终老终老。参考译文参考译文渡过江去采摘荷花，生有兰草的沼地长渡过江去采摘荷花，生有兰

11、草的沼地长着香草。着香草。采摘荷花送给谁呢？所思念的人在遥远采摘荷花送给谁呢？所思念的人在遥远的长道。的长道。回头看那故乡啊，漫长的道路无边无际回头看那故乡啊，漫长的道路无边无际又渺渺。又渺渺。感情深厚却两地分居，在愁苦忧伤中慢感情深厚却两地分居，在愁苦忧伤中慢慢变老。慢变老。回忆联想回忆联想巩固文言词汇巩固文言词汇 方法步骤：从造字法、词性等角度，初定词义；词义；从从所学内容或积累的所学内容或积累的成语成语里找例证里找例证(强化巩固）强化巩固）拓展拓展相关义项及作其他联想相关义项及作其他联想 示例：示例：“涉涉”，左边从水部，右，左边从水部，右“步步”，可理解为，可理解为“蹚蹚水、水、渡渡河

12、河”。动词。例句。动词。例句“送子涉淇送子涉淇”；成语如；成语如“跋山涉水、长途跋涉跋山涉水、长途跋涉”。今有词语。今有词语“涉猎、涉毒、涉嫌涉猎、涉毒、涉嫌”等，意义有所引申。等，意义有所引申。再如，再如，“采采”。会意子，上边。会意子，上边“爪爪”，即，即“手手”；下边；下边“木木”，合在一起表示，合在一起表示“摘取摘取”意。词性有动词和名词两种。作动词意。词性有动词和名词两种。作动词，例句如，例句如“罗敷善蚕桑，采桑城南隅罗敷善蚕桑，采桑城南隅”、“采薇采薇”、“采菊东篱采菊东篱下下”；成语：采阴补阳；作名词，多指；成语：采阴补阳；作名词，多指“文采、神采文采、神采”等等内在的内在的气韵

13、光芒气韵光芒。成语：文采斐然、神采奕奕等。成语：文采斐然、神采奕奕等。请以请以“遗、顾遗、顾”为训练对象，进行巩固。为训练对象，进行巩固。课堂小练（参看导学案p70）阅读下面诗歌，回答第（1）（2）小题。青青河畔草，郁郁园中柳。盈盈楼上女，皎皎当窗牖。娥娥红粉妆，纤纤出素手。昔为倡家女，今为荡子妇，荡子行不归，空床难独守。（1）诗中有哪些意象？叠词有何作用？请简要分析。（2）本诗主要采用了对比手法写出了深闺思妇的寂寞哀愁。请结合全诗简析一下。（1）（意象略）叠词作用：）（意象略）叠词作用：“青青青青”与与“郁郁郁郁”，写出了植物，写出了植物的生机葱茏；而的生机葱茏；而“盈盈盈盈”“”“皎皎皎皎

14、”“”“娥娥娥娥”“”“纤纤纤纤”写出了美人写出了美人的风姿与容色；六个叠词声、形结合，给予读者一种琅琅的音韵的风姿与容色；六个叠词声、形结合，给予读者一种琅琅的音韵美和美好的视觉冲击，传神地刻画出女主人的绝代风华。美和美好的视觉冲击，传神地刻画出女主人的绝代风华。（2）一边是生机盎然的春景，艳如桃花的容颜；一边是空寂无）一边是生机盎然的春景，艳如桃花的容颜；一边是空寂无人的闺房，望断云天的泪眼；昔日众星捧月，如今形单影只、顾影人的闺房，望断云天的泪眼；昔日众星捧月，如今形单影只、顾影自怜。自怜。内外对比、今昔对比淋漓尽致地刻画出深闺怨妇的寂寞哀内外对比、今昔对比淋漓尽致地刻画出深闺怨妇的寂寞

15、哀愁。愁。1、诗歌中写诗歌中写“采芙蓉采芙蓉”赠给所思之人，这对全诗在赠给所思之人，这对全诗在营造意境上有什么作用？怎样理解营造意境上有什么作用？怎样理解“赠花赠花”的行为？的行为？我们知道我们知道“芙蓉芙蓉”，它有，它有清幽、高洁、贞洁清幽、高洁、贞洁之感。之感。起首句，营造了清幽、高洁的意境。起首句，营造了清幽、高洁的意境。花草娇嫩美丽花草娇嫩美丽,又给人欣欣向荣的感觉，以花草赠又给人欣欣向荣的感觉，以花草赠亲朋亲朋,既有关怀、思念，也表达了美好祝愿。（如：折既有关怀、思念，也表达了美好祝愿。（如：折柳送别、馈赠莲子，此处柳送别、馈赠莲子，此处“芙蓉芙蓉”谐谐“夫荣夫荣”，有祝愿，有祝愿远

16、游在外的丈夫事业有成之意；当然，更多表明自己爱远游在外的丈夫事业有成之意；当然，更多表明自己爱情的忠贞和对长相厮守的婚姻生活的向往。）情的忠贞和对长相厮守的婚姻生活的向往。）四、文本探究四、文本探究2.2.三、四句一问一答三、四句一问一答,在诗歌中具有怎在诗歌中具有怎样的表达作用？样的表达作用？诗歌讲究诗歌讲究“起、承、转、起、承、转、合合”，这两句在结构上是，这两句在结构上是暗转过暗转过渡渡，为为表现主人公的情绪由欢欣表现主人公的情绪由欢欣洋溢转变为下面的黯然销魂洋溢转变为下面的黯然销魂作铺作铺垫垫。3.3.五、六句的五、六句的“还顾还顾”、“漫浩浩漫浩浩”具有怎样具有怎样的表达作用？的表达

17、作用？“还顾还顾”一词，动作性和画面感很强，一词，动作性和画面感很强，清晰地表现了主人公孤独、忧愁、怅惘的形清晰地表现了主人公孤独、忧愁、怅惘的形象和心情。象和心情。“漫浩浩漫浩浩”一词是写主人公环顾一词是写主人公环顾所见所见“旧乡旧乡”的距离，给人以路途绵延无尽的距离，给人以路途绵延无尽的感觉。的感觉。这两个词这两个词含蓄地传达了主人公极度含蓄地传达了主人公极度痛苦的心情，可是又没有直接点明主人公的痛苦的心情，可是又没有直接点明主人公的痛苦，这样就给读者留下了很大的想象空间，痛苦，这样就给读者留下了很大的想象空间，具有含蓄不尽的艺术效果。具有含蓄不尽的艺术效果。天地之间天地之间一声幽叹一声幽

18、叹不思量不思量自难忘自难忘4 4、“同心而离居，忧伤以终老同心而离居，忧伤以终老”这两句这两句表达了主人公怎样的心情？表达了主人公怎样的心情？5 5、关于关于涉江采芙蓉涉江采芙蓉，有人认为抒情主人公，有人认为抒情主人公是男性，是男性，“涉江涉江”者和者和“还顾还顾”者都是男子，者都是男子，也有人认为抒情主人公是女性，也有人认为抒情主人公是女性，“涉江涉江”者是者是女子，女子，“还顾还顾”者则是者则是“所思所思”的男子。你怎的男子。你怎么看？么看？1 1、游子思乡怀人。、游子思乡怀人。2 2、女子思夫。、女子思夫。古代一些诗评家大都认为古代一些诗评家大都认为主人公是女子主人公是女子，理由有三：，

19、理由有三：1.当时男子游宦京师洛阳，远离江南；当时男子游宦京师洛阳，远离江南；2.女子采莲是旧俗，女子采莲是旧俗，“芙蓉芙蓉”即即“夫容夫容”，“莲子莲子”即即“怜子怜子”；3.古古是文人独立创作的作品，可以用是文人独立创作的作品，可以用对写对写的方式，的方式，以女子的口吻来写。以女子的口吻来写。因此思念的应该是双方，正如李清照因此思念的应该是双方，正如李清照一剪梅一剪梅“一种相一种相思，两处闲愁思，两处闲愁”，所以诗中有游子思乡思亲之缠绵，也，所以诗中有游子思乡思亲之缠绵，也有闺女思念情人之真挚。有闺女思念情人之真挚。超链接超链接到对到对写写v对写法又谓主客移位，是我国古典诗对写法又谓主客移

20、位，是我国古典诗歌中的一种特殊的表现手法。简单说歌中的一种特殊的表现手法。简单说就是自己思念对方，却说对方不忘自就是自己思念对方，却说对方不忘自己。己。王维的王维的九月九日忆山东兄弟九月九日忆山东兄弟“独在异乡为异客，每逢佳节倍思独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。亲。遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人。遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人。”这里诗人写故乡兄弟们因佳节缺少一人未能完全团聚而遗憾，其实这里诗人写故乡兄弟们因佳节缺少一人未能完全团聚而遗憾，其实这也正是诗人自己的遗憾；故乡的兄弟思念自己，也正是诗人自己这也正是诗人自己的遗憾；故乡的兄弟思念自己，也正是诗人自己渴念着故乡的兄弟们。这里的悬想，使得

21、普通的思乡之情抒发得曲渴念着故乡的兄弟们。这里的悬想，使得普通的思乡之情抒发得曲折有致，也更为浓烈。折有致，也更为浓烈。这是中间穿插运用对写！这是中间穿插运用对写！杜甫 月夜“今夜鄜州月，闺中只独看。遥怜小儿女，未解忆长安。香雾云鬟湿，清辉玉臂寒。何时倚虚幌，双照泪痕干？”诗人从对方设想，写妻子“独看”鄜州之月而忆长安，而诗人自己“独看”长安之月而忆鄜州已尽在其中，写妻子心焦丈夫，正是诗人牵挂妻子，这样思亲之情抒发得更为深沉，更为曲折。全诗运用对写。超链接回幻灯片超链接回幻灯片17 这首五言古诗，通过一个高洁优雅这首五言古诗，通过一个高洁优雅的意境，一串的真纯自然的举动，一的意境，一串的真纯自然的举动，一声感人肺腑的叹息的描绘，展现了一声感人肺腑的叹息的描绘，展现了一段深挚笃厚的爱情，段深挚笃厚的爱情，传达了时至今日传达了时至今日仍荡气回肠的相思之情，世事漫随流仍荡气回肠的相思之情，世事漫随流水，愿此情永恒。水，愿此情永恒。