《立在地球边上放号》ppt课件-统编版高中语文必修上册.pptx

1、立在地球边上放号立在地球边上放号一、作家作品一、作家作品郭沫若郭沫若（1892-19781892-1978），原名郭开贞，），原名郭开贞，四川乐山四川乐山人，诗人、学者人，诗人、学者。19141914年留学日本，年留学日本，19211921年与成仿年与成仿吾、郁达夫等人成立创造社；吾、郁达夫等人成立创造社；19231923年于日本帝国大年于日本帝国大学毕业回国后，编辑创作周报洪水，提出学毕业回国后，编辑创作周报洪水，提出“革命文学革命文学”主张；主张；19281928年起旅居日本，直到抗日年起旅居日本，直到抗日战争爆发后秘密回国。他是我国新诗的奠基人，是继战争爆发后秘密回国。他是我国新诗的奠基

2、人，是继鲁迅之后革命文化界公认的领袖，浪漫主义的天才诗鲁迅之后革命文化界公认的领袖，浪漫主义的天才诗人，代表诗集有女神星空人，代表诗集有女神星空等。等。他的他的第一部诗集女神第一部诗集女神喊出了时代的真声音，喊出了时代的真声音，震醒了一代青年，释放了被压抑的社会心绪，满足了震醒了一代青年，释放了被压抑的社会心绪，满足了时代的精神需求，而且从思想艺术上显示一种崭新面时代的精神需求，而且从思想艺术上显示一种崭新面貌，为新诗地位的确定做出重大贡献的。貌，为新诗地位的确定做出重大贡献的。二、写作背景二、写作背景这是郭沫若写于这是郭沫若写于19191919年间的一首诗。年间的一首诗。彼时，他因受五四运动

3、和十彼时，他因受五四运动和十月革命的冲击，决定从日本渡海回国。当他置身于日本横滨的海岸，月革命的冲击，决定从日本渡海回国。当他置身于日本横滨的海岸，面对浩渺无边的大海，那惊天的激浪和着时代的洪流一起撞击着他的面对浩渺无边的大海，那惊天的激浪和着时代的洪流一起撞击着他的胸怀，产生了诗情，于是想出这样一个大气的题目：立在地球边上放胸怀，产生了诗情，于是想出这样一个大气的题目：立在地球边上放号！号！五四五四带来了新的文化，其中之一就是带来了新的文化，其中之一就是“白话文运动白话文运动”。19211921年鲁年鲁迅阿迅阿Q Q正传和郭沫若诗集女神的出版，为白话文学奠定了坚正传和郭沫若诗集女神的出版，为

4、白话文学奠定了坚实的基础，同样的，实的基础，同样的，郭沫若还为五四白话新诗运动确立了成功地位。郭沫若还为五四白话新诗运动确立了成功地位。作为一场轰轰烈烈的思想革命，新文化运动的主要内容就是对作为一场轰轰烈烈的思想革命，新文化运动的主要内容就是对“四提倡，四反对四提倡，四反对”而进行的具体实践活动。前期其实质是资产阶级而进行的具体实践活动。前期其实质是资产阶级的新文化反对封建旧文化的斗争。后期则由先进的知识分子极力宣传的新文化反对封建旧文化的斗争。后期则由先进的知识分子极力宣传马克思主义为主题。马克思主义为主题。三、赏读全诗三、赏读全诗给全诗标出节奏和重读，诵读全诗。给全诗标出节奏和重读，诵读全

5、诗。无数的白云无数的白云/正在空中正在空中/怒涌，怒涌，啊啊！好幅壮丽的啊啊！好幅壮丽的/北冰洋的北冰洋的/情景哟！情景哟！无限的太平洋无限的太平洋/提起他提起他/全身的力量来全身的力量来/要把地球推倒。要把地球推倒。啊啊！我眼前来了的啊啊！我眼前来了的/滚滚的洪涛哟！滚滚的洪涛哟！啊啊！不断的毁坏，不断的创造，不断的努力哟！啊啊！不断的毁坏，不断的创造，不断的努力哟！啊啊！力哟！力哟！啊啊！力哟！力哟！力的绘画，力的舞蹈，力的音乐，力的诗歌，力的力的绘画，力的舞蹈，力的音乐，力的诗歌，力的/律吕哟！律吕哟！这首诗堪称郭沫若早期这首诗堪称郭沫若早期“火山爆发式火山爆发式”的诗歌代表作之一，它是

6、在感情激荡时一气的诗歌代表作之一，它是在感情激荡时一气呵成的，是火山爆发喷涌而出的岩浆，其气呵成的，是火山爆发喷涌而出的岩浆，其气势汹涌，灼热逼人，从中最能感受到势汹涌，灼热逼人，从中最能感受到“五四五四”时期狂飙突进的时代精神。时期狂飙突进的时代精神。为了准确表达出诗人此时的情感，为了准确表达出诗人此时的情感，朗诵朗诵时语速应该稍快，尤其是到排比部分，语速时语速应该稍快，尤其是到排比部分，语速要渐快起来；到排比的最后一小句，语速则要渐快起来；到排比的最后一小句，语速则要适度放缓。要适度放缓。同时，朗诵时的语调也要随诗人感情的同时，朗诵时的语调也要随诗人感情的升华而逐渐加强。升华而逐渐加强。对

7、每一句中的中心词，如对每一句中的中心词，如“怒涌怒涌”“”“晴晴景景”“”“推倒推倒”“”“洪涛洪涛”等，也要做重音处理。等，也要做重音处理。1 1、地球边上在哪里？、地球边上在哪里？这里的地球边上是一个文学概念，他想象出如此抽象而动人的地理位置。这里的地球边上是一个文学概念，他想象出如此抽象而动人的地理位置。2 2、谁立在地球边上放号？、谁立在地球边上放号？是作者本人吗？是他笔下的主人公吗？还是对革命事业有着重大贡献的是作者本人吗？是他笔下的主人公吗？还是对革命事业有着重大贡献的伟人呢？伟人呢？作为一场轰轰烈烈的思想革命，新文化运动的主要内容就是对作为一场轰轰烈烈的思想革命，新文化运动的主要

8、内容就是对“四提倡，四提倡，四反对四反对”而进行的具体实践活动。前期其实质是资产阶级的新文化反对封建而进行的具体实践活动。前期其实质是资产阶级的新文化反对封建旧文化的斗争。后期则由先进的知识分子极力宣传马克思主义为主题。旧文化的斗争。后期则由先进的知识分子极力宣传马克思主义为主题。19191919年，五四运动给中国社会带来了崭新的气象、勃勃的生机。年，五四运动给中国社会带来了崭新的气象、勃勃的生机。旧旧道德、道德、旧礼教、专制政治与一切封建偶像受到猛烈抨击和批判，新事物、新思想、旧礼教、专制政治与一切封建偶像受到猛烈抨击和批判，新事物、新思想、新文化与一切进步要求则得到热烈的崇尚与赞扬。新文化

9、与一切进步要求则得到热烈的崇尚与赞扬。倡导科学与民主，争取独倡导科学与民主，争取独立与自由，张扬个性意识，追求个性解放，要求改造旧的社会、建设新社会，立与自由，张扬个性意识，追求个性解放，要求改造旧的社会、建设新社会，成为时代的强音。成为时代的强音。3.3.请赏析立在地球边上放号里请赏析立在地球边上放号里“北冰洋、太平洋、地球北冰洋、太平洋、地球”这些意象的特点这些意象的特点“北冰洋、太平洋、地球北冰洋、太平洋、地球”，这这些无疑都是传统诗歌中没有的意象，些无疑都是传统诗歌中没有的意象，而作者将它们罗致入诗，这就是一种而作者将它们罗致入诗，这就是一种大胆创新大胆创新。他的视野已经突破了传统。他

10、的视野已经突破了传统中国的范围，达到了整个地球、整个中国的范围，达到了整个地球、整个宇宙的宽度，这在当时无疑是难能可宇宙的宽度，这在当时无疑是难能可贵的，也使郭沫若的诗对怀有理想憧贵的，也使郭沫若的诗对怀有理想憧憬未来的青年人特别有影响力。憬未来的青年人特别有影响力。总结：总结：扩大了诗歌的意象范围，扩大了诗歌的意象范围，是新诗的贡献之一。是新诗的贡献之一。4.4.“无数的白云正在空中怒涌无数的白云正在空中怒涌”本句中的白云，和古代诗歌本句中的白云，和古代诗歌中的白云，有何区别？中的白云，有何区别？传统文学中闲适安静的白云在郭沫若的新诗里，恰形成一种强传统文学中闲适安静的白云在郭沫若的新诗里，

11、恰形成一种强烈的紧张与不安。烈的紧张与不安。看似写云，其实暗示同样波涛如怒的大海看似写云，其实暗示同样波涛如怒的大海。因。因此下句就感慨太平洋的力量雄强到要此下句就感慨太平洋的力量雄强到要“把地球推倒把地球推倒”，这种夸张，这种夸张不难理解，但背后的隐喻我们要加以注意。这种要把地球都推倒不难理解，但背后的隐喻我们要加以注意。这种要把地球都推倒的力量之所以得到作者的赞美，与作者对这个全新时代的期待有的力量之所以得到作者的赞美，与作者对这个全新时代的期待有关，他敏锐地感受到关，他敏锐地感受到这个时代需要一种冲决一切的巨大力量去摧这个时代需要一种冲决一切的巨大力量去摧毁旧有的、固有的一切毁旧有的、固

12、有的一切。总结：总结：颠覆了古代诗歌意象的含义，是新诗的贡献之二。颠覆了古代诗歌意象的含义，是新诗的贡献之二。诗歌前三句写景。展示了大自然雄伟和壮丽的景色。诗歌前三句写景。展示了大自然雄伟和壮丽的景色。诗中的自然形象具有异乎寻常的规模、面积、体积、威力，它们引起读诗中的自然形象具有异乎寻常的规模、面积、体积、威力，它们引起读我们惊异、赞叹。我们惊异、赞叹。第一句看似写云，其实暗示同样波涛如怒的大海第一句看似写云，其实暗示同样波涛如怒的大海。因此下句就感慨太平。因此下句就感慨太平洋的力量雄强到要洋的力量雄强到要“把地球推倒把地球推倒”，这种夸张不难理解，但背后的隐喻我们，这种夸张不难理解，但背后

13、的隐喻我们要加以注意。这种要把地球都推倒的力量之所以得到作者的赞美，与作者对要加以注意。这种要把地球都推倒的力量之所以得到作者的赞美，与作者对这个全新时代的期待有关，他敏锐地感受到这个时代需要一种冲决一切的巨这个全新时代的期待有关，他敏锐地感受到这个时代需要一种冲决一切的巨大力量去摧毁旧有的、固有的一切。大力量去摧毁旧有的、固有的一切。1 1、并置：、并置：将单个的意象以并列的形式互相组合在一起，从而形成全诗整将单个的意象以并列的形式互相组合在一起，从而形成全诗整体的复象美，即组合美。（天净沙体的复象美，即组合美。（天净沙秋思）秋思）2 2、串连：、串连：诸多意象按照事物逻辑和情感逻辑串联起来

14、，组成意象链，以诸多意象按照事物逻辑和情感逻辑串联起来，组成意象链，以开拓诗歌空间的纵深。（沁园春开拓诗歌空间的纵深。（沁园春长沙）长沙）3 3、叠加：、叠加：一个意象投影到另一个意象里，两个意象叠印而产生一个新的一个意象投影到另一个意象里，两个意象叠印而产生一个新的意象。（诗经意象。（诗经关雎）关雎）4 4、对比：、对比：这种组合的意象之间在语义或感情上是相反和矛盾的，它通过这种组合的意象之间在语义或感情上是相反和矛盾的，它通过意象之间表层的对立冲突，表现深层意义上的相互碰撞、冲击、交叉、甚而意象之间表层的对立冲突，表现深层意义上的相互碰撞、冲击、交叉、甚而融合而产生情感张力，使读者在矛盾情

15、景中寻求更深刻的融合而产生情感张力，使读者在矛盾情景中寻求更深刻的“真真”。（杜牧。（杜牧泊秦淮）泊秦淮）抒情诗以集中抒发诗人在抒情诗以集中抒发诗人在生活中激发出来的思想感情为生活中激发出来的思想感情为特征特征，主要通过抒发诗人的思，主要通过抒发诗人的思想感情来反映生活，因此不必想感情来反映生活，因此不必详细叙述生活事件的过程，一详细叙述生活事件的过程，一般没有完整的故事情节，不具般没有完整的故事情节，不具体描写人物和景物。抒情诗的体描写人物和景物。抒情诗的特点是侧重直抒胸臆、借景抒特点是侧重直抒胸臆、借景抒情。优秀的抒情诗则往往激荡情。优秀的抒情诗则往往激荡着时代的旋律。抒情诗根据其着时代的

16、旋律。抒情诗根据其内容的不同，内容的不同，可分为颂歌、情可分为颂歌、情歌、哀歌、挽歌、牧歌等。歌、哀歌、挽歌、牧歌等。5.5.如何理解立在地球边上如何理解立在地球边上“力的绘画，力的舞蹈，力的音力的绘画，力的舞蹈，力的音乐，力的诗歌，力的律吕哟！乐，力的诗歌，力的律吕哟！”这段话的深刻含义？这段话的深刻含义？诗句的意象是诗句的意象是“力力”，这也是，这也是全诗的主要意象。全诗的主要意象。诗句运用排比与拟人的修辞手诗句运用排比与拟人的修辞手法，描述了力强大与曼妙，抒发法，描述了力强大与曼妙，抒发了诗人对了诗人对“力力”的赞美之情。的赞美之情。分析诗歌的语言分析诗歌的语言句子时应先抓住意象，句子时

17、应先抓住意象，再结合时代背景探究再结合时代背景探究作者思想情感。并且作者思想情感。并且学会作者在诗歌中运学会作者在诗歌中运用某种意象抒发情感用某种意象抒发情感的方法。的方法。6.6.拥有这巨大之拥有这巨大之“力力”能够立在地球边上放号的是谁？能够立在地球边上放号的是谁？郭沫若，郭沫若，立在立在“地球边上地球边上”，看到，看到“白云正在天空怒涌白云正在天空怒涌”时，想到的是时，想到的是“不断的毁坏，不断的创造，不断的努力哟。不断的毁坏，不断的创造，不断的努力哟。”毛泽东，毛泽东，立在立在“地球边上地球边上”，看到，看到“鹰击长空、鱼翔浅底，万类霜天竞鹰击长空、鱼翔浅底，万类霜天竞自由自由”时，想

18、到的是：时，想到的是：“问苍茫大地，谁主沉浮？问苍茫大地，谁主沉浮？”（沁园春（沁园春长沙）长沙）周恩来，周恩来，立在立在“地球边上地球边上”，看到，看到“夜已阑，天将晓夜已阑，天将晓”时，想到的是时，想到的是“赤色之光，早在东方闪动了。赤色之光，早在东方闪动了。”（赤光的宣言）（赤光的宣言）还有许多人，他们立在还有许多人，他们立在“地球边上放号地球边上放号”。闻一多闻一多的的“号声号声”是是“烧罢！烧罢！烧破世人的梦，烧沸世人的血烧罢！烧罢！烧破世人的梦，烧沸世人的血”红烛红烛 7.7.这首诗在写作上有哪些突出的特点？请简要分析。这首诗在写作上有哪些突出的特点？请简要分析。想象奇特。想象奇特

19、。诗人把自己想象成站立在地球边上的一个巨人，北冰洋、诗人把自己想象成站立在地球边上的一个巨人，北冰洋、太平洋的景色也就尽收眼底了，由此诗人才可以自由地调用这些本来宏大的太平洋的景色也就尽收眼底了，由此诗人才可以自由地调用这些本来宏大的意象。意象。强烈的抒情色彩。强烈的抒情色彩。全诗直抒胸臆，运用了四组全诗直抒胸臆，运用了四组“啊啊啊啊”、六个、六个“哟哟”宣泄诗人热烈奔放、雄壮豪迈的情感。宣泄诗人热烈奔放、雄壮豪迈的情感。语言形象生动。语言形象生动。诗人将描写对象人格化，写白云在诗人将描写对象人格化，写白云在“怒涌怒涌”，太平洋，太平洋“提起他全身的力量来要把地球推倒提起他全身的力量来要把地球

20、推倒”，滚滚的洪涛在，滚滚的洪涛在“毁坏毁坏”“”“创创造造”“”“努力努力”，使作品更加生动形象。，使作品更加生动形象。8.8.现在很多评论者对郭沫若的现在很多评论者对郭沫若的这类诗歌都指斥为叫嚣宣泄而缺这类诗歌都指斥为叫嚣宣泄而缺乏美感，这合理吗？乏美感，这合理吗？这当然是站在新诗已经较为成熟的这当然是站在新诗已经较为成熟的背景下做出的判断，很多同学的阅读体背景下做出的判断，很多同学的阅读体验也与此有关。验也与此有关。但在当时，郭沫若的诗歌正是时代但在当时，郭沫若的诗歌正是时代的强音，它把传统诗歌的那种含蓄甚至的强音，它把传统诗歌的那种含蓄甚至压抑的情感解放出来，强调主观感受的压抑的情感解

21、放出来，强调主观感受的勃发，强调形式的自由表达，这些都是勃发，强调形式的自由表达，这些都是回应社会大变革的重要内容，忽视了这回应社会大变革的重要内容，忽视了这些，以今况古，恐怕是对诗人的另一种些，以今况古，恐怕是对诗人的另一种不公。不公。拓展：鉴赏郭沫若太阳礼赞一诗拓展：鉴赏郭沫若太阳礼赞一诗 青沉沉的大海，波涛汹涌着，潮向东方。青沉沉的大海，波涛汹涌着，潮向东方。光芒万丈地，将要出现了哟光芒万丈地，将要出现了哟新生的太阳！新生的太阳！天海中的云岛都已笑得来火一样地鲜明！天海中的云岛都已笑得来火一样地鲜明！我恨不得，把我眼前的障碍一概划平！我恨不得，把我眼前的障碍一概划平！出现了哟！出现了哟！

22、耿晶晶地白灼的圆光！出现了哟！出现了哟！耿晶晶地白灼的圆光！从我两眸中有无限道的金丝向着太阳飞放。从我两眸中有无限道的金丝向着太阳飞放。太阳哟！我背立在大海边头紧觑着你。太阳哟！我背立在大海边头紧觑着你。太阳哟！你不把我照得个通明，我不回去！太阳哟！你不把我照得个通明，我不回去！太阳哟！你请永远照在我的面前，不使退转！太阳哟！你请永远照在我的面前，不使退转！太阳哟！我眼光背开了你时，四面都是黑暗！太阳哟！我眼光背开了你时，四面都是黑暗！太阳哟！你请把我全部的生命照成道鲜红的血流！太阳哟！你请把我全部的生命照成道鲜红的血流！太阳哟！你请把我全部的诗歌照成些金色的浮沤！太阳哟！你请把我全部的诗歌照

23、成些金色的浮沤！太阳哟！我心海中的云岛也已笑得来火一样地鲜明了！太阳哟！我心海中的云岛也已笑得来火一样地鲜明了！太阳哟！你请永远倾听着，倾听着，我心海中的怒涛！太阳哟！你请永远倾听着，倾听着，我心海中的怒涛！在诗集女神中，郭沫若写了多首歌颂太阳的诗篇，太阳礼赞即是其中在诗集女神中，郭沫若写了多首歌颂太阳的诗篇，太阳礼赞即是其中之一，约写于之一，约写于19201920年的下半年。年的下半年。诗人为什么在诗人为什么在“五四五四”时期要反复歌颂太阳呢？这是有其深刻的时代原因的。时期要反复歌颂太阳呢？这是有其深刻的时代原因的。素怀救国之志的郭沫若，对国内社会的黑暗腐败早已不满，到日本留学以后，不仅素怀

24、救国之志的郭沫若，对国内社会的黑暗腐败早已不满，到日本留学以后，不仅未能找到救世的良方，反而饱尝了民族歧视之苦，这使他一度陷入深深的苦闷之中。未能找到救世的良方，反而饱尝了民族歧视之苦，这使他一度陷入深深的苦闷之中。狂飙突进的狂飙突进的“五四五四”运动，给远在日本的郭沫若带来了民族解放和个人新生的希望，运动，给远在日本的郭沫若带来了民族解放和个人新生的希望，使他的精神为之一变。他在给友人的信中说：使他的精神为之一变。他在给友人的信中说：“我过去的生活，只在黑暗地域里做我过去的生活，只在黑暗地域里做鬼；我今后的生活，要在光明世界中做人了。鬼；我今后的生活，要在光明世界中做人了。”因此，驱除黑暗，

25、追求光明，歌颂因此，驱除黑暗，追求光明，歌颂个人和民族的新生，便成了女神的主调。太阳是光明的象征，太阳所照，黑暗个人和民族的新生，便成了女神的主调。太阳是光明的象征，太阳所照，黑暗尽除，因而它就成为诗人当时经常吟咏歌颂的对象。在诗人所有歌颂太阳的诗篇中，尽除，因而它就成为诗人当时经常吟咏歌颂的对象。在诗人所有歌颂太阳的诗篇中，又数本篇写得最富诗意。又数本篇写得最富诗意。这首诗时而借景抒情，时而直抒胸臆，完全听凭诗人感情的自然流泻，充分表这首诗时而借景抒情，时而直抒胸臆，完全听凭诗人感情的自然流泻，充分表现了现了“五四五四”时期诗人热烈追求光明和理想的精神。在艺术上，这首诗诗行整齐，时期诗人热烈

26、追求光明和理想的精神。在艺术上，这首诗诗行整齐，想象丰富，比喻生动鲜明，感情激越，格调高扬，富有浓郁的浪漫主义色彩。想象丰富，比喻生动鲜明，感情激越，格调高扬，富有浓郁的浪漫主义色彩。尤其是惠特曼的那种把一切的旧套摆脱干净了的诗风和五四时尤其是惠特曼的那种把一切的旧套摆脱干净了的诗风和五四时代的暴飙突进的精神十分合拍，我是彻底地为他那雄浑的豪放的代的暴飙突进的精神十分合拍，我是彻底地为他那雄浑的豪放的宏朗的调子所动荡了。在他的影响之下，应着白华的鞭策，我便宏朗的调子所动荡了。在他的影响之下，应着白华的鞭策，我便作出了作出了立在地球边上放号地球，我的母亲！匪徒颂立在地球边上放号地球，我的母亲！匪徒颂凤凰涅粲天狗心灯炉中煤巨炮之教训凤凰涅粲天狗心灯炉中煤巨炮之教训等那等那些男性的粗暴的诗来。些男性的粗暴的诗来。（郭沫若我的作诗的经过）（郭沫若我的作诗的经过）活动：活动：“青春之歌青春之歌”专题诗朗诵会专题诗朗诵会 以小组为单位，结合自己的阅读体验，在这五首诗歌（包括以小组为单位，结合自己的阅读体验，在这五首诗歌（包括沁园春沁园春长沙）中选择一首，在班级进行诵读，展示长沙）中选择一首，在班级进行诵读，展示“青春青春的力量的力量”评价标准：评价标准：字正句顺，音韵和谐字正句顺，音韵和谐贴合诗意，口诵心惟贴合诗意，口诵心惟贴合诗意，口诵心惟贴合诗意，口诵心惟