1.《沁园春•长沙 》ppt课件28张 -统编版高中语文必修上册.pptx

1、沁园沁园春春长长沙沙毛泽东毛泽东 要养成纯正的文学趣味，最好是从读诗入手，能欣赏诗，自然就能欣赏小说戏剧及其他种类的文学，能欣赏诗的人，他绝不会感到人生是干枯的。朱光潜1、词兴于隋唐，盛于宋代，是一种和乐歌唱、句式长短不齐的诗体，比格律诗更灵活，因此，词也称“诗余”、“长短句”。2、阕（qu）：词的一节称为一阕（片）。沁园春长沙有上下两阕。一般的词多为两阕，也有单阕词和多阕词。3.词的分类按结构分：单阕词、双阕词和多阕词按字数分：按语言风格分：小令（58字以内）中调（5990字）长调（90字以上）婉约词 豪放词1、“沁园春”，词牌名，此名源于汉朝窦宪倚势变相强夺沁水公主田园之典故。词牌规定了一

2、首词的字数、格式及曲调。“长沙”是题目，它通常与整首词的内容有关。一首词的题目可有可无，但词牌名必须要有。沁园春长沙毛泽东 独立寒秋，湘江北去，橘子洲头。看万山红遍，层林尽染；漫江碧透，百舸争流。鹰击长空，鱼翔浅底，万类霜天竞自由。怅寥廓，问苍茫大地，谁主沉浮？携来百侣曾游，忆往昔峥嵘岁月稠。恰同学少年，风华正茂；书生意气，挥斥方遒。指点江山，激扬文字，粪土当年万户侯。曾记否，到中流击水，浪遏飞舟？给下面加线字注音给下面加线字注音（1 1）沁沁园春园春qnqn（2 2）峥嵘峥嵘岁月岁月zhn rnzhn rn（3 3）百）百舸舸争流争流 （4 4）怅）怅寥廓寥廓lio kulio ku（5 5

3、）挥斥方）挥斥方遒遒qiqi（6 6）浪）浪遏遏飞舟飞舟 整体把握整体把握1 1、上阕写了些什么？主要写景，写眼前之景主要写景，写眼前之景，即描绘了绚丽的湘江深秋景色，突出“万类霜天竞自由”的精神。提出苍茫大地应该由谁来主宰的问题。2、下阕写了些什么？主主要抒情。要抒情。通过追忆往事，表现革命青年的战斗风姿和远大抱负。独立寒独立寒秋，湘秋，湘江北去江北去，橘，橘子洲头。子洲头。交代了时间、地点、人物、环境。调整顺序：寒秋，独立橘子洲头，湘江北去。“独独”字例举字例举江雪唐 柳宗元 千山鸟飞绝，千山鸟飞绝，万径人踪灭，万径人踪灭，孤舟蓑笠翁，孤舟蓑笠翁，独独钓寒江雪。钓寒江雪。柳宗元政治革新失败

4、之后，被贬永州，身处逆境时柳宗元政治革新失败之后，被贬永州，身处逆境时写的一首诗，写的一首诗，表达了诗人与恶势力绝不妥协的心志表达了诗人与恶势力绝不妥协的心志。独立独立寒寒秋，湘秋，湘江北去江北去，橘，橘子洲头。子洲头。当时军阀赵恒惕正在通辑毛泽东。诗人在韶山人民的掩护下，秘密到达长沙，独自来到橘子洲头。“独立”不仅表明自己当时是一个人，而且显示了诗人砥柱中流的气概。领字：领字：看万山红遍，层林尽染；漫江碧透，百舸争流。鹰击长空，鱼翔浅底，万类霜天竞自由。沁园沁园春春长长沙沙毛泽东毛泽东 要养成纯正的文学趣味，最好是从读诗入手，能欣赏诗，自然就能欣赏小说戏剧及其他种类的文学，能欣赏诗的人，他绝

5、不会感到人生是干枯的。朱光潜梳理写景顺序远眺：群山山红林染如画 （静）近观：江中水碧百船急驶 （静、动）仰视：长空雄鹰展翅高飞 （动）俯瞰：水底鱼儿轻快畅游 （动）总写：万类霜天竞自由远近结合 俯仰相间 动静交错 分总有序看万山红遍，层林尽染；漫江碧透，百舸争流。鹰击长空，鱼翔浅底，万类霜天竞自由。秋景特点：秋景特点：色色彩绚彩绚丽丽 生生机勃勃机勃勃品味“炼字”品味品味“炼字炼字”“染染”：化静为动，让人仿佛亲见枫林由绿转红的变化过化静为动，让人仿佛亲见枫林由绿转红的变化过程程。（。（元朝王实甫的元朝王实甫的西厢记西厢记中就有中就有“晓来谁染霜林醉晓来谁染霜林醉，总是离人泪总是离人泪”的名句

6、。的名句。）“遍遍”“尽尽”：极写红的范围之广极写红的范围之广透：透：强调江水的清澈见底强调江水的清澈见底争争：渲染了千帆竞发争先恐后的热闹气氛：渲染了千帆竞发争先恐后的热闹气氛品味品味“炼字炼字”“击击”能显示出雄鹰展翅奋飞，搏击长空的强劲有力。能显示出雄鹰展翅奋飞，搏击长空的强劲有力。“翔翔”写出了鱼儿在清澈见底，水天相映的水中游写出了鱼儿在清澈见底，水天相映的水中游动得自由轻快，像在天空中飞翔一样。比拟出游鱼动得自由轻快，像在天空中飞翔一样。比拟出游鱼的轻快自由。的轻快自由。“浅底浅底”并非真的水浅，而是清澈见底，显得水浅。并非真的水浅，而是清澈见底，显得水浅。蓝天倒映在碧水中，看上去鱼

7、儿像在天空中游动，蓝天倒映在碧水中，看上去鱼儿像在天空中游动，像飞翔一样。像飞翔一样。引申讨论：“秋天”在诗词中常常充满了肃杀、感伤的情调，本诗为什么没有？知知人论人论世，把握情志世，把握情志资料连接资料连接咏蛙独坐池塘如虎踞，绿杨树下养精神。春来我不先开口，哪个虫儿敢作声。立志孩儿立志出乡关，学不成名誓不还。埋骨何须桑梓地，人间无处不青山。怅寥廓，问苍茫大地，谁主沉浮?面对广阔的宇宙惆怅感慨，想问问这苍茫的大地，谁来主宰万物的兴衰啊！有人说，作者这里是明知故问，实则另有所指，你同意吗？如有未尽之言，你认为他想表达的是什么？资料连接资料连接时代背时代背景（景（1925年）年）国内分裂割据，军阀

8、林立，社会局势动乱西方列强在中国设立大量租界3 3月，国父孙中山去世7 7月，中华民国政府在广州成立1 1月，中共第四次全国代表大会在上海召开国共联合，准备北伐1010月，3232岁的毛泽东从湖南前往广州创办全国农民运动讲习所，途经长沙，重游橘子洲次年，北伐战争开始万物的兴衰谁来主宰？万物的兴衰谁来主宰？大自然。这是明知故问。大自然。这是明知故问。可是这片大好河山，这个国家民族的前途又在那里呢？可是这片大好河山，这个国家民族的前途又在那里呢？作为一个热血的爱国青年，诗人面对生机勃勃的自然作为一个热血的爱国青年，诗人面对生机勃勃的自然美景，联想起这个国家的现状，不仅开始忧思民族的美景，联想起这个

9、国家的现状，不仅开始忧思民族的命运，于是惆怅感命运，于是惆怅感慨，发出了慨，发出了“谁主沉浮谁主沉浮”的疑问。的疑问。上阕绘景提问“独立”三句：时间、地点、人物、环境看万山红遍层林尽染漫江碧透百舸争流鹰击长空鱼翔浅底提问：谁主沉浮？直抒胸臆近景远景高景低景静动万类霜天竞自由（总）生机勃勃、色彩绚丽找一找，下阙的“领字”是哪一个？携来百侣曾游，忆往昔峥嵘岁月稠。承上启下承上启下 过渡作过渡作用，由写眼用，由写眼前景转入回忆。前景转入回忆。峥嵘岁月，是不平凡的革命岁月。诗人在长沙第一师范学习、工作时，曾与蔡和森、何叔衡等同志一道积极从事革命活动。他们创立了“新民学会”，创办了湘江评论，深入工矿、农

10、村，积极领导工农运动。恰 同学少年，风华正茂；书生意气，挥斥方遒。指点江山，激扬文字，粪土当年万户侯。领字同学少年的形象：意气风发、朝气蓬勃、心怀天下、蔑视权贵。曾记否，到中流击水，浪遏飞舟？中流：江流中心，是江中水势最湍急的地方，暗指国内的黑暗现状及革命斗争的严峻形势。当年，作者曾和蔡和森等数十名同学，在盛夏水涨之时到湘江游泳，坚持不懈，直到隆冬季节，以此来锤炼自己的意志和胆识。以“中流击水”形象地表达了一代革命青年们不畏艰险，敢于搏击风浪，去改变国家民族的命运的壮志豪情。理解情感象征：根据事物之间的某种联系，借助某人某物的具体形象（象征体），以表现某种抽象的概念、思想和情感。它可以使文章立意高远，含蓄深刻。怅寥廓，问苍茫大地，谁主沉浮?曾记否，到中流击水，浪遏飞舟？含蓄地回答了上阕提出的“谁主沉浮”这一问题。诗歌主旨诗歌主旨 本词通过对本词通过对长沙秋景长沙秋景的描绘和的描绘和青年时代革命青年时代革命斗争生活斗争生活的回忆，的回忆，抒发出革命青年对国家命运的抒发出革命青年对国家命运的感慨感慨和以天下和以天下为已任蔑视反动统治者，改造旧中国的为已任蔑视反动统治者，改造旧中国的豪情壮志豪情壮志。