《短歌行》《归园田居(其一)》群文阅读 ppt课件46张-统编版高中语文必修上册.pptx
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1、短歌行归园田居(其一)目 录三、赏技巧二、析内容一、读诗歌目录四、悟诗情曹操作者简介 作为政治家(丞相)的曹操:挟天子以令诸侯,恢复生作为政治家(丞相)的曹操:挟天子以令诸侯,恢复生产,网罗人才,统一北方。产,网罗人才,统一北方。作为军事家(统帅)的曹操:讨董卓、灭袁绍,统一北作为军事家(统帅)的曹操:讨董卓、灭袁绍,统一北方。(指挥方。(指挥“官渡之战官渡之战”;著有孙子略解、兵书接;著有孙子略解、兵书接要等书)要等书)作为文学家(诗歌领袖)的曹操:作为文学家(诗歌领袖)的曹操:“建安风骨建安风骨”的领袖,的领袖,与与其子曹植、曹丕合称其子曹植、曹丕合称“三曹三曹”。(作品集曹操集、。(作品
2、集曹操集、代表作诗歌代表作诗歌 短歌行是汉乐府曲调名,短歌行是汉乐府曲调名,“长歌长歌”、“短歌短歌”指依歌词音节的长短而言。指依歌词音节的长短而言。诗句都是四字句,就称为诗句都是四字句,就称为“短歌短歌”。“行行”是古代诗歌的一种体裁是古代诗歌的一种体裁。短歌。短歌行是曹操按旧题写的新辞,原作共两首,是曹操的传世名篇。行是曹操按旧题写的新辞,原作共两首,是曹操的传世名篇。长长 歌歌 行行 青青园中葵,朝露待日晞。青青园中葵,朝露待日晞。阳春布德泽,万物生光辉。阳春布德泽,万物生光辉。常恐秋节至,焜黄华叶衰。常恐秋节至,焜黄华叶衰。百川东到海,何时复西归?百川东到海,何时复西归?少壮不努力,老
3、大徒伤悲。少壮不努力,老大徒伤悲。文体简介陶渊明是谁陶渊明是谁五柳先生五柳先生靖节先生靖节先生田园诗的始祖田园诗的始祖一个披星戴月的诗人一个披星戴月的诗人一个荷锄自娱的士人一个荷锄自娱的士人一个安贫乐道的文人一个安贫乐道的文人一个崇尚自然的农夫一个崇尚自然的农夫 名:潜字:元亮自号:“五柳先生”私谥:靖节先生隐逸诗人田园诗人开创了田园诗体,为古典诗歌开创了一个新境界。后世称他为后世称他为“百世田园之主百世田园之主,千古隐逸之宗千古隐逸之宗”。陶渊明:(365427),字元亮,一说名潜,字渊明,晋浔阳(今江西九江)人。曾祖曾官至大司马,到他时已家境没落。陶渊明到29岁时才出仕,不久又归隐。后又时
4、隐时仕。当时东晋政治日益腐败,统治阶段内部的矛盾十分尖锐,权力斗争剧烈。他的抱负得不到施展,又不肯与黑暗的士族社会同流合污。公元405年,他担任彭泽令才八十三天,一日郡遣督邮至县,县吏告诉他“应束带见之”,以示敬意。他说:“我不愿为五斗米折腰向乡里小儿!”(萧统陶渊明传)即日解印,离职回乡。这年他才四十一岁。从此他过着躬耕自给的田园生活,终身不仕,于六十三岁时贫困而死。死后他的朋友私谥他为“靖节”,所以后代也称他为“靖节先生”。陶诗今存陶诗今存125125首首 ,多为五言诗。从内,多为五言诗。从内容上可分为饮酒诗容上可分为饮酒诗 、咏怀诗和田园诗、咏怀诗和田园诗三大类三大类 。而田园诗数量最多
5、,成就最。而田园诗数量最多,成就最高。高。陶诗的风格:陶诗的风格:质朴质朴、平实平实、清新清新、自自然然一读诗歌,比较诗韵添加标题对酒当歌,人生几何!譬如朝露,去日苦多。慨当以慷,忧思难忘。何以解忧?唯有杜康。青青子衿,悠悠我心。但为君故,沉吟至今。呦呦鹿鸣,食野之苹。我有嘉宾,鼓瑟吹笙。明明如月,何时可掇?忧从中来,不可断绝。越陌度阡,枉用相存。契阔谈讌,心念旧恩。月明星稀,乌鹊南飞。绕树三匝,何枝可依?山不厌高,海不厌深。周公吐哺,天下归心。添加标题(一)诵读诗韵短歌行朗读提示 用用“/”“/”划分朗读节奏;用划分朗读节奏;用“”“”标出诗的韵脚,并说说这首诗的押标出诗的韵脚,并说说这首诗
6、的押韵特点。韵特点。要注意到四言诗的整齐与短促,要注意到四言诗的整齐与短促,要有节奏与轻重,停顿与延长的变要有节奏与轻重,停顿与延长的变化,要读出曹操的气度,要读出诗化,要读出曹操的气度,要读出诗的韵味,读出诗中的忧思与慷慨。的韵味,读出诗中的忧思与慷慨。少无适俗韵,性本爱丘山。误落尘网中,一去三十年。少无适俗韵,性本爱丘山。误落尘网中,一去三十年。羁羁鸟恋旧林鸟恋旧林,池鱼思故渊。开荒南野际,守池鱼思故渊。开荒南野际,守拙拙归园田。归园田。方宅十余亩,草屋八九间。榆柳方宅十余亩,草屋八九间。榆柳荫荫后檐,桃李后檐,桃李罗罗堂前。堂前。暧暧暧暧远人村,依依墟里烟。狗吠深巷中,鸡鸣桑树颠。远人村
7、,依依墟里烟。狗吠深巷中,鸡鸣桑树颠。户庭无尘杂,虚室有余闲。久在户庭无尘杂,虚室有余闲。久在樊樊笼里,复得返自然。笼里,复得返自然。用用“/”“/”划分朗读节奏;划分朗读节奏;用用“”“”标出诗的韵脚,并标出诗的韵脚,并说说这首诗的押韵特点。说说这首诗的押韵特点。添加标题添加标题归园田居朗读提示二读诗歌,比较诗眼要点提示:诗眼,是诗歌精神的凝聚点,是观照全诗情感的所在。发现诗歌揭示诗的主旨、精炼传神的字,就能找到“诗眼”。(一)寻找诗眼发现诗歌的情感基点你认为短歌行的“诗眼”是哪一个字?忧紧扣诗眼“忧”,对诗的四节分组概括,梳理本诗的线索:(二)忧在何处梳理诗歌的结构线索忧思难忘归心解忧忧从
8、中来何以解忧 (三)(三)“归园田居归园田居”的诗的诗眼眼是什么是什么?明确明确:为何而归为何而归?从何而归从何而归?归向何处归向何处?归去如何归去如何?既然“归”字是诗眼,以“归”字为核心来解读诗歌:归归三读诗歌,比较诗歌内容添加标题 对酒当歌,人生几何!譬如朝露,去日苦多。(一)忧从何来分析诗歌的内容一忧人生短暂将人生比作将人生比作“朝露朝露”,一会儿就干了一会儿就干了,极言人生的短促极言人生的短促,感叹时光易逝。感叹时光易逝。比喻曹操忧从何来?从哪些诗句可看出?用了什么手法?分小组,结合具体曹操忧从何来?从哪些诗句可看出?用了什么手法?分小组,结合具体诗句,交流讨论。诗句,交流讨论。添加
9、标题青青子衿,悠悠我心。但为君故,沉吟至今。(一)忧从何来分析诗歌的内容二忧求贤难得借诗经借诗经郑风郑风子衿写姑娘思念情子衿写姑娘思念情人的诗句。原文是人的诗句。原文是“青青子衿青青子衿,悠悠我悠悠我心。纵我不往心。纵我不往,子宁不嗣音子宁不嗣音”,意思是意思是你那青青的衣领啊你那青青的衣领啊,深深地萦回在我的深深地萦回在我的心里心里,虽然我不能去找你虽然我不能去找你,你为什么不你为什么不主动给我回音主动给我回音?这里用来抒发自己对贤这里用来抒发自己对贤士的思念之情士的思念之情,提醒人才主动投靠自己。提醒人才主动投靠自己。用典添加标题呦呦鹿鸣,食野之苹。我有嘉宾,鼓瑟吹笙。(一)忧从何来分析诗
10、歌的内容二忧求贤难得语出诗经。鹿鸣是宴客的诗,语出诗经。鹿鸣是宴客的诗,这里用来表达招贤纳士的热情。如果这这里用来表达招贤纳士的热情。如果这些贤才都来投奔我,我将设宴席款待他些贤才都来投奔我,我将设宴席款待他们,极尽礼仪对待他们。从而更加突出们,极尽礼仪对待他们。从而更加突出诗人求贤心切。诗人求贤心切。用典添加标题明明如月,何时可掇?忧从中来,不可断绝。二忧求贤难得 将贤才比作碧空中的皓将贤才比作碧空中的皓月月,什么时候才能摘取呢什么时候才能摘取呢,表表现了诗人求贤不得的心情。现了诗人求贤不得的心情。比喻、设问(一)忧从何来分析诗歌的内容添加标题 月明星稀,乌鹊南飞。绕树三匝,何枝可依?二忧求
11、贤难得 当时天下大乱、豪杰并起当时天下大乱、豪杰并起,割割据一方的雄主为了发展自己的势力据一方的雄主为了发展自己的势力都在想尽办法招揽人才,正所谓都在想尽办法招揽人才,正所谓“良禽择木而栖良禽择木而栖,贤才择主而事贤才择主而事”。诗人将贤才比作诗人将贤才比作“乌鹊乌鹊”,”,写出他写出他们徘徊犹豫不知投靠谁的心态们徘徊犹豫不知投靠谁的心态,抒抒发自己担忧人才投靠他人愁情。发自己担忧人才投靠他人愁情。比喻、设问(一)忧从何来分析诗歌的内容添加标题周公吐哺,天下归心。三忧功业未成 借用周公热切殷勤接待贤才的故事,表明自己招纳贤才的热诚。用典(一)忧从何来分析诗歌的内容小结:诗歌紧扣一个“忧”字,微
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