14.1《故都的秋》ppt课件24张 -统编版高中语文必修上册.pptx

1、感 秋寒蝉凄切，对长亭晚，骤雨初歇寒蝉凄切，对长亭晚，骤雨初歇 柳永柳永雨霖林雨霖林无边落木萧萧下无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。不尽长江滚滚来。杜甫杜甫登高登高枯藤老树昏鸦，小桥流水人家枯藤老树昏鸦，小桥流水人家。古道西风瘦马古道西风瘦马 马致远马致远天净沙天净沙秋思秋思 看万山红遍，层林尽染，漫江碧透，看万山红遍，层林尽染，漫江碧透，白舸争流，鹰击长空，鱼翔浅底，万白舸争流，鹰击长空，鱼翔浅底，万类霜天竞自由类霜天竞自由。毛泽东毛泽东沁园春长沙沁园春长沙解题解题：“故都故都”北平北平,即现在的北京即现在的北京,作者作者为什么不称为什么不称“北平的秋北平的秋”而叫而叫“故都的秋故都的秋”呢呢

2、?n北平曾作过元、明、清三个朝代的都城北平曾作过元、明、清三个朝代的都城,可谓可谓历史悠久历史悠久,文化深厚文化深厚,“故都故都”二字突出二字突出北平历北平历史悠久史悠久。“故故”有有“从前的从前的”、“过去的过去的”的意思。人们对的意思。人们对“从前的从前的”、“过去的过去的”的的事物往往会产生怀念、眷恋等感情。事物往往会产生怀念、眷恋等感情。“故都故都”又有又有怀念、眷恋之意怀念、眷恋之意。从。从“秋秋”字可以看出字可以看出,文章描写的内容是秋景。因此从标题看文章描写的内容是秋景。因此从标题看,这是这是一篇饱含着眷恋深情的情景交融的文章。一篇饱含着眷恋深情的情景交融的文章。作者简介作者简介

3、：郁达夫郁达夫(1896-1945)：原名郁文，原名郁文，字达夫。一九一三年留学日本，字达夫。一九一三年留学日本，一九二一年，与郭沫若一九二一年，与郭沫若、成仿吾、成仿吾、张资平等人发起了创造社。七张资平等人发起了创造社。七 月，月，发发 表第一部小说集表第一部小说集沉沦沉沦，一，一 九二三年七月，发表小说九二三年七月，发表小说春风沉春风沉醉的晚上醉的晚上，为我国现代文学史上最早表现工人形象，为我国现代文学史上最早表现工人形象的作品之一。抗战爆发后，赴武汉参加抗日救国运的作品之一。抗战爆发后，赴武汉参加抗日救国运动，后在南洋从事抗日工作，一九四五年九月被日动，后在南洋从事抗日工作，一九四五年九

4、月被日本宪兵秘密杀害于苏门达腊。主要散文集：本宪兵秘密杀害于苏门达腊。主要散文集：达夫达夫散文集散文集、达夫游记达夫游记 写作背景写作背景：n 1933年到年到1937年，日本帝国主义侵占东北，年，日本帝国主义侵占东北，虎视中原，国民党对外投降，对内镇压。由于国民虎视中原，国民党对外投降，对内镇压。由于国民党白色恐怖的威胁等原因，郁达夫过着颠沛流离的党白色恐怖的威胁等原因，郁达夫过着颠沛流离的生活：从生活：从1933年年4月由上海迁居杭州，月由上海迁居杭州，1936年离年离杭州赴福州，在杭州居住了近三年。在这段时间里杭州赴福州，在杭州居住了近三年。在这段时间里他思想苦闷，创作枯竭，过的是一种闲

5、散安逸的生他思想苦闷，创作枯竭，过的是一种闲散安逸的生活。并花了许多时间到处游山玩水，在一定程度上活。并花了许多时间到处游山玩水，在一定程度上也是为了排遣现实带给他的苦闷和寂寞。也是为了排遣现实带给他的苦闷和寂寞。1934年年7月，郁达夫月，郁达夫“不远千里不远千里”从杭州经青岛去北平，再从杭州经青岛去北平，再次饱尝了故都的秋次饱尝了故都的秋“味味”，并写下了优美的散文，并写下了优美的散文故都的秋故都的秋。听录音朗读课文，分析文本听录音朗读课文，分析文本n思考题：思考题：1.有人写秋声，有人写秋形，有人写秋色，有人写秋声，有人写秋形，有人写秋色，郁达夫笔下故都的秋有什么特点呢？郁达夫笔下故都的

6、秋有什么特点呢？2.作者描写了哪些随处可见的平常事物来品作者描写了哪些随处可见的平常事物来品味故都的秋的呢？味故都的秋的呢？3段碧绿的天色、驯鸽、日光、段碧绿的天色、驯鸽、日光、牵牛花牵牛花，清、静、悲凉清、静、悲凉4段槐树，段槐树，5段秋蝉段秋蝉6-10段秋雨，段秋雨，11段果树段果树朗读朗读311段，解决两个问题段，解决两个问题 1.圈出表现秋天色彩的词语圈出表现秋天色彩的词语 2.标出传递声响的物名标出传递声响的物名 请大家随着朗读声一同去神游故请大家随着朗读声一同去神游故都，观秋色，听秋声都，观秋色，听秋声观：（观：（秋色秋色）n青天（蓝绿）蓝朵（蓝色）秋草（黄色）落蕊青天（蓝绿）蓝朵

7、（蓝色）秋草（黄色）落蕊（灰白）树影（暗灰）灰沉沉的天（灰色）青（灰白）树影（暗灰）灰沉沉的天（灰色）青布（蓝绿）枣树（淡绿微黄）布（蓝绿）枣树（淡绿微黄）n面对这么多的冷色，如果你是一个孤独的旅行面对这么多的冷色，如果你是一个孤独的旅行者，目之所见都是这样的色彩与景物，你心里者，目之所见都是这样的色彩与景物，你心里会产生什么样的感受？会产生什么样的感受？n（明确：冷清。即课文中所概括的（明确：冷清。即课文中所概括的“清清”的特的特点。）点。）北北国国的的槐槐树树碧绿的天色碧绿的天色一丝一丝的日光一丝一丝的日光 青天下的驯鸽青天下的驯鸽静对着喇叭似的牵牛花静对着喇叭似的牵牛花槐树落蕊而知秋：槐

8、树落蕊而知秋：“细腻细腻”“清闲清闲”“落寞落寞”“落蕊落蕊”秋蝉蝉鸣而报秋：秋蝉蝉鸣而报秋：“衰弱衰弱”“残声残声”“啼唱啼唱”秋雨淋人人知秋：秋雨淋人人知秋：灰沉沉的天底下灰沉沉的天底下息列索落的雨声息列索落的雨声一阵冷风一阵冷风都市闲人着装举止、都市闲人着装举止、神情声调神情声调果树秋天之奇观：果树秋天之奇观：淡绿淡黄的颜色淡绿淡黄的颜色成熟至八九分成熟至八九分清秋佳日清秋佳日听：（听：（秋声秋声）n驯鸽飞声、落蕊轻扫声、蝉声、风雨声、驯鸽飞声、落蕊轻扫声、蝉声、风雨声、问答声问答声n作者是以动（声）衬静，以声音反衬了作者是以动（声）衬静，以声音反衬了故都的寂静。）故都的寂静。）n在秋天

9、的故都，在那无际的碧天下，连在秋天的故都，在那无际的碧天下，连小虫、扫帚这样的细微的声音都能听得小虫、扫帚这样的细微的声音都能听得清清楚楚，反衬出故都的清清楚楚，反衬出故都的“静静”品：（秋味品：（秋味）n在心情不好的情况下，越静越孤独越痛在心情不好的情况下，越静越孤独越痛苦。如果你处在这样冷清的秋色和寂静苦。如果你处在这样冷清的秋色和寂静的秋天，听着家家户户的蝉鸣，还是蝉的秋天，听着家家户户的蝉鸣，还是蝉衰弱的残声。你心里会产生一种什么样衰弱的残声。你心里会产生一种什么样的情感？的情感？n悲凉。这便是故都的秋味悲凉。这便是故都的秋味 思考题：故都的秋可选取的景物很思考题：故都的秋可选取的景物

10、很多，可是作者很少提及，这是为什么？多，可是作者很少提及，这是为什么？表现的是深沉的故都情结，生命之味，表现的是深沉的故都情结，生命之味，家国之思家国之思这和作者的经历有关，与他的心这和作者的经历有关，与他的心情相合情相合本文情景交融本文情景交融故都的秋故都的秋秋色秋色 秋声秋声青天（蓝绿）蓝朵（蓝色）青天（蓝绿）蓝朵（蓝色）秋草（黄色）落蕊（灰白）秋草（黄色）落蕊（灰白）树影（暗灰）灰土（灰色）树影（暗灰）灰土（灰色）灰沉沉的天灰沉沉的天 青布（蓝绿）青布（蓝绿）枣树（淡绿微黄）枣树（淡绿微黄）鸽飞声鸽飞声蝉声蝉声风雨声风雨声问答声问答声清清静静 悲凉悲凉 （秋味（秋味）故都情节故都情节生命

11、之味生命之味家国之思家国之思本课小结：本课小结：文贵创新，我们写每一篇文章都文贵创新，我们写每一篇文章都要有自己独特的视角和个性。在不少要有自己独特的视角和个性。在不少人面对众多咏秋佳作望而生畏时，郁人面对众多咏秋佳作望而生畏时，郁达夫却以自己鲜明的个性、独特的角达夫却以自己鲜明的个性、独特的角度，为咏秋佳作增添了新篇章。因此，度，为咏秋佳作增添了新篇章。因此，我们在写写景抒情散文时，也应该达我们在写写景抒情散文时，也应该达到情景交融、物我合一的境界！到情景交融、物我合一的境界！课后作业课后作业n1、请你写出有关、请你写出有关“秋秋”的四个名句。的四个名句。n2、根据自己的主观色彩有意识地选择的选择，、根据自己的主观色彩有意识地选择的选择，春天的几处景物，写成片段，要求以情驭景，春天的几处景物，写成片段，要求以情驭景，以景显情。以景显情。讲课到此结束讲课到此结束 谢谢大家！谢谢大家！