9.1《念奴娇·赤壁怀古》ppt课件23张 -统编版高中语文必修上册.pptx

1、念奴娇赤壁怀古 苏 轼 他他,频遭贬谪，频遭贬谪，一生历贬八州，身行万一生历贬八州，身行万里，走过无数穷山恶水，却都如处天堂，他里，走过无数穷山恶水，却都如处天堂，他说：说：“此心安处是吾乡此心安处是吾乡”。他，他，被无数小人中伤下狱，朋友背叛，被无数小人中伤下狱，朋友背叛，同道反目，见识了人间万千丑态却说：同道反目，见识了人间万千丑态却说：“眼眼前见天下无一个不是好人。前见天下无一个不是好人。”这样描述他的一生：这样描述他的一生：“载歌载舞，深得其乐载歌载舞，深得其乐”。苏轼回顾作者回顾作者 苏轼：字苏轼：字 ，号，号 ，谥号：谥号：，人。人。文学家、书画家。与其父文学家、书画家。与其父 、

2、弟弟 合称合称 。他开创了他开创了 一派词风，与辛弃疾一派词风，与辛弃疾合称合称 。他因他因 被贬被贬黄州，在此期间，写下了黄州，在此期间，写下了 、以及千古流传以及千古流传的词的词 苏洵苏洵东坡居士东坡居士文忠文忠 四川眉山四川眉山子瞻子瞻苏辙苏辙“三苏三苏”北宋北宋豪放豪放“苏辛苏辛”“乌台诗案乌台诗案”后赤壁赋后赤壁赋 赤壁赋赤壁赋念奴娇念奴娇赤壁怀古赤壁怀古 怀古诗主要是以历史事件、历史人物、历史陈迹为题材，这类诗由于多写 古人、古事、古迹，多用典故、对比等手法，以达到感慨兴衰、寄托哀思、借古讽今等目的。这首被誉为“千古绝唱”的名作，是宋词中流传最广、影响最大的作品，也是豪放词最杰出的

3、代表。题目 赤壁怀古基础积累 1 1、通假字：一、通假字：一尊尊还酹江月还酹江月 2 2、古今异义：大江东去、古今异义：大江东去大江大江东去：古义：长江东去：古义：长江 今义：流量较大的河流今义：流量较大的河流风流风流人物：古：人物：古：有文采有功绩的有文采有功绩的|英俊杰出的英俊杰出的|有才学而不拘有才学而不拘礼法礼法 今今:跟男女间情爱有关的跟男女间情爱有关的|轻浮放荡。轻浮放荡。3 3、词类活用：、词类活用：羽扇纶巾羽扇纶巾：名词作动词，拿着羽扇，戴着纶巾人。：名词作动词，拿着羽扇，戴着纶巾人。灰灰飞烟飞烟灭灭：名词作状语，像灰那样，像烟那样。：名词作状语，像灰那样，像烟那样。4 4、文

4、言句式：、文言句式：多情应笑我：宾语前置，正常语序为：应笑我多情。多情应笑我：宾语前置，正常语序为：应笑我多情。故国神游故国神游 倒装倒装 神游故国神游故国 体会作者在词中的所见，所想，体会作者在词中的所见，所想，所忆，所叹。用简单的语言概括上下所忆，所叹。用简单的语言概括上下片的主要内容。片的主要内容。所见：所见：上阕：上阕：所想：所想：大江、故垒、乱石、惊涛大江、故垒、乱石、惊涛千古风流人物千古风流人物一时多少豪杰一时多少豪杰下阕：小乔初嫁小乔初嫁 _年轻得意年轻得意雄姿英发雄姿英发 _人才出众人才出众羽扇纶巾羽扇纶巾_风流潇洒风流潇洒谈谈 笑笑 间间_自信乐观自信乐观樯橹灰飞烟灭樯橹灰飞

5、烟灭_从容破敌从容破敌儒将周瑜儒将周瑜所忆所忆所叹：所叹：多愁善感、多愁善感、早生华发、早生华发、人生如梦人生如梦本词的上、下阕分别写了什么内容？本词的上、下阕分别写了什么内容？上阕上阕：正面描写赤壁美景正面描写赤壁美景,以引起以引起对古代英雄人物的怀念。（对古代英雄人物的怀念。（咏赤壁咏赤壁）下阕下阕：借对周瑜的仰慕借对周瑜的仰慕,抒发自己抒发自己功业未成功业未成感慨。（感慨。（怀周瑜怀周瑜 发感慨发感慨）1 1、“大江东去，浪淘尽，千古风流人物。大江东去，浪淘尽，千古风流人物。”在全词中起什么作用？在全词中起什么作用？“大江东去大江东去”是写赤壁之景，用是写赤壁之景，用以以起兴起兴。“浪淘

6、尽，千古风流人物浪淘尽，千古风流人物”是是“怀古怀古”的的点题点题。为下文写。为下文写“三三国周郎赤壁国周郎赤壁”埋下埋下伏笔伏笔，为，为“三国三国周郎周郎”出场出场烘托气氛烘托气氛。2 2、“乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪”描描绘出一幅什么样的画面？你觉得哪些字词用得绘出一幅什么样的画面？你觉得哪些字词用得好，为什么？好，为什么？诗意诗意：陡峭不平的石壁插入天空，惊人的：陡峭不平的石壁插入天空，惊人的巨浪拍打着江岸，卷起千堆雪似的层层浪花。巨浪拍打着江岸，卷起千堆雪似的层层浪花。这句词正面描写赤壁江山景色，勾勒了一这句词正面描写赤壁江山景色，勾勒了一幅幅雄奇壮丽

7、的雄奇壮丽的“长江胜景图长江胜景图”。“乱乱”“”“穿穿”“”“惊惊”“”“拍拍”“”“卷卷”五个词用得五个词用得形象，把景物写活了，使读者感到赤壁就近在形象，把景物写活了，使读者感到赤壁就近在眼前，长江的浪花就在脚下，涛声就在身边。眼前，长江的浪花就在脚下，涛声就在身边。赤壁美景的特点是：“雄奇”。乱：岩石山崖险怪乱：岩石山崖险怪穿：山崖陡峭高峻穿：山崖陡峭高峻惊：江水之汹涌惊：江水之汹涌拍：惊涛骇拍：惊涛骇浪浪力度之大力度之大卷：波涛巨大的气势卷：波涛巨大的气势渲染磅礴渲染磅礴宏伟的气势宏伟的气势夸张夸张、对偶、对偶 比喻、比喻、面对大江奇景，词人触景生面对大江奇景，词人触景生情，发出深沉

8、的感慨：情，发出深沉的感慨：江山如画，一时多少豪杰 3 3“江山如画，一时多少豪杰。江山如画，一时多少豪杰。”这两这两句在全篇中起什么作用？句在全篇中起什么作用？起承上启下承上启下的过渡作用。刘备刘备关羽关羽张飞曹操曹操张飞张飞孙权孙权江山如画江山如画,一时多少豪杰一时多少豪杰 词人在诸多英雄人物中歌颂的是谁？周瑜周瑜周瑜是赤壁之战中孙刘联军的周瑜是赤壁之战中孙刘联军的前线总指挥前线总指挥。当年三十四岁。当年三十四岁。词人为我们塑造了一个词人为我们塑造了一个风流倜风流倜傥，气度儒雅，镇定自若傥，气度儒雅，镇定自若的的儒儒将形象将形象。赤壁之战时，他迎娶。赤壁之战时，他迎娶小乔已有十年。小乔已有

9、十年。4、下片着力塑造周瑜，为何要插入、下片着力塑造周瑜，为何要插入“小小乔初嫁了乔初嫁了”这一细节？这一细节？1.说明周瑜当时年轻有为，说明周瑜当时年轻有为，才华横溢。才华横溢。2.以美人衬托英雄。更显以美人衬托英雄。更显周瑜潇洒的风姿。周瑜潇洒的风姿。3.着力表现周瑜风流倜傥着力表现周瑜风流倜傥的儒将风采。的儒将风采。5、下片塑造青年将领周瑜的形象有什么用、下片塑造青年将领周瑜的形象有什么用意？我们能体会到词人怎样的情怀？意？我们能体会到词人怎样的情怀？仰慕仰慕英雄英雄怀古怀古伤己伤己周瑜：周瑜：年龄：年龄：34生活：幸福美满生活：幸福美满外表：英俊儒雅外表：英俊儒雅职位：东吴都督职位：东

10、吴都督际遇：功成名就际遇：功成名就对比当中对比当中苏轼：苏轼：年龄：年龄：47生活：屡遭不幸生活：屡遭不幸外表：早生华发外表：早生华发职位：团练副使职位：团练副使际遇：功业未就际遇：功业未就哀叹自我哀叹自我 6 6、有人说、有人说,全词结尾一句全词结尾一句“人生如梦人生如梦,一尊还酹江一尊还酹江月月”，反映了苏轼思想上消极的一面。你是如何，反映了苏轼思想上消极的一面。你是如何看待的？应该怎样面对人生中的挫折？看待的？应该怎样面对人生中的挫折？苏轼虽遭贬斥，怀才不遇，但仍积苏轼虽遭贬斥，怀才不遇，但仍积极进取，渴望建功立业，虽有极进取，渴望建功立业，虽有“人生如人生如梦梦”的慨叹，但此属人之常情

11、，不能因的慨叹，但此属人之常情，不能因此而认为其情感的消极。此而认为其情感的消极。“一尊还酹江一尊还酹江月月”是要向是要向“江月江月”倾诉壮志难酬的苦倾诉壮志难酬的苦闷。闷。人生短暂、生命易逝，而江月永恒，人生短暂、生命易逝，而江月永恒，因而我们要珍惜时间，加倍努力。因而我们要珍惜时间，加倍努力。7、题目为、题目为“赤壁怀古赤壁怀古”，怀古包括哪，怀古包括哪些内容，些内容，“怀古怀古”的目的是什么？的目的是什么？古迹古迹 赤壁赤壁（古战场）（古战场）（景（景-壮丽）壮丽）仰慕英雄仰慕英雄古人古人周瑜周瑜 英雄英雄 年轻有为年轻有为风流倜傥风流倜傥渴望建功立业渴望建功立业年岁已老，年岁已老，壮志未酬壮志未酬借 古抒 怀 下阕可分为两层下阕可分为两层：第一层第一层（从从“遥想公瑾当年遥想公瑾当年”到到“强强虏灰飞烟灭虏灰飞烟灭”）描写周瑜的形象。描写周瑜的形象。第二层第二层（从从“故国神游故国神游”到到“一尊还一尊还酹江月酹江月”）抒发对自己身世的感慨。抒发对自己身世的感慨。课课 文文 讲讲 析析情场官场战场,场场得意;黄州惠州儋州,州州 失意怀古 布置作业布置作业 从苏轼的诗词文赋可看出其人生思从苏轼的诗词文赋可看出其人生思想，让我们走近苏轼，与其对话。想，让我们走近苏轼，与其对话。课外写一篇随笔，题目：东坡先课外写一篇随笔，题目：东坡先生，我对您说生，我对您说