9.1《念奴娇·赤壁怀古》ppt课件35张-统编版高中语文必修上册.pptx

1、1.1.充分阅读课本，熟悉相关充分阅读课本，熟悉相关知识点。知识点。2.2.准备黑笔、红笔、笔记本准备黑笔、红笔、笔记本和摘抄本。和摘抄本。念奴娇念奴娇赤壁怀古赤壁怀古 某句描写了什么景色？营造了怎样的氛围？某句描写了什么景色？营造了怎样的氛围？答题步骤答题步骤第一步：找出并用简洁的语言描摹诗歌形第一步：找出并用简洁的语言描摹诗歌形象象。第二步：明确第二步：明确(包括修辞方法和包括修辞方法和写作手法）写作手法）第三步：概括出这种形象（意境）的第三步：概括出这种形象（意境）的。第四步：分析形象（意境）的第四步：分析形象（意境）的，如表，如表达了作者怎样思想感情，对表达诗歌主旨达了作者怎样思想感情

2、，对表达诗歌主旨有什么作用等。有什么作用等。目录第一部分第一部分作者常识第二部分第二部分背景知识第三部分第三部分基础感知检词的派别苏轼，字苏轼，字 号号 ，著名词人，画家，书法家，著名词人，画家，书法家，唐宋八大家唐宋八大家之一（之一（韩愈、柳宗元、欧阳韩愈、柳宗元、欧阳修、王安石、曾巩修、王安石、曾巩、三苏、三苏）。词开豪放）。词开豪放一派，与一派，与 并称并称“苏辛苏辛”。子瞻子瞻东坡居士东坡居士 辛弃疾辛弃疾作者常识回顾作者常识回顾北宋北宋一韩一柳一欧阳，一韩一柳一欧阳，三苏曾巩带一王。三苏曾巩带一王。散文：散文：与与欧阳修欧阳修并称并称“欧苏欧苏”诗歌：诗歌：与江西诗派的开创者与江西诗

3、派的开创者 黄庭坚黄庭坚并称并称“苏黄苏黄”书法：书法：与与蔡襄、黄庭坚、蔡襄、黄庭坚、米芾米芾 并称并称“宋四家宋四家”绘画：绘画：善画竹，论画主张神似善画竹，论画主张神似苏门四学士：苏门四学士：秦观、黄庭坚、秦观、黄庭坚、张耒、晁补之张耒、晁补之回主页词的派别21豪放派豪放派婉约派婉约派作为文学风格，见于司空图二十四诗品。豪放作为文学风格，见于司空图二十四诗品。豪放派作品派作品气势豪迈，意境雄浑，充满豪情壮志，多给人一气势豪迈，意境雄浑，充满豪情壮志，多给人一种积极向上的力量。种积极向上的力量。代表作有代表作有苏轼苏轼的念奴娇的念奴娇赤壁怀赤壁怀古、古、辛弃疾辛弃疾的永遇乐的永遇乐京口北固

4、亭怀古等。京口北固亭怀古等。，是含蓄婉转之意。婉约派作品，是含蓄婉转之意。婉约派作品语言清丽、含蓄，语言清丽、含蓄，表达的情感婉转缠绵，情调或轻松活泼，或深沉幽怨表达的情感婉转缠绵，情调或轻松活泼，或深沉幽怨，刻画精细，题材较为狭窄，往往写刻画精细，题材较为狭窄，往往写个人遭遇、男女恋情个人遭遇、男女恋情，也有也有兼写山水，融情于景兼写山水，融情于景的。代表作有的。代表作有柳永柳永的雨霖的雨霖铃、铃、李清照李清照的声声慢、的声声慢、秦观秦观的鹊桥仙等。的鹊桥仙等。而关于婉约派与豪放派词风的而关于婉约派与豪放派词风的，宋代有人这样评价：，宋代有人这样评价：“柳郎中（柳永）词，只合十七八女郎，执红

5、牙板，歌柳郎中（柳永）词，只合十七八女郎，执红牙板，歌杨柳岸晓风残月杨柳岸晓风残月。学士（苏轼）词，须关西大汉，。学士（苏轼）词，须关西大汉，（执）铜琵琶，铁绰板，唱（执）铜琵琶，铁绰板，唱大江东去大江东去。”可谓形象可谓形象具体，切中关键。具体，切中关键。回主页背景介绍背景介绍 10791079年，苏轼因为年，苏轼因为“乌台诗案乌台诗案”被捕下被捕下狱。自被捕到结案，历时五个月，不论在朝在狱。自被捕到结案，历时五个月，不论在朝在野，政见同与不同，营救者络绎不绝。最后，野，政见同与不同，营救者络绎不绝。最后，宋神宗才不杀苏轼，而以贬谪苏轼到黄州做团宋神宗才不杀苏轼，而以贬谪苏轼到黄州做团练副使

6、了事。练副使了事。宋代的黄州，就是今天的湖北宋代的黄州，就是今天的湖北黄冈。黄冈西北的长江边上，有一处风景胜地。黄冈。黄冈西北的长江边上，有一处风景胜地。那儿矗立着一座红褐色的山崖，因为形状很像那儿矗立着一座红褐色的山崖，因为形状很像鼻子，人们就称它为赤鼻矶；又因为山崖陡峭鼻子，人们就称它为赤鼻矶；又因为山崖陡峭如一面墙壁，所以它也被称为赤壁。如一面墙壁，所以它也被称为赤壁。宋神宗元丰五年（宋神宗元丰五年（10821082年），苏轼遭年），苏轼遭受政治迫害，被贬谪到黄州已经两年受政治迫害，被贬谪到黄州已经两年了。这年秋、冬，苏轼先后两次游览了。这年秋、冬，苏轼先后两次游览了黄州附近的赤壁，写下

7、两篇赋和了黄州附近的赤壁，写下两篇赋和念奴娇念奴娇赤壁怀古这首词。赤壁怀古这首词。回主页咏史怀古诗主题探究咏史怀古诗主题探究（1）怀人伤己：a.对比失落型，如苏轼的念奴娇赤壁怀古；b.同病相怜型，如李商隐贾生“可怜夜半虚前席，不问苍生问鬼神”写汉文帝宣室召见贾谊，倾谈神鬼不谈治国之策，实则借贾谊来写自己的同样的遭遇，抒发并强化了诗人怀才不遇的感慨。（2）怀古伤今：诗人们常借写古迹、古事来表达对现实的关切、不满、警戒。a昔盛今衰型；b物是人非型（3）理性反思：作者站在历史的高度，独抒机杼，表达自己对历史事实的独特观点，启迪世人。浪浪to_to_尽尽 惊涛拍惊涛拍_ _ 小乔小乔_嫁了嫁了qing

8、 l_ qing l_ 淘淘岸岸初初樯橹樯橹故故li_li_西边西边公公jn_ jn_ 羽扇羽扇gun_gun_巾，巾，一一_还还li_li_江月江月垒垒瑾瑾纶纶尊尊酹酹基础感知基础感知古诗词中常见的写景手法古诗词中常见的写景手法1 1动静结合（以动衬静、以声动静结合（以动衬静、以声衬静）、虚实结合、正侧结合、点面结合。衬静）、虚实结合、正侧结合、点面结合。2 2观察的角度（远近高低俯观察的角度（远近高低俯仰）；感知的角度（视觉、听觉、嗅觉、仰）；感知的角度（视觉、听觉、嗅觉、味觉、触觉等）；描绘的角度（绘形绘声味觉、触觉等）；描绘的角度（绘形绘声绘色）。绘色）。3 3白描、渲染、对比、衬托白

9、描、渲染、对比、衬托（正衬或烘托、反衬）。（正衬或烘托、反衬）。4 4比喻、比拟、夸张、借代、比喻、比拟、夸张、借代、列锦（名词意向叠加）等修辞手法。列锦（名词意向叠加）等修辞手法。诗歌鉴赏景物描写的作用诗歌鉴赏景物描写的作用1.1.渲染气氛；交代时间、时令、渲染气氛；交代时间、时令、天气状况、地点等内容。天气状况、地点等内容。2.2.借景抒情，融情于景；奠定诗借景抒情，融情于景；奠定诗歌感情基调。歌感情基调。3.3.含蓄蕴藉，余味无穷。含蓄蕴藉，余味无穷。4.4.先言他物，引起下文（起兴）；先言他物，引起下文（起兴）；以景结情，含蓄蕴藉以景结情，含蓄蕴藉突破重点突破重点借景抒情借景抒情 面对

10、大江奇景，词人触景生面对大江奇景，词人触景生情，发出深沉的感慨：情，发出深沉的感慨：江山如画，一时多少豪杰。技巧探究技巧探究 “江山如画，一时多少豪江山如画，一时多少豪杰。杰。”这两句在全篇中起什么这两句在全篇中起什么作用？作用？起起承上启下承上启下的过渡过渡作用。作用。走进文本整体感知走进文本整体感知 上片上片 下片下片写景写景 抒情抒情（写景（写景 咏史咏史 抒情）抒情）文本探究文本探究 词的上片主要写赤壁景色，请问词的上片主要写赤壁景色，请问写了哪些景物？具有怎样的特点？写了哪些景物？具有怎样的特点？大江大江 故垒故垒 乱石乱石 惊涛惊涛大江大江 、故垒、故垒：自然永恒，时间悠久：自然永

11、恒，时间悠久 赤壁美景的特点是：“雄奇”。乱：岩石山崖险怪乱：岩石山崖险怪穿空：用夸张修辞，表现穿空：用夸张修辞，表现 山崖陡峭高峻山崖陡峭高峻惊：表现江水之惊：表现江水之汹涌汹涌拍：惊涛力度之大拍：惊涛力度之大卷：波涛气势之大卷：波涛气势之大视觉和听视觉和听觉相结合：觉相结合：表现赤壁表现赤壁宏伟壮丽宏伟壮丽气势磅礴气势磅礴的特点的特点千堆雪：千堆雪：用夸张、比喻修辞，用夸张、比喻修辞，表现表现波涛汹涌、江水澄澈波涛汹涌、江水澄澈周瑜，字公瑾周瑜，字公瑾 苏轼在词的下片着力刻画周瑜。苏轼在词的下片着力刻画周瑜。下面，我们一起来解读周瑜这个下面，我们一起来解读周瑜这个“豪杰豪杰”形象。形象。苏

12、轼为何要插入苏轼为何要插入“小乔初嫁了小乔初嫁了”这一细节？这一细节？羽扇纶巾，羽扇纶巾，谈 笑 间 ，樯橹灰飞烟灭。樯橹灰飞烟灭。说明年轻有为。说明年轻有为。以美人衬托英雄。以美人衬托英雄。下阕下阕：风流风流儒将儒将英雄英雄周瑜周瑜小乔初嫁小乔初嫁 _年轻得意年轻得意雄姿英发雄姿英发 _人才出众人才出众羽扇纶巾羽扇纶巾_风流潇洒风流潇洒谈谈 笑笑 间间_自信乐观自信乐观樯橹灰飞烟灭樯橹灰飞烟灭_从容破敌从容破敌作者从哪几个角度描写周瑜的？作者从哪几个角度描写周瑜的？对比解读对比解读突破难点突破难点 苏轼用精炼的几句话，便血肉丰苏轼用精炼的几句话，便血肉丰满地刻画出周瑜满地刻画出周瑜儒雅风流、

13、文武双全儒雅风流、文武双全的的“豪杰豪杰”形象。形象。这时的苏轼，依然踌躇满志，渴这时的苏轼，依然踌躇满志，渴望像周瑜那样建功立业。而他面对的望像周瑜那样建功立业。而他面对的却是不幸的遭遇。却是不幸的遭遇。周瑜周瑜 3434岁岁 苏轼苏轼 4747岁岁 美女相伴美女相伴 婚姻婚姻 屡遭不幸屡遭不幸英俊儒雅英俊儒雅 外表外表 早生华发早生华发 东吴都督东吴都督 职位职位 团练副使团练副使功成名就功成名就 际遇际遇 屡遭贬谪屡遭贬谪苏轼满怀悲愤苏轼满怀悲愤吟啸道吟啸道 故国神游，多情应笑我，早故国神游，多情应笑我，早生华发。人生如梦，一尊还酹生华发。人生如梦，一尊还酹江月。江月。理解分析理解分析

14、“人生如梦，一尊还酹江月人生如梦，一尊还酹江月”这这两句怎么理解？两句怎么理解？一种理解是此时苏轼一种理解是此时苏轼善于自我解脱，自善于自我解脱，自解自慰，比较达观；解自慰，比较达观；另一种理解是此时的苏轼另一种理解是此时的苏轼有些消沉，愤有些消沉，愤懑无法排解，只好寄情山水。懑无法排解，只好寄情山水。课文小结课文小结 苏轼面对滚滚大江，看到赤壁形胜，苏轼面对滚滚大江，看到赤壁形胜，怀想豪杰周瑜，感叹长江依旧，英雄已逝。怀想豪杰周瑜，感叹长江依旧，英雄已逝。自己虽壮志犹在，而今却自己虽壮志犹在，而今却“早生华发早生华发”。“人生如梦人生如梦”两句，两句，是这种怀才不遇的悲是这种怀才不遇的悲愤，

15、也是一种人生短暂的悲凉，更是一种愤，也是一种人生短暂的悲凉，更是一种无人理解而寄托于江月的旷达。无人理解而寄托于江月的旷达。苏轼与英苏轼与英雄对比，感到自己的渺小与惭愧，不正包雄对比，感到自己的渺小与惭愧，不正包含一种积极向上的精神吗？可见，他并不含一种积极向上的精神吗？可见，他并不甘于消沉，故以酒祭月，豪情尽显。甘于消沉，故以酒祭月，豪情尽显。1、对下列各句中加点词的解释，不正、对下列各句中加点词的解释，不正确的一项是（确的一项是（）A.乱石穿空，惊涛拍岸乱石穿空，惊涛拍岸 穿穿:穿过穿过B.一尊还酹江月一尊还酹江月 酹酹:将酒洒在地上，将酒洒在地上，表示凭吊表示凭吊C.千古风流人物千古风流

16、人物 千古千古:久远的时代久远的时代D.羽扇纶巾羽扇纶巾 纶巾纶巾:配有青丝带的头巾配有青丝带的头巾穿：直指穿：直指2、从修辞手法上看，下列词句与其他、从修辞手法上看，下列词句与其他三项不同的一项是（三项不同的一项是（）A.乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪B.谈笑间谈笑间,樯橹灰飞烟灭樯橹灰飞烟灭C.江山如画，一时多少豪杰江山如画，一时多少豪杰D.人生如梦，一尊还酹江月人生如梦，一尊还酹江月“樯橹樯橹”是借代，其他三项是比喻。是借代，其他三项是比喻。3、下列对念奴娇、下列对念奴娇赤壁怀古的赏析赤壁怀古的赏析,不恰当的不恰当的一项是（一项是（）A.“乱石穿空乱石穿空”

17、写出了山势险峻，写出了山势险峻，“惊涛拍岸惊涛拍岸”写出了写出了巨浪澎湃，巨浪澎湃，“卷起千堆雪卷起千堆雪”运用借代的手法形象地写出运用借代的手法形象地写出了江水的汹涌澎湃，这三句合写赤壁景色，有声有色。了江水的汹涌澎湃，这三句合写赤壁景色，有声有色。B.“江山如画江山如画”是写景的总括之句，是写景的总括之句，“一时多少豪杰一时多少豪杰”则又由景物过渡到人事，则又由景物过渡到人事，“小乔初嫁了小乔初嫁了”写英雄美人相写英雄美人相得益彰得益彰,衬托出周瑜年轻有为，志得意满。衬托出周瑜年轻有为，志得意满。C.“羽扇纶巾，谈笑间，樯橹灰飞烟灭羽扇纶巾，谈笑间，樯橹灰飞烟灭”写周瑜的成功。写周瑜的成功

18、。“羽扇纶巾羽扇纶巾”写他的服饰，突出他的风度儒雅写他的服饰，突出他的风度儒雅;“谈笑间谈笑间”写他指挥若定的非凡胆略与才智。写他指挥若定的非凡胆略与才智。D.这首词气势磅礴、格调豪放，以大手笔描写开阔的景这首词气势磅礴、格调豪放，以大手笔描写开阔的景象、大战的场面。上阕咏赤壁，下阕怀周瑜，并怀古伤象、大战的场面。上阕咏赤壁，下阕怀周瑜，并怀古伤己，以自身感慨作结。己，以自身感慨作结。4、苏轼在念奴娇、苏轼在念奴娇赤壁怀古中从视觉、赤壁怀古中从视觉、听觉的角度听觉的角度,同时运用比喻生动地描写赤壁同时运用比喻生动地描写赤壁雄奇壮阔之景的句子是雄奇壮阔之景的句子是“，”。5、苏轼念奴娇、苏轼念奴娇赤壁怀古一词上片中，赤壁怀古一词上片中，起承上启下作用的两句是起承上启下作用的两句是“，”。6、苏轼在念奴娇、苏轼在念奴娇赤壁怀古中，凭吊英赤壁怀古中，凭吊英雄人物，以一杯清酒祭月，抒发自己壮志难雄人物，以一杯清酒祭月，抒发自己壮志难酬的苦闷的句子是酬的苦闷的句子是“，。乱石穿空乱石穿空惊涛拍岸惊涛拍岸卷起千堆雪卷起千堆雪江山如画江山如画一时多少豪杰一时多少豪杰人生如梦人生如梦一尊还酹江月一尊还酹江月梦 境整理本节课所学，整理本节课所学，读背念奴娇读背念奴娇赤壁怀古赤壁怀古