14.2《荷塘月色》ppt课件49张 -统编版高中语文必修上册.pptx

1、20112011年下期年下期散文包括散文包括 抒情散文、叙事散文、抒情散文、叙事散文、写景散文、哲理散文。写景散文、哲理散文。散文的主要特点：散文的主要特点：1.形散而神不散。形散而神不散。2.注重表现作者的生活感受，注重表现作者的生活感受，抒情性强，情感真挚。抒情性强，情感真挚。3.语言优美凝练，富于文采。语言优美凝练，富于文采。单元教学目标单元教学目标 予独爱莲之予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而出淤泥而不染，濯清涟而不妖，不妖，中通外直，不蔓不枝，可远观而中通外直，不蔓不枝，可远观而不可亵玩焉。予谓菊，花之隐逸者也；不可亵玩焉。予谓菊，花之隐逸者也；牡丹，花之富贵者也；牡丹，花之富贵者也；

2、莲，花之君子者莲，花之君子者也。也。宋宋周敦颐周敦颐 爱莲说爱莲说 小小 池池 杨万里杨万里泉眼无声惜细流泉眼无声惜细流,树阴照水爱晴柔。树阴照水爱晴柔。小荷才露尖尖角，小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。早有蜻蜓立上头。江江 南南 汉乐府汉乐府江南可采莲，江南可采莲，莲叶何田田，莲叶何田田，鱼戏莲叶间。鱼戏莲叶间。鱼戏莲叶东，鱼戏莲叶东，鱼戏莲叶西，鱼戏莲叶西，鱼戏莲叶南，鱼戏莲叶南，鱼戏莲叶北。鱼戏莲叶北。接天莲叶无穷碧接天莲叶无穷碧,映日荷花别样映日荷花别样红。（杨万里红。（杨万里晓出净慈寺送林晓出净慈寺送林子方子方）采莲曲采莲曲 唐唐王昌龄王昌龄荷叶罗裙一色裁，荷叶罗裙一色裁，芙蓉向脸两边

3、开。芙蓉向脸两边开。乱入池中看不见，乱入池中看不见，闻歌始觉有人来。闻歌始觉有人来。探寻美的历程探寻美的历程荷塘月色荷塘月色朱自清朱自清 1948年，在反饥饿、反内战的斗争中，朱年，在反饥饿、反内战的斗争中，朱自清在自清在抗议美国扶日政策并抗议美国扶日政策并拒绝领美援面粉拒绝领美援面粉的宣告书上签字，他毅然签了名并说：的宣告书上签字，他毅然签了名并说：“宁可宁可贫病而死，也不接受这种侮辱性的施舍。贫病而死，也不接受这种侮辱性的施舍。”8月月12日，朱自清贫困交加，在北京逝世。临终日，朱自清贫困交加，在北京逝世。临终前，他嘱咐夫人：前，他嘱咐夫人：“我是在拒绝美援面粉的文我是在拒绝美援面粉的文件

4、上签过名的，我们家以后不买国民党配给的件上签过名的，我们家以后不买国民党配给的美国面粉。美国面粉。”朱自清毅然拒绝美援面粉的行为，表现了朱自清毅然拒绝美援面粉的行为，表现了中华民族优秀知识分子的尊严和气节。中华民族优秀知识分子的尊严和气节。朱自清不吃嗟来之食毛泽东曾在毛泽东曾在别了，司别了，司徒雷登徒雷登一文中盛赞他一文中盛赞他说：说：“我们中国人是有我们中国人是有骨气的，骨气的，朱自清一身重病，宁可朱自清一身重病，宁可饿死，不领美国的救济饿死，不领美国的救济粮粮我们应当写闻一我们应当写闻一多颂，写朱自清颂，他多颂，写朱自清颂，他们们表现了我们民族的英表现了我们民族的英雄气概雄气概”。作者简介

5、 (1898(18981948),1948),著名的散文家、诗人、学者、著名的散文家、诗人、学者、民主战士。字佩弦，原名自华，号秋实，取春华秋民主战士。字佩弦，原名自华，号秋实，取春华秋实之意。实之意。为勉励自己在困境中不丧志，保持清白，为勉励自己在困境中不丧志，保持清白，便取便取楚辞楚辞中中“宁廉洁正直以自清乎宁廉洁正直以自清乎”中中“自自清清”。生于江苏东海县，祖籍浙江绍兴，自祖父以生于江苏东海县，祖籍浙江绍兴，自祖父以来定居扬州，所以自称来定居扬州，所以自称“我是扬州人我是扬州人”。19201920年毕年毕业于北京大学的哲学系，在江浙等地的中学任教，业于北京大学的哲学系，在江浙等地的中学

6、任教，参加了文学研究会。参加了文学研究会。19251925年任清华大学教授。年任清华大学教授。作品有作品有诗文集诗文集踪迹踪迹，散文集，散文集背影背影、欧游杂记欧游杂记、伦敦杂记伦敦杂记,杂文集杂文集论雅俗共论雅俗共赏赏、标准与尺度标准与尺度以及一些文艺论著，收在以及一些文艺论著，收在朱自清文集朱自清文集里。里。他的作品他的作品浆声灯影里的秦淮河浆声灯影里的秦淮河被誉为被誉为“白白话美文的典范话美文的典范”。朱自清朱自清a、找出文章中、找出文章中表现作者心情表现作者心情的语句。的语句。b、抓关键词语，理出作者、抓关键词语，理出作者游踪游踪，探究，探究作者情感路线。作者情感路线。自由朗读课文，标

7、清段落自由朗读课文，标清段落v这几天心里颇不宁静。v这一片天地好像是我的，我也像超出了平常的自己，到了另一世界里。v我且受用这无边的荷香月色好了。v但热闹是它们的，我什么也没有。v这真是有趣的事，可惜我们现在早已无福消受了。v这令我到底惦着江南了。找出文中显示作者情感的句子理 清 思 想 感 情 的 脉 络（渴求宁静，自由）（渴求宁静，自由）（暂时获得（暂时获得宁静）宁静）（失宁静）（失宁静）（不再宁静）（不再宁静）小小径径求宁求宁静静不宁静不宁静得宁静得宁静失宁静失宁静文章线索文章线索暗线：情感变化（情感）暗线：情感变化（情感）明线：空间变化（游踪）明线：空间变化（游踪）小小径径淡淡的喜悦淡

8、淡的喜悦淡淡的哀愁淡淡的哀愁作者在描写月下荷塘时，具体描绘作者在描写月下荷塘时，具体描绘了哪些景物？了哪些景物？月下荷塘美景，写了月下荷塘美景，写了荷叶、荷花、荷叶、荷花、荷香、荷波、荷韵荷香、荷波、荷韵五个五个方面。方面。赏析第四段赏析第四段作者是怎样描绘这些美景的？找出这些作者是怎样描绘这些美景的？找出这些句子，展开想象，品味它的妙处。（描句子，展开想象，品味它的妙处。（描写手法、修辞手法）写手法、修辞手法）vA、叶子出水很高，像亭亭的舞女的裙、叶子出水很高，像亭亭的舞女的裙比喻比喻，将荷叶比作舞女的裙，形象生动地写出了，将荷叶比作舞女的裙，形象生动地写出了荷叶荷叶舒展婀娜，灵动飘逸舒展婀

9、娜，灵动飘逸的风姿，富于的风姿，富于动态美。动态美。B、层层的叶子中间，零星的点缀着些白花，有袅娜、层层的叶子中间，零星的点缀着些白花，有袅娜地开着的，有羞涩地打着朵儿的；地开着的，有羞涩地打着朵儿的；拟人，拟人，“袅娜袅娜”、“羞涩羞涩”本是形容女子的，在此用于本是形容女子的，在此用于荷花身上，把荷花写活了，荷花身上，把荷花写活了，形象生动的写出了荷花饱满形象生动的写出了荷花饱满盛开和含苞待放的姿态盛开和含苞待放的姿态，赋予荷花生命力和感情。，赋予荷花生命力和感情。有羞涩地打着朵儿的有羞涩地打着朵儿的C、正如一粒粒的明珠，又如碧天里的星星，、正如一粒粒的明珠，又如碧天里的星星，又如刚出浴的美

10、人。又如刚出浴的美人。博喻博喻为什么此处要用博喻手法来修饰荷花？为什么此处要用博喻手法来修饰荷花？.博喻博喻：用两个或两个以上的喻体从：用两个或两个以上的喻体从不同角度反复描绘说明不同角度反复描绘说明同一个本体同一个本体的比喻句的比喻句.用博喻写出了月光下的荷花用博喻写出了月光下的荷花晶莹剔晶莹剔透、纤尘不染、闪闪发光、忽明忽透、纤尘不染、闪闪发光、忽明忽暗暗的特点，突出了荷花的的特点，突出了荷花的清新淡雅清新淡雅和和冰清玉洁冰清玉洁。荷花有袅娜地开着的有袅娜地开着的有羞涩地打着朵儿的有羞涩地打着朵儿的正如一粒粒的明珠正如一粒粒的明珠又如碧天里的星星又如碧天里的星星又如刚出浴的美人又如刚出浴的

11、美人拟人拟人比喻（博喻）比喻（博喻）D、微风过处，送来缕缕清香，仿佛远处高楼上渺、微风过处，送来缕缕清香，仿佛远处高楼上渺茫的歌声似的茫的歌声似的.通感通感，又叫，又叫移觉移觉指感觉的转化、迁移指感觉的转化、迁移 运用运用通感通感，将，将嗅觉嗅觉形象诉诸形象诉诸听觉听觉形象，形象形象，形象生动的写出了荷香的生动的写出了荷香的时断时续，若有若无，轻时断时续，若有若无，轻淡飘渺，沁人心脾。淡飘渺，沁人心脾。扩大了意境，烘托出了环扩大了意境，烘托出了环境的境的优雅、宁静优雅、宁静，这是月夜独处的独特感受。，这是月夜独处的独特感受。荷香荷香荷香荷香远处高楼上渺茫的远处高楼上渺茫的歌声，歌声，通感 通感

12、通感是一种特殊的修辞。通感是指人们各种感是一种特殊的修辞。通感是指人们各种感觉（视觉、听觉、嗅觉、味觉、触觉）的觉（视觉、听觉、嗅觉、味觉、触觉）的转化。转化。通通感感就是就是移移(联联)觉。觉。例例：（1 1）她笑得很甜。）她笑得很甜。（视觉转为味觉）（视觉转为味觉）（2 2）人靓歌甜。）人靓歌甜。（听觉转为味觉）（听觉转为味觉）（3 3）微风过处，送来缕缕清香，仿佛远处高楼）微风过处，送来缕缕清香，仿佛远处高楼上渺茫的歌声似的。上渺茫的歌声似的。（嗅觉转为听觉）（嗅觉转为听觉）（4 4）塘中的月色并不均匀；但光和影有着和谐）塘中的月色并不均匀；但光和影有着和谐的旋律，如梵婀玲上奏着的名曲。

13、（的旋律，如梵婀玲上奏着的名曲。（视觉转为听觉）视觉转为听觉）e、这时候叶子与花也有一丝颤动，像闪电、这时候叶子与花也有一丝颤动，像闪电一般，霎时传过河塘的那边去了。叶子本一般，霎时传过河塘的那边去了。叶子本是肩并肩密密地挨着，这便宛然有了一道是肩并肩密密地挨着，这便宛然有了一道凝碧的波痕。凝碧的波痕。荷波荷波 荷波荷波闪电闪电比喻比喻（突出快速凝碧，以静写动）（突出快速凝碧，以静写动）颤动，肩并肩颤动，肩并肩 挨着挨着拟人拟人 写出微风过处叶花颤动的写出微风过处叶花颤动的情状情状，既有，既有视觉视觉形象，将叶子形象，将叶子“一丝的颤动一丝的颤动”化为化为“一道凝碧一道凝碧的波痕的波痕”；又有

14、；又有听觉听觉形象，风吹花叶的颤动声形象，风吹花叶的颤动声音，这样音，这样动静结合动静结合，形象地传达出荷塘富有生，形象地传达出荷塘富有生气的风姿，创造出了清幽恬静的氛围气的风姿，创造出了清幽恬静的氛围 。f、叶子底下是叶子底下是脉脉脉脉的流水，遮住了的流水，遮住了不能见一些颜色；而叶子却更见风致不能见一些颜色；而叶子却更见风致了。了。“脉脉脉脉”本指默默地用眼神或行动来表情传本指默默地用眼神或行动来表情传意意，这里用来写流水，是将其，这里用来写流水，是将其拟人化，形拟人化，形象生动的写出了流水的无声、静谧。象生动的写出了流水的无声、静谧。拟人拟人月色本是难状之景，作者用了一些传神的动月色本是

15、难状之景，作者用了一些传神的动词，描绘出了可感的月光形象。请找出来，词，描绘出了可感的月光形象。请找出来，试结合语境分析这些动词的特点。试结合语境分析这些动词的特点。赏析第五段赏析第五段月光如流水一般静静地月光如流水一般静静地泻泻在这片叶在这片叶子和花上。子和花上。泻泻既照应了上句以流水既照应了上句以流水喻月光，又写出了月辉照耀，喻月光，又写出了月辉照耀，一泻无余的景象，使月光有一泻无余的景象，使月光有了了动感动感。v薄薄的青雾薄薄的青雾浮浮起在荷塘里。起在荷塘里。浮浮写深夜水气由下而上写深夜水气由下而上轻轻升腾，慢慢扩散、弥漫，轻轻升腾，慢慢扩散、弥漫，以以动景写静景动景写静景，描绘出雾的，

16、描绘出雾的轻飘轻飘状态状态。v叶子和花仿佛在牛乳中叶子和花仿佛在牛乳中洗洗过一样；又像过一样；又像笼着轻纱的梦笼着轻纱的梦 。洗洗写写“叶子和花叶子和花”在月在月光映照下呈一种素淡的状光映照下呈一种素淡的状态态。虽然是满月，天上却有一层虽然是满月，天上却有一层淡淡淡淡的云，所的云，所以不能朗照；但我以为这恰是到了好处以不能朗照；但我以为这恰是到了好处酣眠酣眠固不可少，固不可少，小睡小睡也别有风味的。也别有风味的。月光是隔了树照过来的，月光是隔了树照过来的，高处丛生的灌木，落下参差高处丛生的灌木，落下参差的斑驳的黑影，的斑驳的黑影，峭愣愣峭愣愣如鬼如鬼一般；一般；弯弯的杨柳的稀疏的倩影，却又像是

17、弯弯的杨柳的稀疏的倩影，却又像是画画在荷叶上。在荷叶上。画有“人画画有有“人为人为”动作动作含于含于其中，仿佛有无形的手在展其中，仿佛有无形的手在展纸描绘纸描绘“倩影倩影”，写出了投，写出了投在荷叶上的在荷叶上的月影之真、之美月影之真、之美 塘中的月色并不均匀，但光与影有着和谐的旋塘中的月色并不均匀，但光与影有着和谐的旋律，如梵婀玲上奏着的名曲。律，如梵婀玲上奏着的名曲。名曲名曲光、影光、影 将将视觉视觉转化为转化为听觉听觉，逼真地描摹出了河塘上，逼真地描摹出了河塘上的月光。月影虽浓淡不一，却和谐之至的特点，的月光。月影虽浓淡不一，却和谐之至的特点，就像小提琴名曲的乐音高低起伏却旋律优美一就像

18、小提琴名曲的乐音高低起伏却旋律优美一样。样。通感通感荷塘的四面，荷塘的四面，远远近近，高高低低远远近近，高高低低都是树，而都是树，而杨柳最多。这些树将一片荷塘杨柳最多。这些树将一片荷塘重重重重围住；只在小路一围住；只在小路一旁，漏着几段空隙，像是特为月光留下的。树色一例旁，漏着几段空隙，像是特为月光留下的。树色一例是是阴阴阴阴的，乍看像一团烟雾；但杨柳的丰姿，便在烟的，乍看像一团烟雾；但杨柳的丰姿，便在烟雾里也辨得出。树梢上雾里也辨得出。树梢上隐隐约约隐隐约约的是一带远山，只有的是一带远山，只有些大意罢了。树缝里也漏着一两点路灯光，没精打采些大意罢了。树缝里也漏着一两点路灯光，没精打采的，是渴

19、睡人的眼。这时候最热闹的，要数树上的蝉的，是渴睡人的眼。这时候最热闹的，要数树上的蝉声与水里的蛙声；但热闹是他们的，我什么也没有。声与水里的蛙声；但热闹是他们的，我什么也没有。赏析第六段赏析第六段本段写月下荷塘的景色，作者选用了一些本段写月下荷塘的景色，作者选用了一些叠字叠字叠词叠词(如远远近近、高高低低、重重、阴阴、如远远近近、高高低低、重重、阴阴、隐隐约约等隐隐约约等)，试结合语境，说说这些词语的，试结合语境，说说这些词语的妙处。妙处。远远近近、高高低低远远近近、高高低低写出了写出了树的错落有树的错落有致，既开阔又有立体感。致，既开阔又有立体感。重重、阴阴、隐隐约约重重、阴阴、隐隐约约传神

20、地描述出特定传神地描述出特定环境中的景物特点，不仅环境中的景物特点，不仅写出了写出了树木之多，而且加树木之多，而且加强了叶色的浓重气氛。强了叶色的浓重气氛。叠词传神地描写了事物的特征，同时节奏鲜明、韵律协调，有一种韵律美，渲染出雅而不俗的语言氛围。为什么想起了“江南采莲”？赏析第七、八段赏析第七、八段采莲赋采莲赋采莲旧俗采莲旧俗 采莲名曲采莲名曲憎恶现实憎恶现实 向往美好向往美好自由自由 快乐快乐v“江南采莲江南采莲”中中热闹、自由、欢快热闹、自由、欢快的的生活场景，是一种没有任何精神羁绊的生活场景，是一种没有任何精神羁绊的自由，体现了作者的精神向往与追求。自由，体现了作者的精神向往与追求。采

21、莲南塘秋，采莲南塘秋，莲花过人头莲花过人头；低头弄莲子，低头弄莲子，莲子清如水。莲子清如水。西洲曲西洲曲采莲南塘秋，采莲南塘秋，莲花过人头莲花过人头；低头弄莲子，低头弄莲子，莲子清如水。莲子清如水。西洲曲西洲曲怜怜子子情情如水如水痛苦痛苦惦记江南惦记江南 采莲盛况采莲盛况采莲赋采莲赋西洲曲西洲曲热闹热闹 风流风流低头弄低头弄 子子 子子 如水如水 怜怜怜怜 情情 (双关双关)轻轻推轻轻推门进去门进去少年女子少年女子看的人多看的人多 背景介绍 本文写于本文写于1927年年7月，当时作者正任清华大学月，当时作者正任清华大学中国文学教授，住清华园西院。文章所写的荷塘就中国文学教授，住清华园西院。文章

22、所写的荷塘就在清华园。在清华园。当时正是蒋介石发动当时正是蒋介石发动“四四一二一二”反革命政变之反革命政变之后后，白色恐怖笼罩着中国大地，这时，蒋介石叛变，白色恐怖笼罩着中国大地，这时，蒋介石叛变革命，中国处于一片黑暗之中。在此之前，朱自清革命，中国处于一片黑暗之中。在此之前，朱自清作为作为“大时代中一名小卒大时代中一名小卒”，一直在呐喊和斗争，一直在呐喊和斗争，但是在四一二政变之后，却从斗争的但是在四一二政变之后，却从斗争的“十字街头十字街头”，钻进古典文学的钻进古典文学的“象牙之塔象牙之塔”。作者既做不到投笔从戎，拿起枪来革命，但又始作者既做不到投笔从戎，拿起枪来革命，但又始终平息不了对黑

23、暗现实产生的不满终平息不了对黑暗现实产生的不满与与憎恶，作者对憎恶，作者对生活感到惶惑矛盾，内心是抑生活感到惶惑矛盾，内心是抑郁的，郁的，是始终无法平是始终无法平静的静的。(1)1)对蒋介石对蒋介石4.124.12反革命政变现实的愤懑不反革命政变现实的愤懑不满，满，对对个人前途的忧虑个人前途的忧虑;(2(2)表现了作者对表现了作者对美好自由幸福生活的向往美好自由幸福生活的向往;(3(3)他生于江苏，江南是他的故乡，引发了他生于江苏，江南是他的故乡，引发了作者的作者的思乡思乡之感之感;(4(4)表现了一种我行我素的表现了一种我行我素的闲适心情闲适心情;(5)(5)源于源于家庭生活的不和谐家庭生活

24、的不和谐。晨鸣共北门，谈笑少时情。晨鸣共北门，谈笑少时情。背影秦淮绿，荷塘月色明。背影秦淮绿，荷塘月色明。高风凝铁骨，正气养德行。高风凝铁骨，正气养德行。清淡传香远，文章百代名。清淡传香远，文章百代名。江泽民同志为纪念朱江泽民同志为纪念朱自清诞辰一百周年题诗自清诞辰一百周年题诗总结：总结：作者以艺术的笔法，描绘的荷塘作者以艺术的笔法，描绘的荷塘月色，可以说画面是美丽的，气氛月色，可以说画面是美丽的，气氛是宁静的，格调是雅致的，心情是是宁静的，格调是雅致的，心情是难静的。一切景语皆情语。我们可难静的。一切景语皆情语。我们可以感受诗人淡淡的喜悦中夹杂着淡以感受诗人淡淡的喜悦中夹杂着淡淡的哀愁的心情

25、。荷塘月色这杯清淡的哀愁的心情。荷塘月色这杯清茶，历久弥香，时时散发慰藉心灵茶，历久弥香，时时散发慰藉心灵的清香。的清香。寄语：寄语：我们的生活不是缺少美而是我们的生活不是缺少美而是缺少发现，不是缺少发现而是缺少发现，不是缺少发现而是缺少感知的心灵，不是缺少感缺少感知的心灵，不是缺少感知的心灵而是缺少表达的才情。知的心灵而是缺少表达的才情。希望同学们学以致用，学习本希望同学们学以致用，学习本课写景抒情的方法，做到我手课写景抒情的方法，做到我手写我心！写我心！“他的作品一开始就建立了一种纯正朴实的他的作品一开始就建立了一种纯正朴实的新鲜作风。新鲜作风。”李广田李广田 朱自清的散文仍能够满贮着那一种诗意朱自清的散文仍能够满贮着那一种诗意以江北人的坚忍的头脑，能写出江南风景似的秀以江北人的坚忍的头脑，能写出江南风景似的秀丽丽 郁达夫郁达夫 他文如其人，风华从朴素出来，幽默从忠厚他文如其人，风华从朴素出来，幽默从忠厚出来，腴厚从平淡出来。出来，腴厚从平淡出来。杨振声杨振声 朱文心境温厚，节奏舒缓，文字清淡，绝少朱文心境温厚，节奏舒缓，文字清淡，绝少瑰丽，炽热，悲壮，奇拔的境界，所以咀嚼之余，瑰丽，炽热，悲壮，奇拔的境界，所以咀嚼之余，总有一点中年人的味道。总有一点中年人的味道。余光中余光中拓展延伸拓展延伸