8.3《琵琶行(并序)》ppt课件40张 -统编版高中语文必修上册.pptx
- 【下载声明】
1. 本站全部试题类文档,若标题没写含答案,则无答案;标题注明含答案的文档,主观题也可能无答案。请谨慎下单,一旦售出,不予退换。
2. 本站全部PPT文档均不含视频和音频,PPT中出现的音频或视频标识(或文字)仅表示流程,实际无音频或视频文件。请谨慎下单,一旦售出,不予退换。
3. 本页资料《8.3《琵琶行(并序)》ppt课件40张 -统编版高中语文必修上册.pptx》由用户(Q123)主动上传,其收益全归该用户。163文库仅提供信息存储空间,仅对该用户上传内容的表现方式做保护处理,对上传内容本身不做任何修改或编辑。 若此文所含内容侵犯了您的版权或隐私,请立即通知163文库(点击联系客服),我们立即给予删除!
4. 请根据预览情况,自愿下载本文。本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。
5. 本站所有资源如无特殊说明,都需要本地电脑安装OFFICE2007及以上版本和PDF阅读器,压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 琵琶行并序 8.3琵琶行并序ppt课件40张 _统编版高中语文必修上册 8.3 琵琶行 ppt 课件 40 统编 高中语文 必修 上册 下载 _必修 上册_部编版_语文_高中
- 资源描述:
-
1、 琵琶行琵琶行白居易白居易白居易白居易,(772846),字乐天,号香山居士。唐朝的又一杰出的唐朝的又一杰出的现实主义诗人现实主义诗人,是唐代诗人中,是唐代诗人中作品最多的一个。作品最多的一个。他他是中唐新乐府运动的主要倡是中唐新乐府运动的主要倡导者,主张导者,主张“文章合为时而著,歌诗合为事而文章合为时而著,歌诗合为事而作。作。”并将这一主张付诸自己的诗歌创作实践。并将这一主张付诸自己的诗歌创作实践。他的早期政治诗广泛而深刻地反映了当时的社会他的早期政治诗广泛而深刻地反映了当时的社会矛盾,寄予了人民苦难的深切同情。用辞尖锐,矛盾,寄予了人民苦难的深切同情。用辞尖锐,主题鲜明。其代表作主题鲜明
2、。其代表作秦中吟秦中吟十首、十首、新乐府新乐府五十首影响尤大。五十首影响尤大。他曾将自己的诗分为四类:他曾将自己的诗分为四类:讽喻、闲适、感伤、讽喻、闲适、感伤、杂律杂律。他本人最得意,价值也最高的是他的讽他本人最得意,价值也最高的是他的讽喻喻诗。诗。他的讽他的讽喻喻诗主要包括了两方面的内容:诗主要包括了两方面的内容:一、广泛地反映人民的苦难。这其中有同情农一、广泛地反映人民的苦难。这其中有同情农民的作品,如民的作品,如杜陵叟杜陵叟,也有哀叹妇女命运的悲,也有哀叹妇女命运的悲歌,如歌,如上阳白发人上阳白发人、后宫词后宫词等。等。二、深刻地揭露统治者的罪恶,如二、深刻地揭露统治者的罪恶,如卖炭翁
3、卖炭翁、红绒毯红绒毯等。等。琵琶行琵琶行原作原作琵琶引琵琶引。歌、行、引是古代歌、行、引是古代歌曲的三种形式歌曲的三种形式,后成为古代诗歌的一种体裁。,后成为古代诗歌的一种体裁。三者虽名称不同,实则大同小异,常统称三者虽名称不同,实则大同小异,常统称“歌歌行行”。是一种具有。是一种具有铺叙记事性质铺叙记事性质的歌辞。的歌辞。其音节、其音节、格律一般比较自由,形式都采用五言、七言、杂格律一般比较自由,形式都采用五言、七言、杂言的古体,富于变化言的古体,富于变化。本诗是一篇抒情色本诗是一篇抒情色彩很浓的长篇彩很浓的长篇。琵琶琵琶:琵琶,弹拨乐器名。相传在秦代,百姓因“苦长城之役”,“弦鼗(tao)
4、而鼓之”。“鼗”,小鼓,如同今天的拨浪鼓。弦,名词做动词用,意即配上(三条弦),便成了秦琵琶。到隋唐时,琵琶种类繁多,成为弹拨乐器的总称。本篇中琵琶女弹奏的,是从“丝绸之路”传进“曲项琵琶”,犁形、曲项、四弦,下腹共鸣性强。字词正音湓湓 贾贾 思思 嘈嘈 在正文前面,作者有一段小在正文前面,作者有一段小序。交代序。交代 、和和 。说明写作的原。说明写作的原因,并为全诗定下了因,并为全诗定下了 的的感情基调。感情基调。时间时间地点地点人物人物故事概况故事概况 凄切凄切 琵琶女琵琶女同是天涯同是天涯沦落沦落人人白居易听读录音思考:听读录音思考:为什么诗人会同一个为什么诗人会同一个从未谋面的下等的歌
5、妓产生共鸣呢从未谋面的下等的歌妓产生共鸣呢?请划出文中相关的句子并进行概括。请划出文中相关的句子并进行概括。同是天涯同是天涯沦落沦落人人琵琶女琵琶女 京倡京倡 商妇商妇 白居易白居易 京官京官谪官谪官琵琶声琵琶声 同是天涯沦落人同是天涯沦落人相逢何必曾相识相逢何必曾相识怨怨恨恨那么,本文的主旨句是什么呢?那么,本文的主旨句是什么呢?同是天涯沦落人,相逢何必曾相识。文章结构江头送客闻琵琶江头送客闻琵琶 (第一段)(第一段)江上聆听琵琶曲江上聆听琵琶曲 (第二段)(第二段)歌女倾诉身世苦歌女倾诉身世苦 (第三段)(第三段)同病相怜伤迁谪同病相怜伤迁谪 (第四段)(第四段)重闻琵琶青衫湿重闻琵琶青衫
6、湿 (第五段)(第五段)内容分析 第一段,浔阳江头闻琵琶。第一段,浔阳江头闻琵琶。此段是全诗的引子,“浔阳”两句,交待了故事发生的时间、地点和景色,渲染着一种悲凉的气氛,为全诗定下了基调。在这段中作者着力写送别的悲凉、凄惨心情,用来反衬琵琶乐曲声强大的吸引力。从感情上由忧转喜,引起下文。浔阳江头夜送客,枫叶荻花秋瑟瑟。主人下马客在船,举酒欲饮无管弦。醉不成欢惨将别,别时茫茫江浸月。忽闻水上琵琶声,主人忘归客不发。环境描写:环境描写:渲染悲凉气氛,渲染悲凉气氛,奠定全诗基调。奠定全诗基调。“”!(离愁、沦落)离愁、沦落)侧面烘托侧面烘托音乐的美音乐的美,琴技高超琴技高超 第二段,江心聆听琵琶声。
7、第二段,江心聆听琵琶声。这一段开头六句,极简练地交待邀请琵琶女相见的经过。之后,就细致地描写了弹琵琶的全过程。作者把琵琶女弹奏时的动作和神情、琵琶声的美妙动人、乐曲声中包含的满腹愁思以及听者的感受融合在一起,这样写,即表现了琵琶女演奏才能,又表现了乐曲的丰富感情,为下面两段琵琶女叙述自己经历和诗人抒发自己的感慨作铺垫。形形象象寻声暗问弹者谁?琵琶声停欲语迟。移寻声暗问弹者谁?琵琶声停欲语迟。移船相近邀相见,添酒回灯重开宴。船相近邀相见,添酒回灯重开宴。千呼万唤始出来,犹抱琵琶半遮面。千呼万唤始出来,犹抱琵琶半遮面。举止端庄,神态含羞,似有满腹举止端庄,神态含羞,似有满腹辛酸心事辛酸心事。转轴拨
8、弦三两声,未成曲调先有情。转轴拨弦三两声,未成曲调先有情。弦弦掩抑声声思,似诉平生不得意。弦弦掩抑声声思,似诉平生不得意。低眉信手续续弹,说尽心中无限事。低眉信手续续弹,说尽心中无限事。轻拢慢捻抹复挑,初为霓裳后六幺。轻拢慢捻抹复挑,初为霓裳后六幺。大弦嘈嘈如急雨,小弦切切如私语。大弦嘈嘈如急雨,小弦切切如私语。嘈嘈切切错杂弹,大珠小珠落玉盘。嘈嘈切切错杂弹,大珠小珠落玉盘。间关莺语花底滑,幽咽泉流冰下难。间关莺语花底滑,幽咽泉流冰下难。冰泉冷涩弦凝绝,凝绝不通声暂歇。冰泉冷涩弦凝绝,凝绝不通声暂歇。别有幽愁暗恨生,此时无声胜有声。别有幽愁暗恨生,此时无声胜有声。银瓶乍破水浆迸,铁骑突出刀枪鸣
9、。银瓶乍破水浆迸,铁骑突出刀枪鸣。曲终收拨当心画,四弦一声如裂帛。曲终收拨当心画,四弦一声如裂帛。琵琶女演奏序曲第一乐曲第二乐曲第三乐曲曲终倾诉悲情急切愉快幽愁暗恨激越雄壮曲终收拨前前奏奏曲曲欢欢乐乐曲曲沉沉思思曲曲悲悲愤愤曲曲用悄寂无声的环境来衬托演奏的效果,乐声用悄寂无声的环境来衬托演奏的效果,乐声已停,然而余音饶梁,经久不息,人们还久已停,然而余音饶梁,经久不息,人们还久久沉醉在音乐创造的氛围中。久沉醉在音乐创造的氛围中。“悄无言悄无言”的的寂静,实则是充满了感情的时刻,听众的忘寂静,实则是充满了感情的时刻,听众的忘情和如痴如醉的神情,从侧面烘托出琵琶女情和如痴如醉的神情,从侧面烘托出琵
10、琶女技艺的高超绝妙。诗人所创造的这个画面,技艺的高超绝妙。诗人所创造的这个画面,有着及其感人的艺术魅力。有着及其感人的艺术魅力。明湖居听书明湖居听书中也运用了这种手法。中也运用了这种手法。写白写白妞开始(唱)的情景,妞开始(唱)的情景,“声音初不甚大,只觉声音初不甚大,只觉入耳有说不出来的妙境:五脏六腑里,像熨斗入耳有说不出来的妙境:五脏六腑里,像熨斗熨过,无一处不伏贴;三万六千个毛孔,像吃熨过,无一处不伏贴;三万六千个毛孔,像吃了人参果,无一个毛孔不畅快。了人参果,无一个毛孔不畅快。”两者相较,两者相较,你以为哪处更胜一筹?你以为哪处更胜一筹?琵琶行琵琶行写音乐,意不在写音乐而在写人写音乐,
11、意不在写音乐而在写人,在慨叹琵琶女身世凄凉和抒发自己的不满,在慨叹琵琶女身世凄凉和抒发自己的不满。明湖居听书明湖居听书只不过极力形容唱腔的美只不过极力形容唱腔的美妙,无弦外之音。两者相较,我以为妙,无弦外之音。两者相较,我以为琵琶琵琶行行胜过一筹。胜过一筹。第三段,江中听诉身世苦。第三段,江中听诉身世苦。在这段中,作者塑造了一个封建社会中被侮辱、被损害的妇女典型。“沉吟”两句是过渡。“自信”以后二十句叙述了琵琶女两个阶段的不同遭遇。前半部分写早年色艺超群、红极一时的歌伎生涯。后半部写年长色衰后的寂寞处境。作者塑造了琵琶女这样一个封建社会中被玩弄、被侮辱的典型形象,对世人的重色轻才和丈夫的重利寡
12、情提出控诉。第四段,同病相怜感慨多。第四段,同病相怜感慨多。开头就写出了作者的感慨。头两句承上启下,表达了诗人对琵琶女不幸遭遇的深切同情。后两句写产生共鸣。感到自己和琵琶女有着共同的命运,因而发出天涯沦落、同病相怜的感慨。这两句是千古传诵的名句,也是全诗的点睛之笔。中间十二句是诗人自述。主要写迁谪后的郁闷心情,揭示出“同是天涯沦落人,相逢何必曾相识”的感慨的原因。最后,用“如听仙乐耳暂明”来赞扬琵琶女,并提出“莫辞更坐弹一曲”的请求,引出结尾段。第五段,重闻琵琶青衫湿。第五段,重闻琵琶青衫湿。写诗人重闻琵琶时激动悲切的强烈感情。“感我此言良久立”,写琵琶女对诗人自述的反应,包含着非常复杂的感情
13、,有对诗人遭遇的同情,也有对知遇之恩的感激。“却坐促弦弦转急”,是琵琶女满腔激情的自然流露。最后,用设问从侧面表现自己感伤程度之深。全诗哀怨之情达到顶峰时突然收束,给读者留下充分回味的余地。诗歌往往少不了风物的描写,同样,本诗歌前后贯穿诗歌往往少不了风物的描写,同样,本诗歌前后贯穿了几处风物描写的文字。这些风物有什么作用呢?了几处风物描写的文字。这些风物有什么作用呢?一枝一叶总关情一枝一叶总关情“浔阳江头夜送客,枫叶荻花秋瑟瑟浔阳江头夜送客,枫叶荻花秋瑟瑟”凄凉愁惨凄凉愁惨“别时茫茫江浸月别时茫茫江浸月”离愁别绪离愁别绪“唯见江心秋月白唯见江心秋月白”寂静寂静,烘托了音乐效果,烘托了音乐效果“
展开阅读全文