10.1《劝学》ppt课件36张 -统编版高中语文必修上册.pptx
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1、导入导入 同学们,也许我们有的同学不能真正理解学习的同学们,也许我们有的同学不能真正理解学习的重要性;也许我们有的同学整天或冥思苦想,或埋头重要性;也许我们有的同学整天或冥思苦想,或埋头看书,但效果不佳,因而苦愁没有一个好的学习方法看书,但效果不佳,因而苦愁没有一个好的学习方法。今天我们学习荀子的。今天我们学习荀子的劝学劝学,它将告诉我们学习,它将告诉我们学习的意义和作用,告诉我们学习的方法和应有的态度。的意义和作用,告诉我们学习的方法和应有的态度。希望大家能有所借鉴。希望大家能有所借鉴。劝学劝学荀子荀子古人的“劝学劝学”唐代书法家颜真卿唐代书法家颜真卿劝学劝学:“三更灯火五更鸡,正是男儿读三
2、更灯火五更鸡,正是男儿读 书时。书时。黑发不知勤学早,白首方悔读书迟。黑发不知勤学早,白首方悔读书迟。”孔子:孔子:“学思结合法学思结合法”:学而不思则罔,思而不学则殆学而不思则罔,思而不学则殆”。朱熹:朱熹:“三到法三到法”心到、眼到、口到。心到、眼到、口到。子思(儒学家)子思(儒学家)“五之法五之法”:博学之、审问之、慎思之、明辩之、笃博学之、审问之、慎思之、明辩之、笃行之。行之。宋濂:宋濂:余则縕袍敝衣处其间,略无慕艳意,以中有足乐者,余则縕袍敝衣处其间,略无慕艳意,以中有足乐者,不知口不知口体之奉不若人也。体之奉不若人也。三字经三字经:苏老泉、二十七、始发奋、读书籍。苏老泉、二十七、始
3、发奋、读书籍。学习要珍惜时间学习要珍惜时间得到的启示得到的启示学习要持之以恒学习要持之以恒学习要讲究方法学习要讲究方法学习要勤奋艰苦学习要勤奋艰苦 荀子(公元前荀子(公元前313-238313-238)名况,字卿。战国末期赵国人。时人)名况,字卿。战国末期赵国人。时人尊称为荀卿。尊称为荀卿。荀子是先秦儒家学派最后一位大师。荀子是先秦儒家学派最后一位大师。他既是一位他既是一位思想家思想家,具有一定,具有一定朴素唯物主义朴素唯物主义思想,反对迷信天思想,反对迷信天命、鬼神,提倡发挥人的主观能动性;命、鬼神,提倡发挥人的主观能动性;他又是一位他又是一位文学家文学家,在战国诸子中,他与孟子、庄子对后世
4、影,在战国诸子中,他与孟子、庄子对后世影响最深;响最深;他又是一位他又是一位教育家,教育家,三次任齐国稷下学宫的祭酒,学生韩非、三次任齐国稷下学宫的祭酒,学生韩非、李斯。李斯。勉励学习要不要不停止地坚持学习停止地坚持学习。“劝劝”这个这个字字统领全篇统领全篇章一 君子曰:学不可以已。君子曰:学不可以已。青,取之于蓝而青于蓝;冰,水为之而寒于水。青,取之于蓝而青于蓝;冰,水为之而寒于水。木直木直中中(zhng)绳,绳,輮(輮(ru)以为轮,其以为轮,其曲(曲(q)中)中(zhng)规。虽有规。虽有槁槁(go)暴暴(p),不复挺者,輮使之,不复挺者,輮使之然也。故木受绳则直,金就砺则利,君子博学而
5、日然也。故木受绳则直,金就砺则利,君子博学而日参参(cn)省)省(xng)乎己,则知明而行无过矣。乎己,则知明而行无过矣。劝学劝学章一 吾尝终日而思矣,不如须吾尝终日而思矣,不如须臾臾(y)之所学也;之所学也;吾尝吾尝跂跂(q)而望矣,不如登高之博见也。登高而招,而望矣,不如登高之博见也。登高而招,臂非加长也,而见者远;顺风而呼,声非加疾也,而臂非加长也,而见者远;顺风而呼,声非加疾也,而闻者彰。闻者彰。假假(ji)舆(舆(y)马者,非利足也,而致千里;马者,非利足也,而致千里;假舟假舟楫楫(j)者,非能水也,而绝江河。君子者,非能水也,而绝江河。君子生生(xng)非非异也,善假于物也。异也,
6、善假于物也。章一 积土成山,风雨兴焉;积水成渊,蛟龙生焉;积土成山,风雨兴焉;积水成渊,蛟龙生焉;积善成德,而神明自得,圣心备焉。故不积积善成德,而神明自得,圣心备焉。故不积跬跬(ku)步,无以至千里;不积小流,无以成江海。步,无以至千里;不积小流,无以成江海。骐骥骐骥(q j)一跃,不能十步;一跃,不能十步;驽驽(n)马十驾,功在不舍。马十驾,功在不舍。锲锲(qi)而舍之,朽木不折;锲而不舍,金石可而舍之,朽木不折;锲而不舍,金石可镂镂(lu)。蚓无蚓无爪(爪(zho)牙之利,筋骨之强,上食埃土,下牙之利,筋骨之强,上食埃土,下饮黄泉,用心一也。蟹六跪而二饮黄泉,用心一也。蟹六跪而二螯螯(o
7、),非蛇鳝之,非蛇鳝之穴(穴(xu)无可寄托者,用心躁也。无可寄托者,用心躁也。课文串讲 (一)君子君子曰:学不可以已。曰:学不可以已。“君子君子”是一个双音合成词。这里指有学问、有修养的人。是一个双音合成词。这里指有学问、有修养的人。“可以可以”在古汉语中是两个单音词,相当于现代汉语在古汉语中是两个单音词,相当于现代汉语“可以、可以、用它用它”的意思。在本文的具体语境中,的意思。在本文的具体语境中,“以以”已经失去介词的作用已经失去介词的作用,只协调音节。它还表示情理上应当如此,可译为,只协调音节。它还表示情理上应当如此,可译为“应该应该”。参考译文参考译文:有学问有修养的人说,学习是不应该
8、(可以、能够:有学问有修养的人说,学习是不应该(可以、能够)停止的。)停止的。(二)(二)青青,取之于,取之于蓝蓝,而青于蓝;冰,水为之,而,而青于蓝;冰,水为之,而寒于水寒于水。木直。木直中绳中绳,輮輮以为轮,其曲中以为轮,其曲中规规。参考译文:靛青是从蓼蓝草中提取出来,但却比蓼蓝显得更青参考译文:靛青是从蓼蓝草中提取出来,但却比蓼蓝显得更青;冰,水(遇冷)凝结而成,却比水(的温度)寒冷。木头挺直得;冰,水(遇冷)凝结而成,却比水(的温度)寒冷。木头挺直得符合墨线,用火去輮烤,使(它)弯成车轮,它弯曲符合圆规。符合墨线,用火去輮烤,使(它)弯成车轮,它弯曲符合圆规。青:靛青,一种染料青:靛青
9、,一种染料蓝:草名,也叫蓼蓝,叶子可制染料蓝:草名,也叫蓼蓝,叶子可制染料中绳:合乎拉直的墨线中绳:合乎拉直的墨线輮:使輮:使弯曲弯曲 规:测圆之器规:测圆之器 翻译翻译:即使又晒干了,也不能再挺直,这是由于人力加:即使又晒干了,也不能再挺直,这是由于人力加工使它变成这样的。工使它变成这样的。虽虽有有槁暴槁暴 ,不复,不复挺挺者,輮使之然也。者,輮使之然也。虽:即使虽:即使有:通有:通“又又”槁暴:槁,枯。暴,通槁暴:槁,枯。暴,通“曝曝”,晒。,晒。挺:直挺:直故木故木受绳受绳则直,则直,金金就就砺砺则利。则利。受绳:经墨线量过。受绳:经墨线量过。金:金属制的刀剑等。金:金属制的刀剑等。就:
10、动词,靠近,接近。就:动词,靠近,接近。砺:磨刀石。砺:磨刀石。参考译文:所以木材经墨线量过参考译文:所以木材经墨线量过,斧锯加工就斧锯加工就直了,金属刀剑拿到磨刀石上磨过就锋利了。直了,金属刀剑拿到磨刀石上磨过就锋利了。君子博学而日君子博学而日参参省省乎乎己,则己,则知知明而行无明而行无过过矣。矣。参:验,检查。参:验,检查。省:省察。省:省察。乎:相当于乎:相当于“于于”。知:通知:通“智智”,智慧。,智慧。过:过错。过:过错。参考译文:君子广泛地学习而且每天对自己检查省察,就能聪慧明达,行为就会没有过错。找出找出第二段第二段的中心句并概括的中心句并概括:君子博学而日参省乎己,则知明而行无
11、过矣。君子博学而日参省乎己,则知明而行无过矣。学习的意义学习的意义 第二段第二段用了什么论证方法用了什么论证方法?比喻论证比喻论证找出找出第一段第一段的中心句的中心句学不可以已学不可以已。分论点分论点比喻句比喻句学习的意义学习的意义:提高自己提高自己改变自己改变自己青,取之于蓝,而青于蓝青,取之于蓝,而青于蓝冰,水为之而寒于水冰,水为之而寒于水木直中绳,木直中绳,輮輮 以为轮,以为轮,其曲中规其曲中规,虽有槁暴,虽有槁暴,不复挺者,不复挺者,輮輮 使之然也。使之然也。木受绳则直木受绳则直金就砺则利金就砺则利木、金木、金人人变化变化提高提高变化变化不可逆不可逆(三)(三)吾尝终日而思矣,不如吾尝
12、终日而思矣,不如须臾须臾之所学也;吾尝之所学也;吾尝跂跂而望矣,不如登高之博见也。登高而招,臂非加长也,而望矣,不如登高之博见也。登高而招,臂非加长也,而而见者远见者远 ;顺风而呼,声非加;顺风而呼,声非加疾疾也,而闻者也,而闻者彰彰 。须臾:片刻。跂:提起脚后跟。见者远:人在远处也能看见。疾:强,这里指声音宏大。彰:明显,显著。参考译文:我曾整天空想,不如片刻学习的收获大;我参考译文:我曾整天空想,不如片刻学习的收获大;我曾踮起脚跟远望,不如登上高处能够见得广。登上高处招手曾踮起脚跟远望,不如登上高处能够见得广。登上高处招手,手臂并没有增长,但是人在远处也能看见;顺着风向呼喊,手臂并没有增长
13、,但是人在远处也能看见;顺着风向呼喊,声音并没有增强,但是听的人却听得特别清楚。,声音并没有增强,但是听的人却听得特别清楚。假假舆舆马者,非马者,非利足利足也,而也,而致致千里;假舟楫者,千里;假舟楫者,非非能水能水也,而也,而绝绝江河。君子江河。君子生生非异也,善假于非异也,善假于物物也。也。假:借助,利用假:借助,利用 。舆:车。舆:车。利足:脚步快。利足:脚步快。致:达到。致:达到。能水:指游水。水,动词。能水:指游水。水,动词。绝:渡。绝:渡。生:通生:通“性性”,资质,禀赋。,资质,禀赋。物:外物,指各种客观条件。物:外物,指各种客观条件。参考译文:借助车马的人,并不是脚走得快,但是
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