7.1《短歌行》ppt课件20张 -统编版高中语文必修上册.pptx

1、观沧海观沧海曹操曹操东临碣石，以观沧海。东临碣石，以观沧海。水何澹澹，山岛竦峙。水何澹澹，山岛竦峙。树木丛生，百草丰茂。树木丛生，百草丰茂。秋风萧瑟，洪波涌起。秋风萧瑟，洪波涌起。日月之行，若出其中；日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里。星汉灿烂，若出其里。幸甚至哉，歌以咏志幸甚至哉，歌以咏志曹操曹操1.1.了解曹操了解曹操曹操（曹操（155-220155-220）：）：政治家、军事家、政治家、军事家、，与其，与其子曹丕、曹植合称子曹丕、曹植合称“”。他们父子是。他们父子是 的开的开创者和组织者。他的创作一方面反映了社会的动乱和人民生创者和组织者。他的创作一方面反映了社会的动乱和人民生活的疾

2、苦，一方面表现了统一天下的理想和壮志，其有活的疾苦，一方面表现了统一天下的理想和壮志，其有“”的独特风格。这种风格被称为的独特风格。这种风格被称为“”。团结在他周围的一批诗人叫。团结在他周围的一批诗人叫“”。历来人们对他历来人们对他毁誉参半毁誉参半，汝南，汝南名士名士许劭许劭称之为：称之为：“，。”文学家文学家三曹三曹建安文学建安文学慷慨悲凉慷慨悲凉建安风骨建安风骨建安诗人（建安七子）建安诗人（建安七子）治世之能臣乱世之奸雄“歌行”是古代诗歌体裁之一，是初唐时期在汉魏六朝乐府诗的基础上建立起来的歌行体。“短歌行”是汉乐府曲调名。短歌行是曹操按旧题写的新辞。长歌比较热烈奔放，而短歌比较短促，低吟

3、短唱。2.解题：3.学习目标学习目标1.通过诵读和文本分析领会诗歌情感通过诵读和文本分析领会诗歌情感2.理解诗中典故，掌握用典艺术手法理解诗中典故，掌握用典艺术手法4.4.写作背景写作背景据考证据考证,建安十三年（公元建安十三年（公元208208），曹操亲率八十），曹操亲率八十三万大军，列阵长江，欲一举荡平三万大军，列阵长江，欲一举荡平“孙刘联盟孙刘联盟”，统，统一天下。结果在一天下。结果在赤壁之战赤壁之战中中失利失利，大败而归大败而归。当年曹当年曹操已经操已经5353岁了岁了,年事渐高年事渐高,面对战乱连年面对战乱连年,统一中原的事统一中原的事业仍未完成业仍未完成的社会现实的社会现实,因而忧

4、愁幽思因而忧愁幽思,苦闷煎熬。苦闷煎熬。但他但他并不灰心并不灰心 ,仍以统一天下为己任仍以统一天下为己任,决心广泛廷决心广泛廷揽人才揽人才,招纳贤士致力于建功立业。招纳贤士致力于建功立业。另一说法另一说法：看过三国演义的人都知道，在三国演义第看过三国演义的人都知道，在三国演义第4848回回“宴长宴长江曹操赋诗江曹操赋诗”中，中，赤壁之战前夕赤壁之战前夕，曹操和众部将一起狂饮，曹操和众部将一起狂饮，他四顾空阔，心中大喜，与诸将，他四顾空阔，心中大喜，与诸将讲述自己希望收服江南讲述自己希望收服江南的雄心壮志的雄心壮志。这时候，看。这时候，看到乌鸦向南飞去，他已经喝得大到乌鸦向南飞去，他已经喝得大醉

5、，拿起自己的槊豪情满怀地讲述自己破黄巾、擒吕布、醉，拿起自己的槊豪情满怀地讲述自己破黄巾、擒吕布、灭袁术、收袁绍等历史丰绩，一边唱起了短歌行并要灭袁术、收袁绍等历史丰绩，一边唱起了短歌行并要求将士和之。求将士和之。短歌行短歌行 对酒当歌，人生几何？对酒当歌，人生几何？譬譬如朝露，去日苦多。如朝露，去日苦多。慨当以慷，忧思难忘。何以解忧？惟有杜康。慨当以慷，忧思难忘。何以解忧？惟有杜康。青青子青青子衿衿，悠悠我心。但，悠悠我心。但为为君故，沉吟至今。君故，沉吟至今。呦呦呦呦鹿鸣，食野之苹。我有嘉宾，鼓鹿鸣，食野之苹。我有嘉宾，鼓瑟瑟吹笙。吹笙。明明如月，何时可明明如月，何时可掇掇？忧从中来，不可

6、断绝。？忧从中来，不可断绝。越越陌陌度度阡阡，枉用相存。，枉用相存。契契阔谈，心念旧恩。阔谈，心念旧恩。月明星稀，乌鹊南飞。绕树三月明星稀，乌鹊南飞。绕树三匝匝，何枝可依？，何枝可依？山不厌高，海不厌深。周公吐山不厌高，海不厌深。周公吐哺哺，天下归心。，天下归心。pjnwiyumdu qzbsqin二、朗诵二、朗诵三、抓关键词，把握情感三、抓关键词，把握情感忧2、小组讨论：诗人为何而、小组讨论：诗人为何而“忧忧”？请结合具体诗句分析请结合具体诗句分析“忧情忧情”。第一层第一层 对酒当歌，人生几何？譬如朝露，去日苦多。对酒当歌，人生几何？譬如朝露，去日苦多。慨慨当以当以慷，忧思难忘。慷，忧思难忘

7、。何何以以解忧？唯有解忧？唯有杜康杜康。3、读中体会忧情读中体会忧情读并结合写作背景思考：曹操感叹人生短暂和思慕贤才之间有读并结合写作背景思考：曹操感叹人生短暂和思慕贤才之间有什么关系？什么关系？曹操感慨时间紧迫、人生短暂，要在这短暂的人生里曹操感慨时间紧迫、人生短暂，要在这短暂的人生里实现统一大业实现统一大业 ，招贤纳士招贤纳士相当紧迫相当紧迫。第二层第二层 青青子衿，悠悠我心青青子衿，悠悠我心。但为君故，。但为君故，沉吟沉吟至今。至今。呦呦鹿鸣，食野之苹。我有嘉宾，鼓瑟吹笙。呦呦鹿鸣，食野之苹。我有嘉宾，鼓瑟吹笙。设想礼遇嘉宾的盛况，表达渴盼与贤才相聚之情。设想礼遇嘉宾的盛况，表达渴盼与贤

8、才相聚之情。曹操在这里表达了什么样的心情？第三层第三层 明明如月，何时可掇？忧从中来，不可断绝。明明如月，何时可掇？忧从中来，不可断绝。越陌度阡，枉用相存。契阔谈，心念旧恩。越陌度阡，枉用相存。契阔谈，心念旧恩。自己边读边翻译这几句话，想象后面两句这是一幅什么样的画面？贤士沿着纵横交错的田野小路长途跋涉，屈驾前来存恤问候我，我们自当在一起宴饮高歌，以表达旧日的情谊没有忘却刚刚还是喜悦的心情，为什么到最后又忧了起来？刚刚还是喜悦的心情，为什么到最后又忧了起来？最后还是以最后还是以“忧忧”结尾吗？结尾吗？全班边读边思考全班边读边思考第四层 月明星稀，乌鹊南飞。绕树三匝，何枝可依？山不厌高，海不厌深

9、。周公吐哺，天下归心。曹操虽然已经拥有许多人才，但他并不满足，还希望有更多的人才到他这里来。因为他所做的是一项伟大的事业一统天下，自然需要大量的人才。所以曹操曹操忧愁的根源是忧愁的根源是大业未成大业未成。3、诗人用了哪些修辞手法或者表现手法来表达自己的“忧”？青青子衿，悠悠我心。用典用典。借用诗经。借用诗经郑风郑风子衿子衿的句子“青青子青青子衿，悠悠我心。衿，悠悠我心。”原句是表达一个姑娘对情人的原句是表达一个姑娘对情人的思念，曹操把它借用过来，思念，曹操把它借用过来，表达对贤才的渴求表达对贤才的渴求。呦呦鹿鸣，食野之苹；我有嘉宾，鼓瑟吹笙。用典用典。这里引用诗经小雅鹿鸣中的四句，表面写鹿呼唤

10、同伴一起来吃艾蒿，实质写曹操设宴款待贤才，表现曹操对贤士的礼遇。明明如月，何时可掇？忧从中来，不可断绝。运用运用比喻比喻的手法，将贤才喻为明月，表达的手法，将贤才喻为明月，表达渴望贤才来归渴望贤才来归的心意。的心意。这种借助其他事物作为诗歌发端，以引起所要歌咏的内容的这种借助其他事物作为诗歌发端，以引起所要歌咏的内容的手法叫做手法叫做比兴手法月明星稀，乌鹊南飞。绕树三匝，何枝可依？运用运用比喻比喻。将贤才。将贤才比喻比喻为乌鹊，乌鹊绕树是指为乌鹊，乌鹊绕树是指“良禽择良禽择木而栖木而栖,贤臣择主而事贤臣择主而事”贤臣们找不到可以依靠的明主，贤臣们找不到可以依靠的明主，无所适从。作者生动的无所适

11、从。作者生动的刻画出当时犹豫人才的处境。刻画出当时犹豫人才的处境。山不厌高，海不厌深。用典用典。借用管子。借用管子形势解里的句子，形势解里的句子，表达表达曹操曹操希望尽可能希望尽可能多地接纳人才多地接纳人才。周公吐哺，天下归心。用典。以周公自比，说明自己求贤若渴。用典。以周公自比，说明自己求贤若渴。短歌行短歌行这首诗这首诗通过通过作者作者对对 、的感慨，的感慨，抒发抒发了作者渴望了作者渴望 急切心情，急切心情，表现表现作者目前大业作者目前大业未成，想要未成，想要 的强烈愿望和的强烈愿望和 的的人生态度。人生态度。人生苦短人生苦短贤才难得贤才难得壮志难酬壮志难酬招揽人才招揽人才统一天下统一天下积

12、极向上积极向上(2015山东高考，改编山东高考，改编)四、例题指引四、例题指引卜卜 算算 子子张元幹张元幹风露湿行云，沙水迷归艇。卧看明河月满空，斗挂苍山顶。风露湿行云，沙水迷归艇。卧看明河月满空，斗挂苍山顶。万古只青天，多事万古只青天，多事悲人境。起舞闻鸡悲人境。起舞闻鸡酒未醒，潮落秋江冷。酒未醒，潮落秋江冷。张元幹，宋代爱国词人。多事：这里指国家多难。起舞闻鸡，据说晋代祖张元幹，宋代爱国词人。多事：这里指国家多难。起舞闻鸡，据说晋代祖逖与刘琨共被同寝，中夜闻鸡而起床舞剑逖与刘琨共被同寝，中夜闻鸡而起床舞剑问：问：“起舞闻鸡酒未醒，潮落秋江冷起舞闻鸡酒未醒，潮落秋江冷”运用了什么表现手法？表达了运用了什么表现手法？表达了作者怎样的思想感情？请作简要分析。（作者怎样的思想感情？请作简要分析。（5分）分）参考答案：用典；参考答案：用典；(明技巧明技巧)（1分）分）化用祖逖闻鸡起舞的典故；化用祖逖闻鸡起舞的典故；(释运用释运用)（2分）分）表现作者胸怀大志，而报国之志难以实现，内心悲愤无奈。表现作者胸怀大志，而报国之志难以实现，内心悲愤无奈。(析作用析作用)