6.1《芣苢》ppt课件32张 -统编版高中语文必修上册.pptx

1、第一，采摘的人到底是不是妇女？从原始社会延续下来的性别分工是男人负责狩猎、耕田，女人负责采摘和照看孩子。所以，芣苢中采摘的人大概率上是妇女。前人关于“芣苢”的解释：毛传：车前子，宜怀任（妊）焉。别录：车前养肺强阴益精，令人有子。陆玑疏：其子治妇人难产。根据这些解释可知，芣苢作为一味中药材，食之能受胎生子，并且可以治疗难产。所以，妇女采集芣苢就成了一种古老的习俗，采芣苢的人是妇女也就没有疑义了。第二，妇女采摘时到底快乐不快乐？这个问题，现在先不讲，只是提一下，等你们学完了这首诗，自然也就知道了。第一个理由是对“采采”二字的理解。第二个理由是采芣苢的动作。第三个理由是重章复沓的结构。“诗的实力不独

2、包括诗的实力不独包括音乐的美音乐的美（音节），（音节），绘画的美绘画的美（词藻），并且还有（词藻），并且还有建筑的美建筑的美（节的（节的匀称和句的均齐）。匀称和句的均齐）。”闻一多诗的格律闻一多诗的格律 音乐美诗经 中的民间歌谣，有很多用重章叠句的形式，但像芣苢 重叠得如此繁复却也是绝无仅有的。采采芣苢一种理解是“采而又采”。一种按照所谓“各种各样”来解释。“茂盛的，有光彩的（样子）”车前子儿采呀采，采呀快快采些来。车前子儿采呀采，采呀快快采起来。车前子儿采呀采，采呀快快采些来。车前子儿采呀采，采呀快快采起来。车前子儿采呀采，一颗一颗拾起来。车前子儿采呀采，一把一把捋下来。车前子儿采呀采，一颗

3、一颗拾起来。车前子儿采呀采，一把一把捋下来。车前子儿采呀采，手提着衣襟兜起来。车前子儿采呀采，掖起了衣襟兜回来。车前子儿采呀采，手提着衣襟兜起来。车前子儿采呀采，掖起了衣襟兜回来。余冠英译余冠英译 采呀采呀车前子，赶些快快来采它。采呀采呀车前子，赶些快快占有它。采呀采呀车前子，赶些快快来采它。采呀采呀车前子，赶些快快占有它。采呀采呀车前子，赶些快快拾取它。采呀采呀车前子，赶些快快捋取它。采呀采呀车前子，赶些快快拾取它。采呀采呀车前子，赶些快快捋取它。采呀采呀车前子，翻过衣襟装着它。采呀采呀车前子，插好衣襟藏着它。采呀采呀车前子，翻过衣襟装着它。采呀采呀车前子，插好衣襟藏着它。周振甫译周振甫译

4、采呀采呀采茉莒，采呀采呀采起来。采呀采呀采茉莒，采呀采呀采得来。采呀采呀采茉莒，采呀采呀采起来。采呀采呀采茉莒，采呀采呀采得来。采呀采呀采茉莒，一片一片摘下来。采呀采呀采茉莒，一把一把捋下来。采呀采呀采茉莒，一片一片摘下来。采呀采呀采茉莒，一把一把捋下来。采呀采呀采茉莒，提起衣襟兜起来。采呀采呀采茉莒，掖起衣襟兜回来。采呀采呀采茉莒，提起衣襟兜起来。采呀采呀采茉莒，掖起衣襟兜回来。骆玉明、顾伊译骆玉明、顾伊译 车前子儿粲粲明，采呀采呀采不停；车前子儿粲粲明，摘呀摘呀摘不赢。车前子儿粲粲明，采呀采呀采不停；车前子儿粲粲明，摘呀摘呀摘不赢。车前子儿粲粲明，拾呀拾呀拾不停；车前子儿粲粲明，捋呀捋呀捋

5、不赢。车前子儿粲粲明，拾呀拾呀拾不停；车前子儿粲粲明，捋呀捋呀捋不赢。车前子儿粲粲明，揣呀揣呀揣不停；车前子儿粲粲明，兜呀兜呀兜不赢。车前子儿粲粲明，揣呀揣呀揣不停；车前子儿粲粲明，兜呀兜呀兜不赢。周啸天译周啸天译 建筑美全诗三章十二句，只有包含的六个动词“采、有、掇、捋、袺、襭”在不断变化的，其余的语句全数重叠。所谓“节的匀称”和“句的均齐”显而易见,而且读起来简洁明快、往复回环。绘画美从每个动作的背后，我仿佛看到了一幅画面，一系列形象的劳动情态、动人的劳动画面，呼之欲出，感受到了妇女的欢乐。采、有、掇、捋、采、有、掇、捋、袺袺、襭襭 采、有采、有 袺袺、襭襭 掇、捋掇、捋 釆釆，从木从爪。

6、一木一手，典型的会意字，形象地表现，从木从爪。一木一手，典型的会意字，形象地表现釆釆摘摘的动作，用手爪从树上采集果物。的动作，用手爪从树上采集果物。诗经中诗经中釆釆集的植物种类很多，清代顾栋高毛诗类释做过统计：集的植物种类很多，清代顾栋高毛诗类释做过统计：蔬菜类蔬菜类3838种，野草类种，野草类3737种，药物类种，药物类1717种，比如种，比如釆釆薇、薇、釆釆葛、葛、釆釆桑、桑、釆釆萧、萧、采艾、采苓、采繁、采艾、采苓、采繁、釆釆蕨、蕨、釆釆蕨、采芭、蕨、采芭、釆釆荼、采菽、荼、采菽、釆釆莲、莲、釆釆菱、菱、釆釆卷卷耳、耳、釆釆苻菜等。苻菜等。“采采”字上部的手，形象地揭示了劳动的真谛。字上

7、部的手，形象地揭示了劳动的真谛。“有有”字上面的字上面的“又又”，许慎解释为表声部分，而，许慎解释为表声部分，而“又又”本本身又是一个象形字，象右手形，从身又是一个象形字，象右手形，从“又又”的字多与手的动作有关。的字多与手的动作有关。比如：取、受等。比如：取、受等。掇，形旁为掇，形旁为“手手”，“掇掇”字表示用手捡拾的动作。值得关字表示用手捡拾的动作。值得关注的是它的声旁，包含了四个注的是它的声旁，包含了四个“又又”，也就是四只手，我们发挥，也就是四只手，我们发挥一点想象，可以再现采摘一点想象，可以再现采摘芣苢芣苢时手忙脚乱的样子，遍地皆有，恨时手忙脚乱的样子，遍地皆有，恨不得生出很多只手来

8、。忙且快活着，一个不得生出很多只手来。忙且快活着，一个“掇掇”，透露出人们劳，透露出人们劳动时的愉悦心情。动时的愉悦心情。捋，五指并拢，显示取物之易，表现劳动的轻快愉悦。捋，五指并拢，显示取物之易，表现劳动的轻快愉悦。“捋捋”的的上部与上部与“采采”字同，从爪，与手相关。整个字同，从爪，与手相关。整个“捋捋”字，三个构件字，三个构件都都 与与“手手”有关，让我们联想到诗中女性轻盈而娴熟的有关，让我们联想到诗中女性轻盈而娴熟的釆釆摘动作。摘动作。“袺袺”和和“襭襭”，本是两个和缝纫相关的字眼，这儿却与，本是两个和缝纫相关的字眼，这儿却与釆釆集有了关联。集有了关联。“袺袺”，提起衣襟兜取果实。提起

9、衣襟兜取果实。“襭襭”，把衣襟掖在腰带上盛取东西。把衣襟掖在腰带上盛取东西。【2007 年高考北京卷】读下面这首诗，完成 题。（7 分）芣苢采采芣苢，薄言采之。采采芣苢，薄言有之。采采芣苢，薄言掇之。采采芣苢，薄言捋之。采采芣苢，薄言袺之。采采芣苢，薄言襭之。【注释】选自诗经 周南，这是妇女们采集野菜时唱 的民歌。芣苢：车前（草名），可食。薄、言：都是语助词，无实意。有：得到。掇：摘取、拾取。捋：成把地握取。袺：手持衣角盛物。襭：把衣襟掖在腰间装物。诗经使用赋、比、兴手法,本诗使用的手法是 。（1 分）这首诗生动地表现了采集野菜的劳动过程。这种过程 在诗中是怎样具体表现出来的？（2 分）前人读

10、这首诗说：反复讽咏,“自然生其气象”。你读这首诗,眼前出现了什么样的景象？请概括描述。（4 分）（1 1分）赋。分）赋。（本题答案具有唯一性，（本题答案具有唯一性，凡不答凡不答“赋赋”者皆不得分）者皆不得分）（2 2分）通过动词的变换表现出来的。分）通过动词的变换表现出来的。（只要涉及动词或动作的（只要涉及动词或动作的变换即可得分，仅答其他内容不得分）变换即可得分，仅答其他内容不得分）（4 4分）妇女们在田野边采野菜边唱歌分）妇女们在田野边采野菜边唱歌,一派欢快的劳一派欢快的劳 动景象。动景象。（劳动、唱歌、欢快是答案的三个要点（劳动、唱歌、欢快是答案的三个要点,只要答出这只要答出这 三个要点的三个要点的意思即给满分意思即给满分,要点不全者酌减要点不全者酌减 12 12 分分,与这三与这三 个要点无关的回答个要点无关的回答不得分）不得分）