-《古代诗歌四首》教学课件-PPT.ppt

1、观沧海观沧海 曹曹 操操曹操，曹操，即魏武帝。即魏武帝。东汉末东汉末年政治家、军事家、诗人。字年政治家、军事家、诗人。字孟德，孟德，沛国谯县（今安徽亳市）沛国谯县（今安徽亳市）人。善诗歌，其诗大都抒发自人。善诗歌，其诗大都抒发自己的政治抱负，并反映汉末人己的政治抱负，并反映汉末人民的苦难生活，民的苦难生活，气魄雄伟，慷气魄雄伟，慷慨悲凉。慨悲凉。他他的散文亦的散文亦清峻整洁。清峻整洁。与其子曹丕、曹植合称与其子曹丕、曹植合称“三三曹曹”。曹操，字孟德，东曹操，字孟德，东汉末年政治家、军事家、汉末年政治家、军事家、诗人。诗人。写作背景 观沧海观沧海是曹操的名篇，选自是曹操的名篇，选自乐府诗集乐府

2、诗集，是乐府诗是乐府诗步出夏门行步出夏门行中的第一章。中的第一章。是他北征是他北征乌桓时所作。公元乌桓时所作。公元207207年，曹操亲率大军北上，年，曹操亲率大军北上，追歼袁绍残部追歼袁绍残部，五月誓师北伐，七月出卢龙寨，五月誓师北伐，七月出卢龙寨，临碣石山。他跃马扬鞭，登山观海，面对洪波涌临碣石山。他跃马扬鞭，登山观海，面对洪波涌起的大海，触景生情，写下了这首壮丽的诗篇，起的大海，触景生情，写下了这首壮丽的诗篇，透过它，我们可以看到诗人自己的胸怀。透过它，我们可以看到诗人自己的胸怀。东临碣石东临碣石,以以观沧海。观沧海。水水何何澹澹，澹澹，山岛竦峙。山岛竦峙。树木丛生，树木丛生，百草丰茂。

3、百草丰茂。秋风萧瑟，秋风萧瑟，洪波涌起。洪波涌起。日月日月之之行，行，若出若出其其中；中；星汉灿烂，星汉灿烂，若出其里。若出其里。幸甚至哉，幸甚至哉，歌歌以以咏志。咏志。jidnsng zhzi以：以：连词，来。连词，来。何：何：副词，多么。副词，多么。之：之：结构助词，取结构助词，取消句子的独立性。消句子的独立性。其：其：代词，指大海。代词，指大海。以：以：介词，用。介词，用。掌握字掌握字 音、字义，扫除阅读障碍音、字义，扫除阅读障碍课文注释：课文注释：临：临：来到来到,文中指登上的意思。文中指登上的意思。海：渤海。海：渤海。澹澹澹澹:水波荡漾的样子水波荡漾的样子.竦峙：竦峙：高高地挺立。竦

4、，高。峙，挺立。高高地挺立。竦，高。峙，挺立。观：观：看，统领全篇。看，统领全篇。萧瑟：萧瑟：树木被秋风吹动的声音。树木被秋风吹动的声音。洪：洪：大。大。行：行：运行。运行。若：若：如同。如同。星汉：星汉：银河。银河。幸甚至哉：庆幸得很，好极了。至，极点。幸甚至哉：庆幸得很，好极了。至，极点。志：志：思想感情。思想感情。东临碣石，以观沧海。东临碣石，以观沧海。向东登上碣石山，来观赏大海的奇景。向东登上碣石山，来观赏大海的奇景。水何澹澹，山岛竦峙。水何澹澹，山岛竦峙。海水波涛激荡，海中山岛罗列，高耸挺立。海水波涛激荡，海中山岛罗列，高耸挺立。l 树木丛生，百草丰茂。树木丛生，百草丰茂。l 我站在

5、山巅，心中的波涛也像海浪在起伏。我站在山巅，心中的波涛也像海浪在起伏。周围是葱茏的树木，丰茂的花草。周围是葱茏的树木，丰茂的花草。l 秋风萧瑟，洪波涌起。秋风萧瑟，洪波涌起。萧瑟的风声传来了，海上掀起巨浪，在翻卷，萧瑟的风声传来了，海上掀起巨浪，在翻卷，在呼啸，（似要将宇宙吞没。）在呼啸，（似要将宇宙吞没。）日月之行，若出其中；日月之行，若出其中；（大海，多么博大的胸怀啊）日月的（大海，多么博大的胸怀啊）日月的升降起落，好像出自大海的胸中。升降起落，好像出自大海的胸中。星汉灿烂，若出其里。星汉灿烂，若出其里。银河里的灿烂群星，也像从大海的怀银河里的灿烂群星，也像从大海的怀抱中涌现出来的。抱中涌

6、现出来的。幸甚至哉，歌以咏志。幸甚至哉，歌以咏志。啊，庆幸得很，美好无比，让我们尽啊，庆幸得很，美好无比，让我们尽情歌唱，畅抒心中的情怀。情歌唱，畅抒心中的情怀。第一层：第一层：（开头两句）：（开头两句）：交代观海的地点交代观海的地点（直陈其事）（直陈其事）第二层（第二层（3-83-8句）：句）：描写海水与山岛。描写海水与山岛。海水荡漾，是动态；山岛耸立，是静态。相海水荡漾，是动态；山岛耸立，是静态。相互映衬，显示了大海的辽阔和威严。再写草互映衬，显示了大海的辽阔和威严。再写草木，仍然是木，仍然是“静态静态”，次及洪波，又回到，次及洪波，又回到“动态动态”。显示了大海的惊人力量和宏伟气。显示了

7、大海的惊人力量和宏伟气象。这一层全是写实景。象。这一层全是写实景。第三层（第三层（9-129-12句）：句）：借助奇特的想象来借助奇特的想象来表现大海吞吐日月星辰的气概。表现大海吞吐日月星辰的气概。写的是虚景写的是虚景即诗人的主观感受，是从两个即诗人的主观感受，是从两个“若若”字看出字看出来的。来的。“东临碣石，以观沧海。水何澹澹，山岛竦东临碣石，以观沧海。水何澹澹，山岛竦峙峙”，头二，头二句点明句点明“观沧海观沧海”的位置的位置：诗人登上：诗人登上碣石山顶，居高临海，大海的壮阔景象尽收眼底。碣石山顶，居高临海，大海的壮阔景象尽收眼底。以下十句描写，由此拓展而来。以下十句描写，由此拓展而来。“

8、水何澹澹，水何澹澹，山岛竦峙山岛竦峙”是望海初得的大致印象。是望海初得的大致印象。“澹澹澹澹”，形容大海水面浩淼的样子；形容大海水面浩淼的样子；“何何”，何其，何其，今言今言“多么多么”，是叹美之词。，是叹美之词。“澹澹澹澹”而加叹美，那而加叹美，那沧海的辽阔苍茫气象便可想而知了。沧海的辽阔苍茫气象便可想而知了。在在 这水波这水波“澹澹澹澹”的海上，最先映入眼帘的是那突兀耸立的海上，最先映入眼帘的是那突兀耸立的山岛的山岛，它们点缀在平阔的海面上，使大海显它们点缀在平阔的海面上，使大海显得神奇壮观。得神奇壮观。这两句写出了大海远景这两句写出了大海远景的一般轮廓，的一般轮廓，下面再层层深入描写。下

9、面再层层深入描写。赏析赏析 “树木丛生，百草丰茂。秋风萧瑟，洪波涌树木丛生，百草丰茂。秋风萧瑟，洪波涌起起。”前二句具体写竦峙的山岛：前二句具体写竦峙的山岛：虽然已到虽然已到秋风秋风萧瑟，萧瑟，草木摇落的季节，草木摇落的季节，但岛上树木繁茂，百草但岛上树木繁茂，百草丰美，丰美，给人生意盎然之感。给人生意盎然之感。后二句则是对后二句则是对“水何水何澹澹澹澹”一句的进一层描写一句的进一层描写：定神细看，：定神细看，在秋风萧在秋风萧瑟中的海面竟是洪波巨澜，汹涌起伏。瑟中的海面竟是洪波巨澜，汹涌起伏。这儿，虽这儿，虽是秋天的典型环境，却无半点萧瑟凄凉的悲秋意是秋天的典型环境，却无半点萧瑟凄凉的悲秋意绪

10、。绪。曹操面对萧瑟秋风，极写大海的辽阔壮美：曹操面对萧瑟秋风，极写大海的辽阔壮美：在秋风萧瑟中，大海汹涌澎湃，浩淼接天；山岛在秋风萧瑟中，大海汹涌澎湃，浩淼接天；山岛高耸挺拔，草木繁茂，没有丝毫凋衰感伤的情调高耸挺拔，草木繁茂，没有丝毫凋衰感伤的情调。这种新的境界，新的格调，正反映了他这种新的境界，新的格调，正反映了他“老骥老骥伏枥，志在千里伏枥，志在千里”的的“烈士烈士”胸襟。胸襟。“日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里。”这这四句则联系廓落无垠的宇宙，将大海的气势和威力托四句则联系廓落无垠的宇宙，将大海的气势和威力托现在读者面前：现在读者面前：茫茫大

11、海与天相接，空蒙浑融；在这茫茫大海与天相接，空蒙浑融；在这雄奇壮丽的大海面前，日、月、星、汉（银河）都显雄奇壮丽的大海面前，日、月、星、汉（银河）都显得渺小了，得渺小了，它们的运行，似乎都由大海自由吐纳。诗它们的运行，似乎都由大海自由吐纳。诗人在这里描写的大海，既是人在这里描写的大海，既是眼前实景，又融进了自己眼前实景，又融进了自己的想象和夸张，展现出一派吞吐宇宙的宏伟气象。的想象和夸张，展现出一派吞吐宇宙的宏伟气象。这这种种“笼盖吞吐气象笼盖吞吐气象”是诗人是诗人“眼中眼中”景和景和“胸中胸中”情情交融而成的艺术境界交融而成的艺术境界.言为心声，如果诗人言为心声，如果诗人没有宏伟没有宏伟的政

12、治抱负，没有建功立业的雄心壮志，没有对前途的政治抱负，没有建功立业的雄心壮志，没有对前途充满信心的乐观气度，那是无论如何也写不出这样壮充满信心的乐观气度，那是无论如何也写不出这样壮丽的诗境来的。丽的诗境来的。“幸甚至哉，歌以咏志幸甚至哉，歌以咏志。”这是合乐时的套语，与诗的这是合乐时的套语，与诗的内容无关。内容无关。观沧海观沧海这首诗，从字面看，海水、山岛、草木、这首诗，从字面看，海水、山岛、草木、秋风，乃至日月星汉，全是眼前景物，这样纯写自然景秋风，乃至日月星汉，全是眼前景物，这样纯写自然景物的诗歌，在我国文学史上，曹操以前似还不曾有过。物的诗歌，在我国文学史上，曹操以前似还不曾有过。它不但

13、通篇写景，而且独具一格，它不但通篇写景，而且独具一格，堪称中国山水诗的最堪称中国山水诗的最早佳作，早佳作，特别受到文学史家的厚爱。值得指出的是：客特别受到文学史家的厚爱。值得指出的是：客观自然景物反映到诗人头脑中，必然经过诗人主观的过观自然景物反映到诗人头脑中，必然经过诗人主观的过滤理解、融会、取舍、强调，然后形成艺术的产品滤理解、融会、取舍、强调，然后形成艺术的产品。这种产品，。这种产品，既是客观世界的反映，也是诗人主观精神既是客观世界的反映，也是诗人主观精神的凝结，这就叫做的凝结，这就叫做意意境境。这首诗写秋天的大海，能。这首诗写秋天的大海，能够一洗悲秋的感伤情调，够一洗悲秋的感伤情调，写

14、得沉雄健爽，气象壮阔，写得沉雄健爽，气象壮阔，这这与曹操的气度、品格乃至美学情趣都是紧密相关的。与曹操的气度、品格乃至美学情趣都是紧密相关的。诗歌品析诗歌品析叙事叙事内容内容东临碣石东临碣石以观沧海以观沧海诗句诗句情感情感观海地点和目的观海地点和目的水何水何澹澹澹澹总写大海景象总写大海景象总写山岛景象总写山岛景象山岛竦峙山岛竦峙 树木丛生树木丛生特写山岛之景特写山岛之景突出欣欣向荣景象突出欣欣向荣景象 秋风萧瑟秋风萧瑟 洪波涌起洪波涌起特写海面之景特写海面之景突出惊涛拍岸景象突出惊涛拍岸景象 百草百草丰茂丰茂日月之行日月之行若出其中若出其中星汉灿烂星汉灿烂若出其里若出其里 开阔胸襟，一开阔胸襟

15、，一统中国的抱负统中国的抱负想象之景想象之景突出大海吞吐日月，突出大海吞吐日月，包蕴万千的景象包蕴万千的景象兴味盎然，胜券在握兴味盎然，胜券在握 动荡变化的时局需要动荡变化的时局需要一个主宰沉浮的伟人一个主宰沉浮的伟人勃勃生机勃勃生机乐观情怀乐观情怀席卷宇内，荡平诸席卷宇内，荡平诸侯。惊天动地侯。惊天动地 虚写虚写实写实写写景写景1、开头两句交代了什么？、开头两句交代了什么？.地点地点碣石山碣石山;目的目的-观沧海观沧海独立训练独立训练 合作交流合作交流2、诗人观看到什么景色诗人观看到什么景色?这些景这些景色又有什么特点色又有什么特点?观水水山岛山岛树木树木百草百草秋风秋风洪波洪波日月日月星汉

16、星汉澹澹澹澹 丛生丛生 丰茂丰茂 萧瑟萧瑟 涌起涌起 若出其中若出其中 若出其里若出其里 竦峙竦峙 虚景虚景实实景景苍芒动荡苍芒动荡欣欣向荣欣欣向荣波澜壮阔波澜壮阔统领统领全篇全篇 3、作者描写了哪些景物？其中哪些是实景，、作者描写了哪些景物？其中哪些是实景，哪些是想像之景？哪些是想像之景？海水、山岛、草木、秋风、海水、山岛、草木、秋风、洪波、日月星辰洪波、日月星辰4、诗中哪些诗句最能体现作者博大的胸怀？、诗中哪些诗句最能体现作者博大的胸怀？全诗表达了诗人怎样的情感？全诗表达了诗人怎样的情感？日月之行，若出其中。日月之行，若出其中。星汉灿烂，若出其里。星汉灿烂，若出其里。诗人勾画了大海吞吐日月

17、、包诗人勾画了大海吞吐日月、包蕴万千的壮丽景象，表现了诗人开蕴万千的壮丽景象，表现了诗人开阔的胸襟，抒发了统一中国、建功阔的胸襟，抒发了统一中国、建功立业的远大抱负。立业的远大抱负。5 5、为何最后要加上、为何最后要加上“”?6 6、诗人是怀着怎样的感情绘制大、诗人是怀着怎样的感情绘制大海形象的？海形象的？小结：小结：这首这首乐府诗乐府诗表现了诗人博大的胸怀，奋表现了诗人博大的胸怀，奋发昂扬的精神。抒发了统一中国，建功立业发昂扬的精神。抒发了统一中国，建功立业的宏伟抱负。的宏伟抱负。这首诗意境开阔，气势雄浑，这与一这首诗意境开阔，气势雄浑，这与一个雄心勃勃的政治家和军事家的风度是一致个雄心勃勃

18、的政治家和军事家的风度是一致的，真是读其诗如见其人。的，真是读其诗如见其人。检查检查 2 2、从、从诗的体裁看，它是一首诗的体裁看，它是一首 体体 诗；从表达方式看，它是一诗；从表达方式看，它是一首首 写景诗写景诗(抒情诗）。抒情诗）。闻王昌龄左迁龙标遥有此寄闻王昌龄左迁龙标遥有此寄 李白李白 1.教会学生诵读，让学生教会学生诵读，让学生在吟咏之中加深理解，熟读在吟咏之中加深理解，熟读成诵。成诵。2.引导学生从形象入手，引导学生从形象入手，体会诗的意境，领会诗所表体会诗的意境，领会诗所表达的深刻的思想感情。达的深刻的思想感情。3.引导学生了解有关诗歌引导学生了解有关诗歌产生的历史背景以及作者的

19、产生的历史背景以及作者的生平、思想。生平、思想。学习目标学习目标李白,唐代诗人，字太白，号青莲居士,陇西成纪(今甘肃天水)人。他是我国文学史上伟大的浪漫主义诗人,与杜甫齐名,世称“李杜”,还有“诗仙”之称.著有李太白全集 王昌龄是盛唐诗坛上一位以写边塞王昌龄是盛唐诗坛上一位以写边塞题材为主的著名诗人。他特别擅长写七题材为主的著名诗人。他特别擅长写七绝。天宝初年，李白在长安供奉翰林时，绝。天宝初年，李白在长安供奉翰林时，与他便有密切的交往。王昌龄一生遭遇与他便有密切的交往。王昌龄一生遭遇坎坷，他的性格与李白的傲岸不羁有着坎坷，他的性格与李白的傲岸不羁有着相似之处。据说李白从天宝三年离京漫相似之处

20、。据说李白从天宝三年离京漫游，到扬州时，听到王昌龄被贬龙标尉游，到扬州时，听到王昌龄被贬龙标尉这个不幸的消息，便题诗抒怀，遥寄给这个不幸的消息，便题诗抒怀，遥寄给远方的友人。远方的友人。查资料，说说你查资料，说说你从此诗的标题中知从此诗的标题中知道了哪些信息？道了哪些信息？龙标龙标:今湖南黔阳，唐时甚僻。诗今湖南黔阳，唐时甚僻。诗中指王昌龄，古人常用官职或任官中指王昌龄，古人常用官职或任官之地的州县名来称呼一个人。之地的州县名来称呼一个人。左迁左迁:古尊右卑左，即贬官。古尊右卑左，即贬官。这首诗是作者为好友王昌龄贬这首诗是作者为好友王昌龄贬官而作的抒发感愤、寄以慰藉的好官而作的抒发感愤、寄以慰

21、藉的好诗。诗。听读课文听读课文，注，注意读准字音，并意读准字音，并用用“/”划分诗句划分诗句的节奏。的节奏。闻闻/王昌龄王昌龄/左迁龙标左迁龙标/遥有此寄遥有此寄 唐唐 李白李白杨杨花花/落尽落尽/子规子规/啼啼，闻道闻道/龙标龙标/过过/五五溪溪。我寄我寄/愁心愁心/与与/明月，明月，随随君君/直到直到/夜夜郎郎/西！西！闻王昌龄左迁龙标遥有此寄闻王昌龄左迁龙标遥有此寄 唐唐 李白李白杨花落尽子规啼，杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。闻道龙标过五溪。我寄愁心与明月，我寄愁心与明月，随君直到夜郎西！随君直到夜郎西！根据注释，理根据注释，理解诗歌大意，体会解诗歌大意，体会诗的意境。诗的意境。龙标龙

22、标:今湖南黔阳，唐时甚僻。诗中指王昌龄，古人今湖南黔阳，唐时甚僻。诗中指王昌龄，古人常用官职或任官之地的州县名来称呼一个人。常用官职或任官之地的州县名来称呼一个人。左迁左迁:古尊右卑左，即贬官。古尊右卑左，即贬官。子规：子规：即杜鹃鸟。即杜鹃鸟。五溪五溪:唐人所说的五溪指辰溪、酉溪、巫溪、武溪、唐人所说的五溪指辰溪、酉溪、巫溪、武溪、沅溪，当时属于黔中道，在今湖南西部和贵州东部。沅溪，当时属于黔中道，在今湖南西部和贵州东部。夜郎夜郎:汉代我国西南地区少数民族曾在今贵州西部、汉代我国西南地区少数民族曾在今贵州西部、北部和云南东北部及四川南部部分地区建立过政权，称为北部和云南东北部及四川南部部分地

23、区建立过政权，称为夜郎。唐代在今贵州桐梓和湖南沅陵等地设过夜郎县。这夜郎。唐代在今贵州桐梓和湖南沅陵等地设过夜郎县。这里指湖南的夜郎（在今新晃侗族自治县境，与黔阳邻近）里指湖南的夜郎（在今新晃侗族自治县境，与黔阳邻近）。李白当时在东南，所以说。李白当时在东南，所以说“随风直到夜郎西随风直到夜郎西”。注释注释闻王昌龄左迁龙标遥有此寄（翻译）闻王昌龄左迁龙标遥有此寄（翻译）杨花落尽子规啼，杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。闻道龙标过五溪。我寄愁心与明月，我寄愁心与明月，随君直到夜郎西！随君直到夜郎西！杨花落尽啦，子规鸟儿不住地在啼，杨花落尽啦，子规鸟儿不住地在啼，听说你遭贬了，被贬到龙标去，一路上听

24、说你遭贬了，被贬到龙标去，一路上要经过辰溪、西溪、巫溪、武溪和沅溪；要经过辰溪、西溪、巫溪、武溪和沅溪；让我把为你而忧愁的心托付给天上的明月吧，让我把为你而忧愁的心托付给天上的明月吧，伴随着君子你一直走到那夜郎以西！伴随着君子你一直走到那夜郎以西！听说王昌龄被贬到龙标听说王昌龄被贬到龙标,(,(我我)在这遥远的地方写下这在这遥远的地方写下这首诗寄给他。首诗寄给他。1.1.诗人为什么要将愁心寄与明月呢诗人为什么要将愁心寄与明月呢?2.2.你从哪些诗句可看出龙标这被贬你从哪些诗句可看出龙标这被贬之地极偏远？之地极偏远？3.3.诗中哪一个字真实集中体现了作者诗中哪一个字真实集中体现了作者的感情？的感

25、情？4.4.本诗借月抒发了诗人怎样的思想本诗借月抒发了诗人怎样的思想感情？感情？杨花落尽子规啼杨花落尽啦，子规鸟儿不住地在啼 首句写景兼点时令。于景物独取漂泊无定的杨花、含飘零之感，唤起读者对王昌龄流落远方的担忧；叫着“不如归去”的子规，有离别之恨，触发宦游异乡的人们的心头的凄情；切合当时情事，也就融情入景。闻道龙标过五溪。听说你遭贬了，被贬到龙标去，一路上要经过辰溪、西溪、巫溪、武溪和沅溪；因首句已于景中见情，所以次句便直叙其事直叙其事。“闻道”，表示惊惜。“过五溪”，见迁谪之荒远，道路之艰难。以悲景衬托离情，表现出作者对好友旅途艰作者对好友旅途艰辛、贬所荒远的深切同情辛、贬所荒远的深切同情

26、。我寄愁心与明月，随风直到夜郎西！让我把为你而忧愁的心托付给天上的明月吧，伴随着你一直走到那夜郎以西！借景抒情。这两句诗所表现的意味，有三层意思，一一是说自己心中充满了愁思，无可告诉，无人理解，只有将这种愁心托之于明月；二二是说惟有明月分照两地，自己和朋友都能看见她；三三是说，人隔两地，难以相从，也只有依靠她才能将愁心寄与，别无它法。我寄愁心与明月，随风直到夜郎西！让我把为你而忧愁的心托付给天上的明月吧，伴随着你一直走到那夜郎以西！通过诗人丰富的想象想象，本来无知无情的明月，竟成为了一个富有同情心的人(拟人拟人)，她将诗人对朋友的怀念和同情带到了辽远的夜郎之西。有道是“明月千里寄相思”，作者所

27、寄的是对好友身遭贬谪的同情，是对好友长途跋涉的担忧；对好友长途跋涉的担忧；是陪伴友人一路前行的一片深情，是告慰友人并是陪伴友人一路前行的一片深情，是告慰友人并不孤单的一种情怀不孤单的一种情怀所有这些，真切地传达出作者得知友人遭贬后的心灵震撼以及由此而引发出来的强烈的主观感情。诗人李白通过丰富的想象丰富的想象，用男女情爱的方式以抒写志同道合的友情，给予抽象的“愁心”以物的属性，它竟会随风逐月到夜郎西。这种将自己的感情赋予客观事物，使之同样具有感情，也就是使之人格化人格化，乃是形象思维所形成的巨大的特点之一和优点之一。想像惊人，气概超逸，笔势灵动，充分地显示出李白的艺术个性，这也是闻王昌龄左迁龙标

28、遥有此寄之所以有长久的艺术魅力的真正原因。探究1：1.在诗中找出与怀化有关的内容。在诗中找出与怀化有关的内容。答：龙标、五溪、夜郎。答：龙标、五溪、夜郎。2.作者为何要写杨花与子规？作者为何要写杨花与子规？答答:写写“杨花杨花”且且“落尽落尽”是先点时令，这样的是先点时令，这样的“暮暮春春”在古诗中是一个花与泪同落的季节，这就奠在古诗中是一个花与泪同落的季节，这就奠定了全诗伤感的基调。定了全诗伤感的基调。“杨花杨花”漂泊无定，暗写漂泊无定，暗写王昌龄被贬荒僻之地给人的飘零流落之感；王昌龄被贬荒僻之地给人的飘零流落之感；“子子规规”即杜鹃，传说它是蜀国国王杜宇魂化而成，即杜鹃，传说它是蜀国国王杜

29、宇魂化而成，叫声凄凉哀婉。因此，可以说，诗中开头一句的叫声凄凉哀婉。因此，可以说，诗中开头一句的写景，不着悲痛之语，而悲痛之意自现。写景，不着悲痛之语，而悲痛之意自现。探究2：3.作者为何作者为何“寄愁心与明月寄愁心与明月”？运用了什么修？运用了什么修辞手法？辞手法？答答：远在扬州、行止不定的诗人只好把一片：远在扬州、行止不定的诗人只好把一片深情托付给千里明月，向老友遥致思念之忧深情托付给千里明月，向老友遥致思念之忧了。了。运用了运用了拟人拟人的修辞手法。的修辞手法。这里既有对老友遭遇的深刻忧虑，也有对当这里既有对老友遭遇的深刻忧虑，也有对当时现实的愤慨不平，有恳切的思念，也有热时现实的愤慨不

30、平，有恳切的思念，也有热诚的关怀。诚的关怀。探究3：主题4.本诗主题是什么？本诗主题是什么？答：借月抒怀，表达惊讶、悲愤、同情、关答：借月抒怀，表达惊讶、悲愤、同情、关切、安慰切、安慰 之情。之情。古人云：情哀而景哀，古人云：情哀而景哀，作者的难过之情也融入了作者的难过之情也融入了所见之景中。那么诗中写所见之景中。那么诗中写景的诗句是怎样表现作者景的诗句是怎样表现作者的哀愁之情的？的哀愁之情的？因初月如钩，月亮又称：银钩、玉因初月如钩，月亮又称：银钩、玉钩。钩。因弦月如弓，月亮又称：玉弓、弓因弦月如弓，月亮又称：玉弓、弓月。月。因满月如轮如盘如镜，月亮又称：因满月如轮如盘如镜，月亮又称：金轮、

31、玉轮、银盘、玉盘、金镜、金轮、玉轮、银盘、玉盘、金镜、玉镜。玉镜。传说月中有兔和蟾蜍，月亮又称：玉传说月中有兔和蟾蜍，月亮又称：玉兔、金蟾、银蟾、蟾宫。兔、金蟾、银蟾、蟾宫。传说月中有桂树，月亮又称：桂月、传说月中有桂树，月亮又称：桂月、桂轮、桂宫、桂魄。桂轮、桂宫、桂魄。传说月中有广寒、清虚两座宫殿，月传说月中有广寒、清虚两座宫殿，月亮故称：广寒宫、清虚宫。亮故称：广寒宫、清虚宫。因传说为月亮驾车之神名叫望舒，故因传说为月亮驾车之神名叫望舒，故称月亮为望舒。称月亮为望舒。传说最多、最优美的还是传说最多、最优美的还是嫦娥奔月嫦娥奔月的的故事。据说，射日英雄后羿的妻子嫦故事。据说，射日英雄后羿的

32、妻子嫦娥，因为偷吃了后羿向西王母要来的娥，因为偷吃了后羿向西王母要来的不死之药，于是飘飘而上，奔入清冷不死之药，于是飘飘而上，奔入清冷寂静的月宫，后成为月宫仙子，与她寂静的月宫，后成为月宫仙子，与她相伴的还有捣药的玉兔和伐桂的吴刚，相伴的还有捣药的玉兔和伐桂的吴刚，故又称月亮为嫦娥。故又称月亮为嫦娥。因为人们常常把因为人们常常把美女比作月亮，故又称月亮为婵娟。美女比作月亮，故又称月亮为婵娟。此外，月亮还有弯镰、银此外，月亮还有弯镰、银镰、素魄、凝霜、冰镜、镰、素魄、凝霜、冰镜、明镜、冰轮、夜光、素娥明镜、冰轮、夜光、素娥等等许多别称。等等许多别称。此外，月亮还有弯镰、银此外，月亮还有弯镰、银镰

33、、素魄、凝霜、冰镜、镰、素魄、凝霜、冰镜、明镜、冰轮、夜光、素娥明镜、冰轮、夜光、素娥等等许多别称。等等许多别称。次北固山下次北固山下(唐唐)王王 湾湾王湾（王湾（公元公元693年年751年），年），唐唐代诗人。代诗人。字号字号不详。不详。洛阳洛阳(今属今属河南河南洛阳洛阳)人。玄人。玄宗先天年间宗先天年间(712年年713年年)进士及第，进士及第，授授荥阳荥阳县主簿。县主簿。开元开元五年五年(717年年)唐朝唐朝政政府编次官府所藏图书府编次官府所藏图书,9年书成年书成,共共200卷卷,名为名为群书四部录群书四部录。王湾由荥阳主簿。王湾由荥阳主簿受荐编书，参与集部的编撰辑集工作，受荐编书，参与

34、集部的编撰辑集工作，书成之后，因功授任洛阳尉。约在开元书成之后，因功授任洛阳尉。约在开元十七年十七年,他曾作诗赠当时宰相他曾作诗赠当时宰相萧嵩萧嵩和裴光和裴光庭庭,后来去世。后来去世。写作背景王湾作为开元初年的北方诗人，往来于吴楚间，王湾作为开元初年的北方诗人，往来于吴楚间，被江南清丽山水所倾倒，并受到当时吴中诗人被江南清丽山水所倾倒，并受到当时吴中诗人清秀诗清秀诗 风的影响，写下了一些歌咏江南山水的风的影响，写下了一些歌咏江南山水的作品，这首作品，这首次北固山下次北固山下就是其中最为著名就是其中最为著名的一篇。尤其其中的一篇。尤其其中“海日生残夜，江春入旧年海日生残夜，江春入旧年”两句，得到

35、当时的宰相张说的极度赞赏，并亲两句，得到当时的宰相张说的极度赞赏，并亲自书写悬挂于宰相政事堂上，让文人学士作为自书写悬挂于宰相政事堂上，让文人学士作为学习的典范。由此，这两句诗中表现的那种壮学习的典范。由此，这两句诗中表现的那种壮阔高朗的境象便对盛唐诗坛产生了重要的影响。阔高朗的境象便对盛唐诗坛产生了重要的影响。直到唐末诗人郑谷还说直到唐末诗人郑谷还说“何如海日生残夜，一何如海日生残夜，一句能令万古传句能令万古传”，表达出极度钦羡之情。，表达出极度钦羡之情。次北固山下 王湾次北固山下次北固山下 王湾王湾(首联首联)客路客路/青山青山/外，行舟外，行舟/绿水绿水/前前。(颔联颔联)潮平潮平/两岸

36、两岸/阔，风正阔，风正/一帆一帆/悬悬。(颈联颈联)海日海日/生生/残夜，江春残夜，江春/入入/旧旧年年。(尾联尾联)乡书乡书/何处达？何处达？归雁归雁/洛阳洛阳/边边。弯曲的小路伸展到青山之外，弯曲的小路伸展到青山之外，小船在山前绿波上行驶。小船在山前绿波上行驶。诗意诗意潮水上涨，两岸江面无比宽阔，潮水上涨，两岸江面无比宽阔，顺风前进的白帆高高悬挂。顺风前进的白帆高高悬挂。海上的太阳在残夜里升起，海上的太阳在残夜里升起，江上的新春在旧年未尽时已至。江上的新春在旧年未尽时已至。我的家信该怎样寄回乡？我的家信该怎样寄回乡？北飞的鸿雁啊给我带回洛阳。北飞的鸿雁啊给我带回洛阳。研习诗歌内容 1 1、

37、诗人此刻在船上，而、诗人此刻在船上，而“客路客路”在青山之外，他是在青山之外，他是看不见的，为什么诗一开头就提到看不见的，为什么诗一开头就提到“客路客路”呢？呢？这是诗人的想像，表明船到镇江后，还要乘驿车到别这是诗人的想像，表明船到镇江后，还要乘驿车到别的地方去，已暗含旅途奔波之意。的地方去，已暗含旅途奔波之意。2 2、“潮平两岸阔，风正一帆悬潮平两岸阔，风正一帆悬”是诗人在何时何地是诗人在何时何地见到的景象？你能想像出船行的图景吗？为什么要特见到的景象？你能想像出船行的图景吗？为什么要特别提到别提到“潮平潮平”？在天将明未明之时，在船接近目的地即北固山的长江在天将明未明之时，在船接近目的地即

38、北固山的长江之中。之中。“潮平潮平”一语一语为下句中为下句中“江春江春”一语作铺垫。一语作铺垫。3 3、为什么诗人突然想到要寄一封家书呢？、为什么诗人突然想到要寄一封家书呢？由于新年来到，正是家人团聚之时，而自己旅食他由于新年来到，正是家人团聚之时，而自己旅食他乡，久不得归，自然想到要借雁足给他传递家书。乡，久不得归，自然想到要借雁足给他传递家书。名句赏析名句赏析“海日生残夜，江春入旧年海日生残夜，江春入旧年”有导出结尾一联的作用，跟诗人的乡愁有关。海日有导出结尾一联的作用，跟诗人的乡愁有关。海日生残夜，将驱尽黑暗；江春，那江上景物所表现的生残夜，将驱尽黑暗；江春，那江上景物所表现的“春意春意

39、”，闯入旧年，将赶走严寒。给人以乐观、，闯入旧年，将赶走严寒。给人以乐观、积极、向上的艺术鼓舞力。积极、向上的艺术鼓舞力。想象“潮平两岸阔，风正一帆悬”是怎样的情景，如果你身临其境将会有怎样的感受？潮平两岸阔，风正一帆悬。v春潮涌涨，放眼望去，江面似乎与江面春潮涌涨，放眼望去，江面似乎与江面平了，船上的人视野也开阔了。平了，船上的人视野也开阔了。“风正风正一帆悬一帆悬”愈见精彩，愈见精彩，“悬悬”是端端直直是端端直直高挂的样子。既是顺风，又是和风，帆高挂的样子。既是顺风，又是和风，帆才能才能“悬悬”。写景极为传神。写景极为传神。学习目标学习目标l能朗读、背诵、默写能朗读、背诵、默写天净天净沙沙

40、秋思秋思l掌握有关作者马致远的文学常掌握有关作者马致远的文学常识，了解元散曲的文体知识识，了解元散曲的文体知识l能理解全曲所描写的意象，体能理解全曲所描写的意象，体会作者寄寓其中的思想感情会作者寄寓其中的思想感情l初步具有鉴赏能力初步具有鉴赏能力作者：马致远作者：马致远马致远马致远：字字千里千里，号，号东篱东篱，大都，大都(今北京市今北京市)人，人，生卒年不详，元代生卒年不详，元代杂剧作家杂剧作家、散曲家散曲家。有。有“曲曲状元状元”之称，与之称，与关汉卿、白朴、郑光祖关汉卿、白朴、郑光祖并称并称“元曲四大家元曲四大家”，杂剧以，杂剧以汉宫秋汉宫秋最著名，最著名，散曲存散曲存东篱乐府东篱乐府一

41、卷。一卷。写作背景写作背景：马致远年轻时热衷功名，但由于元统治马致远年轻时热衷功名，但由于元统治者实行民族高压政策，因而一直未能得志。他几乎者实行民族高压政策，因而一直未能得志。他几乎一生都过着漂泊无定的生活。他也因之而郁郁不平，一生都过着漂泊无定的生活。他也因之而郁郁不平，困窘潦倒一生。于是在羁旅途中，写下了困窘潦倒一生。于是在羁旅途中，写下了天净天净沙沙秋思秋思。马致远的马致远的小令小令天净沙天净沙秋思秋思被誉为被誉为“秋思秋思之祖之祖”，天净沙是，天净沙是 曲牌名曲牌名，秋思是，秋思是题目题目。文本欣赏文本欣赏/树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。夕阳西下，断肠人在天涯。初读初读枯藤昏鸦

42、人家古道西风瘦马断肠人 天涯干枯的枝蔓黄昏时归巢的乌鸦住户、农家。已经废弃不堪再用的古老驿道(路)寒冷、萧瑟的秋风瘦骨如柴的马形容伤心悲痛到极点的人，此指漂泊天涯、极度悲伤、流落他乡的旅人，因为思乡而愁肠寸断 天边，极远的地方，相对于故乡较远的地方理解词意理解词意 诗人选择了诗人选择了“枯藤枯藤”“”“老树老树”“”“昏鸦昏鸦”这三个这三个各自独立的意象，把它们糅合在一起，着力渲各自独立的意象，把它们糅合在一起，着力渲染，突出它们的染，突出它们的“枯枯”“”“老老”和和“昏昏”，烘托烘托出一个完整的萧瑟荒凉的意境。出一个完整的萧瑟荒凉的意境。细细品味细细品味首句写到了哪些景物？用你的语言描述一

43、下。首句写到了哪些景物？用你的语言描述一下。烘托出了一种怎样的意境？（创设出了一种怎烘托出了一种怎样的意境？（创设出了一种怎样的氛围？）样的氛围？）首句写旅人眼中所见。苍老干枯的树上，缠绕着首句写旅人眼中所见。苍老干枯的树上，缠绕着苍老干枯的藤。黄昏时的乌鸦哀鸣着，寻找着自苍老干枯的藤。黄昏时的乌鸦哀鸣着，寻找着自己的窝巢。己的窝巢。枯藤枯藤老树老树昏鸦昏鸦/“小令小令”的第二句为我们描绘了一幅怎样的画的第二句为我们描绘了一幅怎样的画面？面？这样的画面带给你怎样的感受？这样的画面带给你怎样的感受？潺潺的流水上，横跨一座别致的小桥。水潺潺的流水上，横跨一座别致的小桥。水边桥边的人家，一缕袅袅炊烟

44、飘出屋外。边桥边的人家，一缕袅袅炊烟飘出屋外。像一幅一幅幽远恬静的水墨画，给人温馨恬淡像一幅一幅幽远恬静的水墨画，给人温馨恬淡之感。之感。古道西风瘦马古道西风瘦马概括第三句诗中所描写的景致。（可以加概括第三句诗中所描写的景致。（可以加入合理的想象）入合理的想象）萧瑟凛冽的秋风，吹打着孤独的旅人，掀起他单萧瑟凛冽的秋风，吹打着孤独的旅人，掀起他单薄的衣襟。孤独的旅人骑着孤独的瘦马，蹒跚走薄的衣襟。孤独的旅人骑着孤独的瘦马，蹒跚走在羊肠古道上。在羊肠古道上。小桥流水人家小桥流水人家（“我我”的境况）的境况）（别人的生活）（别人的生活）对比对比通过对比，更能通过对比，更能衬托衬托出游子在客途中的出游

45、子在客途中的孤苦寂寞的心情。孤苦寂寞的心情。侧面描写侧面描写/最后一句还是在描写景致么？最后一句还是在描写景致么？抒情抒情抒发了旅人怎样的情感？抒发了旅人怎样的情感？思乡思乡面对昏鸦归巢，小桥人家，孤独的旅人愈面对昏鸦归巢，小桥人家，孤独的旅人愈加孤独，思乡之情也愈加强烈。多么希望前面就是加孤独，思乡之情也愈加强烈。多么希望前面就是自己的家啊自己的家啊!可自己却远离亲人，浪迹天涯，漂泊可自己却远离亲人，浪迹天涯，漂泊在荒远的他乡。在荒远的他乡。/l夕阳正逐渐沉到地平线下去，此时，正是人们夕阳正逐渐沉到地平线下去，此时，正是人们停止劳作，从田间停止劳作，从田间、街、街坊归家歇息的时候。连坊归家歇

46、息的时候。连乌鸦也在此时纷纷回飞，到枯藤缠绕的老树上，乌鸦也在此时纷纷回飞，到枯藤缠绕的老树上，寻找自己的窝巢。小桥流水边上的人家，也飘寻找自己的窝巢。小桥流水边上的人家，也飘出了袅袅炊烟，等待劳累了一天的家人回到温出了袅袅炊烟，等待劳累了一天的家人回到温馨宁静的家。面对昏鸦归巢，小桥人家，孤独馨宁静的家。面对昏鸦归巢，小桥人家，孤独的旅人愈加孤独，思乡之情也愈加强烈。多么的旅人愈加孤独，思乡之情也愈加强烈。多么希望前面就是自己的家啊希望前面就是自己的家啊!可自己却远离亲人，可自己却远离亲人，浪迹天涯，漂泊在荒远的他乡，难怪要悲痛欲浪迹天涯，漂泊在荒远的他乡，难怪要悲痛欲断肠了。断肠了。学习思

47、考学习思考l1、这首小令哪几句是写景的？哪几句是、这首小令哪几句是写景的？哪几句是抒情的？抒情的？l2、写景的句子分别写出了景物的什么特、写景的句子分别写出了景物的什么特点？点？l3、写景与抒情是什么系？抒情的语句抒、写景与抒情是什么系？抒情的语句抒发了怎样的情感？发了怎样的情感？l4、第二句写景与一、三句写景是什么关、第二句写景与一、三句写景是什么关系？这样写有什么作用？系？这样写有什么作用？天净沙天净沙 秋思秋思 马致远马致远枯藤老树昏鸦，枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，小桥流水人家，古道西风瘦马。古道西风瘦马。夕阳西下，夕阳西下，断肠人在天涯。断肠人在天涯。烘烘托托写写 景景抒抒 情情对比对

48、比反衬反衬荒凉荒凉恬静恬静凄凉凄凉思思乡乡断肠断肠学习思考学习思考 枯藤缠绕着老树，树枯藤缠绕着老树，树枝上栖息着黄昏时归巢枝上栖息着黄昏时归巢的乌鸦的乌鸦 小桥下，流水小桥下，流水潺潺，旁边有几户人家潺潺，旁边有几户人家 在古老荒凉的道路上，在古老荒凉的道路上，秋风萧瑟，一匹疲惫的秋风萧瑟，一匹疲惫的瘦马驮着我蹒跚前行。瘦马驮着我蹒跚前行。夕阳向西缓缓落下，夕阳向西缓缓落下，悲伤断肠的人还漂泊在悲伤断肠的人还漂泊在天涯。天涯。情景再现情景再现 前三句全属写景，但又句句写出了游子的客愁和乡思。前三句全属写景，但又句句写出了游子的客愁和乡思。“枯藤枯藤”一句写秋末之景，干枯的老藤，苍老的树木，乌

49、鸦哀鸣，一句写秋末之景，干枯的老藤，苍老的树木，乌鸦哀鸣，渲染渲染出一出一种萧瑟荒凉的环境，含蓄地表示出了游子无家可归之意。种萧瑟荒凉的环境，含蓄地表示出了游子无家可归之意。“小桥小桥”一句推出一幅恬静温馨的画面，与前两句形成鲜明的一句推出一幅恬静温馨的画面，与前两句形成鲜明的对照对照，更加引，更加引动游子的乡思。动游子的乡思。“古道古道”一句写古道荒凉，西风骤起，马也因长途一句写古道荒凉，西风骤起，马也因长途跋涉而累瘦了，从跋涉而累瘦了，从侧面侧面反映出游子在客途中的孤苦寂寞的心情。反映出游子在客途中的孤苦寂寞的心情。最后两句，作者最后两句，作者直抒胸臆直抒胸臆，道出天涯游子之悲。，道出天涯

50、游子之悲。“夕阳夕阳”点点出了时间，并照应了上文的出了时间，并照应了上文的“昏昏”字。字。“断肠断肠”句直抒胸臆：游子句直抒胸臆：游子远离家乡，孤独漂泊。秋景苍凉，时近黄昏，怎不叫人痛断肝肠呢！远离家乡，孤独漂泊。秋景苍凉，时近黄昏，怎不叫人痛断肝肠呢！这首小令这首小令寄情于物寄情于物，把凄苦愁楚之情，通过众多自然，把凄苦愁楚之情，通过众多自然景物的景物的罗列罗列，就把浓重的深秋色彩，刻画得淋漓尽致。有情有景，情景交，就把浓重的深秋色彩，刻画得淋漓尽致。有情有景，情景交融。因此，被后人称赞为融。因此，被后人称赞为“秋思之祖秋思之祖”。小结小结1天净沙天净沙秋思秋思是一首散曲中的是一首散曲中的