(现代汉语)第五章-第三节-词类(下)词类小结课件.ppt

1、现代汉语（下）第五章 语法第三节 词类（下）教学目标：1、了解词类划分存在不同的分歧2、掌握兼类词的几种常见情况以及兼类词与词类活用、借用的区别3、熟悉词类误用的几大类情况，并能在实际的对外汉语教学中有意识地避免 词类小结（一）词类的划分陆俭明先生认为:“语法功能是划分词类的标准,是最本质的东西。”朱德熙先生在语法讲义中说:“汉语不像印欧语那样有丰富的形态。因为在给汉语的词与分类不能根据形态,只能根据词的语法功能。”这一论断得到了众多语言学者的赞同,也使词类划分标准问题得到了基本确定。1、其他教材同黄、廖现代汉语教材的比较 不同的分类标准必然会导致划分结果的差异。齐沪扬和胡裕树两种版本的现代汉

2、语教材在划分词类时的基本依据都是“词的语法功能”。而黄伯荣和廖序东版的现代汉语教材却提出了三大标准：语法功能、形态、意义。2、词类划分的分歧：胡裕树主编的现代汉语 该教材在词类的划分标准上采用的是语法功能标准，“语法上区分词类的目的是为了指明词的外部结构关系，说明语言的组织规律，因此分类的基本依据是词的语法功能。词的语法功能首先表现在能不能 独充当句法成分上面”，根据这一标准把词类分为实词和虚词。然后据词与词的组合能力在实词下又分为名词、动词、形容词、数词、量词、副词、代词。在虚词下又分为连词、介词、助词、语气词、叹词、象声词。汉语词类跟句法成分之间不存在简单的一 一对应关系 名词 动词 形容

3、词 副词 主宾语 谓语 定语 状语（说明：以上划粗线的是表示该词类的主要功能，划细线的是次要功能，划虚线的是局部功能。）考考你：请问下列各词属于什么词类？工作 经济 忙 到 和？（二）词的兼类和借用 词的兼类是某个词经常具备两类或几类词的主要语法功能。兼类词一定要读音相同，词义有联系。词义失去了联系或意义无关的词不是兼类词。1、同音词不是词的兼类 如：打鼓 打今天起；爱厂如家 如想去北京旅行，可以 把校徽别上去 别动2、词的活用现象和词的兼类现象要区别开来 甲类词在特定的条件下，为了表达上的需要，偶尔用做乙类词，叫做“词的活用”如：小王这个人也太实用主义了。作家的脑子里又意识流了一下。3、词的

4、借用现象和词的兼类现象要区别开来。词的借用是指某个词本来属于某类词，但是由于表达的需要，偶尔被借用为另一类词，而且这种用法比较普遍。汉语中的借用现象主要指别的词临时借用为量词：如：一杯水 两桶油 画一笔 咬一口 看一眼 打一巴掌常见的兼类词 病，圈，决定，领导，代表，研究，组织 科学，精神，道德，困难，自由，矛盾 丰富，明确，端正，明白，严肃，健全，方便 在，比，给，拿 跟，同，与，因为，由于 兼动、名兼名、形兼形、动兼动、介兼介、连怎么区分“为了、因为、由于”是介词还是连词？因为天气的关系，春游顺延一天。因为天气不好，春游顺延一天。为了明天的幸福，我们要加倍努力。为了明天更加幸福，我们要加倍

5、努力。？看这些词后面的词语是不是名词或名词性短语，如果是，算介词；如果不是，则看成连词兼类词的处理原则思考：“端正”端正态度态度很端正形兼动“了解”了解问题很了解动词 为什么“了解”不是兼类词呢？（1）兼类词所具有的不同词类的语法特点必须是经常性的，而不是临时的，出于某种修辞需要的活用；（2）兼类词虽同时具有两类词的语法特点，但在具体的语句中，却不能同时具有两类词的语法特点。三、词类的误用（一）名词、动词和形容词的误用（1）名词误用为动词或形容词1、他几天没睡好，昨天吃了药，一连睡眠了十二个小时。2、李大夫总是耐心地指导她把病历写得完整、清晰、条理。（2）动词误用为名词或形容词1、他散布种种捏

6、造，妄图破坏我们的友谊。2、这是一个多么感动的场面啊？（3）形容词误用为动词或名词1、这本书，精装本与平装本的定价悬殊一半多。2、他简简单单的两句话，顿时使我心中有一种无可名状的沉重。（二）数词、量词的误用（1）数词的误用1、在先进工作者代表大会上，他们俩个人又在一起交流经验。2、上学期他有二门功课考得不好。（2）量词的误用量词和前面所带的名词不能相配 我买了二本书。我要买二量油。二位请！两张票。？“二”和“两”用法总结：1.用在“度量衡量词前”：“二”和“两”通用（例外：二量油不能说成是两两油）2.用在“专用量词”前，只能用两不能用二（例外：可以说“二位”）（三）副词的误用（1）副词混用今天

7、下这么大雨，他居然还来了。（2）副词误用为形容词他这种艰苦作风是一贯的。（3）否定副词误用谁也不会否认，地球不是圆的。（四）代词的误用（1）指代不明小王和小李是好朋友，在工作上他一直是支持他的。（2）人称用错他说他小时候得过一场大病，是王医生把我治好的。（3）远近指不当在首都机场，她告诉我她是东北人，这里有他热爱的家乡特产。（五）介词的误用1、“对于”和“对”常见毛病：1）该用“对”而用了“对于”如：我们做任何工作，都要对于人民负责。2）主体客体的位置颠倒如：科学著作，对我们这些粗通文字的人是看不懂的。“对”还有“向”、“对待”的意思，这时都不能换成对于。如：他对我招了招手。她对学生特别有耐心

8、。2、“关于”和“对于”1）表示关涉、涉及的事务，用“关于”；指出对象，用“对于”如：2）“关于”组成的介词短语作状语，通常放在主语之前；“对于”组成的介词短语作状语，放在主语前后都可以。3）“关于”组成的介词短语可以做标题，“对于”不能。织女星，民间有个美丽的传说；文化遗产，我们必须进行研究分析。订立公约，大家都很赞成。对于对于关于关于3、在“在 上”“在 下”中间插的应该是名词或名词性短语，一般不能是谓词性词语。分析下列句子是否有错误，错在哪里，怎么改？1、在改善学生生活上，学校有关部门采取了很多措施。2、在老师和同学帮助下，他进步很快。“在 中”中间也应该是名词性词语，但也可以插入动词或

9、动词性短语，表示该动作正在进行中。如：宝钢在建设中 新一代在茁壮成长中（六）连词的误用 1、和窗前面有一个小菜园，种着黄瓜、豆角、茄子和许多种蔬菜。我想去超市和他想去食堂。2、或（或者），还是 3、及其 4、而原因：连词“和”的前后应当是互不包容的概念（七）助词的误用 1、结构助词“的，地，得”2、着 3、了这篇文章写的非常好。这一事实充分显示着在他面前没有克服不了的困难。广大农村正在掀起了科学种田的高潮。的N/NP 地V/VP V+得四、练习 P4344 第三、六、七、八题教学目标：1、了解词类划分存在不同的分歧2、掌握兼类词的几种常见情况以及兼类词与词类活用、借用的区别3、熟悉词类误用的几大类情况，并能在实际的对外汉语教学中有意识地避免