-生活与哲学第一课第2节课件-PPT.ppt

1、本节内容：本节内容：哲学与世界观哲学与世界观哲学与方法论哲学与方法论世界观与方法论世界观与方法论哲学哲学世界观世界观方法论方法论三个关系三个关系三个概念三个概念两个结论两个结论哲学是系统化理论化的世界观哲学是系统化理论化的世界观哲学是世界观与方法论的统一哲学是世界观与方法论的统一（7 7）哲学与世界观的关系）哲学与世界观的关系答：哲学就是关于世界观的学说。是系统化、理论化的世界观。区别区别：世界观人人都有，哲学并世界观人人都有，哲学并非非人人都有。人人都有。世界观通常是世界观通常是自发自发形成的，哲学则是哲学家形成的，哲学则是哲学家自觉自觉研究的结果。研究的结果。世界观是世界观是零散的、朴素的

2、零散的、朴素的，哲学是，哲学是理论化、系统理论化、系统化的。化的。联系联系：哲学以世界观为内容，世界观以哲学为最高哲学以世界观为内容，世界观以哲学为最高 表现。哲学是表现。哲学是系统化理论化系统化理论化的世界观。的世界观。世界观和哲学都把整个世界当作自己的认识世界观和哲学都把整个世界当作自己的认识 和和研究对象研究对象，都是对整个世界的总的看法和根本，都是对整个世界的总的看法和根本 观点观点答案提示：前六个问题课本答案提示：前六个问题课本7 7页均有答案。页均有答案。第第7 7题总结如下：题总结如下：2、“方法论方法论”与我们平时所说的与我们平时所说的“具体方法具体方法”是一回事吗？是一回事吗

3、？答案提示：不是，但它们之间有很大联系。因为方答案提示：不是，但它们之间有很大联系。因为方法论是人们认识世界和改造世界的根本原则和根本法论是人们认识世界和改造世界的根本原则和根本方法，所以方法论不等于具体方法。具体方法是在方法，所以方法论不等于具体方法。具体方法是在方法论的指导下在处理某种关系的具体方法，例如方法论的指导下在处理某种关系的具体方法，例如我们学习数学应从自己的实际出发，按照学习的规我们学习数学应从自己的实际出发，按照学习的规律，在这样的方法论指导下制定具体的学习方法，律，在这样的方法论指导下制定具体的学习方法，所以方法论的正确与否至关重要。所以方法论的正确与否至关重要。世界观与方

4、法论的关系世界观与方法论的关系B.一个问题的两个方面一个问题的两个方面A.世界观方法论世界观方法论体现体现决定决定区别：含义不同区别：含义不同联系：联系：3、世界观与方法论有什么关系？、世界观与方法论有什么关系？能否举例说明？能否举例说明？举例举例 某村一座刚盖好的农宅中不明原因地先后有很多人死去，从某村一座刚盖好的农宅中不明原因地先后有很多人死去，从此再也无人敢住，村子里的人认为此地风水不好，于是便称为此再也无人敢住，村子里的人认为此地风水不好，于是便称为“凶凶宅宅”。后来村子里住进了扶贫工作组，工作组的同志认为，。后来村子里住进了扶贫工作组，工作组的同志认为，“凶宅凶宅”发生的死亡现象不是

5、偶然的，一定有原因。经过实地考察、调研发生的死亡现象不是偶然的，一定有原因。经过实地考察、调研后，终于真相大白，祸根就来自于地基中的一种放射性石料后，终于真相大白，祸根就来自于地基中的一种放射性石料 材料中村子里的人及住户在处理材料中村子里的人及住户在处理“凶宅凶宅”问问题上的方法和工作组的同志的不同。体现了什题上的方法和工作组的同志的不同。体现了什么哲学道理？么哲学道理？提示：部分村民：唯心主义（有神论思想）的提示：部分村民：唯心主义（有神论思想）的世界观世界观的做法是撤离本村（的做法是撤离本村（方法论方法论）驻村工作组：唯物主义（无神论思想）的驻村工作组：唯物主义（无神论思想）的世界观世界

6、观的做法是深入调查研究原因（的做法是深入调查研究原因（方法论方法论）结论：世界观决定方法论，方法论反映体现世界观。结论：世界观决定方法论，方法论反映体现世界观。有位秀才进京赶考，住在一家经常住的店里。考试前两天他做有位秀才进京赶考，住在一家经常住的店里。考试前两天他做了两个梦：第一个梦是梦到自己在墙上种白菜；第二个梦是下雨天，了两个梦：第一个梦是梦到自己在墙上种白菜；第二个梦是下雨天，他戴了斗笠还打伞。他戴了斗笠还打伞。秀才第二天赶紧找了个算命的解梦。算命的一听，连拍大腿秀才第二天赶紧找了个算命的解梦。算命的一听，连拍大腿叹气道：叹气道：“你还是回家吧！你想想，高墙上种菜不是白费劲吗？！你还是

7、回家吧！你想想，高墙上种菜不是白费劲吗？！戴斗笠打雨伞不是多此一举吗？！戴斗笠打雨伞不是多此一举吗？！”秀才一听，心灰意冷，回店秀才一听，心灰意冷，回店收拾包袱准备回家。收拾包袱准备回家。店老板看见了感到非常奇怪，就问他：店老板看见了感到非常奇怪，就问他：“不是明天才考试吗，不是明天才考试吗，怎么今天你就要回乡了？怎么今天你就要回乡了？”秀才如此这般说了一番，店老板乐秀才如此这般说了一番，店老板乐了：了：“哟，我也会解梦，我倒觉得，这次你一定要留下来。你哟，我也会解梦，我倒觉得，这次你一定要留下来。你想想，墙上种菜不是高种吗？戴斗笠打雨伞不是说明这次你有想想，墙上种菜不是高种吗？戴斗笠打雨伞不

8、是说明这次你有备无患吗？备无患吗？”5、请你再次给哲学下定义？、请你再次给哲学下定义？答案提示：哲学是关于世界观的学说，答案提示：哲学是关于世界观的学说，是理论化和系统化的世界观，是世界是理论化和系统化的世界观，是世界观和方法论的统一。观和方法论的统一。世世 界界世界观世界观 方法论方法论哲学哲学决定决定体现体现=？=哲学哲学？哲学是科学的世界观和方法论哲学是科学的世界观和方法论？世界观世界观 方法论方法论 世界观世界观 判断判断三、哲学与具体科学的关系三、哲学与具体科学的关系预习教材：思考以下问题预习教材：思考以下问题1、具体科学知识分为哪几类？它们是、具体科学知识分为哪几类？它们是在什么中

9、形成的？它们的研究具体对象在什么中形成的？它们的研究具体对象是什么？是什么？2、具体科学揭示的是什么规律，请举、具体科学揭示的是什么规律，请举例？例？3、哲学的研究对象是什么？请举例？、哲学的研究对象是什么？请举例？4、哲学与具体科学之间的关系是什么？、哲学与具体科学之间的关系是什么？我们应反对哪些错误倾向？我们应反对哪些错误倾向？1、具体科学知识分为哪几类？它们是在什么中形成、具体科学知识分为哪几类？它们是在什么中形成的？它们的研究具体对象是什么？的？它们的研究具体对象是什么？世世界界自然界自然界人类社会人类社会思维思维认识和改造自然的知识认识和改造自然的知识认识和改造社会的知识认识和改造社

10、会的知识关于人的认识和思维的知识关于人的认识和思维的知识（1、自然科学知识，如物理学、化学、生物学等）、自然科学知识，如物理学、化学、生物学等）（2、社会科学知识，如文艺学、伦理学、经济学、社会科学知识，如文艺学、伦理学、经济学等）等）（3、思维科学知识，如心理学、逻辑学等）、思维科学知识，如心理学、逻辑学等）具体科学具体科学是在人类的实践中逐渐形成的是在人类的实践中逐渐形成的2、具体科学揭示的是什么规律，请举例？具体科学揭示的是什么规律，请举例？答案提示：具体科学揭示的是自然、社会答案提示：具体科学揭示的是自然、社会和思维某一具体领域的规律和奥秘。和思维某一具体领域的规律和奥秘。例如：物理学

11、主要是揭示物体之间的力例如：物理学主要是揭示物体之间的力的关系，能量转换等具体规律。的关系，能量转换等具体规律。3、哲学的研究对象是什么？请举例？、哲学的研究对象是什么？请举例？答案提示：哲学是对自然、社会和思维答案提示：哲学是对自然、社会和思维的各种知识的概括、总结和反思；它是的各种知识的概括、总结和反思；它是在具体学科揭示具体规律的基础上在具体学科揭示具体规律的基础上，对其进行新的概括和升华，从中抽象，对其进行新的概括和升华，从中抽象出最一般的本质和最普遍的规律。出最一般的本质和最普遍的规律。举例如下举例如下（4 4）哲学与具体科学的关系）哲学与具体科学的关系具体科学具体科学揭示自然、社会

12、和思维某一揭示自然、社会和思维某一具体领域的规律和奥秘具体领域的规律和奥秘哲学哲学对个别的规律和特性进行新的对个别的规律和特性进行新的概括和升华，从中抽象出最一概括和升华，从中抽象出最一般的本质和最普遍的规律般的本质和最普遍的规律哲学与具体科学是共性与个性、一般与个别、普哲学与具体科学是共性与个性、一般与个别、普遍和特殊的关系。遍和特殊的关系。区别区别 “推动哲学家前进的，决不像他推动哲学家前进的，决不像他们所想象的那样，只是纯粹思想的力们所想象的那样，只是纯粹思想的力量。恰恰相反，真正推动他们前进的，量。恰恰相反，真正推动他们前进的，主要是自然科学和工业的强大而日益主要是自然科学和工业的强大

13、而日益迅猛的进步。迅猛的进步。”“随着自然科学领域中每一个划随着自然科学领域中每一个划时代的发现，唯物主义也必然要改变时代的发现，唯物主义也必然要改变自己的形式。自己的形式。”恩格斯恩格斯联系联系 的三大发现的三大发现19世纪的自然科学世纪的自然科学细胞学说细胞学说能量守恒和能量守恒和转化定律转化定律生物进化论生物进化论 辩证唯物主义辩证唯物主义 历史唯物主义历史唯物主义马克思主义哲学的发展马克思主义哲学的发展推推 动动A.具体科学是哲学的基础，具体科学是哲学的基础，具体科学的进步推动着哲学的发展具体科学的进步推动着哲学的发展反对错误倾向反对错误倾向（1）认为哲学是认为哲学是“科学之科学科学之

14、科学”，“哲学是科学之母哲学是科学之母”，“哲学是具体科学知识哲学是具体科学知识的总和的总和”。但可以说。但可以说“哲学是科学研究之母哲学是科学研究之母”。（2）认为哲学可以取代具体科学。认为哲学可以取代具体科学。牛顿是古典力学的奠基牛顿是古典力学的奠基人，在自发唯物主义思想人，在自发唯物主义思想的指导下，创立了万有引的指导下，创立了万有引力理论。晚年的牛顿在研力理论。晚年的牛顿在研究行星为什么会围绕太阳究行星为什么会围绕太阳运转时，由于信奉上帝，运转时，由于信奉上帝，认为除万有引力的作用外，认为除万有引力的作用外，还有一个还有一个“切线力切线力”，这，这个个“切线力切线力”只能是来自只能是来

15、自上帝的上帝的“第一推动力第一推动力”。B.哲学为具体科学提供世界观和方法论的指导。哲学为具体科学提供世界观和方法论的指导。反对的错误倾向：轻视哲学、否认哲学对反对的错误倾向：轻视哲学、否认哲学对 具体科学的指导作用。具体科学的指导作用。注意：只有马克思主义哲学才提供科学的世界观和方法论。注意：只有马克思主义哲学才提供科学的世界观和方法论。世世 界界 观观形成了许多具体科学知识形成了许多具体科学知识方法论方法论 哲哲 学学系统化系统化理论化理论化统一统一反思、总结反思、总结和概括和概括人们在实践中人们在实践中自然科学知识自然科学知识社会科学知社会科学知识识思维科学知识思维科学知识其中对世界和人与世其中对世界和人与世界关系的根本观点界关系的根本观点决定决定体现体现小小结结本节内容：本节内容：哲学与世界观哲学与世界观哲学与具体科学哲学与具体科学世界观与方法论世界观与方法论哲学哲学世界观世界观方法论方法论三个关系三个关系三个概念三个概念三个结论三个结论哲学是对自然、社会和思维知识哲学是对自然、社会和思维知识的概括和总结的概括和总结哲学是系统化理论化的世界观哲学是系统化理论化的世界观哲学是世界观与方法论的统一哲学是世界观与方法论的统一