部编版语文六下《汤姆•索亚历险记》第1课时教学设计.docx

1、课题名称：六年级下册第7课汤姆索亚历险记第一课时教学目标：1.默读节选片段，了解主要内容，体会情节的吸引之处。2.感知人物形象，寻找自己身边的伙伴的相同点，感受阅读的快乐。3.了解汤姆索亚历险记整本书，激发学生阅读汤姆索亚历险记整本书的兴趣。教学重点：默读节选片段，了解主要内容，感知人物特点。教学难点：感知人物形象，寻找自己身边的伙伴的相同点，激发学生阅读整本书的兴趣。 教学过程一、名著导入，揭示课题1.同学们好，两篇外国名著鲁滨逊漂流尼尔斯骑鹅旅行唤起了我们无限的想象。今天，我们要阅读的是一部美国的长篇小说汤姆索亚历险记，认识一个叫汤姆索亚的小男孩。他的历险记又会给我们带来哪些惊喜呢，真是非

2、常期待呢！2.揭示课题汤姆索亚历险记（节选）3.齐读课题。4.作者简介:汤姆索亚历险记的作者是美国作家马克吐温，他擅长使用幽默和讽刺，对后来的美国文学产生了深远的影响。人们普遍认为他是美国文学史上的一大里程碑，是美国批判现实主义文学的奠基人，世界著名的短篇小说大师。代表作有短篇小说竞选州长百万英镑，长篇小说汤姆索亚历险记哈克贝利费恩历险记。 5汤姆索亚历险记受到了世界各国读者的喜爱，历经百年，魅力不减。有人说：如果马克吐温的小说是皇冠的话，那这部小说就是皇冠上的一颗闪亮的明珠。今天我们就一起去见一见这颗明珠。二、理清关系，整体把握1.默读全文，标出自然段，读准字音，圈出文中的人物，想一想人物之

3、间的关系，故事又是围绕哪些人物展开的呢？2.交流：3.故事就是围绕着汤姆、贝琪、哈克这几个人物展开的。4.概括说说节选的这部分小说主要写了什么，也可以用小标题的方式把故事的发展展示出来。预设：讲述的是汤姆和贝琪从迷路的山洞返回家后的故事片段。小标题：回到村庄讲历险经过看望朋友三、联系课文，感知人物1.你觉得汤姆是个怎样的孩子？语文园地的交流平台里，同学们已经讨论开了，我们去听听吧！2.读读同学们的话，你觉得他们说的有道理吗？我们还是联系具体的内容来评价一下汤姆索亚吧。3.出示：请默读课文给你留下印象深刻的情节，结合课文内容和生活经验对汤姆做简单的评价。4.交流，预设：乐观勇敢：当山洞中迷路，贝

4、琪绝望时，三次探路，最终找到通道。足智多谋：在已经迷路的情况下利用风筝线探路。有责任心、有担当：对贝琪很有耐心，找到路之后再回去找贝琪。善良、有爱心：恢复后即看望朋友哈克，等到哈克的身体恢复到可以听刺激的事情的时候，再讲述自己的历险经过。有虚荣心：讲精彩历险过程，还不忘夸张地吹嘘一番。具有敢于冒险的精神：讲述自己的历险经历讲得非常高兴，当有人问他是否还想再到那个山洞走一趟时，他说自己不会在意的。5.师生总结：汤姆是个顽皮的孩子，他具有冒险精神和好奇心，他不堪忍受束缚个性、枯燥乏味的生活，幻想干一番英雄事业。四、联系实际，拓展延伸1.在汤姆的身上，你能找到自己或是身边伙伴的影子吗？联系自己的生活和学习，说说自己的感受。2.交流：我想大家会发现，你的朋友有一两个特点真的和汤姆挺像的，这就是作家马克吐温的高明之处，因为他在汤姆索亚历险记这本书的序中也写到，汤姆索亚是他综合了三个儿童的特点写成的。2.如果你还想知道汤姆其他有意思的故事，课余时间就去读一读汤姆索亚历险记这本书吧！五、课堂检测，小试身手板书设计：7汤姆索亚历险记善良 关心朋友 具有冒险精神4