部编版语文六下《骑鹅旅行记》（节选）第2课时教学设计.docx

1、部编版语文六下骑鹅旅行记（节选）第2课时教学设计第二课时一、回忆课文内容1.思考:课文围绕小男孩尼尔斯讲了一件什么事儿？2.根据结构梳理说一说是的，小男孩尼尔斯受到惩罚，变成了小狐仙之后，希望寻求院子里的猫牛等动物的帮助，却遭到拒绝，最终阻止大雄鹅飞走，而被带上天空的故事。这节课我们继续走进骑鹅旅行记这篇课文。二、筛选信息，感受人物形象1.过渡：同学们，这是一篇略读课文。我们在阅读时一定要关注课文前面的阅读导读语，我们来看导读语里面的问题。尼尔斯变成小狐仙之后，他的世界发生了什么变化？这个问题有点大，也有点难。所以老师把它分解成两个小问题。比如我们可以找出描写尼尔斯变化的语句，以及动物表现的语

2、句来细细的品味。2.出示阅读提示：从文章中找到关键的句子，筛选出关键信息，做好批注。在这里老师给大家一个阅读小提示。像这种篇幅比较长的文章，我们要试着从文章中找到关键的句子，筛选出关键信息，做好批注。好，开始吧！同学们经过读书思考，你们有答案了吗？3.感受变化（一）动物的变化好，同学们我们一起来看下，尼尔斯变成小人后，他为了找到小狐仙，就去找院子里的动物们帮忙，那动物们愿不愿意帮助他呢？A.鸡我们先来看鸡是怎么说的。这是公鸡和母鸡的三句话，我们一起来看一下:出示：他活该，咯咯里咕，他扯过我的鸡冠！他活该！他活该咕咕咕，你活该！咕咕咕，你活该！这三句话里面出现了很多的“活该”，从这我们可以看出尼

3、尔斯以前是怎么淘气的捉弄公鸡，所以公鸡和母鸡十分的痛恨，面对尼尔斯的遭遇，他们不但不帮忙，反而幸灾乐祸，尼尔斯在鸡这里不但没有问出小狐仙的下落，反而被鸡群追赶。B.猫幸好他遇到了猫，他就请猫来帮忙，那猫是怎么说的呢？出示：“我知道小狐仙住在什么地方，”他低声说，“但是这并不等于说我愿意告诉你。”猫的意思就是说 我知道，我也不告诉你，我就是不愿意帮助你，听到这样的话呀，尼尔斯恼羞成怒，他还要去揪猫的尾巴，那猫还像不像过去一样任由他欺负呢？这时猫突然一跃，径直朝她扑了过去，把他摔倒在地，跳到他身上，前爪按住他的胸口，对着他的咽喉张开了大嘴。同学们，这段话运用了一系列的动作描写。“跃、扑、摔倒、跳”

4、等一连串的动作描写，瞬间就把猫咪战斗的体态刻画出来，与小男孩形成鲜明的对比，小男孩根本不是它的对手，我们可以看出猫对尼尔斯的仇恨。C.牛当院子里的鸡、猫都不愿意帮助尼尔斯时，他只好去找牛棚里的牛，一头名叫五月玫瑰的牛是这么说的。出示：“你过来，”名叫五月玫瑰的牛说，“我给你一蹄子，让你永远不能忘记！”可以看出贝尼尔斯以前做过不少坏事，所以牛非常生气，不肯原谅他，甚至想报复他。出示：院子里的鸡、猫、牛对尼尔斯这么仇恨，他究竟以前干了些什么呢？请大家点一下暂停键，试着从文中找出答案。尼尔斯以前做过什么呢？ 扯过公鸡的鸡冠经常揪猫的尾巴用木鞋打一头名叫星星的牛把马蜂放进“金百合”的耳朵抽走母亲挤奶时

5、坐的小凳，伸脚绊倒提着奶桶的母亲（二）尼尔斯自身的变化看来尼尔斯以前确实做过不好的坏事。你看到一个什么样的尼尔斯呢？同学们，以前的尼尔斯贪玩、任性，那变成小狐仙之后的尼尔斯，他又有哪些变化呢？变化1：他变得很小很小我们可以抓住描写尼尔斯的动作、语言和心理的语句进行体会。我们先来看这两句。第一处变化。出示：他那淡黄的头发、鼻子上的雀斑、皮裤和袜子上的补丁都和过去一模一样，只不过变得很小很小罢了。“快看拇指大的小人儿尼尔斯豪尔耶松!”从这里我们不难看出尼尔斯的第一处变化就是他变得很小很小变化2：能听懂动物的语言出示：然而最奇怪的是，男孩竟然听懂了他们说的话。他感到大为吃惊，就一丝不动地站在台阶上听

6、了起来。“这可能是因为我变成了小狐仙的缘故吧！”他自语着，“肯定是由于这个原因，我才听懂了禽兽说的话。”尼尔斯的第二个变化，变成小人以后，他能听懂动物的，正式因为他能听懂动物的话。所以呢，他才听到了后面麻雀和鸡对他的嘲笑，尼尔斯急着要找小狐仙，于是他又去找猫帮忙，他怎么对猫说的呢？变化3：强弱身份互换出示：“亲爱的猫咪，”他说，“院子里各个角落和暗洞，你不是都很熟悉吗？请你告诉我，在哪里能找到小精灵？”“亲爱的猫咪，你可得帮我的忙啊！”男孩说，“你没看见把我变成什么样子了吗？”从这两段话中我们可以知道小男孩呀，此时非常的着急，从这两个亲爱的呀，可以看出小男孩对猫咪是苦苦的哀求，面对尼尔斯的苦苦

7、哀求，猫却说我知道我也不告诉你，听到这样的话，尼尔斯是怎么想怎么做的呢？这时男孩恼怒了。他已经完全忘记他现在是多么弱小无力。“怎么着？我还要揪你的尾巴！”他说着便向猫扑了过去。男孩感觉到猫的爪子穿过他的背心和衬衣，刺进了他的肉皮，锋利的犬牙触到了他的咽喉上。他拼命的喊着救命。同学们，此时的尼尔斯，他已经不再是以前的那个强者，他变成小狐仙以后，强弱身份互换，在鸡、鹅、猫的面前变成了弱者。身份互换后，他也体会到了被欺负的可怜、害怕和无助。变化4：勇于认错，知错就改最后猫看在母亲的面子上放了尼尔斯。出示：男孩羞得连一句话也说不出来，赶紧溜到牛棚里去找小狐仙了。（羞愧）当尼尔斯设身处地的体会到被别人欺

8、负的滋味以后，他对自己以前的所作所为而感到非常的羞愧，所以呢，当他被牛群吼叫的时候，男孩想对她们说，过去他对她们不好，现在后悔了，只要告诉他小狐仙在哪里，以后他就再也不捣蛋了。（后悔）男孩已经意识到以前做了许多错事，所以他感到非常的后悔，想企求大家的原谅，从这里可以看出来，尼尔斯现在已经变得变化5：变得心疼父母被院子里的鸡、猫、牛拒绝以后，男孩走投无路，无奈的爬上围墙，却看到大雄鹅要跟着大雁们飞走，他又是怎么想怎么做的呢？出示：“如果这只大雄鹅飞走，可是一个很大的损失，”他想，“父母从教堂回来时，发现雄鹅不见了，他们会伤心的。” 当他这样想的时候，他又忘记了他是多么弱小无力。他一下子从墙上跳下

9、来，跑进鹅群里，用双臂抱住了雄鹅的脖子，“你可千万不要飞走啊！”他喊道。这时的尼尔斯开始变得心疼父母。此时的尼尔斯会为此伤心而又勇敢地跑进鹅群，抱住雄鹅的脖子飞到了天上，开启了一段奇异的旅行。三、前后对比，感受“变形”的艺术手段1.回顾：当尼尔斯变成小狐仙之后发生了怎样翻天覆地的变化。最后我们来回顾一下。当尼尔斯变成小狐仙之后发生了怎样翻天覆地的变化。2.前后对比以前的尼尔斯，喜欢捉弄小动物，变成小狐仙以后，她和动物们强弱互换，以前的强者变成了现在的弱者，受到了动物们的嘲笑，威胁和攻击。以前尼尔斯很调皮，贪玩任性，现在变成小狐仙以后的尼尔斯，渐渐明白了，自己以前是那么顽劣不懂事，他变得勇于认错

10、，知错就改。以前尼尔斯喜欢搞恶作剧，他曾经偷走母亲挤奶时坐的小凳，用脚绊倒母亲，变成小狐仙以后，他开始变得懂事，知道心疼父母，担心父母，因为大雄鹅不见了而伤心。3.感受“变形”同学们像这样的刻画人物的艺术手段叫做变形。本文在人物形象的塑造方面,采用了“变形”这一艺术手段,尼尔斯的“成人”之路,就是通过被变形成一个拇指般大小的小人儿开始的。变形后,强弱身份被置换,此时的他不再是那个飞扬跋扈、调皮捣蛋又爱搞恶作剧的十四岁少年,更像是一个四五岁的小男孩儿。尼尔斯的成长之路，就是通过被变形成一个拇指般大人开始的。这是一个关于成长的故事。很多文学作品在刻画人物成长历程时都会作用变形这种艺术手段，变形赋予

11、了平常事物不一样的属性,营造出陌生化的效果,更激发了我们的阅读兴趣。4.推荐阅读人鸦推荐大家课后去读一个故事，书名叫人鸦，这篇故事里面主人公瑞夏德以前不爱学习，比较散漫，后来变成一只乌鸦，在鸦群中经历了一些事，才慢慢变得勇敢起来，才变得有担当，有责任感。从这两本书里面我们可以看出了他们的成长肯定离不开经历等经历了一些事才会发生蜕变。四、借助目录，进行“猜想”同学们学到这里，我们知道尼尔斯骑着鹅在天空开始一段旅行，那他究竟去了哪些地方呢？我们一起来看看这本书的目录。1.出示目录：看看我们能不能从目录中找到一些线索呢？老师用红色标注的这些字，都是瑞典一些城市的名字，也是尼尔斯旅行过的一些地方，那你

12、们想不想去这些城市参观参观呢？我们一起来看一看。尼尔斯在旅途中欣赏到了许多地方的美丽风光：当他来到乌普萨拉斯时，他可没忘了去世界著名大学乌普萨拉大学去看一看那里深厚的文化底蕴。去瑞典旅行，又怎么会少了首都斯德哥尔摩市呢？在拉普兰，他欣赏到了美丽的极光现象。在韦姆兰的旅途中最让尼尔斯难忘的是那一片广袤的大森林。当尼尔斯在上空俯瞰达尔斯兰时，但弯弯曲曲的河流就像明亮的绸带一般，这儿的风光真美。2.认识书中其他人物同学们，尼尔斯在这次旅行中，除了欣赏到美丽的风光之外，他还结交了一些新朋友，我们看一下都有谁呢？有一路上关心她，保护她的领头雁阿卡，和他一起共患难的小雕高尔果，有接受他帮助的渡鸦巴塔基，还

13、有受伤的小灰雁邓芬，他们之间又发生了什么样的故事呢？3.猜想鹤之舞表演大会情节尼尔斯这一路上经历了很多或惊险或神奇或刺激的故事，我们大家在导读语里面可以看到有鹤之舞表演大会，我们一起来看一看鹤之物表演大会。同学们来猜想一下，鹤之舞表演大会在哪里举行呢？还有谁来参加？鹤群是怎么表演舞蹈的呀？尼尔斯有没有参加这次大会呢？为了揭开谜底，老师带来了一段简介。出示简介：鹤之舞主要讲述了在大雁阿卡的帮助下，尼尔斯来到了库拉山，参加每年都要在这里举行的游艺大会。在表演大会上，他见识了乌鸦的飞行舞，山兔的表演，大松鼠的啼鸣，马鹿的角斗，大雁的表演，同时企图破坏表演大会的狐狸斯密尔也受到了惩罚。这个狐狸斯密尔就是一个大反派，在这一路的旅行中，他是想方设法去破坏尼尔斯，还有大雁，他的阴谋有没有得逞呢？五、总结尼尔斯骑在鹅背上后，他还会经历哪些事呢？他最后回家了吗？他是恢复了原来的身高呢？还是依旧那么袖珍，一切精彩尽在书中。