2020新教科版五年级下册《科学》第四课《空气的热胀冷缩》ppt课件（含教案+视频）.pptx

1、2020新教科版五年级下册,空气的热胀冷缩,情境导入,谜语： 水冲不走，火烧不掉， 吃了不饱，人人需要。 （打一物品）,谜底：空气,情境导入,空气的热胀冷缩,探究新知,观察空气是否热胀冷缩,假设：空气具有热胀冷缩的性质。,如果瓶内的空气体积膨胀，瓶内的空气就会往外挤。只要想办法观察到瓶内的空气往外跑，我们就知道瓶里的空气在膨胀了。,探究新知,讨论： 空气是看不见的，我们怎么知道空气具有热胀冷缩的性质呢？,探究新知,常见的方法： 1.通过容器的鼓凹来发现。空气总是充满容器的空间，当容器凹下去时，说明体积变小；当容器鼓起来时，说明体积变大。 2.借助其他能鼓凹的物体来发现，可以在烧瓶口上套小气球。

2、 3.用红墨水封口的液体热胀冷缩装置，观察移动情况。,探究新知,空气会热胀冷缩吗,烧瓶、水、气球、锥形瓶,把气球皮套在锥形瓶的瓶口处，把装有空气的锥形瓶分别放在装有热水、常温下的水、冰水里2-5分钟，观察气球皮的变化。,探究新知,注意事项： 1.气球皮不要漏气； 2.注意安全，小心热水； 3.注意观察，做好记录。,探究新知,视频：空气的热胀冷缩实验,探究新知,气球,热 水,空气,观 察,常 温,冰 水,热 水,常 温,冰 水,探究新知,实验结果：,当空气受热时，气球会膨胀，说明空气体积增大了；当空气受冷时，气球会缩小，说明空气体积减小了。,探究新知,与水相比，空气的热胀冷缩有什么特别的地方？,

3、与水相比，空气变化得更快，体积变化比水更明显。,探究新知,怎样解释热胀冷缩现象,常见的物体都是由微粒组成的，而微粒总在那里不断地运动着。,探究新知,游戏：,请一部分同学扮作空气微粒，站在中间，另一部分同学则手拉手绕着“微粒”围成一圈，作为“气球”。当“空气微粒”安静地挨个站在中间时，拉手的同学需要围成多大的圈？然后请“空气微粒”们手舞足蹈或作剧烈运动，拉手的同学需要围成多大的圈？,探究新知,安静时,运动时,探究新知,物体的热胀冷缩和微粒运动有关：当物体吸热升温以后，微粒加快了运动，微粒之间的距离增大，物体就膨胀了；当物体受冷后，微粒的运动减慢，微粒之间的距离缩小，物体就收缩了。,探究新知,受冷

4、时,受热时,拓展延伸,力学第一定律反映了能量守恒和转换时应该遵从的关系，它引进了系统的函数内能。热力学第一定律也可以表述为：第一类永动机是不可能造出来的。,课堂总结,空气的热胀冷缩和微粒运动有关，气体受热，微粒运动加快，微粒间距离增大，气体体积膨胀；气体受冷，微粒运动减慢，微粒间距离缩小，气体体积收缩。,课堂练习,一、判断题,1.空气不具有热胀冷缩的性质。 （ ） 2.空气是看不见、摸不着的，所以我们没有办法通 过实验来验证空气是否会热胀冷缩。（ ） 3.热膨胀现象与物体内部微粒运动有关。 （ ） 4.空气受冷时收缩，受热时膨胀。 （ ） 5.温度变了，物体的体积也会变。 （ ）,课堂练习,二、连线题,物体吸热升温 物体受冷,微粒的运动减慢 微粒间距离增大 物体体积膨胀 微粒间距离缩小 物体体积收缩 微粒的运动加快,家庭作业,回家之后，把一个捏瘪的球变圆，说一说你用了什么样的方法？,板书设计,空气的热胀冷缩,热胀冷缩,微粒运动,