JK触发器说课稿课件.ppt

1、Loading电类专业基础课程内容JK触发器2013年全国中等职业学校电类专业课程“创新杯”教师信息化教学设计和说课比赛1 1教学内容的整合2 2教学目标的确立3 3教学过程的设计4 4教学效果的反馈章 节：项目 9 触发器及应用电路的制作 任务三 JK触发器课 时：2课时 教材分析知识内容抽象逻辑功能分析困难将信息技术融入课堂，力求构建一个可观测、可体验、可交流的学习环境1 1教学内容的整合教学目标技能目标情感目标知识目标1、了解JK触发器的电路组成2、掌握JK触发器的 电气图形符号和逻辑功能。能识别和测试集成JK触发器。在分析问题的过程中培养学生谨慎、塌实、细心的态度和勇于探索的精神。结合

2、职业岗位需求2 2教学目标的确立 JK触发器逻辑功能的认识和应用。重点难点JK触发器逻辑功能的分析。JK触发器教学重难点2 2教学目标的确立课前准备：(1)下发任务书。课前任务:回顾RS触发器的逻辑功能(2)学生分组：3人一组JK触发器课题任务书触发器课题任务书教学过程教学过程的设计仿真模拟软件交互式电子试卷仿真模拟软件动画 动画仿真模拟软件动画FLASH动画 信息化手段课前准备1、创设情境拓展运用逻辑功能认识2、复习导入逻辑功能分析波形图的绘制认识电路结构知识测验4、课后练习3、任务实施10分钟5分钟3分钟10分钟20分钟15分钟10分钟10分钟15分钟2分钟共2课时教学过程教学过程的设计促

3、进学生自主学习和主动学习 不同的开关控制同一盏灯的亮暗 认识电路结构 逻辑功能认识 逻辑功能分析 波形图的绘制 拓展运用 知识测验1、创设情境4、课后练习3、任务实施2、复习导入信息化手段运用：通过FLASH动画创设情境。设计意图：创设情境，激发兴趣，引出课题。1、创设情境教学过程教学过程的设计 认识电路结构 逻辑功能认识 逻辑功能分析 波形图的绘制 拓展运用 知识测验1、创设情境4、课后练习3、任务实施2、复习导入 双JK触发器1、创设情境教学过程教学过程的设计【作用】按下触摸式按键开关时，电路能够保持灯的亮灭状态。触摸式按键开关 认识电路结构 逻辑功能认识 逻辑功能分析 波形图的绘制 拓展

4、运用 知识测验1、创设情境4、课后练习3、任务实施2、复习导入不稳定状态JK触发器可以避免2、复习导入教学过程教学过程的设计 认识电路结构 逻辑功能认识 逻辑功能分析 波形图的绘制 拓展运用 知识测验1、创设情境4、课后练习3、任务实施2、复习导入环节一认识JK触发器电路结构 信息化手段运用：利用动画讲解JK触发器电路组成设计意图：直观形象，突破教学重点 认识电路结构教学过程教学过程的设计 认识电路结构 逻辑功能认识 逻辑功能分析 波形图的绘制 拓展运用 知识测验1、创设情境4、课后练习3、任务实施2、复习导入环节一认识JK触发器电路结构 信息化手段运用：利用动画讲解JK触发器电路组成设计意图

5、：直观形象，突破教学重点教学过程教学过程的设计 认识电路结构教学过程教学过程的设计 认识电路结构 逻辑功能认识 逻辑功能分析 波形图的绘制 拓展运用 知识测验1、创设情境4、课后练习3、任务实施2、复习导入上升沿下降沿 认识电路结构 认识电路结构 逻辑功能认识 逻辑功能分析 波形图的绘制 拓展运用 知识测验1、创设情境4、课后练习3、任务实施2、复习导入任务一：为以下各类触发器选择相应的电气图形符号。上升沿JK触发器基本RS触发器同步RS触发器下降沿JK触发器设计意图：即可学习新知，还可巩固所学。教学过程教学过程的设计 认识电路结构 认识电路结构 逻辑功能认识 逻辑功能分析 波形图的绘制 拓展

6、运用 知识测验1、创设情境4、课后练习3、任务实施2、复习导入 逻辑功能认识环节二应用信息化技术，安排学生利用电脑进行模拟测试。教学过程教学过程的设计传统教学模式实验演示视觉传播范围有限学生搭接实验耗时多 逻辑功能认识 认识电路结构 逻辑功能认识 逻辑功能分析 波形图的绘制 拓展运用 知识测验1、创设情境4、课后练习3、任务实施2、复习导入逻辑功能认识环节二信息化手段运用：应用仿真软件模拟实验设计意图：1.提高实验演示视觉传播范围2.节省搭建电路时间3.直观获得触发器逻辑功能和电路的典型应用教学过程教学过程的设计 逻辑功能认识 认识电路结构 逻辑功能认识 逻辑功能分析 波形图的绘制 拓展运用

7、知识测验1、创设情境4、课后练习3、任务实施2、复习导入逻辑功能认识环节二信息化手段运用：应用仿真软件模拟实验设计意图：1.提高实验演示视觉传播范围2.节省搭建电路时间3.直观获得触发器逻辑功能和电路的典型应用教学过程教学过程的设计 逻辑功能认识 认识电路结构 逻辑功能认识 逻辑功能分析 波形图的绘制 拓展运用 知识测验1、创设情境4、课后练习3、任务实施2、复习导入 任务二：把实验观察到的输入、输出电平状态填写到集成块74LS76功能测试表格 教学过程教学过程的设计 逻辑功能认识 认识电路结构 逻辑功能认识 逻辑功能分析 波形图的绘制 拓展运用 知识测验1、创设情境4、课后练习3、任务实施2

8、、复习导入 任务三：根据测试数据分析集成触发器74ls76的逻辑功能。JK触发器74LS76是 （填上升沿/下降沿）有效的触发器。当J=0,K=0时，JK触发器具有 功能（置0/置1/保持/翻转）；当J=0,K=1时，JK触发器具有 功能（置0/置1/保持/翻转）；当J=1,K=0时，JK触发器具有 功能（置0/置1/保持/翻转）；当J=1,K=1时，JK触发器具有 功能（置0/置1/保持/翻转）。教学过程教学过程的设计下降沿下降沿置置0保持保持置置1翻转翻转 逻辑功能认识应用仿真软件模拟实验，实现做中学，做中教，有效地突破了教学重点。3、理论讲授 工作原理 （3分钟）3、理论讲授 工作原理

9、（3分钟）逻辑功能分析环节三传统教学模式教学过程教学过程的设计 认识电路结构 逻辑功能测试 逻辑功能分析 波形图的绘制 拓展运用 知识测验1、创设情境4、课后练习3、任务实施2、复习导入 逻辑功能分析费时费力难以理解和记忆失去学习兴趣应用教学辅助软件，有效化解教学难点。（难点）逻辑功能分析环节三信息化手段运用：应用教学辅助软件分析逻辑功能为学生创造一个自主学习的平台，有效化解教学的难点。设计意图：教学过程教学过程的设计 认识电路结构 逻辑功能测试 逻辑功能分析 波形图的绘制 拓展运用 知识测验1、创设情境4、课后练习3、任务实施2、复习导入（难点）逻辑功能分析 3、理论讲授 工作原理 （3分钟

10、）波形图的绘制环节四信息化手段运用：利用动画观看输入输出波形变化设计意图：加强JK触发器逻辑功能的理解和记忆教学过程教学过程的设计 认识电路结构 逻辑功能测试 逻辑功能分析 波形图的绘制 拓展运用 知识测验1、创设情境4、课后练习3、任务实施2、复习导入 逻辑功能分析任务四：根据JK触发器的逻辑功能完成如下波形图的绘制。CPQ1J1KQC1 认识电路结构 逻辑功能测试 逻辑功能分析 波形图的绘制 拓展运用 知识测验1、创设情境4、课后练习3、任务实施2、复习导入教学过程教学过程的设计 逻辑功能分析 认识电路结构 逻辑功能认识 逻辑功能分析 波形图的绘制 拓展运用 知识测验1、创设情境4、课后练

11、习3、任务实施2、复习导入 拓展运用环节五信息化手段运用：利用仿真实验观察T触发器由JK触发器转变而来克服传统教学费时费力、教学效果差的弊端。设计意图：教学过程教学过程的设计 拓展运用 认识电路结构 逻辑功能认识 逻辑功能分析 波形图的绘制 拓展运用 知识测验1、创设情境4、课后练习3、任务实施2、复习导入 拓展运用环节五信息化手段运用：利用仿真实验观察T触发器由JK触发器转变而来克服传统教学费时费力、教学效果差的弊端。设计意图：教学过程教学过程的设计 拓展运用T触发器逻辑功能：当输入端T=1时，T触发器处于计数状态，每来一个CP时钟，输出端Q的状态就翻转一次。认识电路结构 逻辑功能认识 逻辑

12、功能分析 波形图的绘制 拓展运用 知识测验1、创设情境4、课后练习3、任务实施2、复习导入知识测验环节六教学过程教学过程的设计 知识测验信息化手段运用：智能考核检测学生课堂知识的掌握情况 认识电路结构 逻辑功能认识 逻辑功能分析 波形图的绘制 拓展运用 知识测验1、创设情境4、课后练习3、任务实施2、复习导入知识测验环节六教学过程教学过程的设计 知识测验信息化手段运用：智能考核检测学生课堂知识的掌握情况 设计意图：克服了传统教学教学效果评价难的问题。认识电路结构 逻辑功能认识 逻辑功能分析 波形图的绘制 拓展运用 知识测验1、创设情境4、课后练习3、任务实施2、复习导入u 让学生课下应用仿真软

13、件进行“多路开关控制同一盏灯的亮暗的电路安装”的模拟安装迷你安装信息化不能替代实践教学，让信息化做为实践教学前的演练和储备。教学过程教学过程的设计4、课后练习设计意图：提高学生实训过程中电路连接的速度和准确性。拓展运用拓展运用逻辑功能测试逻辑功能测试逻辑功能分析逻辑功能分析波形图绘制波形图绘制知识测验知识测验信息化手段创设情境创设情境创新亮点创新亮点JK触发器触发器教学效果的反馈设设计计理理念念信信息息化化教教学学手手段段设设计计理理念念创创新新亮亮点点教学效果的反馈1.应用FLASH动画创设工作情境，激发学生学习兴趣。创设情境创设情境设设计计理理念念创创新新亮亮点点教学效果的反馈3.仿真实验，节省原材料损耗、节省实际搭接电路时间，直观形象、同时也克服了传统教学中实验演示信息传播范围小的局限性，提高了教学过程的有效性。逻辑功能认识逻辑功能认识4.应用教学软件的交互功能，实现了学生的自主学习。逻辑功能分析逻辑功能分析2.应用多媒体教学软件，有效的突破逻辑功能认识这一教学重点，化解了逻辑功能分析这一教学难点。波形图绘制波形图绘制设设计计理理念念创创新新亮亮点点教学效果的反馈5.应用软件的智能化技术，实现教学目标的有效评价。知识测验知识测验The end“信息化“教学 让学生真正成为 学习的主人!聆听谢谢