[教育学]届题记开头结尾的写法课件.ppt

1、 题记是写在文章题目下面、正文之前的文字。题记是写在文章题目下面、正文之前的文字。题记题记,指示或凸现文章的主旨及情感指示或凸现文章的主旨及情感,激发读者阅读激发读者阅读兴趣兴趣,常常收到先声夺人的效果，写作文巧妙地拟常常收到先声夺人的效果，写作文巧妙地拟写题记，就像树起一道亮丽的风景线，使作品锦写题记，就像树起一道亮丽的风景线，使作品锦上添花。上添花。题记的内容：题记的内容：1以题记来点示文旨，让人对文章以题记来点示文旨，让人对文章承载的思想与情感有个明确的领会。承载的思想与情感有个明确的领会。2引用文言或诗句作题记，映衬人物形象的精神内引用文言或诗句作题记，映衬人物形象的精神内核与人物品质

2、，亦映衬出潜隐文间的浓郁情感与核与人物品质，亦映衬出潜隐文间的浓郁情感与审美取向。审美取向。3借用题记，对题目内涵作具体的解释，让人对其借用题记，对题目内涵作具体的解释，让人对其内涵有更为清晰的把握。内涵有更为清晰的把握。4以题记创设一个富含悬念的氛围，吸引读者。以题记创设一个富含悬念的氛围，吸引读者。5对文题理由作简要说明，或对写作背景作出交代。对文题理由作简要说明，或对写作背景作出交代。注意：不是所有文章都需要题记注意：不是所有文章都需要题记！写题记的要求：写题记的要求：1与主体内容或主旨有必然的密切关系，起到与主体内容或主旨有必然的密切关系，起到导引全文的作用。导引全文的作用。2文字比较

3、优美或比较有哲理，意蕴丰厚，情文字比较优美或比较有哲理，意蕴丰厚，情味绵长味绵长。3简洁精炼简洁精炼题记的格式：开头空两格开始写题记的内容题记的格式：开头空两格开始写题记的内容,写完后另起一行靠右写写完后另起一行靠右写“题记题记”。优秀题记示例：优秀题记示例：1倘若你想改变你的世界，首先就应该改变你自倘若你想改变你的世界，首先就应该改变你自己。己。2 我不一定在快乐地活着，但我一定是在追逐我不一定在快乐地活着，但我一定是在追逐生活中的快乐。生活中的快乐。3 没有什么能伴随你一生没有什么能伴随你一生,除了心情。除了心情。4 通向人类真正伟大境界的道路只有一条通向人类真正伟大境界的道路只有一条苦难

4、的道路。苦难的道路。5 苦难对于天才是块垫脚石，对能干的人是财苦难对于天才是块垫脚石，对能干的人是财富，对弱者则是一个万丈深渊。富，对弱者则是一个万丈深渊。6 如果把坎坷看成一种调味品，你就会感到坎如果把坎坷看成一种调味品，你就会感到坎坷的生活也有滋味。坷的生活也有滋味。7时间和耐心能够把桑叶变成美丽的彩锦。一切时间和耐心能够把桑叶变成美丽的彩锦。一切的成功，都孕育在耐心和寂寞之中。的成功，都孕育在耐心和寂寞之中。8蜡烛的美，是绝唱的美。它以自焚的痛苦将自蜡烛的美，是绝唱的美。它以自焚的痛苦将自己化为光和热，照亮了别人。己化为光和热，照亮了别人。9生命有时就如一场雨，看似美丽，但更多时候，生命

5、有时就如一场雨，看似美丽，但更多时候，你得忍受那些寒冷和潮湿。你得忍受那些寒冷和潮湿。10生命的意义不在美丽的言辞中，不在空洞的生命的意义不在美丽的言辞中，不在空洞的追求里，而在于实实在在地谋求自己的生存，追求里，而在于实实在在地谋求自己的生存，同时也帮助别人生存中。同时也帮助别人生存中。11就像向日葵追寻太阳，人总是追求崇高与完就像向日葵追寻太阳，人总是追求崇高与完美，而人生偏是一个在苦难中不断雕塑自我的美，而人生偏是一个在苦难中不断雕塑自我的过程。过程。12生命如同一幅画，可以没有色彩铺张的轰轰生命如同一幅画，可以没有色彩铺张的轰轰烈烈，但不能缺少美的意境。烈烈，但不能缺少美的意境。13每

6、个人都曾面临人生的选择，我们必须决定每个人都曾面临人生的选择，我们必须决定什么是重要的事。什么是重要的事。14最柔软脆弱的是人性，最厚重刚烈的也是人最柔软脆弱的是人性，最厚重刚烈的也是人性。性。一、欲进先退引出中心（转折法）一、欲进先退引出中心（转折法）例例1 1我们的眼睛看到的，也许不一定是真的；我们的眼睛看到的，也许不一定是真的；我们的耳朵听到的，也许不一定是真的。我们的耳朵听到的，也许不一定是真的。但是但是，我们所看到的，所听到的，未必都是不好的。我们所看到的，所听到的，未必都是不好的。因为错觉，也会是一种美。（因为错觉，也会是一种美。（错觉，是一种错觉，是一种美美）例例2 2或许因为年

7、少轻狂，一位笔名为或许因为年少轻狂，一位笔名为“步非步非烟烟”的北大女研究生放言的北大女研究生放言“要革金庸们的命要革金庸们的命”。这下，本不宁静的文坛硝烟顿起，吵得沸沸扬这下，本不宁静的文坛硝烟顿起，吵得沸沸扬扬，好不热闹。有人批评她扬，好不热闹。有人批评她“蚍蜉撼大树，可蚍蜉撼大树，可笑不自量笑不自量”，可在我看来可在我看来，她狂妄得可爱，可，她狂妄得可爱，可嘉。（嘉。（蚍蜉也可撼大树蚍蜉也可撼大树）例例3 3不知从何时起，不知从何时起，“成大事者不拘小节成大事者不拘小节”竟成竟成了我们不少人的口头禅，细节成了他们眼中可了我们不少人的口头禅，细节成了他们眼中可有可无的东西。有可无的东西。然

8、而，然而，我想告诉大家：细节绝我想告诉大家：细节绝不是可忽略的，它关系到的是大事的成败。不是可忽略的，它关系到的是大事的成败。（细节之于人细节之于人）二质疑开头法（或：转折加质疑）二质疑开头法（或：转折加质疑）例例1 1万物的生长都离不开阳光。晒在阳光下，万物的生长都离不开阳光。晒在阳光下，一切都将被暴露公开，是真善美还是假恶丑便一切都将被暴露公开，是真善美还是假恶丑便一目了然，这确实有利于我们抛开丑恶，远离一目了然，这确实有利于我们抛开丑恶，远离虚假；有利于我们追求美善，揭露真相，有利虚假；有利于我们追求美善，揭露真相，有利于我们汲取阳光的力量健康成长。然而，是不于我们汲取阳光的力量健康成长

9、。然而，是不是所有的东西，包括隐私，都能晒在阳光下公是所有的东西，包括隐私，都能晒在阳光下公诸于众呢？（诸于众呢？（请勿随意晒他人的隐私请勿随意晒他人的隐私）例例2 2据说，群众的眼睛是雪亮的。仿佛在他据说，群众的眼睛是雪亮的。仿佛在他们犀利的目光下，所有事物都会暴露出原形，们犀利的目光下，所有事物都会暴露出原形，让我们看到事物最真实的一面。让我们看到事物最真实的一面。然而然而，真的是，真的是这么一回事吗？（这么一回事吗？（群众捧出的错觉群众捧出的错觉）三、引用名言名句、故事新闻引出中心三、引用名言名句、故事新闻引出中心 例例1 1有人曾经说：有人曾经说：“一匹马如果没有另一匹一匹马如果没有另

10、一匹马紧紧追赶并要超过它，就永远不会疾驰飞马紧紧追赶并要超过它，就永远不会疾驰飞奔。奔。”马与马之间的追赶，就是一场竞争。生马与马之间的追赶，就是一场竞争。生命只有在一场一场的竞争才得以发展，成熟，命只有在一场一场的竞争才得以发展，成熟，以至升华。（以至升华。（生命在于竞争生命在于竞争）例例2 2 人的一生，是疑问的一生，是探索的一生。人的一生，是疑问的一生，是探索的一生。题记题记 “小时不识月，呼作白玉盘。又疑瑶台镜，小时不识月，呼作白玉盘。又疑瑶台镜，飞在碧云端。飞在碧云端。”人自小就懂得疑问。每个人都人自小就懂得疑问。每个人都曾像李白这样好奇地望着这轮明月，开口便问：曾像李白这样好奇地望

11、着这轮明月，开口便问：“那是什么？那是什么？”那是什么？白玉盘还是瑶台镜？那是什么？白玉盘还是瑶台镜？为何时而圆时而缺？上面真的有桂花树吗？为何时而圆时而缺？上面真的有桂花树吗？（人生一问人生一问）例例3 3马克马克吐温说过，吐温说过，“一只脚踩编了紫罗兰，它却一只脚踩编了紫罗兰，它却把香味留在了你的脚上。把香味留在了你的脚上。”这就是宽容。这就是宽容。宽容，从宽容，从这里开始这里开始 例例4 4近日，我在杂志上看到一篇短小精悍的文章：近日，我在杂志上看到一篇短小精悍的文章：一个老人在高速行驶的火车上，不小心把刚买的新鞋一个老人在高速行驶的火车上，不小心把刚买的新鞋从窗口掉了一只，周围的人倍感

12、惋惜，不料老人立即从窗口掉了一只，周围的人倍感惋惜，不料老人立即把第二只鞋也从窗口扔了下去。这举动更让人大吃一把第二只鞋也从窗口扔了下去。这举动更让人大吃一惊。老人解释说：惊。老人解释说：“这一只鞋无论多么昂贵，对我而这一只鞋无论多么昂贵，对我而言已经没有用了，如果有谁能捡到一双鞋子，说不定言已经没有用了，如果有谁能捡到一双鞋子，说不定他还能穿呢！他还能穿呢！”“”“与其抱残守缺，不如果断地放弃与其抱残守缺，不如果断地放弃”在老人身上，我读到了睿智，读到了理解，更读到了在老人身上，我读到了睿智，读到了理解，更读到了“放弃放弃”的底蕴。的底蕴。思路是：曾有这样一个故事思路是：曾有这样一个故事(新

13、闻）新闻）-这这件事让我们明白了一个道理件事让我们明白了一个道理-观点（切入中心）观点（切入中心）一代高僧弘一法师坐化前对其弟子说：一代高僧弘一法师坐化前对其弟子说：“你看看我的牙齿，怎么样？你看看我的牙齿，怎么样？”“”“都掉光都掉光了。了。”“”“那么舌呢，还在吗？那么舌呢，还在吗？”“”“还还在。在。”“”“所以说，坚韧的东西总是比坚硬的所以说，坚韧的东西总是比坚硬的东西强。东西强。”（高考作文（高考作文坚韧坚韧我追求的品格我追求的品格）例例5 5去年寒假，看了三部去年寒假，看了三部西游记西游记剧，剧，或者应该说，看了一部或者应该说，看了一部西游记西游记剧和两部剧和两部“西游记西游记”剧

14、。个中滋味，实难说清，不如剧。个中滋味，实难说清，不如再现当时的观看的真实情景吧。（再现当时的观看的真实情景吧。（三部三部 话题：文化的反思）话题：文化的反思）思路：从自己一次印象深刻的经历写起逐渐思路：从自己一次印象深刻的经历写起逐渐导入中心导入中心四、由果溯因开头法四、由果溯因开头法 例例1 1镁光灯下，这对几多欢喜几多愁的恋人终镁光灯下，这对几多欢喜几多愁的恋人终于在众人的祝福下步入婚姻的殿堂，而今已成为于在众人的祝福下步入婚姻的殿堂，而今已成为人父人母。这一路，正是人父人母。这一路，正是由于由于不离不弃的相互分不离不弃的相互分享与分担，才在今天，成为羡煞旁人的恩爱夫妇。享与分担，才在今

15、天，成为羡煞旁人的恩爱夫妇。（分享和分担分享和分担）例例2 2提起罗斯福，很多人都会想到美国三大总提起罗斯福，很多人都会想到美国三大总统之一，却很少有人知道，他的伯父统之一，却很少有人知道，他的伯父老罗斯老罗斯福也曾担任过美国总统。可以说，罗斯福和另一福也曾担任过美国总统。可以说，罗斯福和另一位美国总统并排站着，但却不曾依赖过对方任何位美国总统并排站着，但却不曾依赖过对方任何一点。他的成功并非依靠他伯父的提拔，而是他一点。他的成功并非依靠他伯父的提拔，而是他坚韧的意志和为民服务的决心造就了他的一切。坚韧的意志和为民服务的决心造就了他的一切。如此看来如此看来，成功不一定是因为有一个强有力的，成功

16、不一定是因为有一个强有力的后台可以依靠。（后台可以依靠。（成功不一定是因为有后台成功不一定是因为有后台）可套用的开头格式：可套用的开头格式：提起提起许多人都知道许多人都知道但很少有人知但很少有人知道（想到）道（想到）关于关于有人有人有人有人有人有人而而我我 曾有一个故事（新闻）曾有一个故事（新闻）这个故事（新闻）这个故事（新闻）让我们明白了（使我想起了）一个道理让我们明白了（使我想起了）一个道理 某人发生了某事，某人之所以某人发生了某事，某人之所以的原因的原因令人深思令人深思五、详释中心开头法五、详释中心开头法 例例1诚实守信，是我们中华民族的优良传统。千百年诚实守信，是我们中华民族的优良传统

17、。千百年来，人们讲求诚信，推崇诚信。诚信之风质朴醇厚，历来，人们讲求诚信，推崇诚信。诚信之风质朴醇厚，历史越悠久，诚信之气越充盈中华，诚信之光越普照华夏。史越悠久，诚信之气越充盈中华，诚信之光越普照华夏。诚信早已融入我们民族文化的血液，成为文化基因中不诚信早已融入我们民族文化的血液，成为文化基因中不可或缺的重要一环。可或缺的重要一环。（高考满分作文（高考满分作文诚信诚信）例例2技艺在传递中日益精湛，文化在传递中步入辉煌，技艺在传递中日益精湛，文化在传递中步入辉煌，科技在传递中发展，人类在传递中成长。在我们的生活科技在传递中发展，人类在传递中成长。在我们的生活中，传递无处不在，父母将他们的生活经

18、验传递给我们，中，传递无处不在，父母将他们的生活经验传递给我们，老师们把文化知识传递给我们，我们总是活在接受传递老师们把文化知识传递给我们，我们总是活在接受传递与传递之间，我们总会把接受的事物在我们的心中加以与传递之间，我们总会把接受的事物在我们的心中加以提炼，加以升华，加上自己的见解，而这个过程，就是提炼，加以升华，加上自己的见解，而这个过程，就是发展。发展。（在传递中发展在传递中发展）例例3中国和日本是一衣带水的两个国家，都有中国和日本是一衣带水的两个国家，都有着悠久的历史和灿烂的文化。中华文化虽历经磨着悠久的历史和灿烂的文化。中华文化虽历经磨难，但也已走上了复兴之路；而日本也成为了文难，

19、但也已走上了复兴之路；而日本也成为了文化强国。日本，与你为邻，我们应当相互尊重、化强国。日本，与你为邻，我们应当相互尊重、学习，在合作与竞争中推动自己的优秀文化走向学习，在合作与竞争中推动自己的优秀文化走向世界，共同创造更灿烂的文明。（世界，共同创造更灿烂的文明。（与你为邻与你为邻）例例4 4你是一部书，是一部神奇的书，快乐时的你是一部书，是一部神奇的书，快乐时的与世无争、思念时的淡淡忧伤、哀愁时的痛苦情与世无争、思念时的淡淡忧伤、哀愁时的痛苦情怀无不使这部书添上一种神秘、曲折、坎坷的色怀无不使这部书添上一种神秘、曲折、坎坷的色彩。彩。翻开这部书，读尽你翻开这部书，读尽你李清照。（李清照。（你

20、是一你是一部书部书）六、排比六、排比/举例举例/反问反问/设问设问/比喻比喻/描写描写/对比对比（可几种结合）引出中心（可几种结合）引出中心 例例1 1你会因喜爱北国的皑皑白雪而对南国的你会因喜爱北国的皑皑白雪而对南国的椰林海风不屑一顾吗？你会因沉迷于江南的小椰林海风不屑一顾吗？你会因沉迷于江南的小桥流水、青瓦白墙而否定西北桥流水、青瓦白墙而否定西北“大漠孤烟直，大漠孤烟直，长河落日圆长河落日圆”的美吗？你会因介意林黛玉的美吗？你会因介意林黛玉“使使性子性子”而不看经典名著而不看经典名著红楼梦红楼梦吗？你会因吗？你会因钟情流行音乐而厌烦钟情流行音乐而厌烦“沉闷乏味沉闷乏味”的古典音乐的古典音乐

21、吗？吗？古希腊哲人曾说，人是有感情的动物，因此，古希腊哲人曾说，人是有感情的动物，因此，面对大千世界，感情上的亲疏远近、喜好憎恶面对大千世界，感情上的亲疏远近、喜好憎恶往往会影响到对人、对事的看法。相信每个人往往会影响到对人、对事的看法。相信每个人的心中都会有架天平，有个自己的标准，用来的心中都会有架天平，有个自己的标准，用来衡量周遭的一切。（衡量周遭的一切。（感情亲疏与事物认知感情亲疏与事物认知）例例2 2诚信如春天第一缕阳光，令人向往，敞诚信如春天第一缕阳光，令人向往，敞开胸怀去接受；如夏天的一块西瓜，含在口中，开胸怀去接受；如夏天的一块西瓜，含在口中，甜到心里；如秋天远方飘来的一片火红的

22、枫叶，甜到心里；如秋天远方飘来的一片火红的枫叶，勾起无限牵挂；如冬天漫天飘飞的雪花，永远勾起无限牵挂；如冬天漫天飘飞的雪花，永远那么纯洁。（那么纯洁。（20012001年高考作文年高考作文诚信诚信永远永远的绿卡的绿卡）例例3 3生存是油盐柴米酱醋茶。生活是琴棋书生存是油盐柴米酱醋茶。生活是琴棋书画歌舞花。生存仅仅为了活着，生活却不仅仅画歌舞花。生存仅仅为了活着，生活却不仅仅是为了生存。（是为了生存。（生存与生活生存与生活）开头的写法不拘一格，关键要扣题，尽开头的写法不拘一格，关键要扣题，尽可能制造亮点，给评卷员留下好印象。可能制造亮点，给评卷员留下好印象。作文的结尾作文的结尾如何写一个精彩的如

23、何写一个精彩的“豹尾豹尾”？结尾扣题，这是基本原则。结尾扣题，这是基本原则。结尾在结构上是保持文章完整的一结尾在结构上是保持文章完整的一个组成部分。个组成部分。在内容上，或总结全文，或重申、在内容上，或总结全文，或重申、强调中心论点；或对中心论点作进一步强调中心论点；或对中心论点作进一步的补充、升华；或鼓动、呼吁读者来响的补充、升华；或鼓动、呼吁读者来响应自己的主张。应自己的主张。在美感效应上，或戛然而止、振聋在美感效应上，或戛然而止、振聋发聩；或含蓄蕴藉、余味无穷，发聩；或含蓄蕴藉、余味无穷，“作临作临去秋波那一转也去秋波那一转也”，以求给读者留下深，以求给读者留下深刻的印象。刻的印象。不可

24、取的结尾：不可取的结尾：1 1画蛇添足。画蛇添足。即全文已结束，本可耐人寻味，但作者仍即全文已结束，本可耐人寻味，但作者仍不放心，偏要罗嗦几句，把本可悟出的含义一语捅破。不放心，偏要罗嗦几句，把本可悟出的含义一语捅破。2 2空喊口号。空喊口号。不管写什么题目，不管写到什么地步，最不管写什么题目，不管写到什么地步，最后总是发出某种空泛的呼告，这种结尾大煞风景。后总是发出某种空泛的呼告，这种结尾大煞风景。某年试卷部分结尾如下：某年试卷部分结尾如下：青年朋友们，我们要发奋努力，让我们的祖国在青年朋友们，我们要发奋努力，让我们的祖国在2121世纪雄居于世界之林。世纪雄居于世界之林。青年朋友们，未来属于

25、我们，让我们满怀信心，青年朋友们，未来属于我们，让我们满怀信心，去迎接那光辉灿烂的明天吧去迎接那光辉灿烂的明天吧!3 3转移主题。转移主题。有的考生事前没写提纲，笔随心走，结尾有的考生事前没写提纲，笔随心走，结尾离题了自己也不知道。有的考生也无话可写，为了凑离题了自己也不知道。有的考生也无话可写，为了凑够字数，硬写一些与主题无关的内容来结尾。够字数，硬写一些与主题无关的内容来结尾。4 4简单地重复上文内容简单地重复上文内容，甚至有的考生结尾和开头一模，甚至有的考生结尾和开头一模一样，往往也是因为无话可写，只好勉强凑字数。一样，往往也是因为无话可写，只好勉强凑字数。常用的几种结尾（不管用哪种结尾

26、，尽可能呼应常用的几种结尾（不管用哪种结尾，尽可能呼应题目）题目）一、呼应开头。一、呼应开头。要求结尾写出既呼应开头，又不简单重复的要求结尾写出既呼应开头，又不简单重复的语句。这种收束方法能唤起读者心理上的美感，语句。这种收束方法能唤起读者心理上的美感，产生一种首尾圆合、浑然一体的感觉。产生一种首尾圆合、浑然一体的感觉。例例1 1 巴尔扎克说过巴尔扎克说过“不幸，是天才的进升阶梯，信徒的不幸，是天才的进升阶梯，信徒的洗礼之水，弱者的无底深渊洗礼之水，弱者的无底深渊”。风雨过后，眼前会是鸥翔鱼游的天水一色；风雨过后，眼前会是鸥翔鱼游的天水一色；走出荆棘，前面就是铺满鲜花的康庄大道；走出荆棘，前面

27、就是铺满鲜花的康庄大道；登上山顶，脚下便是积翠如云的空蒙山色。登上山顶，脚下便是积翠如云的空蒙山色。在这个世界上，一星陨落，黯淡不了星空灿烂，在这个世界上，一星陨落，黯淡不了星空灿烂，一一花凋零，荒芜不了整个春天。花凋零，荒芜不了整个春天。人生要尽全力渡过每一人生要尽全力渡过每一关，不管遇到什么困难不可轻言放弃。关，不管遇到什么困难不可轻言放弃。直面苦难直面苦难 例例2 2有度的人生，能使我们活得更加潇洒自由，我有度的人生，能使我们活得更加潇洒自由，我们何不使自己的人生有度呢？人生有度，精彩人生！们何不使自己的人生有度呢？人生有度，精彩人生！（人生有度人生有度）例例3 3马克思说过：马克思说过

28、：“燧石受到的敲打越厉害，发出燧石受到的敲打越厉害，发出的光就越灿烂。的光就越灿烂。”人受到的竞争越大，他就越会向前人受到的竞争越大，他就越会向前奋进，生命的成就也就越大。竞争是剂强心针，是台奋进，生命的成就也就越大。竞争是剂强心针，是台推动器，是个加力档，是条警策鞭。推动器，是个加力档，是条警策鞭。生命在于竞争。竞争使生命升华。（生命在于竞争。竞争使生命升华。（生命在于竞生命在于竞争争）例例4 4时代在不断向前发展，不要总是抱着老祖宗鲁时代在不断向前发展，不要总是抱着老祖宗鲁班的牌位，不敢越雷池一步。我们应该拿起大斧，开班的牌位，不敢越雷池一步。我们应该拿起大斧，开拓一片属于自己的新天地。（

29、拓一片属于自己的新天地。（鲁班门前要弄大斧鲁班门前要弄大斧 ）二、总结全文二、总结全文 以全文的内容为依托，根据上文的写作思路，以全文的内容为依托，根据上文的写作思路，总结出主旨（结论），又称总结出主旨（结论），又称“卒章显志式卒章显志式”。例例1 1错觉可以带来美丽的诗篇，带来美妙的错觉可以带来美丽的诗篇，带来美妙的传说，带来美好的希望。当错觉让美的鲜花盛传说，带来美好的希望。当错觉让美的鲜花盛放在我们心灵的土壤上时，对真相的探求就成放在我们心灵的土壤上时，对真相的探求就成了多余。我们何不将错就错，尽享错觉之美呢？了多余。我们何不将错就错，尽享错觉之美呢？（错觉之美错觉之美）例例2 2只要有

30、才能，勇气，和理解宽容的环境，只要有才能，勇气，和理解宽容的环境，我相信，权威没有不可挑战的，蚍蜉也可撼大我相信，权威没有不可挑战的，蚍蜉也可撼大树。（树。（蚍蜉也可撼大树蚍蜉也可撼大树）例例3 3现代通讯手段固然给人类带来许许多多的方便，现代通讯手段固然给人类带来许许多多的方便，可书信也同样使人们感受到许许多多别样的情感。两者可书信也同样使人们感受到许许多多别样的情感。两者并不是处于优胜劣汰的地位，而应是彼此互补的地位，并不是处于优胜劣汰的地位，而应是彼此互补的地位，在紧急情况下，通讯手段发挥其作用，在一般情况下，在紧急情况下，通讯手段发挥其作用，在一般情况下，书信发挥它的作用，两者互补共存

31、，都是人类的必需。书信发挥它的作用，两者互补共存，都是人类的必需。（互补共有互补共有）例例4 4青山遮不住，毕竟东流去。正义的长河将永远浩青山遮不住，毕竟东流去。正义的长河将永远浩浩荡荡，奔流不息。浩荡荡，奔流不息。做人当如郭品正，当如屈原、李白、岳飞、林则徐、做人当如郭品正，当如屈原、李白、岳飞、林则徐、任长霞、尾山宏任长霞、尾山宏堂堂正正，光明磊落，有时纵然暂堂堂正正，光明磊落，有时纵然暂时被乌云遮住，却终会放射出光辉。（时被乌云遮住，却终会放射出光辉。（乌云遮不住太乌云遮不住太阳阳做人当如郭品正做人当如郭品正）例例5 5沈从文用他清新自然的文字，描绘了一个自然的沈从文用他清新自然的文字，

32、描绘了一个自然的世界，一个美丽的世界，他用湘西的山水与纯朴的人民世界，一个美丽的世界，他用湘西的山水与纯朴的人民向我们诠释了一个道理：有一种美丽，叫做自然。向我们诠释了一个道理：有一种美丽，叫做自然。（有一种美丽叫自然有一种美丽叫自然）三、提出警示、呼吁或希望三、提出警示、呼吁或希望 例例1 1 人的道德沦丧，人性的缺失要到何时？（人的道德沦丧，人性的缺失要到何时？（道德道德的沦丧的沦丧）例例2 2群众的眼睛不一定雪亮，群众也有近视的。真理是群众的眼睛不一定雪亮，群众也有近视的。真理是经过时间考验的。在一定时间里，真理并不一定掌握在多经过时间考验的。在一定时间里，真理并不一定掌握在多数人手里，

33、因为群众可以捧出令更多人被蒙蔽的错觉。数人手里，因为群众可以捧出令更多人被蒙蔽的错觉。如果近视了却不戴眼镜去看这个世界，那么看到的也如果近视了却不戴眼镜去看这个世界，那么看到的也许是错觉。同样，如果我们在群众捧出的错觉下看世界，许是错觉。同样，如果我们在群众捧出的错觉下看世界，那么，我们就会成为莫比乌斯带上的蚂蚁，永远走不出虚那么，我们就会成为莫比乌斯带上的蚂蚁，永远走不出虚假的怪圈。（假的怪圈。（群众捧出的错觉群众捧出的错觉）例例3 3这时代是怎么了？叫人怎能不疑惑？眼睁睁看着这时代是怎么了？叫人怎能不疑惑？眼睁睁看着西游记西游记被改得面目全非，谁能不心痛？我们，难道不被改得面目全非，谁能不

34、心痛？我们，难道不该保护我们的经典吗？难道不该想办法，为经典开辟一条该保护我们的经典吗？难道不该想办法，为经典开辟一条大道，让经典在我们今天的生活大放异彩吗？我们得为经大道，让经典在我们今天的生活大放异彩吗？我们得为经典找出路，为自己找一条文化的路！（典找出路，为自己找一条文化的路！（三看西游三看西游记记）例例4这一刻我们明白，每个生物都有自己生这一刻我们明白，每个生物都有自己生命的航线，不要改变它，让我们每个人都沿着命的航线，不要改变它，让我们每个人都沿着自己的航线，奋力飞翔！生命才会完美，不要自己的航线，奋力飞翔！生命才会完美，不要改变生命的航线，让他向着生命远航！改变生命的航线，让他向着

35、生命远航！（甘肃考生（甘肃考生不要改变生命的航线不要改变生命的航线）例例5朋友，我坚信，不远的将来，当我们中朋友，我坚信，不远的将来，当我们中华民族以和平的姿态真正崛起于世界民族之林，华民族以和平的姿态真正崛起于世界民族之林，我们以强大的国力跟世界各国礼尚往来之时，我们以强大的国力跟世界各国礼尚往来之时，我们就不必再韬光养晦、隐忍不发了，我们就我们就不必再韬光养晦、隐忍不发了，我们就可以大声地对那些充满傲慢与偏见的指责说不！可以大声地对那些充满傲慢与偏见的指责说不！所以，不要轻易说不，说出来必声震环宇。所以，不要轻易说不，说出来必声震环宇。（广东考生（广东考生不要轻易说不要轻易说“不不”）四、

36、启发式。四、启发式。不直接收尾，留有余地，可运用省略号，意不直接收尾，留有余地，可运用省略号，意犹未尽，或发问启发读者去思考，给人以无限犹未尽，或发问启发读者去思考，给人以无限的遐思。（适用于散文）的遐思。（适用于散文）例例 1 儿童相见不相识，笑问客从何处来。儿童相见不相识，笑问客从何处来。面对稚气的一问，想起的或许又是过去，所以面对稚气的一问，想起的或许又是过去，所以又何必感伤。人的一生，疑问过，探索过，无又何必感伤。人的一生，疑问过，探索过，无怨无悔。到最后又是说：我想知道的已都知道，怨无悔。到最后又是说：我想知道的已都知道，我不知道的已无所谓我不知道的已无所谓（人生一问人生一问）例例2

37、不同的话有不同的影响，不同的角度有不不同的话有不同的影响，不同的角度有不同的视野，不同的哈哈镜有不同的成像，不同的同的视野，不同的哈哈镜有不同的成像，不同的心情会有不同的行动，不同的花有不同的花香和心情会有不同的行动，不同的花有不同的花香和样子，不同的评价造就孩子不同的命运。何必要样子，不同的评价造就孩子不同的命运。何必要让自己狭小的视角不公地评价一个人、伤害一个让自己狭小的视角不公地评价一个人、伤害一个人。何必要熄灭风中的烛光，何必要让所有的孩人。何必要熄灭风中的烛光，何必要让所有的孩子都必须成为一个模子里刻出来的无个性的模子都必须成为一个模子里刻出来的无个性的模型？型？”技巧点拨：这段结尾

38、针对教师的评语表达了技巧点拨：这段结尾针对教师的评语表达了自己的看法，先用排比的形式说明每一个学生都自己的看法，先用排比的形式说明每一个学生都有自己的个性，教师不必磨灭学生个性，最后再有自己的个性，教师不必磨灭学生个性，最后再以问句结束，启示人们进行思考，深化了内涵。以问句结束，启示人们进行思考，深化了内涵。五、引用式五、引用式 例例1 1冰心说道：冰心说道：“爱在左，同情在右，走在爱在左，同情在右，走在生命的两旁，随时撒种，随时开花，将这一径生命的两旁，随时撒种，随时开花，将这一径长途，点缀得香花弥漫，使穿枝拂叶的行人，长途，点缀得香花弥漫，使穿枝拂叶的行人，踏着荆棘，不觉得痛苦，有泪可落，却不是悲踏着荆棘，不觉得痛苦，有泪可落，却不是悲凉。凉。”例例2“2“成功的花，人们只惊羡它现时的明艳；成功的花，人们只惊羡它现时的明艳；而当初的芽，却浸透了奋斗的泪泉，洒满了牺而当初的芽，却浸透了奋斗的泪泉，洒满了牺牲的血雨。牲的血雨。”（冰心语）我们每个人都渴望成（冰心语）我们每个人都渴望成功，那么我们就应该在刚刚起步的时候，用我功，那么我们就应该在刚刚起步的时候，用我们无悔的付出，去浇灌那刚刚萌芽的种子。们无悔的付出，去浇灌那刚刚萌芽的种子。