《你是人间的四月天》PPT课件-.pptx

1、现代诗现代诗你是人间的四月天你是人间的四月天4 4大家知道我国有一位非常著名的女建筑家是谁吗？大家知道我国有一位非常著名的女建筑家是谁吗？是徐志摩先生真正爱了一辈子的人，金岳霖为了她终是徐志摩先生真正爱了一辈子的人，金岳霖为了她终身未娶！她就是本文的作者身未娶！她就是本文的作者林徽因，今天，让我林徽因，今天，让我们一起来走进她的一首诗。们一起来走进她的一首诗。1.1.了解作者的生平事迹及诗歌写作技巧和诗歌写作了解作者的生平事迹及诗歌写作技巧和诗歌写作方法。方法。2.2.朗诵诗歌，体会诗歌的感情。朗诵诗歌，体会诗歌的感情。3.3.人物生平事迹的讲解和掌握。人物生平事迹的讲解和掌握。（重点）（重点

2、）（难点）（难点）学习目标学习目标 林徽因（林徽因（1904195519041955），福建闽县人，），福建闽县人，中国著名建筑师、诗人、作家。同丈夫梁思中国著名建筑师、诗人、作家。同丈夫梁思成一起用现代科学方法研究中国古代建筑，成一起用现代科学方法研究中国古代建筑，为中国古代建筑研究奠定了坚实的科学基础。为中国古代建筑研究奠定了坚实的科学基础。文学上，有散文、诗歌、小说、剧本、译文文学上，有散文、诗歌、小说、剧本、译文和书信等，代表作有和书信等，代表作有你是人间的四月天你是人间的四月天莲灯莲灯九十九度中九十九度中等。其中，等。其中，你是你是人间的四月天人间的四月天最为大众熟知，广为传诵。最为

3、大众熟知，广为传诵。这首诗发表在这首诗发表在1934 1934 年的年的学文学文上，具体的写作时间不详。上，具体的写作时间不详。关于这首诗，有两种说法：一说是为悼念徐志摩而作，借以表示关于这首诗，有两种说法：一说是为悼念徐志摩而作，借以表示对挚友的怀念；一说是为儿子梁从诫的出生而作，以表达心中对对挚友的怀念；一说是为儿子梁从诫的出生而作，以表达心中对儿子的希望和儿子出生带来的喜悦。不过我们完全可以放下这些儿子的希望和儿子出生带来的喜悦。不过我们完全可以放下这些争论，因为这首诗确实是一篇极为优秀的作品，它的价值不需要争论，因为这首诗确实是一篇极为优秀的作品，它的价值不需要任何外在的东西来支撑。所

4、以在诗人逝世的时候，金岳霖等好友任何外在的东西来支撑。所以在诗人逝世的时候，金岳霖等好友们共同给诗人题了这样的一副挽联们共同给诗人题了这样的一副挽联:“:“一身诗意千寻瀑，万古人间一身诗意千寻瀑，万古人间四月天。四月天。”轻轻灵灵（）娉娉（）婷）婷 呢喃呢喃（）鲜鲜妍妍（）冠冠（）冕）冕一一 读一读字音读一读字音lnlnpnpnn nnn nnynynunun预习检测二二 写一写字形写一写字形嫩嫩柔柔nnnn（）三三 记一记词义记一记词义1.1.娉婷：娉婷：2.2.鲜妍：鲜妍：3.3.冠冕：冠冕：形容女子的姿态美。形容女子的姿态美。鲜艳。鲜艳。这里是王冠的意思。冕，古代天子、诸侯、这里是王冠的

5、意思。冕，古代天子、诸侯、卿、大夫所戴的礼帽，后来专指帝王的礼帽。卿、大夫所戴的礼帽，后来专指帝王的礼帽。导思导思1.1.诗歌运用了诗歌运用了哪些意象，表达了哪些意象，表达了诗人怎样的感情？诗人怎样的感情？导思导思2:2:诗歌主要运用诗歌主要运用了什么写作手法？结了什么写作手法？结合内容分析其作用。合内容分析其作用。意象特点意象特点写作手法写作手法导思导思3.3.这首诗歌历来最为人称这首诗歌历来最为人称道的便是它的节奏道的便是它的节奏音乐美。音乐美。请结合诗歌内容分析一下。请结合诗歌内容分析一下。韵律特点韵律特点关键词关键词爱、温暖、希望爱、温暖、希望初读感知 请同学们听读课文，并在课本上及时

6、做好旁请同学们听读课文，并在课本上及时做好旁批和圈点。体会作者感情，感受文章自然的风格。批和圈点。体会作者感情，感受文章自然的风格。你是人间的四月天朗读。你是人间的四月天朗读。圈点要求圈点要求1.1.划分文章部分、层次分别用划分文章部分、层次分别用双竖线、单竖线双竖线、单竖线。2.2.认为用得好的词语用认为用得好的词语用方框方框。3.3.关键语句（或写得好的语句）用关键语句（或写得好的语句）用波浪线波浪线。4.4.有疑问的地方，用有疑问的地方，用问号问号标注。标注。副标题副标题“一句爱的赞颂一句爱的赞颂”有什么作用？有什么作用？【答案答案】副标题提示了诗歌的写作缘由，即诗人对生副标题提示了诗歌

7、的写作缘由，即诗人对生命的命的 赞颂。整首诗究如笼罩在一轮识热的爱的光环赞颂。整首诗究如笼罩在一轮识热的爱的光环之中。之中。1.1.以以“四月天四月天”为喻，突出了为喻，突出了“你你”的哪些的哪些 特点？特点？【答案】【答案】“你你”光艳多变、轻柔妩觸、娉婷鲜妍却光艳多变、轻柔妩觸、娉婷鲜妍却又又 天真庄严、充满生机、令人期待。天真庄严、充满生机、令人期待。2.2.作者是如何描绘作者是如何描绘“风风这一抽象的意象的？这一抽象的意象的？【答案】【答案】本处运用诗歌意象分析法。本处运用诗歌意象分析法。“风风”本是抽象本是抽象的，的，却由爱的却由爱的“笑响笑响”将它将它“点亮点亮”。从听觉到视觉，。

8、从听觉到视觉，引导读者从各个感官、各种角度去真切体味。所引导读者从各个感官、各种角度去真切体味。所 谓谓“笑响笑响”是对是对“爱爱”的生动描述。它越是的生动描述。它越是“交交 舞着舞着变变”，就越让人刻骨铭心。，就越让人刻骨铭心。3.3.诗中这些表示颜色的词，带给你怎样的阅诗中这些表示颜色的词，带给你怎样的阅 读感受？读感受？4.4.【答案】【答案】诗歌用这些色彩斑斓、灵动活泼的意象，将诗歌用这些色彩斑斓、灵动活泼的意象，将雪后鲜艳的鹅黄、初生的绿芽、梦中的白莲，各种鲜、雪后鲜艳的鹅黄、初生的绿芽、梦中的白莲，各种鲜、亮、美、静的色彩交汇。加之于亮、美、静的色彩交汇。加之于“轻灵的风轻灵的风”

9、“”“柔柔软的烟软的烟”“”“闪动的星子闪动的星子”“”“绵綿的细雨绵綿的细雨”，将四月将四月里轻风拂面、湖面夕阳、云烟笼纱、雨润里轻风拂面、湖面夕阳、云烟笼纱、雨润 万物、生万物、生命喜悦等一系列美好画面用诗的形式跳跃于文字间。命喜悦等一系列美好画面用诗的形式跳跃于文字间。【难点探究难点探究】诗歌为什么运用第二人称来表达自己的感情？诗歌为什么运用第二人称来表达自己的感情？【答案答案】诗人以第二人称的手法，用美丽的春景来比心中诗人以第二人称的手法，用美丽的春景来比心中的的“你你”，通过对春天的点染和描摹，表达了对心中的，通过对春天的点染和描摹，表达了对心中的“你你”永不老去的爱。用第二人称永不

10、老去的爱。用第二人称“你你”，更易直接倾诉，更易直接倾诉内心的情感，把心中的形象置于眼前，面对面地倾诉心中内心的情感，把心中的形象置于眼前，面对面地倾诉心中的爱意，亲切感人，从而引起读者的共鸣。的爱意，亲切感人，从而引起读者的共鸣。你你是是人人间间的的四四月月天天春天的光艳春天的光艳灵变灵变夕阳的黄昏夕阳的黄昏轻软轻软艳丽的百花艳丽的百花美好美好雪后的鹅黄雪后的鹅黄新生新生花开满树花开满树燕栖梁间燕栖梁间爱爱暖暖希望希望 诗人借用诗人借用“四月天四月天”，这一温馨美好洋溢生机的意，这一温馨美好洋溢生机的意象，轻灵欢快的节奏，书写着对生命的赞歌，抒发了诗象，轻灵欢快的节奏，书写着对生命的赞歌，抒

11、发了诗人内心满满的爱意、温暖和对新生事物的希望。人内心满满的爱意、温暖和对新生事物的希望。1.1.善选意象，借物抒情。善选意象，借物抒情。诗人借物抒情，选取了诗人借物抒情，选取了“春的光艳春的光艳”“”“夕阳的黄夕阳的黄昏昏”“”“艳丽的百花艳丽的百花”“”“雪后鲜艳的鹅黄雪后鲜艳的鹅黄”“”“初生的绿初生的绿芽芽”“”“梦中的白莲梦中的白莲”等这些四月天中特有的物象，抒等这些四月天中特有的物象，抒发自己浓浓的爱意和对生命的赞美。使抽象的感情具发自己浓浓的爱意和对生命的赞美。使抽象的感情具体化，增强了作品的艺术感染力。体化，增强了作品的艺术感染力。2.2.修饰清新，韵律优美。修饰清新，韵律优美

12、。诗歌采用重重叠叠的比喻，意象美丽而丝毫无雕饰之诗歌采用重重叠叠的比喻，意象美丽而丝毫无雕饰之嫌，反而愈加衬出诗中的意境和纯净嫌，反而愈加衬出诗中的意境和纯净在华美的修在华美的修饰中更见清新自然的感情流露。在形式上，采用三行饰中更见清新自然的感情流露。在形式上，采用三行句，讲求格律，一韵到底，词语的跳跃和韵律几乎达句，讲求格律，一韵到底，词语的跳跃和韵律几乎达到了极致到了极致。有时候，人太清醒反而觉得累，觉得不快乐，但是想要学会装糊涂还真是难。不要等到人生垂暮，才想起俯拾朝花，且行且珍惜。你可能在一个人面前一文不值，却在另一个人面前是无价之宝。谨记自己的价值所在。路再远，也有尽头;苦再深，也会

13、结束，只要不放弃，就有希望。只是，在漫漫的长途中跋涉，在深深的痛苦中挣扎，我们常常为环境所迫，被困难所迷惑，放弃了希望，厌倦了生活，觉得路越走越窄，苦越来越深。其实，窄的不是路，是思想与感情，深的不是苦，是感受与心情，路边是路，苦中有甜，看得是你自己。许多人，不是擦肩，就是错过，总是无缘;许多事，不是无能，就是无情，总是无缘。人生，就是一次艰辛的旅行，得意时，顿生许多豪情，期盼着，浏览更多美好的风景;失意时，凭添许多伤心，渴望着，走出困境摆脱愁情。人生所有的一切，得意也好，失意也罢，圆满很少，完美不多，人如此，事这样，如意很少。人生，有许多无奈，好多人或事，明明喜欢，偏偏不能;明明热爱，恰恰不

14、能;生活，有许多无能，好多事情，明明讨厌，常常不做不行;明明厌倦，往往不做不成。想做的不能，想说的不行;不愿做的，却又不能，不想说的，就是不行。我们就是这样无奈，无能。何时，能随心如愿，给心身最大的自由，那该多好。这个世界有两件事我们不能不做：一是赶路，二是停下来看看自己是否拥有一份好心态。好心态是人们一生中的好伴侣，让人愉悦和健康。人生感悟：要有阳光般的心态。没有爱的生活就像一片荒漠，赠人玫瑰，手有余香“学会爱别人，其实就是爱自己”，让爱如同午后阳光，温暖每个人的心房。人生感悟：学会爱别人多去尊重理解别人，常怀宽容和感激之心，宽容是一种美德，是一种智慧，海纳百川才有了海的广阔，感激你的朋友，

15、是他们给了你帮助：感激你的敌人，是让你变得坚强。人生感悟：懂得宽容和感恩。管好自己的嘴，讲话不要只顾一时痛快信口开河，“良言一句三冬暖，伤人一语六月寒”说话要用脑子。不扬人恶，自然能化敌为友。人生感悟：切记祸从口出！人情、人情，人之常情，要乐善好施，常与交往，“平时多烧香，急时有人帮”，所以，“人情要多储存，就像银行存款，存的越多，时间越长，红利就越大。人生感悟：多储存人情。遇事不要急躁！不要急于下结论特别是生气的时候做决断，要学会换位思考，或者等一等，大事化小，小事化了。把复杂的事情尽量简单处理，千万不要把简单的事情复杂化。人生感悟：遇事莫急躁！真正学会知足。人生最大的烦恼是从没有意义的比较

16、开始，大千世界总有比如你的和比你强的人，“当我哭泣没鞋穿的时候，我发现有人却没脚”。人生感悟：真正学会知足。如果敌人让你生气，那说明你还有胜他的把握，根本不必回头去看咒骂你的人是谁。如果有一条疯狗咬你一口，难道你也要趴下去反咬它一口吗？人生感悟：不和小人生气计较。别把工作当负担，既然目前改不了行，也没有更好的选择，与其生气埋怨，不如积极快乐的去面对。当你把工作当做生活和艺术时，你就会享受到生活的乐趣。人生感悟：享受工作的快乐。人活着一天就是福气，就该珍惜，人生短短几十年，不要给自己留下更多的遗憾。日出东海落西山，愁也一天，喜也一天；遇事不钻牛角尖，人也舒坦，心也舒坦。人生感悟：珍惜自己的生活。

17、1.人生就像蒲公英，看似自由，却往往身不由己。生活没有如果，只有结果，自己尽力了，努力了，就好。有的人像WIFI热点，即使远了，但是只要你没改密码，再相见的时候也会自动连上，只是改不改密码，也是人家的事了。要么敢爱敢恨快意人生，要么没心每肺扮傻到底，别让自己活成了那种，懂得很多道理却过不好这一生的人。成大事的人，往往做小事也认真，而做小事不认真的人，往往也做不成大事。看别人不顺眼，其实是自已的修养不够。人生在世，顺少逆多，一辈子不容易，千万不要总是跟别人过不去，更不要跟自已过不去。如果是一堆苹果，有好有坏，你就应该先吃好的，把坏的扔掉，如果你先吃坏的，好的也会变坏，你将永远吃不到好的，人生亦如

18、此。人，总爱跟别人比较，看看有谁比自己好，又有谁比不上自己。而其实，为你的烦恼和忧伤垫底的，从来不是别人的不幸和痛苦，而是你自己的态度。学习中经常取得成功可能会导致更大的学习兴趣，并改善学生作为学习的自我概念。为了成功地生活，少年人必须学习自立，铲除埋伏各处的障碍，在家庭要教养他，使他具有为人所认可的独立人格。劳动教养了身体，学习教养了心灵我们的事业就是学习再学习，努力积累更多的知识，因为有了知识，社会就会有长足的进步，人类的励志语录未来幸福就在于此。青年是整个社会力量中的一部分最积极最有生气的力量。他们最肯学习，最少保守思想，在社会主义时代尤其是这样。必须记住我们学习的时间有限的。时间有限，

19、不只由于人生短促，更由于人事纷繁。在学习上做一眼勤手勤脑勤，就可以成为有学问的人。聪明在于学习，天才在于积累。所谓天才，实际上是依靠学习。天才不能使人不必工作，不能代替劳动。要发展天才，必须长时间地学习和高度紧张地工作。人越有天才，他面临的任务也就越复杂，越重要。诺夫对所学知识内容的兴趣可能成为学习动机。12、要建设，就必须有知识，必须掌握科学。而要有知识，就必须学习，顽强地耐心地学习。向所有的人学习，不论向敌人或朋友都要学习，特别是向敌人学习。学习专看文学书，也是不好的。先前的文学青年，往往厌恶数学理化史地生物学，以为这些都无足轻重，后来变成连常识也没有。只有让学生不把全部时间都用在学习上，而留下许多自由支配的时间，他才能顺利地学习，这是教育过程的逻辑。游手好闲地学习，并不比学习游手好闲好。学习的敌人是自己的满足，要认真学习一点东西，必须从不自满开始。对自己，“学而不厌”，对人家，“诲人不倦”，我们应取这种态度。钢是在烈火和急剧冷却里锻炼出来的，所以才能坚硬和什么也不怕。我们的一代也是这样的在斗争中和可怕的考验中锻炼出来的，学习了不在生活面前屈服。读和写是学生最必要的两种学习方法，也是通向周围世界的两扇窗口。