《人体的神经调节》PPT课件-完美版.pptx

1、 人体的神经调节PPT课件人体的神经调节PPT课件神经系统神经系统中枢神中枢神经系统经系统周围神周围神经系统经系统脑脑脊髓脊髓大脑大脑小脑小脑脑干脑干脑神经脑神经（12）脊神经脊神经（31）：功能是功能是传导神经冲动传导神经冲动：功能是功能是传导神经冲动传导神经冲动 灰质灰质白质白质人脑结构人脑结构脑脑大脑大脑小脑小脑脑干脑干右脑右脑左脑左脑：语言，逻辑思维，控制身体右半部分：语言，逻辑思维，控制身体右半部分：艺术思维，控制身体左半部分：艺术思维，控制身体左半部分：维持身体平衡：维持身体平衡 (醉酒，弯道骑车醉酒，弯道骑车)：基本生命活动中枢（如心跳，呼吸）：基本生命活动中枢（如心跳，呼吸）脑

2、的结构及各部分功能脑的结构及各部分功能大脑的组成大脑的组成灰质灰质（表层）（表层）白质白质（里面）（里面）：又叫大脑皮质（最高级中枢）：又叫大脑皮质（最高级中枢）：由神经纤维组成（传导兴奋）：由神经纤维组成（传导兴奋）脊髓的结构脊髓的结构灰质灰质白质白质脊髓脊髓灰质灰质（中央）（中央）白质白质（周围）（周围）：细胞体组成：细胞体组成：神经纤维组成：神经纤维组成 胞体 树突 轴突 突起髓鞘 神经末梢 神经纤维 神经元的结构图神经元的结构图兴奋在神经元处传导方向兴奋在神经元处传导方向分支分支多而短多而短，接受接受刺激，把冲动传向细刺激，把冲动传向细胞体胞体 神神经经元元含有细胞核含有细胞核突起突起

3、一根一根，把冲动传离细胞体，把冲动传离细胞体，传导传导到神经到神经末梢末梢细胞体：细胞体：树突：树突：轴突：轴突：1、基本结构和功能单位基本结构和功能单位 神经元（神经细胞）神经元（神经细胞）神经元的功能：神经元的功能：接受刺激，产生兴奋并传导兴奋接受刺激，产生兴奋并传导兴奋传导兴奋的方向：传导兴奋的方向：树突树突细胞体细胞体轴突轴突（髓鞘）（髓鞘）神经末梢神经末梢 自主探究测试1 1、人的自我调节包括、人的自我调节包括 和和 。其中其中 起着最为主要的作用。起着最为主要的作用。2 2、神经系统包括、神经系统包括 和和 。脑和脊髓是脑和脊髓是 系统。系统。3 3、是神经系统结构和功能的基本单是

4、神经系统结构和功能的基本单位，它又叫位，它又叫 。4 4、一个、一个神经元神经元的结构的结构包括包括 和和神经元的功能是神经元的功能是 ：。神经调节神经调节激素调节激素调节神经调节神经调节中枢神经系统中枢神经系统周围神经系统周围神经系统神经元神经元神经纤维神经纤维中枢神经中枢神经细胞体细胞体接受刺激，产生冲动，传导冲动接受刺激，产生冲动，传导冲动。突起突起判判断断 1 1，神经系统包括脑和脊髓两部分。神经系统包括脑和脊髓两部分。2 2、神经元包括细胞体和突起两部分。神经元包括细胞体和突起两部分。3 3、中枢神经系统是大脑。中枢神经系统是大脑。4 4、神经元的功能是接受刺激。神经元的功能是接受刺

5、激。5 5、神经是神经系统结构和功能的基本单位。神经是神经系统结构和功能的基本单位。练习：练习：1、同人体的其他细胞相比，神经元的形态结构有什么特、同人体的其他细胞相比，神经元的形态结构有什么特点？这些特点、有什么意义？点？这些特点、有什么意义？神经元除了细胞体外，还有很多突起。长的突神经元除了细胞体外，还有很多突起。长的突起的外表大都套有一层鞘，它们构成神经纤维。起的外表大都套有一层鞘，它们构成神经纤维。神经纤维末端的细小分支是神经末梢。各神经元神经纤维末端的细小分支是神经末梢。各神经元突起的末端都与多个神经元的突起相连接。神经突起的末端都与多个神经元的突起相连接。神经元的这些结构形态特点，

6、是与它的生理功能元的这些结构形态特点，是与它的生理功能接受刺激、产生并传递兴奋接受刺激、产生并传递兴奋(信息信息)相适应的相适应的。在日常生活、劳动和体育锻炼中，容易对中枢神经系统造成伤害的情况主要有：外来的撞击和打击等；自己不慎出现的摔伤、磕伤和碰伤等；强光和噪声等刺激以及吸烟和喝酒等不良嗜好；开夜车、用脑过度、不能保证睡眠等。3、在日常生活、劳动和体育锻炼中，哪些情况容易造在日常生活、劳动和体育锻炼中，哪些情况容易造成中枢神经系统的损伤？对此，你能否提出一些安全建成中枢神经系统的损伤？对此，你能否提出一些安全建议？议？神经系统的组成神经系统各组成部分的功能具有感觉、运动、语言 使运动协调、

7、准确、维持身体平衡 有专门调节心跳、呼吸、血压等人体基本生命活动的部位 能对外界或体内的刺激产生有规律的反应，还能将对这些刺激的反应传导到大脑，是脑与躯干、内脏之间的联系通路 传导神经冲动传导神经冲动 中枢神经系统周围神经系统脑大脑小脑脑干脊髓脊神经脑神经v1、谈谈心目中的鲁迅v（1）学了本单元的课文，我们被鲁迅先生的才学和人格魅力所折服，这节课我们就来谈谈自己心目中的鲁迅。v（2）提出要求：可以就课文来谈，可以结合课外学习的收获来谈；可以讲同鲁迅有关的人和事，也可以说说读鲁迅作品的体会。v（3）小组讨论，合作学习。v（4）汇报交流，师生评议。v（5）教师小结。阅读了鲁迅先生的文章，认识了鲁迅

8、这位伟大的文学家、思想家和革命家，希望同学们能从他的身上汲取力量，超越自我。v2、交流体会含义深刻的句子。v（1）学生读教材中的内容，谈理解。v师：含义深刻的句子表面是一层意思，却暗含着更深的意义。那么本组课文中有哪些类似的句子，我们都是用什么方法去理解这些句子的？v（2）学生找句子，交流体会方法。v（3）教师归纳总结体会含义深刻的句子方法：v联系上下文；联系生活实际；结合时代背景；展开丰富联想。v师：希望同学们在以后的学习过程中，继续运用我们总结的这些体会句子的方法去学习课文，一定会有更多的收获。v日积月累v过渡：鲁迅先生的文章无疑是人类文化宝库中的一笔财富，这节课我们一起细细品读鲁迅先生文章中的脍炙人口、发人深省的名言警句。v1、学生自读。指名读。v2、理解重点词语：v3、有感情地朗读、背诵。v课外再搜集一些鲁迅先生的名言。v趣味语文v1、过渡：鲁迅先生的童年发生过许多故事，这节课我们就来读一个鲁迅巧对先生的故事。v2、学生自读。指名读。v周樟寿的对子妙在哪里？他为什么对得好？v文人巧对对联的故事还有很多，课后搜集此类故事，与同学们交流。